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- Verständnis zeigen
- Chancen und Möglichkeiten aufzeigen: Warum macht man das?
- Jederzeit Möglichkeit zum Ausstieg geben
- Mit anderen Schülern sprechen - für Angst und Ekel sensibilisieren

# data[].attributes.body
-Verständnis
-Ursache erfahren?
-Nicht dazu zwingen, weiter am Unterricht teilzunehmen
-nicht benoten

# data[].attributes.body
- vor der eigentlichen Stunde SuS darauf hinweisen, was folgt
- alternative Aufgaben anbieten
- gemeinsam entscheiden, ob die Klasse das machen möchte (Wahlmöglichkeiten anbieten)
- im Klassenverbamd besprechen, was sie gut fanden und was nicht

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-Lerninhalt thematisieren
-das Thema vorher behandeln
-nach Ängsten/Ekel fragen
-vorbereiten, was passiert
-wissenschaftliches Vorgehen bereits besprechen

# data[].attributes.body
- SuS Alternativaufgaben anbieten
- Zeigen von Verständnis (--> keine negative Bewertung des Lernenden)
- Verhalten der anderen SuS nicht tolerieren
- Arbeitsteilung durch Gruppenarbeit (Lernende die Sezieren & Lernende die Dokumentieren)

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- Akzeptanz
- Ekel und Angst im Plenum thematisieren
- Schülerin Zeit geben, evtl. das Klassenzimmer verlassen und mit jemanden sprechen
- nur Zuschauen und nicht aktiv sein (falls es geht) oder alternativ die Inhalte theoretisch erarbeiten

# data[].attributes.body
- Gruppeneinteilung
- Alternativaufgaben
-Aufklärung, dass man sich nicht ekeln muss
-wertschätzendes Klassenklima, um ,,Mobbing'' zu vermeiden
-Rechercheaufgaben

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- Alternativen anbieten
- Bezüge darstellen
- Rollenverteilung

# data[].attributes.body
(s. präventive Lösungsansätze)

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- im Rahmen der Unterrichtsthematik
- gesetzliche Rahmenbedingungen
- Einbindung der Schüler:innenansichten/-meinungen

# data[].attributes.body
-am Modell arbeiten
-Abbildungen
-'Art des Ekels': Gruppenarbeit und dann bestimmte Aufgaben übernehmen (nur beobachten etc.)

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- Materialien und Vorgangsweise erklären
- Lerngruppe mit Video vorbereiten ? (oder löst das Ekel aus)
- Möglichkeit geben, dass SuS das direkte Gespräch mit der LPS führen und ihre Angst/Ekel ausdrücken können
- Angst und Ekel im Plenum thematisieren (generelles Abfragen von Angst und Ekel in unterschiedlichen Bereichen)

# data[].attributes.body
- Experimente mit Blut (z.B. Blutgruppenbestimmung)
Beispiel:
Lernender erfuhr durch Blutgruppenbestimmung, dass ihre Eltern durch Adoption gar nicht ihre richtigen Eltern sind
- kein Töten von Tieren für schulische Zwecke
- keine Tierquälerei im Unterricht

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- Notwendigkeit der Arbeit mit echten Präparaten
- Alternative haben: Abbildung beschriften oder Modell bearbeiten
- Gruppenarbeit: Rollenzuteilung (Wer traut sich was?)
- LPS führt die Präparation durch

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-Bsp.: Psychische Krankheiten: Unterschied zwischen Informationen und Diagnose (eigene Kompetenzen beachten)
-wissenschaftlichen Hintergrund beachten
-Sinnhaftigkeit von Schockbildern hinterfragen

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Wichtig: Gefahrenwarnung

Das darf/sollte man nicht:
- Blutgruppenbestimmung (Adoptionen)
- Schockbilder/-videos ohne Vorwarnung
- lebende Tiere verletzen

Das darf man:
- in Abklärung mit der Lerngruppe (ggf. auch Eltern) können viele Versuche/Experimente behandelt werden