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Gestion de crise et prévention : Guide pratique. Ac-Bordeaux

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Gestion de crise et prévention : Guide pratique. Ac-Bordeaux

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Publié le 9 novembre 2023, date de la journée nationale de lutte contre le harcèlement à l’école, il s’inscrit dans le plan interministériel de lutte contre le harcèlement à l'école.

L’académie de Bordeaux le met à disposition des chefs d'établissement, personnels, familles, éducateurs, médiateurs, etc. Il a pour but de répondre aux situations d'urgence générées par des publications problématiques sur les réseaux sociaux par les jeunes ou moins jeunes (Instagram, Snapchat, You Tube, Tik-Tok, Facebook, etc). Il propose des réponses précises à court terme (Partie 1 - Gestion de crise) et en envisage d'autres sur le long terme (Partie 2 – Prévention), en particulier concernant la formation des personnels et

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Réseaux sociaux et citoyenneté numérique

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Le guide pratique “Cyberviolences et réseaux sociaux ; gestion de crise et prévention” est à destination des chefs d’établissement, enseignants, personnels vie scolaire, élèves, familles, éducateurs, etc.

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SPAM, une série pour décrypter les médias et l'information avec vos élèves (EMI)

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SPAM, une série pour décrypter les médias et l'information avec vos élèves (EMI)

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« SPAM » (« Savoir, Penser, Analyser les Messages »)

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SPAM, une série pour décrypter les médias et l’information avec vos élèves (EMI) - Lumni | Enseignement

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Dans « SPAM » (« Savoir, Penser, Analyser les Messages »), des professeurs et des experts répondent aux questions que se posent les élèves sur 11 thématiques-clés pour décrypter les médias et l’information. Produite par l’INA pour France Télévisions et créée avec le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et le Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI), cette série s’adresse aux élèves du cycle 2 à la Terminale.

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Repérer le faux dans l’info, ça n’est pas toujours facile. Sur Radio France internationale, on vous aide à y voir plus clair

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Retour à l'accueil

/ Podcasts

/Les dessous de l'infox

Repérer le faux dans l'info, ça n'est pas toujours facile. Sur Radio France internationale, on vous aide à y voir plus clair. En compagnie de tous ceux qui traquent l'infox, l'observent et l'analysent, au plus près, " Les dessous de l'infox ", le magazine est diffusé tous les vendredis. Une émission présentée par Sophie Malibeaux et préparée par Florence Pons. Diffusions le vendredi à 17h10 TU (vers toutes cibles).

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Repérer le faux dans l'info, ça n'est pas toujours facile. Sur Radio France internationale, on vous aide à y voir plus clair. En compagnie de tous ceux qui traquent l'infox, l'observent et l'analysent,...

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Guide pratique "9 gestes d'enseignement avec le numérique"

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Guide pratique "9 gestes d'enseignement avec le numérique"

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Au-delà de l'éducation des élèves pour en faire des citoyens éclairés et de la formation aux compétences numériques devenues indispensables socialement et professionnellement, le numérique éducatif sert l'efficacité du système scolaire grâce aux nouvelles pratiques pédagogiques qu'il permet, en classe et hors la classe.
Le numérique, pour peu qu'il soit maîtrisé par l'enseignant, apporte des solutions pour la personnalisation des enseignements, la différenciation des apprentissages et des parcours, la mesure des progrès, la remédiation, l'engagement, le travail hors la classe des élèves, l'inclusion, etc. Le numérique aide aussi à la continuité pédagogique en cas de crise (sanitaire, intempéries, etc.) ou en cas d'éloignement temporaire de l'élève pour ne jamais rompre le lien entre l'école, l'élève et sa famille.

Ce guide pratique est né dans un contexte où nous avions besoin, pour plus d'efficacité, de mieux cibler et objectiver les contenus des formations initiale et continue des enseignants au numérique éducatif. Il est le résultat d'un travail collectif mené par les conseillers pédagogiques numériques de la Dane de Paris qui sont en charge de l'accompagnement des équipes pédagogiques ( ADEN, RUN, Ambassadeurs du numérique).

Pour cela notre choix s'est porté sur les " gestes d'enseignement avec le numérique ". Et, pour adresser tous les enseignants, nous avons pris le parti de gestes d'enseignement transversaux, non spécifiques à une discipline. Enfin, nous n'avons pas cherché l'exhaustivité, au contraire nous nous sommes focalisés sur neuf gestes d'enseignement socle pour lesquels la plus-value du numérique nous est apparue certaine : évaluer, différencier, animer la classe, entraîner les élèves, faire collaborer élèves, faire mémoriser les élèves, accompagner les élèves " éloignés " de la classe, faire créer, produire et partager les élèves, faire travailler les élèves hors la classe, avec le numérique.

Très logiquement le guide est structuré en neuf chapitres correspondant à chaque geste d'enseignement et présentés de manière identique pour apporter des réponses synthétiques à ces quatre questions :

De quoi parle-t-on ?

En quoi le numérique peut-il aider ?

Quelles mises en œuvre ?

Quelles ressources pour en savoir plus ?

Bonne lecture !

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Guide pratique "9 gestes d'enseignement avec le numérique"

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Pour que le numérique tienne toutes ses promesses en matière d'efficacité pédagogique, il est nécessaire de définir les gestes d'enseignement avec le numérique à maîtriser par les professeurs.

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Prévenir le cyberharcèlement par l’éducation aux médias et à l’information 

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Prévenir le cyberharcèlement par l’éducation aux médias et à l’information 

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Prévenir le cyberharcèlement par l'éducation aux médias et à l'information

La lutte contre le harcèlement scolaire est une priorité du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Avec l'essor des nouvelles technologies de communication (smartphones, plateformes et réseaux sociaux numériques), ce phénomène se poursuit en dehors de l'enceinte des établissements scolaires sous la forme du cyberharcèlement. L'éducation aux médias et à l'information (ÉMI), tout en répondant aux objectifs de connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle commun, favorise la responsabilisation des élèves dans leurs usages numériques, en permettant l'exercice de la liberté d'expression et de ses limites. En appui de l'enseignement moral et civique (EMC), elle constitue un levier essentiel dans la prévention des cyberviolences et du cyberharcèlement. Toutes les actions d'ÉMI, de la production de médias scolaires à l'analyse de contenus décryptant les mécaniques du cyberharcèlement, contribuent à éveiller les consciences et à forger les réflexes qui prémunissent contre ce fléau auquel 20 % des jeunes ont été confrontés au moins une fois dans leur vie(1). Cette problématique constitue également une réalité pour de nombreux parents souvent isolés et démunis dans les réponses à apporter. En s'appuyant sur l'expertise de ses réseaux académiques et de ses partenaires, le CLEMI a sélectionné plusieurs ressources éducatives pour sensibiliser le public, aider à prévenir les situations les plus difficiles et rendre les élèves acteurs de la lutte contre le cyberharcèlement.

(1) Étude Caisse d'Épargne - association E-Enfance 3018 sur le cyberharcèlement des jeunes (octobre 2021).

Aborder le numérique, les réseaux sociaux et leurs limites en classe :

Avec les nouveaux outils de communication, les pratiques médiatiques ont évolué. Permettre aux élèves d'appréhender leurs usages, comprendre leurs limites sont autant d'enjeux d'éducation aux médias et à l'information. Retrouvez des fiches pédagogiques et de courts modules vidéo du CLEMI pour vous accompagner dans vos séances pédagogiques.

Les Invités du CLEMI :

Ressources :

Campagne de sensibilisation "Les écrans ? Apprendre à s'en servir pour ne pas les subir" :

Épisodes des Clés des médias :

Propositions académiques :

Le réseau académique des coordonnateurs et coordonnatrices du CLEMI a conçu des guides à destination de l'ensemble des personnels de l'Éducation nationale pour les accompagner et les sensibiliser sur ce sujet. Ces guides proposent des fiches pratiques.

Le guide pratique "Cyberviolences et réseaux sociaux, gestion de crise et prévention" (nouvelle édition en novembre 2023) de l'académie de Bordeaux est à destination des chefs d'établissement, personnels, élèves, familles... et a pour but de répondre aux situations d'urgence générées par des publications problématiques sur les réseaux sociaux les plus fréquentés par les jeunes (Instagram, Snapchat, YouTube, Tik-Tok, etc). Il propose des réponses précises à court terme et en envisage d'autres sur le long terme (formation des personnels et accompagnement des familles).

Le guide a été rédigé et coordonné par Isabelle Martin, déléguée académique à l'éducation aux médias et à l'information avec l'appui du service juridique du rectorat de l'académie de Bordeaux.

Guide sur l'utilisation des réseaux sociaux en milieu scolaire de l'académie de Montpellier pour appréhender les réseaux sociaux numériques et sous plusieurs angles : règlementation, éthique et responsabilité, citoyenneté numérique, gestion de crise sur les réseaux sociaux.
Support pour la formation et la sensibilisation des personnels éducatifs, ce guide propose plusieurs fiches sur des outils et ressources académiques et nationales permettant d'appréhender des situations de cyberviolence (cyberharcèlement, cybersexisme, diffamation, insulte...).

Se former aux enjeux du numérique et des réseaux sociaux :
L'éducation aux médias et à l'information est l'un des axes majeurs pour trouver en classe les clés qui permettent d'appréhender, analyser et interpréter nos pratiques numériques et informationnelles.
Les formations permettent aux personnels enseignants d'être mieux outillés pour traiter de la prévention du cyberharcèlement, en développant des comportements plus responsables.
Académie de Versailles : Académie de Poitiers :
Les FIL de l'académie de Poitiers à destination des enseignants et la seconde des chefs d'établissements, des CPE, des enseignants pour travailler la coéducation :
- Mettre en place des projets utilisant les réseaux sociaux pour développer la citoyenneté numérique
- S'outiller pour accompagner la parentalité numérique.

Académie de Montpellier :

Programme pHARe, plusieurs formations sont proposées à l'attention des écoles et des établissements :
- Module : "EMI?: s'outiller pour prévenir les cyberviolences" est proposé aux équipes ressources en deuxième année du plan de formation (6h).
- Sensibilisation - niveau " Cyberviolences, citoyenneté numérique et éducation aux médias : mieux comprendre, mieux prévenir ", (3h) auprès des équipes ressources Harcèlement des écoles et des établissements, avec en intervenants : Elsie Russier, Virginie Sassoon et Denis Tuchais.
- Formations " pédagogie des Valeurs et de la laïcité " - 1 jour : thématique EMI : réseaux sociaux et liberté d'expression. La question du cyberharcèlement est abordée.

Pour aller plus loin :

Le CLEMI vous propose une sélection de ressources de ses partenaires pour approfondir la réflexion sur les enjeux liés aux pratiques numériques des jeunes et trouver des leviers pour lutter contre le cyberharcèlement, dans une approche d'éducation aux médias et à l'information.

Article sur le site du CLEMI de l'académie de Versailles : Cyberviolences : connaitre, prévenir et accompagner.

Collection de ressources sur Pearltrees?: Cyberviolences et cyberharcèlement : comprendre, prévenir et agir.

Compilation d'articles de la CNIL sur le Cyberharcèlement.

L'émission 1jour1actu le direct sur le thème du harcèlement, le vendredi 17 novembre, à 14 heures, à destination des classes de cycle 3 (CM1, CM2 et 6e).

Manuel d'éducation au droit du Défenseur des droits : Éducation des enfants et des jeunes au(x) droit(s).

La vidéo du parcours " Le droit pour les 6-11 ans " sur le site Educadroit.fr : Monde numérique : quels droits ?

"Cyber-harcèlement : la violence n'a rien de virtuel", un épisode de la série "Les clés du numérique" proposée par la Générale de Production, France Télévisions et France Inter, diffusée sur Lumni.

L'exposition sur le harcèlement scolaire de l'association Dessinez, Créez, liberté : Expo Harcèlement scolaire : des dessins pour en parler.

Le panneau 11 de l'exposition "Dessine-moi le droit" en partenariat avec Cartooning for peace : "Monde numérique : quels droits ?".

Que faire en cas de cyberharcèlement ? Un article détaillé de la rédaction de France Info.

#AimeSansHaine : une série de vidéos proposée par France Télévisions pour comprendre les mécaniques du cyberharcèlement et lutter contre ce fléau.

Le kit de ressources sélectionnées sur la Parentalité et le Numérique sur le site Trousse à Projets.

Face au cyberharcèlement, ne restez pas seul. Contactez le 3018, numéro gratuit et anonyme géré par e-Enfance, association reconnue d'utilité publique, membre du conseil d'orientation et de perfectionnement du CLEMI.

Prévenir le cyberharcèlement par l'éducation aux médias et à l'information

La lutte contre le harcèlement scolaire est une priorité du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Avec l'essor des nouvelles technologies de communication (smartphones, plateformes et réseaux sociaux numériques), ce phénomène se poursuit en dehors de l'enceinte des établissements scolaires sous la forme du cyberharcèlement. L'éducation aux médias et à l'information (ÉMI), tout en répondant aux objectifs de connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle commun, favorise la responsabilisation des élèves dans leurs usages numériques, en permettant l'exercice de la liberté d'expression et de ses limites. En appui de l'enseignement moral et civique (EMC), elle constitue un levier essentiel dans la prévention des cyberviolences et du cyberharcèlement. Toutes les actions d'ÉMI, de la production de médias scolaires à l'analyse de contenus décryptant les mécaniques du cyberharcèlement, contribuent à éveiller les consciences et à forger les réflexes qui prémunissent contre ce fléau auquel 20 % des jeunes ont été confrontés au moins une fois dans leur vie(1). Cette problématique constitue également une réalité pour de nombreux parents souvent isolés et démunis dans les réponses à apporter. En s'appuyant sur l'expertise de ses réseaux académiques et de ses partenaires, le CLEMI a sélectionné plusieurs ressources éducatives pour sensibiliser le public, aider à prévenir les situations les plus difficiles et rendre les élèves acteurs de la lutte contre le cyberharcèlement.

(1) Étude Caisse d'Épargne - association E-Enfance 3018 sur le cyberharcèlement des jeunes (octobre 2021).

Aborder le numérique, les réseaux sociaux et leurs limites en classe :

Avec les nouveaux outils de communication, les pratiques médiatiques ont évolué. Permettre aux élèves d'appréhender leurs usages, comprendre leurs limites sont autant d'enjeux d'éducation aux médias et à l'information. Retrouvez des fiches pédagogiques et de courts modules vidéo du CLEMI pour vous accompagner dans vos séances pédagogiques.

Les Invités du CLEMI :

Ressources :

Campagne de sensibilisation "Les écrans ? Apprendre à s'en servir pour ne pas les subir" :

Épisodes des Clés des médias :

Propositions académiques :

Le réseau académique des coordonnateurs et coordonnatrices du CLEMI a conçu des guides à destination de l'ensemble des personnels de l'Éducation nationale pour les accompagner et les sensibiliser sur ce sujet. Ces guides proposent des fiches pratiques.

