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|---> Proceso de análisis

|---> Evaluación de evidencia

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|---> Interpretación

|---> Análisis

|---> Evaluación

|---> Inferencia

|---> Explicación

|---> Autoregulación

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|---> Paradigma dominante en el pensamiento del siglo XIX y XX.

|---> Basado en el conocimiento científico y el método científico.

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|---> Conceptos positivistas derivados de autores como Hume, Saint Simon y Kant.

|---> Auguste Comte acuñó el término "positivismo".

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|---> Enfermera subordinada al médico.

|---> Paciente visto como receptor pasivo de cuidados estandarizados.

|---> Dependencia de otras ciencias para renovar conocimientos y técnicas.

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Paradigma sociocrítico y pensamiento crítico:

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Paradigma sociocrítico y pensamiento crítico:

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|---> Necesidad de reflexionar sobre la sociedad burguesa y la crisis de valores.

|---> Surgimiento del Instituto de Frankfurt en 1923, formado por los alemanes.

|---> Principales influencias: marxismo, fenomenología y psicoanálisis.

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Surgimiento del Pensamiento Crítico en la Enfermería

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Surgimiento del Pensamiento Crítico en la Enfermería

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|---> Uso del pensamiento crítico y la crítica sociocrítica como sello de identidad.

|---> Evolución para abandonar el tradicionalismo y reduccionismo del positivismo.

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|---> Se conoce como praxis.

|---> Unificar teoría y práctica.

|---> Participación de todos los implicados.

|---> Autorreflexión y toma de decisiones.

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|--->Se surge en la enfermería que es socio-crítica con un enfoque dialéctico y subjetivo, teniendo un rol maternal a un ser agente activo en la salud.

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|---> Impulsado por la teoría crítica y los estudios feministas en enfermería.

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Conceptos de práctica reflexiva ypensamiento crítico

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Conceptos de práctica reflexiva ypensamiento crítico

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|---> Distintos enfoques dependiendo de las características que se analicen.

|---> Conceptualmente igual para todos los autores.

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Modelo de Schön (1986), Russel, Griffitis, Tann

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Modelo de Schön (1986), Russel, Griffitis, Tann

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|---> La práctica reflexiva como conocimiento tácito surge de la acción inmediata.

|---> Críticas por ser considerado monológico e individualista.

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|---> Contempla tres niveles de reflexión, paralelos al conocimiento emancipatorio.

|---> Relacionado con la autorreflexión del psicoanálisis freudiano.

|---> Describe cuatro etapas en la práctica reflexiva: descripción, interpretación, búsqueda de motivos y evaluación.

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que son

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son

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como: