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Realizamos a atividade com peças de lego no laboratório informática, o atividade era de tema livre com o intuito que os alunos despertem sua criatividade para criarem o que quisessem. Dessa forma os alunos criaram carros com suspensão, casas, carrinhos etc.

Unidade: EM Honorina de Carvalho.

Turma: 8º ano

Estágiaria: Laura Souza.

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Matheus Augusto - Altivo César - dezembro/2022

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Matheus Augusto - Altivo César - dezembro/2022

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Projeto da escola:  ---

Tema abordado: Segunda guerra mundial

Recursos tecnológicos: datashow e  power point

Objetivos: através do jogo de tabuleiro os alunos poderam ter um contato de revisão com os assuntos trabalhados em sala de aula.

Encaminhamento: a turma do nono ano foi dividida em 3 grupos e cada um, em sua vez, selecionou uma carta. As cartas possuem temas de acordo com a segunda guerra, ao abrir uma aparecerão dicas para que o grupo acerte. Se teve êxito na resposta, pôde andar sobre o tabuleiro.

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Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar dezembro

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Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar dezembro

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Atividade: culminância dos projetos
Objetivo: apresentar uma exposição aberta às famílias com os projetos desenvolvidos ao longo do ano letivo.
Recursos: notebook, projetor, sala de informática

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Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar dezembro

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Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar dezembro

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Atividade: culminância dos projetos
Objetivo: apresentar uma exposição aberta às famílias com os projetos desenvolvidos ao longo do ano letivo.
Recursos: notebook, projetor, sala de informática

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Dezembro 2022
Thifani De Simone dos Santos - E.M. Antineia Silveira Miranda
Recurso Tecnológico: Slides, vídeos, netbooks e notebooks.
Proposta: Projeto para o ano de 2023 para todas as turmas.
Objetivo: O projeto tem como objetivo transmitir conhecimento relacionado a tecnologias e mídias sociais.
Encaminhamento: Com o auxilio da apostila da disciplina de Informática Instrumental do CEDERJ, aulas relacionadas ao uso da tecnologia e das mídias sociais serão realizadas. Após as aulas, os alunos terão contato com  práticas relacionadas ao que foi ensinado anteriormente.

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C.M. Profa Maria Felisberta - Dezembro 2022 (Mateus Lopes)

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C.M. Profa Maria Felisberta - Dezembro 2022 (Mateus Lopes)

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Fizemos uma atividade sobre povos escravos e afro-descendentes no território brasileiro e sua importância para a cultura nacional.
Os recursos utilizados foram um notebook para exibição de fotos e vídeos animados e posteriormente os aluno realizaram uma atividade de escrita onde diriam porque os a cultura negra é importante para nossa sociedade.
O intuito da atividade foi não somente a prática de valorização do povo negro, mas o exercício da escrita dos alunos e sua capacidade criativa.
Atividade realizada com o 3° ano de maneira bem lúdica e didática.

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Ana Letícia Brito- E.M Professor Dario de Souza Castello (Dezembro/2022)

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Ana Letícia Brito- E.M Professor Dario de Souza Castello (Dezembro/2022)

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Tema abordado: Sistema Solar e os 6 continentes.
Recurso tecnológico: Wordwall
Encaminhamentos: A turma GR5C foi ao Laboratório de Informática para a realização de 2 atividades no Wordwall. A primeira era referente ao Sistema Solar e, para isso, foi feito um Quiz, com 25 perguntas (com tempo para resposta e valendo pontos acumulativos). E a segunda atividade foi um caça-palavras onde estavam embaralhados os nomes dos 6 continentes. Ao fim de cada atividade era criado um ranking onde apareciam os 10 alunos com maior pontuação e menor tempo de realização.

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Estagiária: Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont (dez/22)

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Estagiária: Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont (dez/22)

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Projeto da Escola:
Não determinado.

Temas abordados:
Natal; Língua Estrangeira.

Recurso Tecnológico:
Sala Criativa (computadores, celulares e netbooks); Óculos de Realidade Virtual.

Turmas:
GR1B

Objetivo:

Situar os alunos do 1° em relação ao natal, através de recursos tecnológicos. Assim, eles aprenderão sobre a época do final de ano, incentivando o aprendizado em Inglês e também, se divertirão utilizando os recursos tecnológicos da Sala Criativa.

Encaminhamento:

O Professor William, de Inglês, me procurou para elaborarmos uma atividade parecida com a que
foi realizada no Halloween. Então, os alunos iriam fazer alguns trabalhos impressos pelo professor, para que fosse elaborado um mural, algumas atividades on-line e no final, utilizariam o óculos de realidade virtual.
No primeiro momento, os alunos fizeram algumas atividades sobre o natal em folhas impressas pelo professor, visto que essa turma tem um histórico de fazer cartazes de desenhos pela escola. Eles pintaram bolas decorativas da árvore de natal com as cores em Inglês, pintaram objetos relacionados ao natal que continha a legenda em inglês também, como o Papai Noel, Presentes, etc.
Após isso, os alunos fizeram algumas atividades no site Liveworksheets - um site que já é trabalho pelo professor - divididos em dupla, para ligar os desenhos com as suas respectivas palavras. Enquanto isso o professor foi explicando um pouco sobre o significado do Natal, sua história e foi perguntando o que os alunos gostariam de ganhar de natal.
Por último, os alunos assistiram vídeos de VR 360° no Youtube, onde o Papai Noel passeia em seu Trenó e as Renas, entregando presentes e também do Grinch, roubando os presentes que o Papai Noel deixou nas casas. Os alunos gostaram bastante, visto que é uma atividade diferente e eles esperaram ansiosamente para assistir os vídeos.

vídeos:

https://youtu.be/3RN50KCIfRY

https://youtu.be/WlBr2DvGDGw

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Ana Letícia Brito- E.M Professor Dario de Souza Castello (Dezembro/2022)

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Ana Letícia Brito- E.M Professor Dario de Souza Castello (Dezembro/2022)

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Tema abordado: Copa do mundo e Geografia.

Recurso Tecnológico: Google para pesquisa e Google Maps.

Objetivo: Trabalhar os temas abordados em sala de aula de forma mais dinâmica.
Encaminhamentos: A turma GR5C foi ao Laboratório para a realização de uma pesquisa. Os alunos precisavam encontrar o responsável por trazer o futebol ao Brasil e, de acordo com os países que estavam disputando a Copa do Mundo de 2022, em qual continente estava localizado cada um deles e escrever no caderno e, para isso, usaram o google para pesquisa com o meu auxílio e o da professora para verificação das fontes. Após a pesquisa, os alunos ficaram livres para escolher um desses países para "visitar", por meio do Google Maps.

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Jogo de Tabuada e um Passatempo de Natal.

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Jogo de Tabuada e um Passatempo de Natal.

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Estagiária: Michelle Klopper Moraes Souza
Escola Municipal Dr. Alberto Francisco Torres - Centro.
Referência: Dezembro de 2022.
Recursos Utilizados: Computadores.
Tema Abordado: Matemática e Passatempo com imagens natalinas.
Objetivos: Aprender fazer cálculos simples de adição.
Oferecer uma atividade interativa e cognitiva sobre o Natal.
Encaminhamento: Os alunos do 2°, 3° e 5° ano do Ensino Fundamental l responderam os jogos criados no Power Point pela estagiária Michelle, que foram baixados o download deles nos computadores do laboratório de informática para utilizá-los.
Com o acompanhamento do professor da turma e da estagiária, os alunos foram orientados passo-a-passo como utilizar o software Power Point e a responder os cálculos de Matemática,  e assim, eles aprenderam a calcular as contas de adição  brincando.
E em outra aula, foi aplicado aos  alunos uma atividade lúdica, o Passatempo de Natal no Power Point, trabalhando a concentração e a memória, a fim de desenvolver a aprendizagem e a interação entre eles.

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Quiz Show de Biologia
Estagiária: Maria Eduarda Lima Carvalho
Escola Municipal Alberto Torres - Centro
Referência: Dezembro de 2022.
Recursos Utilizados: Computadores e internet.  Tema Abordado: Sistema Reprodutor, DSTs e Métodos Contraceptivos
Turma: GR8A

Plataforma: <https://wordwall.net/pt/resource/38579728>

Objetivos: Auxiliar no conhecimento;  trabalhar o controle do tempo; fixação do conteúdo; trabalhar o raciocínio lógico e dinamizar o conteúdo.

Encaminhamento: Após estudarem em sala de aula o conteúdo de Sistema Reprodução, os alunos foram para sala de informática com a proposta de jogar um Quiz relacionado ao tema. Assim, eles individualmente em cada computador, entraram na plataforma Wordwall e começaram a jogar. O quiz foi elaborado pela estagiária Eduarda e com o auxílio da professora, foram utilizados imagens nas perguntas e continha algumas regras. A primeira regra é que eles tinham 45 segundos para responder cada pergunta, as vidas eram ilimitadas, após 2 rodadas, os alunos tinham uma rodada de bônus. Ao final do quiz o aluno tinha que escrever o seu nome e os dez melhores apareciam em uma tabela de classificação. No final do quiz os 10 melhores receberam um bombom como presente da professora de ciências e os que não foram classificados também ganharam um brinde.

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Ana Letícia Brito- E.M. Professor Dario de Souza Castello (Novembro/2022)

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Ana Letícia Brito- E.M. Professor Dario de Souza Castello (Novembro/2022)

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Tema abordado: Dia da Consciência Negra
Recurso tecnológico: Pixton, Google (para pesquisa) e Libre Office.
Encaminhamentos: A turma GR4C, após trabalhar com a professora Joana sobre o Dia da Consciência Negra e assistir a uma palestra realizada no auditório da escola com uma especialista em tranças, foi encaminhada ao Laboratório de Informática. A atividade proposta aos alunos foi que escrevessem uma história, através do Libre Office, em que houvesse protagonismo negro. Depois que todos terminaram houve uma votação entre os títulos de cada história, onde todos os alunos participaram, para saber qual delas seria transformada em uma história em quadrinhos para representar a turma, realizada no site Pixton. A história escolhida foi a de título "A menina negra" e foi realizada em 7 cenas.

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar novembro 22 

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar novembro 22 

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Atividade: letramento digital e reconhecimento de notícias falsas.
Projeto instituinte: Itaipu geográfica.
Objetivos: o projeto está sendo realizado pela professora de inglês, que pediu ajuda na montagem de material para que fosse apresentado aos alunos. Após as apresentações em slides que serão realizadas, os alunos terão uma aula no laboratório de informática sobre fontes de pesquisa e como utilizar essas ferramentas de busca.

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar novembro 22

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar novembro 22

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Atividade: apresentação do 3° e 4° anos do projeto instituinte. Consiste na feitura de uma maquete que representa o trajeto da escola até o Museu de Arqueologia de Itaipu (MAI). Toda a maquete está sendo montada com materiais de baixo custo e recicláveis. Durante o tempo que estiverem fazendo a maquete os alunos terão acesso a um notebook para possíveis dúvidas e pesquisa na representação.

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar novembro 22

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar novembro 22

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Atividade: prática de escrita digital.
Projeto instituinte: Itaipu geográfica.
Objetivos: elaboração de um livro de encerramento com o 5° ano. Os alunos estão participando de todas as etapas do processo, tendo já encerrado a escrita, a correção ortográfica e a formatação do conteúdo que todos eles criaram (gênero literário receita). Agora o projeto está em fase de montagem dos layouts.
Encaminhamentos: se possível, tentaremos fazer a impressão também com a participação deles.

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Projeto da escola: Conhecendo Niterói

Atividade: Vídeo animado contando uma história adaptada pelos alunos ambientada em Niterói.

Proposta: Produzir um vídeo animado, ilustrado e narrado pelos alunos. A história a ser contada será escolhida por eles e será adaptada para se passar em Niterói.

Andamento: No primeiro encontro pedi para que os alunos decidissem como seria feito o vídeo e qual história eles queriam adapatar. Ficou como tarefa para o próximo encontro que eles levassem ideias de histórias famosas, para que todos os colegas conhecessem. Entre as idéias, vamos em conjunto, escolher qual será a história adaptada.

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Relatório de Atividade - Estagiário: João Paulo Jesus Rodrigues

E. M.: Maestro Heitor Villa Lobos
Mês: Novembro

Projeto da Escola: -
Turma: 5°ano
Tema abordado: O que sentimos?

Recurso Tecnológico: Computadores, smartphone e Óculos VR, cartolina.

Objetivo: Desenvolvimento de expressão escrita; desenvolvimento de escrita em grupo; expressão artística.

Encaminhamento:

Com o óculos VR acoplado no aparelho smartphone, escolhemos vídeos que mexam de alguma forma com as sensações e emoções, como uma viagem pela montanha russa, corrida em primeira pessoa, terror, ficção científica... Os temas escolhidos são decididos pelo grupo, havendo também a possibilidade de escolha individual, caso solicitado.

A ordem em que os grupos experiementarão o oculos VR é decidida por sorteio.

Enquanto um grupo utiliza o recurso do óculos VR, os outros pesquisam na internet por vídeos que gostariam de ver e partilhar a experiência.

Ao termino do uso, é solicitado que escrevam e desenhem livremente sobre o que sentiram ao ver os vídeos e ao final, conversamos sobre o impacto dessas sensações, buscando compreender a experiência.

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Relatório de Atividade - Estagiário(a): Kamyla P. Cardoso da Silva - E. M.: Maestro Heitor Villa Lobos (Novembro)

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Relatório de Atividade - Estagiário(a): Kamyla P. Cardoso da Silva - E. M.: Maestro Heitor Villa Lobos (Novembro)

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Projeto da Escola: Nenhum

Turma: GR9 A e B; GR8 A e B

Tema abordado: Continuação das atividades de Stop Motion.

Recurso Tecnológico: Computadores, smartphones, aplicativo Stop Motion Studio e aplicativo CapCut - Editor de Vídeos.

Objetivo: Aflorar a criatividade para a escrita e desenvolvimento de histórias; Desenvolver habilidades no uso de recursos tecnológicos.

Encaminhamento:

A finalização das atividades de criação de vídeos em Stop Motion contou com montagem de cenários nos corredores da escola e uso de celulares dos alunos posicionados no tripé disponibilizado. Outros grupos, no entanto, preferiram construir seus cenários com desenhos feitos digitalmente em formato de história em quadrinhos. Sendo uma avaliação composta por várias atividades de longo encaminhamento, foi necessário muitos encontros para que os alunos conseguissem finaliza-la.

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Estagiária: Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont (nov/22)

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Estagiária: Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont (nov/22)

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Projeto da Escola:
Não determinado.

Temas abordados:
Direitos Humanos; Racismo; Ditadura; Literatura Marginal; Intolerância Religiosa; Feminismo.

Recurso Tecnológico:
Sala Criativa (computadores, celulares e netbooks). Aplicativos: Canvas, InShot, CapCut, TikTok e Powerpoint.

Turmas:
GR9A e GR9B

Objetivo:

O objetivo da atividade é trabalhar com os alunos questões sociais que precisam de uma maior atenção, fazendo uso da tecnologia para suas apresentações. Visto que é importante debater sobre esses assuntos, como também familiarizar ainda mais os alunos nos aplicativos de edição de vídeos e powerpoint.

Encaminhamento:

A professora Maíra, de Geografia, me abordou para trabalhar questões sociais com os alunos, visto que a professora observou que os alunos ainda não tinham tanto domínio do assunto e assim, a tecnologia poderiam auxiliá-los. Os alunos teriam que montar apresentações dos temas que os mesmos escolheram, que foram disponibilizados pela professora, como: Racismo, A história do HipHop, Intolerância Religiosa, Ditadura, Feminismo, Literatura Marginal, etc.
Para suas apresentações os alunos puderam escolher trabalhar em cartazes, vídeos e powerpoint. Os alunos que optaram por fazer vídeos puderam utilizar os celulares da escola, porém alguns usaram os próprios celulares, visto que já eram familiarizados. Alguns alunos utilizaram o aplicativo InShot e CapCut, utilizando fotos e vídeos escolhidos, porém um grupo fez com o recuso da Tela Verde do TikTok e ficou bastante legal. Para as apresentações em powerpoint, os alunos fizeram no  computador da Sala, contudo adicionaram a “voz do Google” em seus slides. Para o tema de literatura marginal o aluno optou por mostrar aos colegas uma poesia de um jovem rapper que faz “batalha de rima” e todos os alunos gostaram muito.
No fim, ficou bastante legal todas as apresentações e os alunos gostaram bastante, visto que foi realizado a mostra no auditório da escola. Como também, será realizado uma exibição dos trabalhos sobre o Dia da Consciência Negra e a professora utilizará essas apresentações para exibir para a escola.

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Maria Carolina de Jesus e o Mês da Consciência Negra

Tema abordado: autores negros

Recurso: fotografias e vídeos

Turma trabalhada: 4° ano

Objetivos: apresentar personagens importantes na construção da negritude brasileira contemporânea.

A atividade foi realizada com as duas turmas do 4° ano, onde primeiro foi apresentada a figura da Carolina, depois fomos para a sala de vídeo onde foram expostos materiais sobre a autora e sua trajetória. Por fim fizemos uma conversa sobre como o nosso meio às vezes influencia nossas dinâmicas sociais.
Em sala, fora proposto que os alunos redigissem um pequeno texto sobre suas vivências e depois foi realizado um trabalho sobre negritude na escola, o qual está exposto e foi apresentado na semana da consciência negra.

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Jogo da vida Niterói

O jogo foi realizado com turmas do 7° tendo como pano de fundo o processo de colonização do Brasil, em específico a criação da cidade de Niterói.
O jogo foi pensado devido a falta de conhecimento que os próprios alunos tem a respeito da formação da cidade.
Para isso, foram pensados momentos-chave na construção da cidade, desde a chegada dos portugueses e seus contatos com os Arariboias, a concessão da cidade ao indígenas, a vinda da família real para a cidade, a nomeação da cidade como capital do estado e etc.
A dinâmica do jogo foi igual ao do jogo da vida, onde em cada casa tinha uma informação referente ao ano citado e uma ação qual o jogador deveria fazer no jogo.

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Amanda Lima - E.M Paulo Freire (Novembro, 2022)

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Amanda Lima - E.M Paulo Freire (Novembro, 2022)

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Tema abordado: Alfabetização

Recurso tecnológico: mesa alfabeto

Objetivo: introduzir os alunos a mesa alfabeto e a partir das suas atividades lúdicas contribuir e impulsionar a alfabetização dos alunos.

Desenvolvimento da atividade: Foi feita a apresentação da mesa alfabeto para as crianças da turma bilíngue. Depois de uma introdução, fizemos as atividades da casa do biscoito. Optamos por essas atividades por demanda da turma e da professora.

Apesar da mesa ser acessível para os alunos bilíngues, o atraso do programa em sinalizar as letras e palavras, criou uma certa dificuldade e a professora precisou assumir essa função.

Num segundo momento, onde as crianças já haviam entendido a dinâmica da mesa alfabeto, o jogo em que mais trabalhamos foi o “Decifrando”. Elas gostaram bastante pois conseguiram procurar as letras, relacionar com o sinal e também com a imagem da tela.

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Amanda Lima - E.M Djalma Coutinho (Novembro)

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Amanda Lima - E.M Djalma Coutinho (Novembro)

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Tema abordado: Construção de peça manual para o projeto de robótica

Recurso tecnológico: vídeo e celular

Objetivo: incentivar o contato dos alunos com o projeto de robótica e conscientizar sobre o uso consciente e prático de materiais recicláveis.

Desenvolvimento da atividade:

No primeiro momento foram designadas 4 alunas para trabalhar em conjunto na construção da peça. No segundo momento foi apresentado as crianças, por meio de um celular, imagens com passo a passo da construção da peça em que trabalharíamos e como funcionaria o movimento da peça escolhida.

Posteriormente, foram separadas funções para cada aluna (uma media com a régua os centímetros necessários em cada componente da peça, outra riscava e cortava nos formatos necessários, as outras colavam com cola quente) e conforme as instruções o objeto foi tomando forma de uma roda gigante. Essa peça foi construída com papelão, palito de churrasco, palito de picolé, canudo e cola quente. Com esses materiais de sucata e recicláveis, os alunos construíram uma roda gigante manual.

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Projeto de alfabetização (novembro/2022) 

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Projeto de alfabetização (novembro/2022) 

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Escola Municipal Vera Lúcia Machado
Estagiário: Elias de Morais Gomes Júnior

Tema utilizado:
Alfabetização

Recurso tecnológico:
Mesa alfabeto

Objetivo: auxiliar os alunos a colocar em prática, através de jogos educacionais, os conhecimentos sobre alfabetização e letramento adquiridos em sala de aula.

Encaminhamento:
os alunos do 1°, 2° e 3° ano do ensino fundamental foram levados à sala de informática, onde se encontra a mesa alfabética, para realizarmos atividades lúdicas de letramento, buscando complementar a aprendizagem que estavam tendo em sala de aula.
Com o acompanhamento dos professores, pudemos propor aos alunos atividades que estavam de acordo com seu nível de aprendizado, o que resultou no avanço de alguns alunos no reconhecimento das letras do alfabeto, na capacidade de diferenciar as letras maiusculas das minúsculas, etc. Por exemplo, os alunos do primeiro ano (além de alguns grupos de outras turmas com algum tipo de dificuldade e/ou atraso na aprendizagem) fizeram uma atividade que funcionava da seguinte forma: o computador mostrava 3 imagens que começavam com a mesma letra. O aluno deveria descobrir qual letra era e então colocar o cubo na máquina.
Já aqueles alunos mais avançados na leitura e escrita (sobretudo alunos do segundo e terceiro ano), realizaram as atividades mais difíceis, como o jogo da forca, em que aprenderam um pouco mais sobre a escrita e a pronúncia de determinadas palavras, além de algumas regras de acentuação gráfica.
As atividades foram feitas em vários dias durante o mês de novembro, o que na minha opinião foi muito positivo pois o engajamento dos alunos e professores nessas atividades foi alto.
Muitos alunos que fizeram essas atividades sempre me perguntam quando me veem na escola, quando será o dia da sua turma utilizar a mesa alfabeto novamente, o que para mim mostra como esse recurso pode ser divertido e ao mesmo tempo didático, quando combinado com o acompanhamento de profissionais da educação.

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves - dez/22 

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves - dez/22 

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Público: 1º e 2º ciclos da EJA;

Tema abordado: direitos humanos;

Recurso tecnológico: projetor e computador;

Objetivo: desenvolver a reflexão e a argumentação, tendo como foco as questões relacionadas aos direitos humanos;

Relato: por meio do Padlet, eu e a professora Elen criamos um mural contendo diversas postagens relacionadas aos direitos humanos. A partir do mural, projetado no quadro, foi gerada uma conversa com os estudantes.

No próximo ano, pretendemos repetir esta atividade, mas com uma participação mais ativa dos estudantes, que serão convidados a preencher - durante a aula - as postagens do mural a partir das conversas e reflexões que surgirem na aula.

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves - novembro/2022

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves - novembro/2022

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Público: 7º e 9º anos;

Tema abordado: pensamento computacional;

Recurso tecnológico: computador e projetor

Objetivo: desenvolver habilidades de solução de problemas por meio da elaboração de algoritmos e reconhecimento de padrões de repetição;

Relato: a atividade foi realizada no auditório da escola, junto ao professor de matemática Fábio.

Em um primeiro momento, os estudantes realizaram uma série de desafios, que consistiam em “movimentar” uma formiga até os cupcakes; para isso, comandos específicos tinham que ser escritos ao lado de cada tabuleiro.

Em um segundo momento, os estudantes se dividiram em quatro grupos para participar de um jogo competitivo, no qual tiveram que utilizar os comandos aprendidos no exercício anterior para pensar nas melhores estratégias de movimento, levando também em conta o número que tiravam em um dado. No jogo, venceu o grupo que terminou com o maior número de cupcakes.

Os estudantes manifestaram bastante interesse nas atividades. Alguns se destacaram nos desafios, já que conseguiram pensar em boas soluções na organização dos comandos disponíveis. Dessa forma, deu para observar que várias estratégias foram utilizadas, sendo algumas mais eficazes que outras.

Link para o material criado:
https://drive.google.com/drive/folders/1BwmQ60sle6MllnlXHVoR3z9xITMGw6Fg?usp=share_link

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Daniela Martins - E. M. Demenciano Antônio de Moura (Novembro/2022)

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Daniela Martins - E. M. Demenciano Antônio de Moura (Novembro/2022)

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Turmas atendidas: GR1A, GR2A, GR3A, GR4A e GR5A.
Com o GR1A mantenho o foco no aprendizado de palavras e na leitura, utilizando jogos desse caráter no G-Compris.
Com o GR2A utilizei jogos com foco no aprendizado na grafia e leitura de palavras e fizemos um jogo de matemática utilizando material EVA.
Com o GR3A, utilizamos jogos com foco na grafia e leitura de palavras e jogamos um dominó de matemática com a operação adição.
Com o GR4A, utilizamos o jogo do G-Compris “Aprendendo a usar o dinheiro”, Tux Math e o editor de texto.
Com o GR5A, utilizamos o Tux Math e o editor de texto.

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Matheus Augusto  - Mestra Fininha novembro/2022

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Matheus Augusto  - Mestra Fininha novembro/2022

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Projeto da escola:  ---

Tema abordado: Geografia - bandeiras da copa

Recursos tecnológicos: datashow e  power point

Objetivos: através do jogo da memória o aluno poder identificar as bandeiras das seleções que participarão da Copa.

Encaminhamento: a turma foi separada em grupos. Na vez de cada um escolheram dois números a fim de achar a bandeira e o nome do país correspondente.

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Projeto História
Estagiária: Maria Eduarda Lima Carvalho
Escola Municipal Alberto Torres - Centro
Referência: novembro de 2022.

Recursos Utilizados: Computadores, Internet e Televisão.

Tema Abordado: Primeira Guerra Mundial

Turma: GR9A e GR9B

Plataforma: Google Apresentações

Links:

<https://docs.google.com/presentation/d/1nKuHrWosYwoWD44pMRMgrl1J71u1edanDPL7plYHZPQ/edit?usp=drivesdk>

Objetivos: Auxiliar no desenvolvimento de percepção; atividades em grupo; na fixação do conteúdo; trabalhar a criatividade e    desenvolver uma melhor coordenação motora.

Encaminhamento:  Na primeira fase do projeto a professora irá explicar o conteúdo da primeira guerra mundial em sala de aula. Após essa introdução a matéria, foi escolhido o filme, "Cavalo de Guerra (2011) de Steven Spielberg", que será passado na televisão, na sala de informática. O tempo utilizado foi de 2 semanas para a conclusão da matéria em sala de aula e do filme, pois tem uma duração de 2 horas. Na segunda fase, os alunos irão se dividir em dois grupos e será apresentado para eles a plataforma Google Apresentações e o jogo do tabuleiro. Após a explicação de que é possível fazer um jogo com a plataforma, cada grupo irá ser responsável por criar 5 perguntas no computador, cada pergunta terá que conter 4 opções de resposta. Sendo, 3 respostas corretas e 1 resposta errada. Na terceira fase, os alunos terão que colocar às perguntas e respostas, nos lugares que eu indicar. Após essa conclusão, a professora criará 5 perguntas para incluir no jogo dos dois grupos, contendo 4 respostas, 3 erradas e 1 correta. Para finalizar, o grupo 1 irá jogar entre eles com as perguntas e respostas criadas pelo segundo grupo e pela professora. Dessa forma, o grupo dois irá jogar entre eles com as perguntas e respostas criadas pelo primeiro grupo e pela professora. Será conectado a tela do computador na televisão, assim, todos conseguirão ouvir e visualizar o jogo.

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Isabel Namie Leal Sasaqui - E.M. Dario Castello (Novembro/2022)

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Isabel Namie Leal Sasaqui - E.M. Dario Castello (Novembro/2022)

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Tema abordado: localização, noção espacial, geografia

Recurso Tecnológico: Google Maps, Street View

Objetivo: trabalhar a noção de localização das crianças a partir de cenários familiares a cada uma como a escola.

Encaminhamento: Os alunos das turmas GR2A e GR2B foram ao Laboratório e se depararam com os computadores abertos no Street View do Google Maps de frente para a pracinha na esquina da escola. Ao ficarem animados de reconhecerem onde estavam, foi proposto o desafio de chegarem às suas casas navegando pelas ruas. Todos os alunos, sem exceção, chegaram nos seus objetivos (ou o mais próximo deles devido ao alcance das imagens da plataforma) e com o tempo de aula restante eles livremente escolheram ir a outros lugares conhecidos como a casa de familiares, trabalho dos pais, pontos turísticos da cidade como as praias etc.
Tanto as professoras, que não conheciam o recurso do Google Maps, quanto os alunos adoraram a atividade e trabalharam muito bem em cima do que foi proposto.

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Escola: E.M. Antineia Silveira Miranda
Turma: 6A e 6C
A atividade foi realizada com as turmas do 6° ano na semana do dia das crianças. Foi usado o programa TuxMath durante a aula de matemática, onde cada grupo jogou em diferentes níveis.

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Gênero textual: Rima com a turma do 3° ano.  (Out/2022)

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Gênero textual: Rima com a turma do 3° ano.  (Out/2022)

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A atividade foi dividida em duas dinâmicas. A primeira foi a apresentação de um vídeo levado pela professora Kelfany onde eram exibidos exemplos de rimas através de animações, histórias que se interligavam através da rima. Em determinado momento o vídeo ficava mudo e apareciam imagens na tela onde apenas um dos símbolos exibidos rimavam com a história anterior e os alunos tinham que acertar a palavras.
A outra parte da dinâmica foi justamente fazer com os alunos escrevessem pequenas histórias onde fossem trabalhadas a prática da rima.

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Ana Letícia Brito- E.M Dario Castello (Outubro/2022)

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Ana Letícia Brito- E.M Dario Castello (Outubro/2022)

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Tema abordado: Jogo da memória; Nomes de frutas em inglês
Recurso Tecnológico: Power Point
Objetivo: Reforçar o conteúdo trabalhado em sala de forma lúdica e estimular o trabalho em dupla.
Encaminhamento: A turma do 3º ano, no horário da aula de Inglês, foi encaminhada ao Laboratório de Informática e dividida em duplas para a realização da atividade. O jogo roda em modo apresentação no Power Point e, quando abre possui 18 quadradinhos numerados. Quando o aluno clicava em um dos quadradinhos, aparecia uma fruta com um X vermelho e um circulo verde, e o aluno tinha autonomia para marcar quando acertava ou não. A atividade foi realizada ao final da aula e um pouco corrida, mas todos os alunos conseguiram participar.

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar Outubro 22

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar Outubro 22

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Atividade: prática de escrita digital.
Projeto instituinte: Itaipu geográfica.
Turma: 5B
Objetivos: o projeto desenvolvido durante todo o ano pela professora é de gêneros literários. A turma tem praticado pequenos textos no editor de textos infantil do GCompris, de temática livre ou guiada. O intuito é que os alunos tenham contato com as ferramentas de escrita digital e saibam manusea-las. Após o uso do GCompris, a turma passou para o uso do libre office, digitando pequenos textos resumidos sobre o livro trabalhado em sala, associados ao projeto instituinte da escola.

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Estagiária: Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont (out/22)

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Estagiária: Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont (out/22)

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Projeto da Escola:
Não determinado.

Temas abordados:
Halloween; Jogo da Memória; Ligar os pontos.

Recurso Tecnológico:
Sala Criativa e Óculos de Realidade Virtual (computadores e netbooks).

Turmas:
GR1A e GR1B

Objetivo:
O professor William de Inglês trabalhou no mês de Outubro o Halloween, realizando diversas atividades, com pintura de abóboras que o professor trouxe impresso, jogos no computador como ligar os pontos de objetos conhecidos da época desse ano, jogos da memória e também a exibição de vídeos através do óculos de realidade virtual. O objetivo é apresentar essa data para os alunos de 1° ano que não conhecem a fundo e também uma forma de divertir os alunos.

Encaminhamento:
O professor marcou 4 aulas na Sala Criativa para a realização das atividades voltadas para o Halloween. O primeiro passo foi a escolha de desenhos de abóboras para os alunos colorirem na sala. Após isso, os alunos realizaram atividades em duplas de ligar os pontos de objeto do halloween, como múmias e bruxas e também fizeram um jogo de criar um fantasma. Logo, os alunos fizeram uma oficina de vídeos 360° na plataforma Youtube, fazendo uso do óculos de realidade virtual. Os alunos escolheram vídeos de “terror” como alguns trailers de filmes e alguns outros que dão “susto”. Todos os vídeos foram vistos por mim e pelo professores para saber se os alunos poderiam assistir. Os alunos gostaram bastante e sempre pedem para utilizar, visto que a maioria nunca tinha tido acesso ao óculos.

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Isabel Sasaqui (out/2022) - E.M. Dario de Souza Castello

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Isabel Sasaqui (out/2022) - E.M. Dario de Souza Castello

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Tema abordado: Leitura, caça-palavras

Recurso Tecnológico: Site Geniol https://www.geniol.com.br/palavras/caca-palavras/criador/

Objetivos: Criar, a partir dos livros do projeto de leitura, caça-palavras com palavras escolhidas pelos alunos.

Encaminhamento: Cada aluno da turma de terceiro ano leu um livro do projeto de leitura e escreveram em seus cadernos palavras que gostaram ou não conheciam. Em seguida, foram ao laboratório de informática e digitaram na plataforma que cria os caça-palavras automaticamente. Por fim, salvei todos os arquivos no drive e a professora imprimiu e distribuiu de forma aleatória os jogos para as crianças, para que cada uma visse palavras que não conheciam ainda. A atividade foi muito corrida pela falta de tempo, mas mesmo assim as crianças gostaram bastante de ver que criaram os jogos sozinhas a partir do texto que leram sozinhas.

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Amanda Lima -  Paulo Freire (Outubro/2022)

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Amanda Lima -  Paulo Freire (Outubro/2022)

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Tema abordado: Operações matemáticas

Recurso tecnológico: netbooks

Objetivo: Exercitar as operações matemáticas de adição, subtração, divisão e multiplicação.

Desenvolvimento da atividade:

A turma foi dividida em dois grupos. O grupo A ficava em sala de aula com a professora, enquanto o grupo B ficava na sala de jogos utilizando os netbooks. Os alunos do grupo B foram separados em trio, e cada equipe revezava para o uso do aplicativo Tux Math.

Com a desenvolver da atividade as próprias crianças trouxeram desafios a serem cumprimos entre eles.

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Amanda Lima - Djalma Coutinho (Outubro/2022)

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Amanda Lima - Djalma Coutinho (Outubro/2022)

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Tema abordado: Construção de peça autómato para o projeto de robótica

Recurso tecnológico: vídeo, computador e projetor

Objetivo: incentivar o contato dos alunos com o projeto de robótica e conscientizar sobre o uso consciente e prático de materiais recicláveis.

Desenvolvimento da atividade:

No primeiro momento foi apresentado as crianças, por meio do projetor, um vídeo explicando como seria a construção da peça escolhida e como funcionaria o sistema autómato.

Posteriormente,  os alunos foram divididos em equipes e cada uma ficou responsável por um processo da construção, exemplo: uma equipe desenhava e cortava as partes da caixa, outra equipe calculava as medidas e cortava os palitos, e assim seguiu até o finalização da peça. Essa peça foi construída com papelão, palito de churrasco, tampinhas de garrafadas pets e canudo. Com esses materiais de sucata e recicláveis, os alunos construíram um autómato em formato de caixa de bailarina.

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Estagiária: Daniela Martins
Escola: E. M. Demenciano Antônio de Moura (Outubro)

Recurso utilizado: Netbooks;
Turmas: Grupo de alunos do GR1A ao GR5A;
Objetivo: Estimular a vontade de aprender, aprimorar conhecimentos em português e matemática, observar o nível de conhecimento e dificuldade de cada aluno.

Devido a falta de estrutura da escola e a quantidade de netbooks (quatro), junto ao pedagogo e aos professores, decidimos dividir os alunos em grupos para trabalharmos com os netbooks na sala de leitura. Os grupos variam de 4 a 8 alunos. Foi apresentado a estes a estrutura do Netbook e o aplicativo G-compris, além dos jogos de matemática.

Encaminhamento: Montar junto com os professores um plano de aula utilizando jogos dos Netbooks a fim de aprimorar conhecimentos da língua portuguesa e de matemática de acordo com o nível de conhecimento de cada turma.

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Projeto Ciências, Tecnologia e Inclusão
Estagiária: Maria Eduarda Lima Carvalho
Escola Municipal Alberto Torres - Centro
Referência: Outubro de 2022.

Recursos Utilizados: Computadores e Internet

Tema Abordado: Sustentabilidade

Turma: GR6A

Plataforma: Pixton <https://www.pixton.com/>

Objetivos: Auxiliar na leitura e escrita; contribuir para o desenvolvimento  de percepção; trabalhar a criatividade e a atenção; desenvolver uma melhor coordenação motora.

Encaminhamento:  Na primeira fase do projeto foi escolhido o tema sustentabilidade, assim dividimos em dupla (a turma era muito grande e não tinha computador para todos) e cada aluno deveria criar uma história em quadrinhos relacionado ao tema. A história deveria ser de própria autoria, utilizando os recursos da ferramenta Pixton. Os alunos utilizaram o livro didático como base para complementar a história ou como inspiração para os enredos. Toda quinta-feira ( exceto quando na semana de eleição, pois a professora faltou devido ao TSE) durante 1 hora até 1 hora e 30 minutos era trabalhado esse projeto na sala de informática que atualmente conta com 10 computadores funcionando. A primeira fase do projeto foi um sucesso, pois os alunos ficaram bastantes satisfeitos com suas histórias e a própria capacidade de desenvolver histórias divertidas com o propósito de alertar a sociedade ao perigo da não preservação do meio ambiente. Essa ferramenta é gratuita e bastante interessante para a criação de histórias em quadrinhos.

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Matheus Augusto Goiana de Souza - Altivo César (abr/2022)

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Matheus Augusto Goiana de Souza - Altivo César (abr/2022)

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Projeto da escola:  Bullying

Tema abordado: Emoções

Recursos tecnológicos: datashow e  power point

Objetivos: através do jogo da memória o aluno pode identificar as emoções que os emojis representam e associá-las aos nomes em inglês.

Encaminhamento: criação de um jogo de tabuleiro utilizando os recursos do  powerpoint. Para o jogo da memória foi separado em 3 grupos cada um com o direito de uma tentativa por vez. Ao conseguir encontrar o nome em inglês que representa o emoji, o grupo marca um ponto.

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Matheus Augusto Goiana de Souza - Altivo César (set/2022)

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Matheus Augusto Goiana de Souza - Altivo César (set/2022)

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Projeto da escola:  -

Tema abordado: I Guerra Mundial

Recursos tecnológicos: datashow e  power point

Objetivos: propor uma atividade lúdica de história sobre uma que interessa à maioria dos alunos.

Encaminhamento: criação de um jogo de tabuleiro utilizando os recursos do  powerpoint. O jogo de tabuleiro consiste em cartas com temas relacionados à Guerra. Após selecionar uma carta, o grupo deve escolher uma das dicas e então tentar responder.

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RELATO DE ATIVIDADE: Lídia Coelho Dias/ E.M Francisco Portugal Neves     (Setembro)                          Tema abordado: Dinossauros/Pré-históriaRecursos tecnológicos: Livro temático, câmera fotográfica e editor de vídeos. Objetivo: Desenvolver habilidades de coordenação motora fina, habilidades artesanais e socioemocionais. Encaminhamento: Em conjunto com a professora de apoio Cleusa e utilizando massinha, tinta, cola branca, jornais e outros materiais reciclados, estamos produzindo um vídeo em Stop Motion, a partir do interesse restrito do aluno por dinossauros. Atualmente, temos 3, dos 4, dinossauros prontos e estamos desenvolvendo o cenário, apenas direcionando o aluno, que tem total autonomia sobre o trabalho. Os dinossauros, escolhidos pelo aluno, foram triceratops, tiranossauro rex, estegossauro e gallimimus.Lídia Coelho Dias

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RELATO DE ATIVIDADE: Lídia Coelho Dias/ E.M Francisco Portugal Neves     (Setembro)                          Tema abordado: Dinossauros/Pré-históriaRecursos tecnológicos: Livro temático, câmera fotográfica e editor de vídeos. Objetivo: Desenvolver habilidades de coordenação motora fina, habilidades artesanais e socioemocionais. Encaminhamento: Em conjunto com a professora de apoio Cleusa e utilizando massinha, tinta, cola branca, jornais e outros materiais reciclados, estamos produzindo um vídeo em Stop Motion, a partir do interesse restrito do aluno por dinossauros. Atualmente, temos 3, dos 4, dinossauros prontos e estamos desenvolvendo o cenário, apenas direcionando o aluno, que tem total autonomia sobre o trabalho. Os dinossauros, escolhidos pelo aluno, foram triceratops, tiranossauro rex, estegossauro e gallimimus.Lídia Coelho Dias

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Estagiário: Pedro Vinicius Azevedo Silva E. M. Professora Lucia Maria Silveira Rocha  (Setembro) Tema abordado: Sistema SolarRecursos: LEGO Education 9632Objetivos: Desenvolver com a turma a coletividade, organização e planejamento, para que possam ser montados os projetos: "Terra e Lua" e "Planetário", que abordam e simulam os movimentos de rotação e translação.Encaminhamento: Com a chegada do equinócio de primavera, a professora Carla Vater abordou com a turma GR3B, sobre o funcionamento do sistema solar e os movimentos dos astros e como isso interfere nas estações do ano. Com isso, foram apresentadas as montagens para a turma, que foi divida em grupos com uma caixa de montagem para realizarem o processo.Conforme os projetos foram sendo concluídos, dúvidas foram tiradas sobre o funcionamento do material e também foi visto entusiasmo da turma para montagens posteriores.Durante todo o processo, foi trabalhada a interação e cooperação entre alunos, para que juntos chegassem ao resultado, se ajudando e encontrando soluções para se adaptar as dificuldades da construção.No fim, foi redigido com a turma um relatório da atividade com a professora, em que compartilharam suas experiências de maneira escrita.

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Estagiário: Pedro Vinicius Azevedo Silva E. M. Professora Lucia Maria Silveira Rocha  (Setembro) Tema abordado: Sistema SolarRecursos: LEGO Education 9632Objetivos: Desenvolver com a turma a coletividade, organização e planejamento, para que possam ser montados os projetos: "Terra e Lua" e "Planetário", que abordam e simulam os movimentos de rotação e translação.Encaminhamento: Com a chegada do equinócio de primavera, a professora Carla Vater abordou com a turma GR3B, sobre o funcionamento do sistema solar e os movimentos dos astros e como isso interfere nas estações do ano. Com isso, foram apresentadas as montagens para a turma, que foi divida em grupos com uma caixa de montagem para realizarem o processo.Conforme os projetos foram sendo concluídos, dúvidas foram tiradas sobre o funcionamento do material e também foi visto entusiasmo da turma para montagens posteriores.Durante todo o processo, foi trabalhada a interação e cooperação entre alunos, para que juntos chegassem ao resultado, se ajudando e encontrando soluções para se adaptar as dificuldades da construção.No fim, foi redigido com a turma um relatório da atividade com a professora, em que compartilharam suas experiências de maneira escrita.

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Estagiária: Thifani De Simone dos Santos

E. M.: Antineia Silveira Miranda

Projeto da Escola: Não determinado.

Tema abordado: o excesso de informação e suas consequências.

Recurso Tecnológico: Projetor, vídeos, wordwall

Objetivo: Conscientizar os alunos a utilizarem a tecnologia de uma forma mais responsável.

Encaminhamento: Os professores responsáveis pela atividade passaram o filme "Divertida mente" para introduzir o tema sobre o uso da tecnologia. Após o filme, foi feito uma dinâmica com a turma utilizando a plataforma do Wordwall, onde os alunos participaram de um quiz relacionado ao filme e logo após um relacionado ao uso da tecnologia no cotidiano deles. Por fim, foi passado um vídeo explicando os malefícios da utilização da tecnologia em excesso e foi recomendado um aplicativo que ajuda a manter o foco durante o estudo.

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar  (Setembro)

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar  (Setembro)

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Projeto da escola: bairro de Itaipu
Turma: 3B
Tema abordado: programação em blocos

Recurso tecnológico: notebook e internet.

Objetivos: Introduzir a linguagem de programação no formato de blocos através do Blockly.
A turma foi dividida em dois grupos, o primeiro com leitores bem desenvolvidos, que surpreenderam na resolução dos jogos. Conseguiram fazer um bom número de níveis em pouco tempo. O segundo grupo é composto por alunos que leem pouco e alguns que não reconhecem letras. A atividade para esse grupo teve um foco maior no quebra cabeça, trabalhando a leitura e os pares correspondentes.

Encaminhamentos: realizar a atividade nas turmas de 4° e 5° anos.

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar (Setembro)

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar (Setembro)

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Projeto da escola: bairro de Itaipu
Turmas: 3B, 4C e 5B
Temas abordados: energia limpa e renovável, números romanos, gêneros textuais, divisão regional do Brasil, quantidades e letramento.

Recurso tecnológico: notebooks.

Objetivos: Abordar conteúdos trabalhados em sala de aula através da gameficação, inserir a tecnologia no dia a dia dos alunos e estimular desenvoltura com aparatos tecnológicos. As atividades são realizadas no GCompris e são planejadas junto com as professoras. As turmas são dívidas em pequenos grupos de 30 minutos na sala de informática. São orientados durante as atividades e tem seu desenvolvimento acompanhado pelas professoras.

Encaminhamentos: os tempos e horários serão reformulados para contemplar todas as turmas.

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Isabel Sasaqui e Ygor Moreira - E.M. Dario de Souza Castello (set/2022)

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Isabel Sasaqui e Ygor Moreira - E.M. Dario de Souza Castello (set/2022)

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Tema abordado: Jornalismo

Recurso Tecnológico: Libre Office Writer, Canva e buscas online

Objetivos: Desenvolver com as turmas de quarto e quinto ano da escola um jornal, físico e virtual, em que todo o conteúdo seja de autoria dos alunos, incluindo pesquisas, digitação, busca de imagens, etc.

Encaminhamento: cada professora conversou com sua respectiva turma para decidirem a temática do artigo que publicariam no jornal. A partir daí, semanalmente, cada turma avançou uma etapa das suas partes: primeiramente, fizeram uma busca de conteúdos e informações de interesse com auxílio do Google, em seguida, desenvolveram um texto coletivo com a turma em sala de aula para, na semana seguinte, um aluno ser responsável pela digitação.
Conforme os textos eram concluídos, os estagiários Ygor e Isabel, junto da professora Joana, responsável pelo projeto institucional da escola, trabalhamos na diagramação e design do Jornal na plataforma Canva.
No fim, foram impressas 3 cópias para cada turma da escola e o QRCode de acesso ao jornal foi divulgado nos grupos de Whatsapp. No momento está sendo desenvolvida a segunda edição, que será publicada no final do mês.
Os alunos se mostraram muito interessados na construção coletiva do projeto e ficaram visivelmente orgulhosos ao final, quando apresentaram as outras turmas o trabalho feito totalmente por eles.

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Estagiário: João Paulo J. Rodrigues/ Escola de Atuação: E.M. Maestro Heitor Villa Lobos (Setembro)

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Estagiário: João Paulo J. Rodrigues/ Escola de Atuação: E.M. Maestro Heitor Villa Lobos (Setembro)

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Mês: Setembro

Tema: Um Passeio Virtual Pelo Sistema Solar

Turma: 5° ano.

Recurso Tecnológico: Óculos RV, Celular e Computadores da Sala Criativa.

Objetivos: Desenvolver a curiosidade e a pesquisa, pontificando a percepção do funcionamento do sistema solar.

Andamento da Aula: Nos primeiros passos da aula, nos organizamos dentro da sala criativa, de modo que os 9 computadores fossem ocupados por grupos de alunos de até 3 componentes. Com a proposta do uso do óculos RV, as crianças logo se animaram e ocuparam seus espaços ansiosos por quem seria o primeiro a utilizar o óculos.  Decidimos coletivamente que isso seria decidido através de sorteio, para que fosse justo para todos. Após o sorteio, foi solicitado que cada grupo buscasse no campo de barra de pesquisa no navegador, pela chave “sistema solar” e buscassem algum conteúdo que os interessasse. Enquanto buscavam conteúdos de diversas naturezas pela internet, o integrante do primeiro grupo, estaria usando o óculos e assim, despertando o interesse não só dos outros componentes do mesmo grupo, como da turma inteira.

O vídeo apresentado através do celular pelas lentes do óculos RV, foi escolhido no próprio Youtube e ali era feita uma viagem através do sistema solar, mas não parava somente no nosso. O vídeo que era apresentado em 360° fazia uma proposta de viajar dentro de uma espaçonave da Nasa, o que possui uma proposta de imersão interessante. E a nave depois de passar por diversos planetas do nosso sistema solar, visitava alguns outros cantos do universo, conhecendo inclusive, outros sóis, muito maiores que os nossos. Com essa proposta, acreditamos que possa despertar a curiosidade de entender que o nosso próprio sol, é relativamente pequeno diante de por exemplo, o sol KW Sagitarii. As crianças ficaram muito curiosas com essa informação e notamos que depois do uso do óculos, sentavam no computador para entender um pouco mais sobre o assunto, discutindo com seu grupo.

Não era proibido que levantassem e interagissem com o aluno que estivesse fazendo o uso do óculos, pois as próprias crianças brincavam, dizendo que poderiam encontrar algum “extraterrestre”, por exemplo, tornando uma aula muito mais divertida. Eu ficava responsável de fazer-lhes perguntas sobre o que viam, se localizavam luas, o sol e que planetas estavam observando. E para minha surpresa, todos ficaram muito interessados em entender um pouco mais sobre o que observavam, alguns dizendo “que planeta é aquele” ou que “ali tem um sol muito grande e não é o nosso!”.

Depois que todos usaram os óculos, propomos que escrevessem juntos sobre o que mais gostaram do que chamamos de “viagem intergaláctica”, incentivando a escrita dissertativa.

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Relatório de Atividade - Estagiário(a): Kamyla P. Cardoso da Silva - E. M.: Maestro Heitor Villa Lobos (Setembro)

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Relatório de Atividade - Estagiário(a): Kamyla P. Cardoso da Silva - E. M.: Maestro Heitor Villa Lobos (Setembro)

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Projeto da Escola: Nenhum

Turma: GR9 A e B

Tema abordado: Gêneros textuais.

Recurso Tecnológico: Computadores, smartphones, aplicativo Stop Motion Studio e aplicativo CapCut - Editor de Vídeos.

Objetivo: Identificar os diferentes gêneros textuais, suas utilidades, características e particularidades; Analisar a construção desses; Desenvolver a habilidade de trabalhar os gêneros conto, propaganda, receita e biografia; Aflorar a criatividade para a escrita e desenvolvimento de histórias; Desenvolver habilidades no uso de recursos tecnológicos.

Encaminhamento:

Tendo os alunos já discutido anteriormente com a professora de Português acerca dos gêneros textuais – conto, propaganda, receita e biografia –, os levamos para a sala de informática a fim de iniciarmos as atividades práticas, as quais seriam divididas em 5 encontros. Em um primeiro momento as turmas foi divididas em 5/6 grupos de, em média, 4 alunos, e orientamo-nos a pesquisarem utilizando os computadores os quatro gêneros textuais que serão trabalhados, de modo que eles vejam exemplos de maneira autônoma. Depois, quando já haviam lido algumas receitas, contos e biografias e assistido a algumas propagandas, os grupos começaram a escrever suas ideias utilizando a ferramenta LibreOffice Writer.

O segundo encontro foi destinado ao aprendizado de como produzir um roteiro. Apresentamos diferentes tipos e exemplos, além dos vídeos prontos baseados nesses roteiros. Logo após, fornecemos um documento por e-mail com um roteiro em branco para que os alunos preencham da maneira como idealizaram os seus vídeos e histórias.

Posteriormente, no terceiro encontro, apresentamos os aplicativos que usarão para a produção dos vídeos, que são o Stop Motion Studio, para criação de mídia a partir de fotografias, e o aplicativo CapCut - Editor de Vídeos, para inclusão de áudios e músicas nas produções deles. Além de uma demonstração mais expositiva, separamos um momento para que eles treinassem o processo em seus celulares – tendo acesso à internet disponível na escola –, fotografando variados objetos e a si mesmos, montando vídeos e adicionando áudios.

Por fim, no último encontro, os grupos terão o tempo da aula para terminar suas produções, com ou sem nosso auxílio, a depender de suas demandas.

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Estagiária: Mayara Braz  / E.M. Levi Carneiro (Setembro)

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Estagiária: Mayara Braz  / E.M. Levi Carneiro (Setembro)

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Projeto da escola: Oficina de Poesia

Turmas: 7° e 8° ano

Recursos Tecnológicos: Computador e netbook

Objetivo: Auxiliar os alunos a digitarem suas produções textuais.

Encaminhamento: A oficia de poesia acontece no contra turno e conta. São 15 alunos de turmas de 7°  e 8° ano. Durante os encontros os alunos que já estão com suas produções finalizadas, juntam-se a mim para digitarem suas obras. Os alunos que ainda estão em processo de criação ficam junto ao professor mediador, dessa forma, nos dividimos em dois grupos de trabalho.
Primeiro, ensinei as funções básicas do Libre Writer, depois fui tirando as dúvidas de acordo com que elas iam surgindo.

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Estagiária: Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont (set/22)

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Estagiária: Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont (set/22)

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Projeto da Escola:

Não determinado.

Temas abordados:

Vegetação Brasileira; Mapa e regiões do Brasil; Continente Asiático e Americano; Sistema Reprodutor; Sistema Endócrino; Sistema Reprodutor; Primeira e Segunda Guerra Mundial; Período Colonial; Cultura brasileira; Cores; Animais; Objetos; Profissões; Arte Hispânica; Frida Khalo.

Recurso Tecnológico:

Sala Criativa (computadores e netbooks).

Turmas:

GR1B; GR5A; GR6A; GR6B; GR7B; GR8A; GR9B; GR3A; GR4A.

Objetivo:

Como solicitado pelos professores da Unidade Escolar, essas atividades foram elaboradas para complementar o conteúdo dos professores realizadas em sala de aula, fazendo uso de recursos tecnológicos. Os professores queriam que as propostas de atividades fossem mais dinâmicas e interativas e o Wordwall oferece diversas atividades preexistentes por professores da plataforma, mas também, há a opção de criá-las para que seja incentivada ainda mais a autonomia nos recursos tecnológicos e que os alunos e professores possam trabalhar em conjunto – dependendo do modelo de atividade criado.

Encaminhamento:

Diferentes professores abordaram na reunião de planejamento coletivo que gostariam de utilizar ainda mais a Sala Criativa para complementar suas aulas, visto que todos os alunos pediram para usarem a sala afirmando que gostam muito da informática. Com isso, mostrei a eles a plataforma Wordwall, que muitos não conheciam e nem utilizavam, que tem diversos temas e modelos de atividades e que é bem interativa. Assim diversos professores instantaneamente marcaram suas idas à Sala, são eles: Mara e Maíra, de Geografia; Felipe, de Ciência; Alex e Guilherme, de História; Nadilene e William, de Inglês; Isabella, de Espanhol. E assim diversas turmas foram à Sala Criativa realizarem suas atividades, que foram combinadas entre eu e os professores anteriormente, dependendo do tema de suas aulas. As atividades contaram com os modelos de Questionário, Combinação, Diagrama Marcado, Perseguição do labirinto, Verdadeiro ou falso, Avião, Forca, Jogo de Memória e Questionário de programa de televisão. No final de setembro, eu comecei a criar algumas atividades por conta própria, mas ainda não foram finalizadas e pretendo mostrar para os professores que é possível eles criarem suas atividades e também há modelos que os próprios alunos podem criar para jogar. No mês de Outubro, pretendo continuar com essas atividades, porém incentivando a autonomia nas atividades que serão desenvolvidas.

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves - Relato (set/2022)

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves - Relato (set/2022)

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A dinâmica de rotação por estações foi realizada no dia 14/09/22, e aconteceu na Sala de Leitura. O espaço escolhido é interessante pois possui muitas mesas, que comportam até quatro estudantes, o que facilita a realização de várias atividades ao mesmo tempo.

No total, 5 atividades foram realizadas:

-> 3 delas aconteceram nos netbooks, por meio de jogos criados no Scratch. Cada jogo trabalhou uma determinada classe de palavras (oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas), e finalizava com a pontuação conquistada pelo estudante.

-> 2 atividades aconteceram de forma desplugada; em uma delas, os estudantes tinham que acentuar palavras impressas utilizando palitos de dente; na outra, eles formaram palavras monossílabas a partir de recortes de letras.

A dinâmica foi feita com duas turmas do 6º ano e, para cada turma, durou um tempo de aula. Durante a atividade, os estudantes se mostraram focados e motivados a visitar todas as estações, tanto as plugadas quanto as desplugadas. Nos netbooks, quanto tiravam uma pontuação baixa, algumas pessoas pediam para repetir o jogo. A professora fez dessa dinâmica um teste, e cada estudante recebeu uma nota final.

Acho que essa dinâmica deve ser complementada com um momento posterior de revisão, para que os estudantes entendam melhor os erros e acertos.

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves (set/2022)

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves (set/2022)

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Público: 6º ano do ensino fundamental;

Tema abordado: acentuação e classificação de palavras (oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas);

Recurso tecnológico: netbooks;

Objetivo: proporcionar um momento de revisão sobre sílabas tônicas e acentuação de palavras, de modo a reforçar o conteúdo já aprendido em sala de aula;

Encaminhamento: em uma dinâmica de rotação por estações, incluindo o uso de netbooks, Scratch e exercícios desplugados, os estudantes deverão realizar uma série de atividades relacionadas à acentuação de palavras; cada estação irá trabalhar um aspecto do conteúdo em questão.

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Relatório de Atividade - Estagiário(a): Kamyla P. Cardoso da Silva - E. M.: Maestro Heitor Villa Lobos

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Relatório de Atividade - Estagiário(a): Kamyla P. Cardoso da Silva - E. M.: Maestro Heitor Villa Lobos

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Setembro

Projeto da Escola: Semana de Arte Moderna

Turma: AC4 A/ GR8 A e B

Tema abordado: Período joanino e produção textual.

Recurso Tecnológico: Computadores e/ou smartphones com acesso ao YouTube e ao programa HagáQuê.

Objetivo: Analisar a chegada da Corte portuguesa e a transformação do Brasil em sede da monarquia lusa; Compreender as condições históricas brasileiras para a formação de um quadro político e social adequado para manter a economia independente de Portugal; Aflorar a criatividade para a escrita e desenvolvimento de histórias; Aprimorar a capacidade desenvolver e interpretar a linguagem mista (verbal e não verbal), típica do gênero textual história em quadrinhos.

Encaminhamento:

Considerando que os alunos já discutiram anteriormente com a professora de Português acerca do gênero textual híbrido, história em quadrinhos, e já tiveram acesso a um HQ (presente na biblioteca da escola), iremos – as professoras de História e Portugues, os alunos e eu – à sala de informática desenvolver a atividade.

Em um primeiro momento os alunos serão orientados a ligar os computadores e acessarem o Youtube. A partir disso, escolherão um episódio da série Dom João no Brasil. O seriado, disponível no Canal Cultura <Dom João no Brasil - YouTube>, conta com 12 episódios de curta-duração baseados no livro de história em quadrinhos Dom João Carioca - a Corte no Brasil.

Após assistirem aos episódios escolhidos, será realizada uma breve discussão sobre o Período Joanino, em que, no ano de 1808, a Corte portuguesa chegou ao Brasil, a fim de esclarecer possíveis dúvidas dos alunos.

Por fim, explicarei as funções chave do programa HagáQuê, baixado anteriormente por mim em cada uma das máquinas, e deixaremos que explorem a ferramenta de criação de histórias com autonomia e desenvolvam a parte que mais se interessaram sobre o período histórico estudado. Nesse sentido, descreverão um trecho do Período Joanino utilizando linguagem verbal e não verbal, como diálogos, símbolos e desenhos.

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Lívia Gama - E. M. Profª Lucia Maria Silveira Rocha

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Lívia Gama - E. M. Profª Lucia Maria Silveira Rocha

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Tema abordado: Robótica e sustentabilidade.

Recurso Tecnológico: Lego.

Objetivo: Incentivar o trabalho em grupo e a criatividade; Estimular o desenvolvimento da coordenação motora; Pensar sobre sustentabilidade e incentivar uma reflexão sobre o meio que vivem e o que desejam para ele;

Encaminhamento: A atividade foi desenvolvida com crianças do 3º ano (GR3B) junto com a professora Carla Vater. Essa foi a primeira atividade de robótica com a turma, por isso, a professora trouxe o tema “Cidade inteligente” como guia e explicou a importância da sustentabilidade e das energias renováveis para qualquer sociedade (neste caso, foram abordadas a energia solar e a eólica). Assim, incentivamos e auxiliamos os alunos a idealizar o que seria uma cidade inteligente e a fazer uma representação dela com as peças de lego. Também orientamos as crianças a incorporar as energias abordadas, com representações de placas solares e hélices eólicas. Depois disso, os alunos deram um nome às suas maquetes e escreveram nos cadernos, praticando a escrita, e as representaram em desenho para que ficassem registradas.

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Tema abordado: Pensamento lógico e raciocínio matemático.

Recurso Tecnológico: Mesa Alfabeto, legos e netbook.

Objetivo: Contribuir para o desenvolvimento do raciocínio matemático; Incentivar o trabalho em grupo e a criatividade; Estimular o desenvolvimento da coordenação motora; Colocar em prática alguns conhecimentos adquiridos nas aulas.

Encaminhamento: A atividade foi desenvolvida com crianças do 1º ao 3º ano, cerca de uma hora com cada turma. Como a escola possui apenas uma mesa alfabeto, utilizamos também legos e o netbook disponível para realizá-la. Dividimos as crianças em três grupos, visando reforçar e praticar o conteúdo dado pelas professoras e também incentivar o trabalho em equipe. A divisão se deu da seguinte forma: 6 alunos na mesa alfabeto, 2 alunos no netbook e o resto das crianças nos legos. Como o foco da atividade era matemática e raciocínio lógico, colocamos nos netbooks o aplicativo TuxMath, nele os alunos podem escolher a dificuldade de acordo com as operações matemáticas que sabem fazer. Eles gostaram bastante de jogar em duplas na modalidade “jogar com amigos”. Na mesa alfabeto, o E-Blocks foi utilizado de acordo com a idade e o nível de aprendizado previamente informado pelo professor de cada turma. Com os legos, os alunos se divertiram bastante, e os incentivamos a montar objetos interativos, como carrinhos ou maquetes de casa ou prédio. Nessa parte, deixamos as crianças soltarem a criatividade e íamos os orientando e incentivando a contar as peças, a identificar simetria, entre outras coisas, na tentativa de conectar a atividade do lego com os conteúdos das outras estações. Os professores de cada turma estavam presentes e orientaram todo o processo.

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar

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Estagiária: Isabela Marcello / E. M. Professor Marcos Waldemar

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Projeto da Escola: A definir

Tema abordado: Ciclo da Água

Recurso Tecnológico: Vídeo e slides projetados na sala de informática

Objetivos: Introduzir o tema estudado a partir da percepção e lógica dos alunos, instigando-os a questionamentos que ainda serão trabalhados dentro desta nova temática. Derivar outros projetos e outras linhas de trabalho com o grupo a partir desta atividade, pois a escola tem se integrado com ações relacionadas à preservação do meio ambiente.

Encaminhamento: Foi sugerida uma atividade de quiz temático guiado para a professora Georgine, do grupo GR5A, que preferiu adaptar para perguntas em que os alunos iriam responder de acordo com seus conhecimentos prévios. Então foi decidido que, em conjunto com a professora, após recolher as respostas, haveria uma apresentação por data show na sala de informática para debater se eles concordavam entre si e o que os levaram a chegar em suas conclusões. Suas respostas e desenhos estão incluídos na apresentação, assim como a resposta para cada pergunta feita. No final, foi apresentado um vídeo da Agência Nacional de Águas sobre o ciclo da água e a importância da água para a existência da vida no planeta. Os alunos gostaram bastante da atividade, ficaram animados com os seus desenhos projetados nos slides e com as fotos do sistema de água que abastece a cidade e a estação de tratamento de esgoto do bairro, que por coincidência se localiza ao lado da escola. A professora continuará trabalhando essa temática em saídas e atividades futuras com o grupo.

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Tema abordado: “Conhecendo as Letras e seus Fonemas”

Recurso Tecnológico: Mesa alfabeto e jogos (Alfabeto ilustrado)

Turma: GR2A e GR3A.

Objetivo: a atividade tem como objetivo auxiliar as professoras através de um reforço de forma lúdica e interativa.
Com a pandemia, as professoras da escola falaram que tiveram muita dificuldade na alfabetização de algumas crianças e isso acabou gerando grandes dificuldades de reconhecimento das letras e seus sons.

Com isso, desenvolvemos uma atividade com as turmas que ajudassem as crianças no reconhecimento das letras, seus sons e a associação delas com imagens e palavras.

Encaminhamento: A escola na qual o projeto foi desenvolvido só possui uma mesa alfabeto que não comporta todos os alunos, portanto separamos os alunos em dois grupos e fizemos uma dinâmica com duas atividades. Nessas atividades colocamos um grupo na mesa alfabeto e outro grupo colocamos para com o alfabeto ilustrado.

Separamos um grupo que precisava de maior orientação para iniciar na mesa alfabeto e outro grupo para montar o alfabeto ilustrado.

Com o auxílio da professora acompanhamos os alunos e explicamos como funcionava cada atividade desenvolvida, mas deixamos eles livres para que ajudassem uns aos outros e só intervíamos quando nossa ajuda era solicitada, o que fez com que os próprios alunos ajudassem uns aos outros e eles mesmos acabavam se corrigindo e auxiliando os colegas a cada erro e comemorando cada acerto.
Conforme os alunos iam avançando na atividade, a professora que estava acompanhando ia trocando alguns alunos de atividade para que todos tivessem oportunidade de fazer as duas atividades propostas.

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Maysa Okamoto / E. M. Profª Lucia Maria Silveira Rocha

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Maysa Okamoto / E. M. Profª Lucia Maria Silveira Rocha

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Tema abordado: O Sistema Solar

Recurso Tecnológico: Computadores e o programa Gcompris.

Turma: GR3A

Objetivo: O objetivo dessa atividade é auxiliar o professor com a matéria dada em sala de aula de forma lúdica e visual. A matéria dada em sala de aula foi sobre o sistema solar, logo nossa atividade teve um grande foco em desenvolver uma atividade que ajudasse a reforçar o conteúdo que foi passado.

Encaminhamento: Levamos todas as crianças para a sala de informática, onde deixamos cada uma com um computador. Trabalhamos essa atividade através de um jogo sobre o Sistema solar no Gcompris, onde as crianças conseguiam visualizar a movimentação dos planetas, sua ordem no sistema solar e curiosidades sobre os planetas.
Orientamos as crianças sobre como mexer no computador e como o jogo funcionava para que elas tivessem total autonomia no jogo, o que acabou gerando um grande interesse, curiosidade e participação de cada aluno.
O jogo é bem visual e mostra a rotação dos planetas, sua ordem, a movimentação em torno do sol informações que surgiam através de um pequeno questionário que as crianças poderiam responder sobre cada planeta.
Para fechar a atividade, a professora levou as crianças no final para a sala de aula e pediu para que elas fizessem um relatório para que registrassem o que foi feito na atividade e assim a gente poderia ver o que cada criança aprendeu e o que mais despertou o seu interesse dentro da atividade.

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Estagiária: Thifani De Simone dos Santos / E.M. Rachide Da Glória Salim

Projeto da escola: Não determinado.

Recurso tecnológico: Projetor, caixa de som e vídeo.

Objetivo:  Desenvolver o pensamento crítico, a oratória e o tempo de fala dos alunos.

Encaminhamento: Após a apresentação da teleaula relacionada às lutas sociais e a crise da República Velha, o professor promoveu um debate relacionando a política governamental da época e a atual. Durante a discussão foram levantadas questões de rupturas e permanências de ações realizadas pelos governos e pelas autoridades brasileiras. Além de que exemplos no que se refere às diferenças entre as camadas sociais foram destacados pelos alunos.

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Lídia Coelho Dias / E.M Francisco Portugal Neves

Projeto da Escola: Não determinado.

Tema abordado: Incentivo à leitura

Recurso Tecnológico:  Libre Office, Recurso de Mapas Mentais...

Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de texto, gosto pela leitura e criatividade.

Encaminhamento: Após apresentação do livro escolhido, em um primeiro momento, a leitura é efetuada de maneira participativa, onde cada pessoa lê um trecho, parágrafo ou fala de um personagem específico, a fim de que seja trabalhado, de maneira coletiva, o interesse pelo que está sendo lido. Para que haja um engajamento maior com a leitura, uma atividade de percepção será desenvolvida, que pode ser feita através de um desenho, poesia, ilustração, um novo final para o livro, um novo encaminhamento a um personagem etc.
A leitura individualizada pode ser proposta, dependendo da resposta dos alunos às atividades. Temas que façam parte do cotidiano dos alunos também podem ser abordados, como negritude, sexualidade, desenvolvimento emocional e outros temas da atualidade.

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Relatório de Atividades - Estagiária: Ana Beatriz da Silva Conceição | E.M Alberto Torres

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Relatório de Atividades - Estagiária: Ana Beatriz da Silva Conceição | E.M Alberto Torres

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Projeto da escola: Não tem
Tema: Brincando com a matemática
Turma(s): GR1A e GR2A
Recurso tecnológico: computador, jogo, caixa de som
Objetivo: Auxiliar os alunos na compreensão dos números e quantidades, trabalhando de forma lúdica e divertida; Desenvolver o trabalho em equipe.

Encaminhamento:

Identificação dos números
No primeiro encontro haverá uma apresentação do projeto para os alunos dentro da sala de aula, logo após os mesmos serão convidados para dar um "passeio" pela escola e será feito um momento de observação, fazendo com que eles procurem números pelo espaço.
Em seguida, os alunos serão reunidos em um ambiente para ouvirem algumas músicas que envolvam os números, como por exemplo: Mariana conta 1, Cinco patinhos, A galinha do vizinho, 123 indiozinhos, A galinha magricela, entre outras.
Depois das canções será realizado um momento de questionamentos, como por exemplo: A galinha botou um ovo e depois mais dois, quantos ovos ela botou? Quantos indiozinhos haviam no bote?  E assim por diante.

Adição e subtração
Do segundo encontro em diante, serão realizadas as atividades no laboratório de informática com jogos instalados no computador e os alunos serão divididos em duplas para realizarem as atividades.

Formamos as duplas e explicamos como seria cada jogo. Iniciamos com o jogo Tux of Math Command, nele os alunos jogaram vários níveis de adição e subtração e em seguida utilizamos o jogo Calcule e Pinte da Colgate, onde os alunos tinham que calcular e o resultado determinava qual cor eles iriam utilizar.
As professoras conseguiram reparar que os alunos que tinham mais dificuldade em sala de aula conseguiram se sair muito bem no jogo, por isso solicitaram que a atividade aconteça até o final do ano letivo.

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Relatório de Atividade - Estagiário(a): Kamyla P. Cardoso da Silva - E. M.: Maestro Heitor Villa Lobos

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Relatório de Atividade - Estagiário(a): Kamyla P. Cardoso da Silva - E. M.: Maestro Heitor Villa Lobos

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Projeto da Escola: Semana de Arte Moderna

Turma: GR7 A/ GR7 B

Tema abordado: Produção de texto e utilização da classe gramatical adjetivo.

Recurso Tecnológico: Óculos de realidade virtual, smartphone com acesso ao YouTube e computador com acesso a um processador de texto.

Objetivo: Aflorar a criatividade para a escrita; Aprimorar a capacidade de produzir textos dissertativos; Desenvolver a fluidez na descrição de objetos, lugares e imagens de modo geral utilizando diferentes adjetivos.

Encaminhamento: Considerando que os alunos já discutiram anteriormente com a professora de Português o que são as classes gramaticais, o significado e os modos de utilização dos adjetivos, iremos à sala de informática em uma data posterior desenvolver a atividade.

Em um primeiro momento disponibilizaremos um óculos de realidade virtual com um smartphone encaixado de modo que será exibido para o aluno um vídeo em 360° disponível no YouTube.

Cada aluno assistirá um vídeo diferente e serão inseridos virtualmente em uma cidade de um outro país, em um brinquedo de parque de diversões ou em um jogo eletrônico.

Após todos participarem, orientaremos os alunos a ligarem os computadores e abrirem o aplicativo de processador de texto disponível, nesse caso, o LibreOffice.

A partir desse momento, após uma breve explicação das principais funções e possibilidades do/no aplicativo, os alunos elaborarão um texto descritivo individualmente, sendo incentivados a usarem o máximo de adjetivos que conseguirem.

OBS: A atividade já foi posta em prática, entretanto, algumas coisas não saíram de acordo com o planejado. Dentre elas, devido ao curto espaço de tempo, os alunos fizeram a escrita em uma folha de papel com a possibilidade de terminar o texto em casa. Na semana seguinte os levamos novamente à sala de informática para transferir seus textos para o LibreOffice.

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Estagiária: Isabel Namie Leal Sasaqui / E.M. Dario Castello

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Estagiária: Isabel Namie Leal Sasaqui / E.M. Dario Castello

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Tema abordado: Sistema Solar e Universo

Recurso Tecnológico: Vídeos e jogos projetados no Laboratório de Informática

Objetivos: Contribuir com o conteúdo iniciado em sala de aula sobre Sistema Solar de forma lúdica com imagens interativas e simulações criativas para reforçar e fixar os conhecimentos adquiridos pela turma de quarto ano.

Encaminhamento: Tendo a matéria dada em sala de aula em vista, foi desenvolvida, junto do estagiário Ygor, uma atividade utilizando vídeos explicativos sobre o conteúdo e o aplicativo Sandbox Universe. O programa permite visualizar todo o Sistema Solar e seus planetas, astros e órbitas individualmente de forma que as crianças puderam conhecê-los e enxergar suas características. Além do recurso visual, o aplicativo também traz a possibilidade de realizar simulações dentro do Sistema Solar como o que aconteceria caso o Sol não existisse.

Por ser muito pesado, o programa foi projetado na sala de informática ao invés de ser instalado individualmente em todos os computadores disponíveis.

A turma demonstrou bastante interesse e empolgação com o programa e as possibilidades que ele oferecia e ao fim fizeram anotações sobre tudo que foi visto, todos os planetas e suas características notáveis.

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E.M Dario Castello.
Estagiário: Ygor José Moreira dos Santos

Recursos tecnológicos:
computadores.

Tema:
Cultura indígena

Objetivos:
Criar histórias sobre a cultura indígena, utilizando massinha, e fotografar as etapas dos contos para realizar uma história digital.

Encaminhamento:
●A turma foi dividida em dois grupos, neles foram dividido subgrupos; uma para a escrita da história, e o outro para confeccionar os personagens com massinha.

●Os alunos criam o cenário e o move de acordo com a cena da história, para que fosse fotografado.

●Depois, o representante do grupo é escolhido para gravar a história em áudio.

●Por fim, foi realizado a edição das imagens, com os áudios para criar a história digital.

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Relato de atividade - Cinthia N. Cunha / E. M. Maria de Lourdes

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Relato de atividade - Cinthia N. Cunha / E. M. Maria de Lourdes

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Projeto da escola: não determinado

Tema abordado: Alfabetização e letramento.

Recurso tecnológico: Notebook; Datashow; Canva.

Objetivo: Contribuir para o processo de alfabetização e letramento de forma lúdica e que instigue o interesse dos alunos.

Relato da proposta:
- A proposta foi apresentar um jogo da memória para crianças do primeiro ano, para que, através do jogo, elas pudessem fazer o reconhecimento de palavras e as associarem as imagens do jogo.
- A turma foi dividida em grupos e a cada rodada representantes do grupo iam até o notebook para virar as cartas.
- O jogo deixou todos bastante animados  e os grupos acabaram se desfazendo, com todos da turma gritando os números que deveriam ser escolhidos para virar as cartas.
- Ao fim do primeiro dia apresentando a proposta eu e a professora percebemos que o jogo ajudou as crianças á ler e reconhecer as palavras, além de auxiliar no desenvolvimento do reconhecimento numérico.

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Relato da atividade - Mateus Lopes (E.M. João Brazil)

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Relato da atividade - Mateus Lopes (E.M. João Brazil)

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A atividade final foi feita no dia 19 (dia do índio), mas começamos  a nos organizar desde o início do mês, visto que a escola entendeu que o 6° ano é o que mais apresenta dificuldade no retorno ao presencial.

Dito isso, junto ao professor de História Márcio começamos a analisar o processo de migração e povoamento das américas pelos povos originários.

Nesse primeiro momento achamos que seria mais didático pra eles utilizarmos um filme como forma de fazê-los pensar para além do que era exibido em tela. Usamos o primeiro filme da Era do Gelo. Dessa forma exploramos o que eram os povos coletores-caçadores, as tribos sedentárias e nômades, o papel da linguagem na evolução da humanidade como grupo, processo de extinção de outras espécies e etc.

Após isso, utilizamos o exemplo do processo de colonização americana pra exemplificar o que foi o genocídio indígena e como as populações nativas estão nos dias de hoje.
Mudando para a América Latina utilizamos o exemplo das tribos do tronco Guarani para exemplificar formas de resistência histórica e linguística.

Mostramos a distribuição dessas tribos no continente e como as diferenças regionais e linguísticas alteram suas dinâmicas sociais. Utilizamos além das mídias digitais já expostas o livro infantil "A mulher que virou Urutau" pra exemplificar uma lenda nativa e outras formas de escrita além do português.

Como tarefa final pedimos para os alunos montarem um mini-livro contando nas suas palavras suas perspectivas sobre os povos nativos no geral, sua cultura e seus mitos.
Os alunos ficaram bem animados no final da atividade. Foi algo que eles não faziam há muito tempo devido ao período remoto e mostrar pra eles outras fontes de conhecimento além da sala de aula foi bem legal. Eles ficaram bem animados e fizeram bastante perguntas. Gostei bastante do retorno deles.

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Relato de atividade - Amanda Lima (E.M. Paulo Freire)

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Relato de atividade - Amanda Lima (E.M. Paulo Freire)

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A atividade foi feita com as turmas de 2° e 3° ano do ensino fundamental. Trabalhamos na biblioteca da escola, de onde tiramos os alfabetos ilustrados. Organizamos os alunos em pequenos grupos e cada grupo ganhou uma caixa com o material que seria utilizado.
Foram apresentados às crianças o alfabeto, tanto o clássico em tabela quanto o alfabeto em peças. Depois, foi perguntado a cada criança se ela conseguia perceber a presença das letras no seu cotidiano. Começamos conversando sobre o nome da cada uma e suas iniciais e posteriormente levantamos questionamentos sobre o nosso constante contato com as letras e palavras. Após essa conversa foi feita a atividade lúdica usando o alfabeto ilustrado anteriormente distribuído.
Essa atividade foi proposta em consequência dos constantes relatos dos professores sobre a extrema dificuldade dos alunos em reconhecer as letras do alfabeto.
No momento da atividade lúdica, as crianças tomavam iniciativas e reinventavam o material proposto. Elas inventavam regras e ordens a serem seguidas, sempre obedecendo a ordem já estabelecida das letras.

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Projeto da escola: não determinado

Tema abordado: compreensão das letras alfabéticas

Recurso tecnológico: alfabeto ilustrado

Objetivo: expor aos alunos o que são as letras alfabéticas, exercitar a memorização e produzir o sentido das letras

Encaminhamento: Separar os alunos em grupos que receberão a caixa do alfabeto ilustrado. Após a distribuição, será feita a apresentação do alfabeto para a turma e em seguida um exercício no qual os alunos poderão trazer elementos de sua vivência e relacionar com as letras do alfabeto apresentado.
No momento final os alunos poderão utilizar as peça do alfabeto ilustrado para montar um quebra-cabeça.

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Relatório de atividade - Estagiária Maria Isabel Filaretti - E.M. Alberto Torres

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Relatório de atividade - Estagiária Maria Isabel Filaretti - E.M. Alberto Torres

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A atividade foi feita com três turmas diferentes, duas de quinto ano e uma de terceiro ano. Os professores ensinaram em sala de aula contas de soma e subtração e, na aula seguinte, fomos ao laboratório de informática. Lá, utilizamos um jogo de matemática onde os alunos puderam colocar em prática e fixar o conteúdo aprendido em sala na aula anterior.

Sobre o jogo: No jogo, existem pinguins espaciais que precisam derrotar meteoros antes que caiam na lua e pra conseguir isso, o aluno precisa acertar o resultado da conta que aparece na tela.

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Relatório da Atividade - Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont

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Relatório da Atividade - Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont

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A atividade foi realizada em conjunto com a Professora Mara, de Geografia. A professora sentiu necessidade de desenvolver um projeto, acompanhado da Sala Criativa, acerca dos hábitos e atitudes dos alunos. Até o momento, três turmas realizaram as atividades: 6A, 6B e GRA3A. Inicialmente, as turmas fizeram uma atividade de pesquisa e significados de palavras determinadas pela professora, como, por exemplo: Autonomia, Companheirismo, Respeito, Tolerância e Paciência, etc. Os estudantes pesquisaram o significado e imagens que representavam cada palavra e por fim, utilizaram o LibreOffice para registrar seus trabalhos - a Professora pretende imprimir essas atividades e realizar uma mostra dos resultados na escola. Em seguida, foram realizadas as atividades de jogos na plataforma Wordwall, assim, foram utilizados 8 computadores e foram divididos em duplas. O primeiro jogo foi uma espécie de “Quiz” sobre os hábitos da escola, em especial com o uso do celular, sendo jogado por todas as turmas. O segundo jogo foi de Forca, com o tema de emoções, como alegria e raiva, sendo jogada pela turma GRA3A. O terceiro foi um Jogo da Memória sobre boas atitudes na escola, realizado pelo 6B. Há atividades para todos os estudantes, em diferentes temas e níveis de dificuldade e a Professora pretende realizar em todas as turmas e estimular outros professores para utilizar a Sala Criativa. Contudo, pude perceber que os alunos tiveram dificuldade em utilizar o LIbreOffice e acredito que com o tempo irão aprender a usar sem muita dificuldade, visto que se interessaram bastante, como também, as atividades propostas no Wordwall.