Le guide pratique "Cyberviolences et réseaux sociaux, gestion de crise et prévention" (nouvelle édition en novembre 2023) de l'académie de Bordeaux est à destination des chefs d'établissement, personnels, élèves, familles... et a pour but de répondre aux situations d'urgence générées par des publications problématiques sur les réseaux sociaux les plus fréquentés par les jeunes (Instagram, Snapchat, YouTube, Tik-Tok, etc). Il propose des réponses précises à court terme et en envisage d'autres sur le long terme (formation des personnels et accompagnement des familles).

Le guide a été rédigé et coordonné par Isabelle Martin, déléguée académique à l'éducation aux médias et à l'information avec l'appui du service juridique du rectorat de l'académie de Bordeaux.

Guide sur l'utilisation des réseaux sociaux en milieu scolaire de l'académie de Montpellier pour appréhender les réseaux sociaux numériques et sous plusieurs angles : règlementation, éthique et responsabilité, citoyenneté numérique, gestion de crise sur les réseaux sociaux.
Support pour la formation et la sensibilisation des personnels éducatifs, ce guide propose plusieurs fiches sur des outils et ressources académiques et nationales permettant d'appréhender des situations de cyberviolence (cyberharcèlement, cybersexisme, diffamation, insulte...).

Se former aux enjeux du numérique et des réseaux sociaux :
L'éducation aux médias et à l'information est l'un des axes majeurs pour trouver en classe les clés qui permettent d'appréhender, analyser et interpréter nos pratiques numériques et informationnelles.
Les formations permettent aux personnels enseignants d'être mieux outillés pour traiter de la prévention du cyberharcèlement, en développant des comportements plus responsables.
Académie de Versailles : Académie de Poitiers :
Les FIL de l'académie de Poitiers à destination des enseignants et la seconde des chefs d'établissements, des CPE, des enseignants pour travailler la coéducation :
- Mettre en place des projets utilisant les réseaux sociaux pour développer la citoyenneté numérique
- S'outiller pour accompagner la parentalité numérique.

Académie de Montpellier :

Programme pHARe, plusieurs formations sont proposées à l'attention des écoles et des établissements :
- Module : "EMI?: s'outiller pour prévenir les cyberviolences" est proposé aux équipes ressources en deuxième année du plan de formation (6h).
- Sensibilisation - niveau " Cyberviolences, citoyenneté numérique et éducation aux médias : mieux comprendre, mieux prévenir ", (3h) auprès des équipes ressources Harcèlement des écoles et des établissements, avec en intervenants : Elsie Russier, Virginie Sassoon et Denis Tuchais.
- Formations " pédagogie des Valeurs et de la laïcité " - 1 jour : thématique EMI : réseaux sociaux et liberté d'expression. La question du cyberharcèlement est abordée.

Pour aller plus loin :

Le CLEMI vous propose une sélection de ressources de ses partenaires pour approfondir la réflexion sur les enjeux liés aux pratiques numériques des jeunes et trouver des leviers pour lutter contre le cyberharcèlement, dans une approche d'éducation aux médias et à l'information.

Article sur le site du CLEMI de l'académie de Versailles : Cyberviolences : connaitre, prévenir et accompagner.

Collection de ressources sur Pearltrees?: Cyberviolences et cyberharcèlement : comprendre, prévenir et agir.

Compilation d'articles de la CNIL sur le Cyberharcèlement.

L'émission 1jour1actu le direct sur le thème du harcèlement, le vendredi 17 novembre, à 14 heures, à destination des classes de cycle 3 (CM1, CM2 et 6e).

Manuel d'éducation au droit du Défenseur des droits : Éducation des enfants et des jeunes au(x) droit(s).

La vidéo du parcours " Le droit pour les 6-11 ans " sur le site Educadroit.fr : Monde numérique : quels droits ?

"Cyber-harcèlement : la violence n'a rien de virtuel", un épisode de la série "Les clés du numérique" proposée par la Générale de Production, France Télévisions et France Inter, diffusée sur Lumni.

L'exposition sur le harcèlement scolaire de l'association Dessinez, Créez, liberté : Expo Harcèlement scolaire : des dessins pour en parler.

Le panneau 11 de l'exposition "Dessine-moi le droit" en partenariat avec Cartooning for peace : "Monde numérique : quels droits ?".

Que faire en cas de cyberharcèlement ? Un article détaillé de la rédaction de France Info.

#AimeSansHaine : une série de vidéos proposée par France Télévisions pour comprendre les mécaniques du cyberharcèlement et lutter contre ce fléau.

Le kit de ressources sélectionnées sur la Parentalité et le Numérique sur le site Trousse à Projets.

Face au cyberharcèlement, ne restez pas seul. Contactez le 3018, numéro gratuit et anonyme géré par e-Enfance, association reconnue d'utilité publique, membre du conseil d'orientation et de perfectionnement du CLEMI.

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La lutte contre le harcèlement scolaire est une priorité du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Avec l'essor des nouvelles technologies de communication (smartphones, plateformes et réseaux sociaux numériques), ce phénomène se poursuit en dehors de l'enceinte des établissements scolaires sous la forme du cyberharcèlement.

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Le livret « Gardiens et gardiennes du numériques, tous en mission ! »

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Le livret « Gardiens et gardiennes du numériques, tous en mission ! »

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Les enfants et adolescents pourront jouer à des mini-jeux pour comprendre ce qu’est la vie privée en ligne, savoir comment la protéger, appréhender les mécanismes liés au cyberharcèlement et savoir comment agir, prendre conscience de ses pratiques des jeux vidéo, repérer les mécanismes de l’influence. Il contient une rubrique « Notre pacte famille », à compléter tous ensemble à la maison, pour garantir et favoriser l’implication de chacun.

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Pour les parents et les enseignants, le livret « Les gardiens du numérique » 

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Pour les parents et les enseignants, le livret « Les gardiens du numérique » 

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Il ournit des informations sur le cyberharcèlement, la vie privée, les infox, les jeux vidéo et les mécanismes de l’influence. Pour chaque sujet, des activités à faire à la maison ou en classe sont suggérées.

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EUROPORTERS : LE CONCOURS DE REPORTAGES DES JEUNES CITOYENS EUROPÉENS, inscriptions jusqu'au 1/12/2023

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EUROPORTERS : LE CONCOURS DE REPORTAGES DES JEUNES CITOYENS EUROPÉENS, inscriptions jusqu'au 1/12/2023

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Les élèves peuvent réaliser des reportages sur des actions de l'UE sur leur territoire. Les reportages portent sur une ou plusieurs actions liées à une intervention de l'UE sur un territoire (local, régional, national...), ou au plan individuel. Il peut s'agir de la portée d'une décision politique (circulation des personnes, migrations, environnement...) de droits collectifs ou individuels. Le reportage peut porter sur un projet local ou les conséquences locales d'un enjeu européen.

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L'Alliance de la Presse d'Information Générale, en partenariat notamment avec le CLEMI, organise la 4 e édition du concours Europorters qui invite les futurs citoyens européens à découvrir les enjeux et les contraintes de la production de l'information, ainsi qu'à prendre conscience des apports de la construction européenne.

En cette année d'élections européennes le 9 juin 2024, les élèves du primaire au lycée sont invités à réaliser des reportages sur le thème "l'Europe dessine notre futur". À l'approche des élections européennes, partez à la découverte de l'action de l'Union Européenne. Comment ses décisions vont-elles changer notre avenir ? Quelles décisions (liberté de circulation, l'Europe verte, l'innovation, l'emploi des jeunes...) vont vous concerner ? Sous quelles formes ?

Avec ce thème, les élèves peuvent réaliser des reportages sur des actions de l'UE sur leur territoire. Les reportages portent sur une ou plusieurs actions liées à une intervention de l'UE sur un territoire (local, régional, national...), ou au plan individuel. Il peut s'agir de la portée d'une décision politique (circulation des personnes, migrations, environnement...) de droits collectifs ou individuels. Le reportage peut porter sur un projet local ou les conséquences locales d'un enjeu européen.

Avec le concours Europorters, les élèves de collèges et lycées sont invités à s'informer et enquêter sur une action européenne qui les touche directement. Avec leurs enseignants dans le cadre de leurs activités en classe, ou dans un cadre associatif, ils présenteront les résultats de leurs investigations journalistiques sous la forme d'un reportage écrit, radio, photo ou vidéo. Les élèves de primaire sont invités à réaliser une infographie (une image informative) pour Le Journal des Enfants ou écrire un article illustré de photos pour le magazine Kids-Matin.

Ce concours leur permet d'acquérir des compétences indispensables à l'ère numérique : rechercher et croiser les sources, apprendre à vérifier les informations et les hiérarchiser, etc.

Les meilleurs reportages seront publiés dans les titres de presse régionaux et nationaux de l'Alliance de la Presse d'Information générale couvrant les académies dont sont issus les élèves.

À retrouver sur le site www.europorters.fr une boîte à outils d'éducation aux médias avec notamment des ressources pour décrypter le fonctionnement des institutions et actions de l'Union Européenne, réalisées en partenariat avec le CLEMI.

Les enseignants et animateurs peuvent effectuer les inscriptions avant le 1er décembre sur www.europorters.fr.

Le concours est ouvert aux classes de primaire, collèges et lycées ainsi qu'aux groupes de jeunes de la même tranche d'âge, qui y participeront dans un cadre associatif. Découvrez les productions médiatiques réalisées dans le cadre de la 3e édition.

Primaire

Si le nombre de participants est suffisant, un concours est organisé à l'échelle régionale.
Collège, lycée

Un concours régional dans chaque académie avec le soutien des coordonnateurs académiques du CLEMI. Un lauréat collège et un lauréat lycée sont désignés, s'il y a suffisamment de participants dans l'académie. S'il y a moins de 3 participants par académie, les productions participent directement à la sélection nationale. Les productions primées sont publiées par la presse locale ou régionale.

Un concours au plan national : un lauréat collège et un lauréat lycée sont désignés à partir des sélections régionales.

Formats écrit, vidéo, audio, photo à héberger en ligne.

Règlement complet sur www.europorters.fr.

18 septembre 2023 : Webinaire de présentation

1 octobre 2023 : Ouverture des inscriptions

30 novembre 2023 : Webinaire pour les enseignants inscrits (17h30). Cliquer ici pour participer.