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Relatório da Atividade - mayara Braz - E. M. Vila Costa Monteiro

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Relatório da Atividade - mayara Braz - E. M. Vila Costa Monteiro

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A atividade foi realizada com uma turma de quarto ano e outra de terceiro.
Com a turma de quarto ano, utilizamos o espaço da sala de leitura. Projetei o mapa do bairro no computador e compartilhei a imagem na televisão, assim todas as crianças puderam ver ao mesmo tempo e juntas irem identificando os elementos do bairro.  Dividimos a turma em dois grupos, um recebeu algumas figuras e palavras e ficou responsável por encontrar o local correto do mapa para colar e o outro grupo ficou encarregado de fazer um desenho com alguma memória vivida no bairro, a maioria desenhou a quadra em frente a escola, por brincarem muito ali. Depois os grupos trocaram e distribuímos os restantes dos elementos do mapa. A maioria das crianças dessa turma moravam no bairro e tiveram muita facilidade de identificar onde ficava cada coisa no mapa, eles também tiveram facilidade em reconhecer as palavras.
Na turma do terceiro ano tivemos que usar o espaço da própria sala de aula das crianças pois a sala de leitura estava ocupada. Usamos então um notebook, o que dificultou que as crianças fizessem o reconhecimento do mapa juntas. Dividimos a turma em dois grupos, enquanto um desenhava, o outro observava o mapa no computador e depois iniciava a construção do mapa. Nessa turma, muitas crianças não moravam no bairro e tiveram um pouco mais de dificuldade para identificar alguns elementos como a padaria ou as mercearias, por não terem o costume de frequentá-las. As crianças também tinham mais dificuldade para identificar as palavras, ainda assim, a atividade foi um sucesso. Nessa turma a maioria das crianças desenhou a escola ou a lanchonete, como o desenho acima mostra.

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Relatório da Atividade - Amanda Lima (E.M Djalma Coutinho)

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Relatório da Atividade - Amanda Lima (E.M Djalma Coutinho)

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A atividade foi realizada, em conjunto da professora Fátima, em duas turmas de anos diferentes. No dia 12 de Abril a proposta foi posta em prática em uma turma do 3° ano e no dia 18 de Abril ela foi feita com a turma do 5° ano.
Foi reproduzido em uma caixa de som as músicas "Coisa Linda", "Dona de mim", "Ouvi Dizer", "Saber Quem Sou" e "Do Lado de Cá". A partir delas, dividimos a turma em  3 estações: na primeira os estudantes faziam um desenho relacionado a música tocada, por meio dos computadores e netbooks; na segunda os alunos também desenhavam, porém em uma folha de papel A4; e na terceira era feita a atividade da "Forca" na mesa alfabeto com as palavras presentes na música.
Esse planejamento foi pensado para ser aplicado em uma turma de 4° ano, porém pelos imprevistos no cotidiano escolar, isso não foi possível.
Pude perceber que o trabalho teve um melhor desenvolvimento na turma do 5° ano, pois os alunos conseguiram entender o objetivo da atividade, usaram muito bem os recursos oferecidos e foram além do que estávamos pedindo, elaborando uma organização na qual eles se ajudavam e se dividiam para que cada integrante do grupo pudesse participar.

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Mateus Lopes - Relato de experiência (E.M. Maria Felisberta)

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Mateus Lopes - Relato de experiência (E.M. Maria Felisberta)

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A atividade foi realizada na última semana junto a professora Amanda. Primeiro fizemos o trabalho em sala de conceituação e apresentação das vogais para alunos. A professora informou que muitos alunos ainda tem dificuldade em compreender quais são as vogais, como escrevê-las e como empregá-las em seus nomes.

Dito isso fizemos o uso da sala de vídeo para apresentá-las de forma bem natural para eles. Expusemos vídeos, desenhos e fizemos o exercício de pedir para que eles repetissem o que era passado na televisão.

Em seguida passamos a levá-los para ver vídeos e fotografia de vogais empregadas em coisas e animais do dia-a-dia, do cotidiano das crianças para que elas pudessem reconhecê-las com mais facilidade e assimilá-las mais rapidamente.

Por fim, começamos o trabalho de treinar a escrita dos alunos - tendo em vista que essa ainda é uma das grandes dificuldades dos alunos. A atividade foi feita em sala de aula.

O que percebi é que os alunos ainda tem muita dificuldade em entender a importância da escrita. Isso se deve a muitos fatores e o período online foi essencial pra isso, ainda mais devido a idade deles. Eles se mostraram bem interessados e animados principalmente nas atividades que envolviam mídias digitais, mas ainda se sentiam bem tímidos quanto a escrita, bem inseguros mesmo, mas acredito que isso seja uma questão de adaptação.

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Jose Victor Ferreira Borret / E. M. Heloneida Studart

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Jose Victor Ferreira Borret / E. M. Heloneida Studart

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Projeto:

Tema:  Quiz didático/ atividade de fixação.

Recursos: Notebook e datashow.

Objetivo:  Fixar conhecimentos didáticos acerca das atividades que estão sendo trabalhados no bimestre. Português, matemática, história, geografia e ciências.

Encaminhamento: A turma é separada em dois grupos, neste modo, alternamos as perguntas. As perguntas são acordadas com a professora o qual será trabalhado o quiz. Deste modelo, as questões de cada matéria específica já havia sido trabalhada em sala durante o bimestre, visando nivelar a turma sobre Conhecimentos já dados em sala, trazer coletividade e dinamismo.

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Estagiária: Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont (OK)

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Estagiária: Luiza Teixeira Leão / E.M. Santos Dumont (OK)

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Projeto da Escola:
Hábitos e Atitudes

Tema abordado:
Regras de convivência e conduta na escola; atitudes e diferenças no ambiente escolar e doméstico; hábitos e organização na sala de aula.

Recurso Tecnológico:
Sala Criativa (computadores e netbooks).

Google Docs de Atividades: https://docs.google.com/document/d/1tLsB85aKLPg1XpEWQ1z8uiN3aycem7ZY1mjmtLMf63Y/edit

Objetivo:
Como solicitado pelos professores da Unidade Escolar, o projeto tem como objetivo contribuir para o bem estar dos alunos e dos professores, melhorando as relações interpessoais. Uma boa convivência e boas atitudes deixarão o espaço mais propenso às aprendizagens. Assim, será trabalhado, a partir de jogos e atividades interativas nos computadores da Sala Criativa, a valorização do espaço escolar e as regras de convivência para um ambiente promissor.

Encaminhamento:
Será um projeto para todas as turmas, já que os jogos pré-selecionados no Wordwall tem diferentes níveis de dificuldades, como atividades mais simples como perguntas de regras de comportamento para o convívio social com SIM ou NÃO como respostas, bem como, para atividades que trabalham as emoções e noções de cidadania. Assim, será necessário organizar os horários e as turmas para a utilização da Sala Criativa, contudo, conforme mencionado na última reunião de planejamento coletivo, o projeto deverá ser iniciado com os alunos do 6º ano, que trabalharão em duplas. Há uma média de vinte atividades selecionadas para a realização do projeto, com diferentes temas e os professores escolherão quais irão trabalhar com os alunos. Foi sugerido a mostra dos resultados das atividades – como por exemplo, a diferença de atitudes na escola e em casa – no Auditório através do PowerPoint, ou no mural nos corredores, que será auxiliado pelos recursos tecnológicos da escola.

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Estagiária: Cinthia N. Cunha / E. M. Noronha Santos (OK)

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Estagiária: Cinthia N. Cunha / E. M. Noronha Santos (OK)

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Projeto da Escola: "Noronha 22"

Tema abordado: Alfabetização e Letramento.

Recurso Tecnológico: Mesa Alfabeto.

Objetivo: Contribuir para o processo de alfabetização e letramento de forma lúdica e que instigue o interesse dos alunos.

Encaminhamento: Será um projeto continuado em que, num primeiro momento, terá foco nas crianças do primeiro, segundo e terceiro ano do Ensino Fundamental que já participam de aulas de reforço com professoras de apoio. O projeto será realizado na sala de recursos onde está localizada a mesa alfabeto em horário pré-estipulado com a professora responsável e a professora de apoio.

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Mateus Lopes - E.M. Maria Felisberta (OK)

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Mateus Lopes - E.M. Maria Felisberta (OK)

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Projeto: Alfabetização

Tema abordado: Conhecendo as vogais.

Recurso tecnológico: Sala de vídeo, apresentação de vídeo didático, fotografias

Objetivos: Apresentar aos alunos as vogais e como as empregamos na nossa escrita. A ideia partiu junto da professor Amanda tendo em vista várias dificuldades do alunos em fazerem a diferenciação entre vogais e consoantes. Além das dificuldades "habituais" como escrita e leitura e etc.

Encaminhamentos:
Utilizarei o padlet ou outro recurso que me permita mostrar o avanço da turma e o projeto final tanto para os alunos quanto aqui para a equipe de estagiários.

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Projeto da escola: Integralidade

Tema abordado: Corpo e movimento

Recursos tecnológicos: Câmera e celulares

Objetivos: Dentro das diversas aulas extras do Dom José, existem aulas que envolvem corpo e movimento(judô, capoeira, balé e etc)

Solicitar que os alunos tirem fotos ou com o aparelho do professor ou do estagiário dessas aulas de corpo e movimento

Com essas fotos explorar qual cativa mais os alunos e fazer uma montagem demonstrativa e expositiva no Canvas para enviar e reproduzir na escola (Leve esse pedaço todo pro encaminhamento)

Encaminhamentos:   Cada turma em conversa com estagiário e professor vai poder participar, a parte demonstrativa do Canvas pode ser lançado em todos os grupos.

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Mayara Braz - E.M Vila Costa Monteiro (OK)

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Mayara Braz - E.M Vila Costa Monteiro (OK)

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PROJETO DA ESCOLA: Conhecendo Niterói

Tema Abordado: Mapeamento do bairro (bairro onde fica a escola e onde a maioria dos alunos moram)

Recursos Tecnológicos: Notebook - Google Maps ou aplicativo similar

Objetivo: Trabalhar a construção e leitura de mapa, o reconhecimento do bairro, a ideia de pertencimento.

Encaminhamento: Mostrar a um grupo de  alunos o mapa do bairro, somente com as ruas, e pedir que eles identifiquem onde fica a sua casa, a escola e outras construções conhecidas.
Outro grupo será questionado acerca de memórias em relação ao bairro e as construções ali presentes. Ao final, criar um apanhado da produção da turma com o bairro devidamente mapeado e com suas memórias em relação aos lugares sinalizados no mapa.

(Vc pode fazer tb um registro da história oral de moradores mais antigos do bairro e expor esses relatos até mesmo num mural virtual como  esse que estamos usando)

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Estagiário: Carolina Moreno / E.M: Elvira Lúcia

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Estagiário: Carolina Moreno / E.M: Elvira Lúcia

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Projeto da Escola:  (aqui vc deve pontuar qual o projeto da escola, caso haja um, e linkar sua proposta com esse projeto para maior adesão)

Tema abordado: Português (qual tema/assunto dentro desta área do conhecimento)
Recursos Tecnológicos: Mesa Alfabeto

Objetivos: Potencializar o processo de letramento e alfabetização das crianças do 1° ciclo. através dos jogos lúdicos da mesa,  fazendo uma relação entre as ilustrações e a gramática.

Encaminhamento: O projeto será realizado na sala de recursos (a professora responsável por esta sala já sabe desse encaminhamento?) , onde a Mesa Alfabeto está instalada.
Os alunos irão se dividir em trios. Como a sala só possui uma Mesa Alfabeto, deverá ser feito rodízios para a sua utilização.
Através dos jogos lúdicos da mesa,  os alunos irão fazer uma relação entre as ilustrações e a gramática. (Aqui, sugiro que vc elenque um ambiente da mesa alfabeto para trabalhar que se relacione com o conteúdo que o professor está trabalhando)

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Estagiário: João Paulo Jesus Rodrigues. E. M.: Escola Municipal Heitor Villa Lobos. (OK)

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Estagiário: João Paulo Jesus Rodrigues. E. M.: Escola Municipal Heitor Villa Lobos. (OK)

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Projeto da Escola: -

Tema Abordado: Como Buscar Fontes Seguras de Informação; Combatendo as Fake News.

Recursos tecnológicos: Computadores da Sala Criativa.

Objetivos: Incentivar a pesquisa e a busca por fontes seguras de informações. (A sua proposta realmente pode se adaptar a qualquer displina/assunto... para maior adesão vc pode fazer um recorte e link com o projeto da escola, caso a escola tenha um.)

Encaminhamento:

A ideia é que seja uma atividade que possa ser utilizada em qualquer disciplina.

1- Propor a turma um problema referente a algum tema que dialogue com o que se pretende ser trabalhado pelo professor durante a disciplina (linkar com o projeto). Uma sugestão é que o tema a ser abordado possua alguma  teoria conspiratória. Basear o tema de acordo com a disciplina que melhor explore o aspecto científico do tema proposto.

2- Propor que os alunos se organizem em grupos que consigam dividir o mesmo computador.

3- Propor que os alunos busquem a solução do problema através de mecanismos de busca online (Google, Firefox, Explorer). Promover a discussão coletiva sobre os resultados, perguntando o porquê das discrepâncias de informações na internet e realizando uma discussão coletiva sobre a importância  de buscar a veracidade dessas informações.

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Cinthia N. Cunha / E. M. Maria de Lourdes (OK)

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Cinthia N. Cunha / E. M. Maria de Lourdes (OK)

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Projeto da escola: Semana da arte moderna 2022

Tema abordado: Artistas negros, mulheres e indígenas.