1 décembre 2023 : Fin des inscriptions, début des reportages

Du 2 décembre 2023 au 8 mars 2024 : Réalisation des reportages

Du 8 mars au 15 mars 2024 : Publication des reportages

3 avril 2024 : Jury national du concours

9 mai 2024 : Remise des prix du concours national

Europorters est un programme de l'Alliance Pour l'Education aux Médias et de l'Alliance de la Presse d'Information Générale, réalisé en collaboration avec le CLEMI. Le concours Europorters reçoit le soutien de la Commission européenne.

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Europorters : le concours de reportages des jeunes citoyens européens

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Le concours Europorters invite les futurs électeurs européens de France à devenir des journalistes en herbe et interroger la place de l'Union Européenne dans leur vie.

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CYBERHARCÈLEMENT, LA FAUTE AUX RÉSEAUX SOCIAUX ?

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CYBERHARCÈLEMENT, LA FAUTE AUX RÉSEAUX SOCIAUX ?

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2ème webinaire du cycle « Les Invités du CLEMI » du 9 novembre, pour la journée Non au harcèlement. Au travers de son livre "Nos ados que les réseaux sociaux, même pas peur !" Béatrice Kammerer, journaliste spécialisée en éducation et parentalité, a proposé une entrée dans la vie sociale en ligne des adolescents, qui permet de mieux cerner leurs pratiques, de questionner leurs rapports aux réseaux sociaux et de trouver des leviers pour lutter contre le cyberharcèlement.

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Cyberharcèlement, la faute aux réseaux sociaux ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Avec Béatrice Kammerer - 09 novembre 2023

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Le concours Zéro Cliché pour l’égalité filles-garçons propose d’aborder avec les élèves la question des stéréotypes liés au sexe ou au genre dans le sport pour l'édition 2024

Inscriptions jusqu'au 12/04/2024

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Critères de sélection

Plusieurs formats médiatiques sont acceptés :

vidéo (webTV, JT, vidéo type "réseaux sociaux", ...)

Audio (radio, podcast, ...)

Texte (journal, article, post type "réseaux sociaux", ...)

Tous les genres journalistiques sont acceptés, par exemple :

Le temps de lecture/visionnage ne doit pas excéder 10 minutes.

Il est impératif que la production soit en langue française ou traduite/sous-titrée en langue française si le média est en langue étrangère.
Tous les genres journalistiques sont acceptés (article, billet d'humeur, interview, portrait, reportage, édito, dessin de presse, chronique...).

Le jury sera particulièrement attentif aux critères suivants :

Qualité et pertinence du message en rapport avec la thématique ;

Qualité et pertinence de l'angle choisi ;

Qualités rédactionnelles : contenu, style, analyse/réflexion, écriture journalistique, respect de la grammaire et de l'orthographe (éviter les exposés en travaillant sur les notions d'angle et réponse aux 5W) ;

Qualités de réalisation : attractivité, maquette et mise en page, création graphique, illustrations, montage audio/vidéo, environnement sonore, qualité de l'image, etc. ;

Nature du projet : liberté d'expression des élèves, démarche d'élaboration, citoyenneté, place dans la vie de l'établissement, prise en compte du public cible ;

Responsabilité : signature des productions, identification et respect des sources.

Il est impératif que la production, quel que soit le format, comporte :

titre

autrice(s) et auteur(s)

niveau de la classe

nom de l'établissement

ville et académie

Prix

Le jury décernera 1 grand prix, 1 coup de cœur et 1 prix sport pour les 3 catégories : école, collège, lycée

Prix spéciaux du jury et mentions spéciales : Le jury, en plus des critères énoncés ci-dessus, et en fonction des productions se réserve le droit de décerner des prix spéciaux et des mentions spéciales

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Retrouvez toutes les infos pour l'inscription à l'édition 2024 du concours Zéro Cliché pour l'égalité filles-garçons.

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Cliquez sur votre académie ... à partir du 20/11/2023

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Découvrez comment participer dans votre académie et le calendrier du concours.

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NOUVELLE ÉDITION DU CONCOURS MÉDIATIKS 2023-2024

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NOUVELLE ÉDITION DU CONCOURS MÉDIATIKS 2023-2024

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Découvrez le dispositif

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Objectifs de l'opération MEDIATIKS :

Les concours académiques MEDIATIKS ont pour objectifs :

d'encourager le développement des médias scolaires dans la diversité de leurs supports et ainsi de favoriser la liberté d'information et d'expression des élèves ;

de repérer et de valoriser les médias scolaires dans chaque académie ;

de recenser les besoins notamment en matière de formation des médias scolaires ;

de favoriser au niveau académique les collaborations entre les différents acteurs concernés par le développement des médias scolaires: acteurs éducatifs, institutionnels, associatifs et médiatiques.

La phase nationale de l'opération MEDIATIKS a pour objectifs :

de valoriser l'expression des élèves ;

de stimuler la participation des médias scolaires aux concours MEDIATIKS organisés dans chaque académie ;

d'offrir une visibilité nationale à l'ensemble des concours académiques ;

de sensibiliser la presse nationale aux enjeux des médias scolaires ;

d'encourager au plus haut niveau la reconnaissance de la vitalité des médias scolaires.

Les catégories :
Les participants peuvent concourir dans l'un des niveaux suivants :

" École " : école maternelle, élémentaire...

" Collège " : collège, SEGPA,...

" Lycée " : lycée d'enseignement général et technologique, lycée professionnel...

" Autres établissements " : CFA, EREA, LEA, IME, ULIS, classe d'hôpital ou d'établissement pénitentiaire, maison rurale...

Les catégories supports sont :
Chaque participant choisit, lors de l'inscription, la catégorie dans laquelle il s'inscrit.

Critères d'appréciation des jurys:

les qualités de rédaction : contenu, style, analyse/réflexion...

les qualités de réalisation : maquette et mise en page, création graphique, illustrations, fluidité de la navigation web, montage audio/ vidéo, qualité des prises de vue photographiques...

l'identité du média : originalité, personnalité, singularité, affirmation d'une ligne éditoriale...

le projet : liberté d'expression des élèves, choix des sujets, démarche d'élaboration, citoyenneté, prise en compte des lecteurs...

la responsabilité: signature des articles, identification et respect des sources, mentions obligatoires...

Pour télécharger la fiche conseil concernant les catégories Journaux, radios et Vidéos, cliquez ici.
Pour télécharger la fiche conseil concernant la catégorie Reportage Photo, cliquez ici.
Le règlement

Le règlement du concours Médiatiks est téléchargeable ici.

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Retrouvez ici les objectifs, les critères d'appréciations et le règlement du concours

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La chaîne Youtube "TropMytho" lance un concours de vidéo pour les ados de 11 à 25 ans sur le thème de  la lutte contre la désinformation. Il s'agit de réaliser en groupe un court reportage pour déconstruire une fausse information en étant créatif et original. Les vidéos doivent s'appuyer sur des sources fiables et argumentées. L’envoi des vidéos devra se faire par mail avant le 19 mai 2024.

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Share your videos with friends, family, and the world

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La chaîne Youtube "TropMytho" est une chaîne spécialisée dans la détection "des fakes news un peu moisies du net pour vous filer des astuces".

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On aurait pu faire des vidéos de cuisine ou des tutos beauté mais on préfère déterrer des fakes news un peu moisies du net et vous filer des astuces pour pas se faire avoir. Et faire des blagues aussi, un peu 😉

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Jeu de cartes « Info ou Intox » est une adaptation du jeu de carte la bataille. Composé de 54 cartes téléchargeables, ce jeu amène les joueurs à exercer leur esprit critique sur les informations qu’ils trouvent sur internet en déterminant si l'affirmation sur la carte est une info ou une intox. Il est conçu pour 2 joueurs et 1 Maître du Jeu, qui vérifie les réponses des participants, et leur score en fin de partie.
Pour prolonger cette activité, il peut être intéressant de créer de nouvelles cartes questions avec les élèves.

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Cette adaptation du jeu de carte la Bataille amène les participant.e.s à exercer leur esprit critique sur les informations qu'ils et elles trouvent sur internet.

Le jeu de cartes " Info ou Intox " est composé de 54 cartes, téléchargeables à cette adresse.

Il est conçu pour 2 joueurs et 1 Maître du Jeu, qui vérifie les réponses des participant.e.s, et leur score en fin de partie.

Dans ce jeu, on trouve :

24 cartes " Info "

24 cartes " Intox "

4 cartes " Bonus "

2 cartes " Malus "

1 carte " Comment jouer ? "

1 carte " Comptage des points "

Pour jouer, il suffit d'imprimer les cartes et de les découper.
Conseil médiation :
Nous vous conseillons également de les plastifier, pour avoir en votre possession un jeu de cartes durable résistant à l'eau. Pour ce faire, laissez environ 1 millimètre de marge lorsque vous les découpez, afin d'obtenir un résultat optimal.

Pour en savoir plus sur les fake news, nous vous conseillons de vous référer à la fiche Outil - Les fake news.

Pour commencer l'activité, engager la discussion avec les participant.e.s en leur posant quelques questions. Par exemple :

Vous informez-vous souvent sur internet ?

Avez-vous un compte Facebook/Twitter ?

Selon les réponses des participant.e.s, poursuivre sur quelques éléments supplémentaires.

Insister notamment sur le fait que sur Internet, il y a des sites d'information fiables, comme ceux des journaux que l'on trouve en version " papier ". Les informations ne circulent pas seulement sur ces sites d'information, il y a aussi beaucoup d'actualités sur les réseaux sociaux, qui sont relayées par des milliers d'utilisateur.rice.s.

Poser ensuite la question aux participant.e.s :

Imaginez que vous êtes en train de naviguer sur un réseau social. Vous tombez sur un post (ou une publication) qui vous annonce que 'Le réchauffement climatique est un complot des extraterrestres !'. Est-ce que cela vous semble vrai ?
Réponse attendue : Non.
Toutes les informations que je trouve sur Internet ne sont pas forcément vraies. Il faut prendre du recul par rapport à certains contenus.
Pour illustrer cette notion, on annonce aux participant.e.s qu'ielles vont jouer à la Bataille numérique.

Le but du jeu est de faire la différence entre les " Infos " (les informations fiables) et les " Infox " (les fausses informations, ou les contenus humoristiques ).