Recursos tecnológicos: Datashow e computadores.

Objetivo: Desenvolver habilidades como pesquisa, valorização das manifestações artísticas e expressão através de diversas linguagens.

Encaminhamento: A turma será dividida em três grupos com seis crianças em cada turma. Cada grupo irá pesquisar sobre a Semana de Arte Moderna e recolher imagens de obras de artistas brasileiros. Haverá uma apresentação para a turma pelo  Padlet. Além disso o aluno deve produzir sua própria obra de arte para a exposição num mural do Padlet.

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Heryk Rodrigues Araujo - Ernani Moreira Franco

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Heryk Rodrigues Araujo - Ernani Moreira Franco

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Projeto da escola: Akahkatu Mori - Memórias afetivas

Tema abordado: Memória e imagem

Recurso tecnológico: Netbooks

Objetivos: Iniciar uma procura pesquisa para que os alunos busquem, tanto nas imagens disponíveis nos Netbooks quanto no acesso a internet, imagens que os atinjam efetivamente falando. (acho que o net não vai te oferecer esse suporte)
A conclusão da tarefa seria uma reprodução em folha ofício da própria imagem escolhida. (nesse tópico de objetivo vc deve descrever o que vc deseja alcançar com sua proposta... reveja este tópico)

Encaminhamento: Junto dos professores regentes levar os  alunos para uma sala aonde os Netbooks estejam devidamente posicionados  para que cada dupla possa pesquisar. Dividir a turma em uma quantidade que fique possível que todos estejam em ação nos netbooks (traga para cá essa descrição no tópico anterior)

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Projeto da escola:

Tema abordado: Povos indígenas e colonização

Recursos tecnológicos: Sala de vídeo

Objetivos:  Expor aos alunos o que foi o processo migratório para as américas através de power point, vídeos, mapas. Ilustrar esse processo através de outras mídias como filmes e analisar como esse é dado até os dias de hoje.

Encaminhamentos:
Separar os alunos em grupos de até 5 alunos (grupo será misto, com alunos com grau de aprendizado variado justamente pra estimular o bom desenvolvimento do grupo em si);
Os alunos terão contato com os materiais propostos para a atividade (vídeos, fotos, mapas, powerpoints) e em seguida construiremos um material balizado no tema e disponibilizarei no mural aqui no padlet.

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Amanda Lima Rocha - E.M Paulo Freire (OK)

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Amanda Lima Rocha - E.M Paulo Freire (OK)

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Projeto da Escola: ainda não identificado

Tema Abordado: Imagem e subjetividade

Recurso Tecnológico: câmera, celular, computador e projetor.

Objetivo: Registrar através das imagens, leituras interpretadas pelos alunos sobre o que é subjetividade a partir de uma prévia introdução sobre o tema e um debate após reproduzir o filme "A garota dinamarquesa" para a turma.

Encaminhamento: Em conjunto com o professor de ciências, trabalharei através dos registros feitos pelos alunos, a produção de imagem e interpretação pessoal do tema. Após o conclusão do projeto, irei transmitir os registros através de um projetor, para que cada aluno contemple e testemunhe a arte de seus colegas de turma. Posteriormente será postado no mural virtual "padlet" todos os registros e impressões, realizadas pelos alunos e também pelos educadores, sobre a atividade feita.

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Matheus Augusto Goiana de Souza - Escola: Mestra Fininha (set/out/2022)

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Matheus Augusto Goiana de Souza - Escola: Mestra Fininha (set/out/2022)

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Projeto da escola:  matemática

Tema abordado: adição, subtração, sequências e multiplicação

Recursos tecnológicos: datashow e  power point

Objetivos: propor uma atividade lúdica de matemática para engajar os alunos na disciplina.

Encaminhamento: criação de um jogo de tabuleiro utilizando os recursos do  powerpoint. Em conjunto com a professora, definimos que seria interessante trabalhar um jogo que incluísse contas de adição e subtração, bem como sequências numéricas. Na proposta a turma foi dividida em 3 grupos.

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Amanda Lima Rocha - E.M Djalma Coutinho (OK)

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Amanda Lima Rocha - E.M Djalma Coutinho (OK)

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Estagiária: Amanda Lima Rocha
E.M Djalma Coutinho

Projeto da Escola: Música (Esse é o nome do projeto?)

Tema Abordado: Música e arte

Recurso Tecnológico: Mesa Alfabeto, computador e netbook, caixa de som.

Objetivo: ampliar o conhecimento sobre músicas infantis explorando a leitura e a arte.

Encaminhamento: Em conjunção com o professor Tiago e sua turma de segundo ano trabalharei o tema música. A turma será dividida em pequeno grupos que ficarão, cada grupo por vez, em uma estação de atividade (mesa alfabeto, netbook e computador). Todos os grupos estarão escutando a mesma música. Quem estiver na mesa alfabeto escutara a música "Borboletinha" e fará a atividade já proposta pelo software. Os outros dois grupos irão escutar também a mesma música, porém a atividade será de interpretação, na qual terão que fazer um desenho que expresse a sua interpretação sobre a música explorada.

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Estagiária: Maria Isabel Filaretti/ E.M Alberto Torres (OK)

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Estagiária: Maria Isabel Filaretti/ E.M Alberto Torres (OK)

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Projeto da escola: Ainda não há

Tema abordado: Matemática
Recursos tecnológicos: jogos instalados nos computadores do laboratório

Objetivos: auxiliar na fixação do conteúdo básico de matemática aprendido em sala da aula. (isso tem que linkar com o conteúdo que o professor esta trabalhando, vc consegue listar?)

Encaminhamento: Ir para o laboratório de informática com um grupo de, no máximo, 11 alunos. O grupo é dividido em duplas e cada dupla utiliza o jogo de matemática (já instalado no computador) com a operação trabalhada em aula (ótimo)(soma, adição, etc). No caso da turma conter apenas 11 alunos, utilizamos todo o tempo de aula, do contrário, dividimos os alunos em dois grupos, fazemos o rodízio entre a sala de aula e o laboratório e o tempo também é reduzido pela metade.

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E. M. TIRADENTES

Projeto: Ler, escrever e registrar

Tema:  Trabalhar a evolução da escrita e dos registros no decorrer da história.

Recursos tecnológicos: Notebook, televisão e datashow. Utilizando de navegação web para pesquisas.

Objetivos: Acompanhando o movimento do projeto da escola, trazer conhecimento do que foi e do que é a escrita e as formas de registro que tivemos e temos até os dias atuais.

Encaminhamento:  A proposta é separar alguns tópicos para a turma para ajudar no filtro de pesquisa, seriam eles alguns exemplos de tipo de escrita, alfabeto e registro na pré história até a contemporaneidade. Neste modelo, separaria a turma em grupos ou duplas para cada um pesquisar sobre algum tópico desses, por exemplo: escrita cuneiforme, escrita na pedra e afins. Após a pesquisa, será disponibilizado um link para postagens no padlet afim de trazer um compilado das pesquisas feitas pelas duplas/grupos para ser encaminhando para o grupo da escola e os alunos responsáveis pelo feito. Além disso, projetado com datashow ou na televisão, afim de apresentar o trabalho feito pela turma.

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E.M Dario Castello.
Estagiário: Ygor José Moreira dos Santos

Recursos tecnológicos:
computadores.

Tema:
Conhecer objetos usados para medir tempo ao longo dos anos.

Objetivos:
Aprender como o tempo era medido e as tecnologias que compõemos objetos, e realizar uma linha do tempo usando o padlet.

Encaminhamento:
●Os alunos serão divididos em duplas para usarem os computadores.

●Nos computadores eles irão explorar duas abas; uma com um banco de imagens no Google drive, contendo fotos e ilustraçõe  dos objetos, e outra com o mural do padlet.

●Depois da apresentação dos objetos, os alunos deverão selecionar as imagens e adicionar no mural do padlet, criando sua linha temporal.

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Eduardo Campos - Escola Francisco Portugal Neves (OK)

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Eduardo Campos - Escola Francisco Portugal Neves (OK)

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Público: EJA, 1º e 2º ciclos;

Tema: "Brinquedos" - música e letramento;

Recursos tecnológicos: Mesa Alfabeto e notebook;

Objetivos: Desenvolver aspectos da alfabetização e letramento a partir da letra de uma música;

Local: Sala de Recursos (à noite); o uso da sala para essa finalidade foi autorizada pelo diretor da escola.

Encaminhamento: Em um primeiro momento, a turma vai escutar a música "Brinquedos", de Dilamar Costenaro, sendo que cada pessoa terá a letra da música em mãos. Depois, diversas atividades serão feitas (rotação por estações), tendo como conteúdo as palavras e expressões presentes na música:

1ª atividade: Escrita e descoberta das palavras por meio da Mesa Alfabeto; as palavras da música serão incluídas na Mesa, e serão utilizadas na área "Show de Televisão" do software.
2ª atividade: Caça palavras a partir da letra da música, trabalhando a diferença entre letras maiúsculas e minúsculas.
3ª atividade: Pesquisa, a partir de um notebook, de palavras e expressões desconhecidas. Será feita por meio da internet,  no Google.

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves

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Público: alunos do 3º e 4º ciclos do ensino fundamental;

Tema abordado: números inteiros, cálculo e resolução de problemas;

Recurso tecnológico: netbooks

Objetivo: exercitar a resolução de problemas e o cálculo envolvendo números inteiros, a partir de situações de compra e venda;

Encaminhamento: por meio do uso dos netbooks e de um jogo criado no Scratch, do tipo “compras no mercadinho”, pretende-se estimular situações de compra e venda, de modo a exercitar o cálculo envolvendo os números inteiros; além dos netbooks, terá uma atividade com dominó de adição e subtração A turma será dividida em grupos, e os jogos vão acontecer em uma dinâmica de rotação por estações.

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves; Relato de experiência (OK)

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves; Relato de experiência (OK)

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A atividade foi realizada no dia 31 de março, em uma quinta-feira à noite, com as turmas de 1º e 2º ciclo da Educação de Jovens e Adultos. O local utilizado foi a Sala de Recursos da escola, pois a Mesa Alfabeto está instalada nesse espaço.

Foi entregue, para cada aluno, uma folha com a letra da música “Brinquedos”, que trata sobre brinquedos antigos e infância. A partir dela, organizamos três estações: em uma delas, os estudantes podiam pesquisar, por meio do Google, os termos desconhecidos; em outra, o objetivo era procurar, a partir de recortes, determinadas palavras no texto; na terceira estação, fizemos duas atividades na Mesa Alfabeto.

As Atividades da Mesa Alfabeto foram feitas com base na letra da música; para isso, acessei o configurador para inserir as palavras novas. Foram usados os jogos “A Chamada”, no qual as palavras apareciam com as letras embaralhadas, e “Forca”.

A noite foi bem prazerosa e produtiva, e os estudantes se mostraram bastante interessados no que faziam. Além disso, mais de um professor se envolveu com as atividades. Os jogos da Mesa Alfabeto geraram empolgação, pois o desafio estimulou o trabalho em grupo e a vontade de acertar as palavras; algumas pessoas eram mais participativas na Mesa, sendo necessário estimular a  participação de alguns. Comentários como “Se as aulas sempre fossem assim, eu aprenderia mais rápido” foram feitos pelos estudantes. Um outro ponto interessante é que alunos do Atendimento Educacional Especializado, do turno da noite, também participaram junto aos grupos.

As professoras Elen e Cláudia pretendem dar continuação a essa atividade; em próximos encontros, vamos utilizar outros textos, de diferentes gêneros discursivos.

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves; Relato de experiência

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Eduardo Campos - E.M. Francisco Portugal Neves; Relato de experiência

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A atividade foi realizada no dia 12 de abril, na manhã de uma terça-feira. Eu e o professor Mario, de matemática, fizemos os jogos com duas turmas do 7º ano; na primeira vez, a dinâmica aconteceu na própria sala de aula; já na segunda, usamos a Sala de Leitura. Em ambos os espaços, os alunos foram divididos em grupos de 2 a 3 pessoas por computador. Além dos 6 netbooks com Scratch (versão 1.4) instalado, levamos um dominó de adição e subtração - que pertence ao professor -, utilizado para ser jogado pelos outros grupos de alunos, enquanto não utilizavam o computador.

A ideia da atividade surgiu a partir de um tutorial que encontrei no YouTube, que ensina a criar um jogo do tipo “compra e venda no mercadinho” no Scratch: https://www.youtube.com/watch?v=xNCA2IpG9FY .

A partir do jogo criado, desenvolvemos 6 desafios que envolviam tanto a compra quanto a venda de produtos; tais desafios tinham como objetivo exercitar a resolução de problemas e o cálculo com números inteiros, incluindo números negativos. Por exemplo, em uma das situações, era pedido que o aluno gastasse apenas metade do valor que tinha na “carteira”, e que comprasse apenas 3 produtos, sendo que esses 3 produtos teriam que ser diferentes entre si. Caso os alunos não acertassem o desafio, uma mensagem do tipo “tente de novo” era exibida (o jogo foi configurado para isso). Além dessa atividade, tinha o jogo do dominó, que também estimulava o cálculo com números inteiros.

Muitos alunos demonstraram desejo em solucionar os desafios; também percebi que os grupos se ajudavam, comemorando ao atingir os objetivos. Outros estudantes ficavam desanimados quando não conseguiam resolver algo, mas recebiam ajuda de outros. Também foi possível identificar aqueles que tinham facilidade em matemática. Na primeira realização da atividade, em sala de aula, o professor ficou um pouco incomodado com a bagunça da turma; sendo assim, tivemos a ideia de realizar a dinâmica, com a turma seguinte, na Sala de Leitura, o que foi bastante positivo, tanto pelo espaço maior quanto pela disposição das mesas. Uma outra questão foi o controle do tempo: alguns estudantes não tiveram oportunidade de jogar nos netbooks, já que a aula tinha acabado; nas próximas vezes, pretendo organizar melhor a duração de cada sessão.