Les trois participant.e.s se mettent en place : un.e Maître.sse du jeu et deux joueur.se.s.
Le.a Maître.sse du jeu mélange le paquet, et le coupe en deux piles de 27 cartes. Ielle pose une pile de cartes devant chaque joueur.se et veille à ce que chaque pile de cartes soit dans le bon sens : quand un joueur retourne la carte du dessus de son paquet, elle doit apparaître face à son adversaire, et non face à lui.

Avant de lancer la partie, il explique rapidement les règles du jeu aux deux joueurs :
Pour jouer, chacun leur tour, les joueur.se.s retournent la carte du dessus de leur paquet, le.a premier.e joueur.se à trouver la bonne réponse remporte la carte et la met à droite de son paquet.

On ne peut valider qu'une seule réponse ("Info" ou "Intox") , si l'un.e des joueurs.se.s se trompe, c'est son adversaire qui remporte les cartes.

Quand un.e joueur.se voit une carte bonus ou malus retournée devant son adversaire, ielle la lit à haute voix. L'effet de la carte lui est appliqué immédiatement.

Le jeu se termine quand toutes les cartes ont été jouées, ou qu'un.e des joueur.se.s n'a plus de cartes.

Pour compter les points en fin de partie, on se reporte à la carte " Comptage des points ".
Pour vérifier une réponse, le.a Maître.sse du Jeu se reporte aux "Tableaux des Questions ", en annexe de cette fiche.

Le.a Maître.sse du Jeu est chargé.e de vérifier les réponses en direct. Pour lui faciliter la tâche, trois tableaux distincts ont été créés, correspondant à chaque type de carte (Pictogramme Rond, Triangulaire ou Carré). Ils sont disponibles en annexe de cette fiche.
Le jeu s'arrête lorsque l'un des participants a terminé son paquet de cartes, ou que le temps imparti est écoulé.

Noter alors les scores sur un papier, pour pouvoir échanger les rôles : le.a Maître.sse du Jeu prend la place d'un.e joueur.se.

On peut jouer jusqu'à 2 parties successives, pour mémoriser certaines infos ou faire en sorte que les joueur.se.s lisent toutes les cartes.

Définir en amont un temps de jeu, si vous estimez que la partie peut durer trop longtemps.

RÉPONSES DES CARTES JAUNES (ROND), VALEUR = 1 POINT

Les illuminati dirigent le monde !
Intox ? qui ne se base pas sur des faits vérifiables
Cette information est issue d'une théorie conspirationniste qui a une interprétation biaisée de la réalité et

L'Everest a perdu 4 mm de hauteur en 2017 !/ Intox ?
Info ?
Il est probable qu'à cause de tremblements de terre la taille de l'Everest ait baissé, mais il faut attendre le rapport des équipes d'experts qui ont été envoyés pour mesurer le mont ( source )

RÉPONSES DES CARTES ORANGE (TRIANGLE) VALEUR = 2 POINTS

Legorafi.fr ou Nordpresse.be sont des sites d'information !
Intox ?
Ce sont des sites satiriques et parodiques qui contiennent volontairement des fausses informations. ( source )

Le Canada a plus de lacs sur son territoire que le reste du monde
combiné !
Info ?
En effet, 60% des lacs de la planète se situent au Canada ( source )

Le furet n'a pas conscience de la hauteur !
Info ?
Peut être pour ça qu'il ne saute pas ! ( source ) RÉPONSES DES CARTES ROUGE (CARRE) VALEUR = 3 POINTS
Sur Internet, il n'y a pas de lois !
Intox
Il y a huit lois majeures qui régissent le web français (source)
Le terme "Fake News" a été utilisé pour la première fois par Donald Trump !

Pour connaître mes droits en tant qu'usager d'Internet, je peux aller sur le site de la CNIL !
Info ?
Exactement ! La CNIL veille au respect des libertés des citoyens et utilisateurs dans le cadre de l'informatique. Voici le site : CNIL

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FR - Digital-Travellers * Activité (déconnectée) - Bataille numérique : Info ou Intox ?

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Cette adaptation du jeu de carte la Bataille amène les participant.e.s à exercer leur esprit critique sur les informations qu'ils et elles trouvent sur internet. Le jeu de cartes " Info ou Intox " est composé de 54 cartes, téléchargeables à cette adresse.

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Ce nouveau rendez-vous d’actualité quotidien pour les 12-18 ans, est diffusé du lundi au vendredi depuis le 18 septembre sur YouTube, Snapchat, TikTok, franceinfo.fr et franceinfo canal 27.
Format JT de 5 minutes, "C quoi l'info" présente les actualités incontournables du moment, des informations positives, les grandes tendances sur les réseaux sociaux, des conseils culturels, et les actualités sportives.

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Toutes les infos pour les 12-18 ans avec l'émission C quoi l'info ?, à voir en replay

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Du lundi au vendredi, retrouvez l'actualité expliquée aux 12-18 ans dans l'émission C quoi l'info ? de franceinfo. Ce JT à destination des collégiens et des lycéens est à retrouver sur franceinfo.fr, la chaine franceinfo mais aussi sur les comptes Youtube, Snapchat et TikTok de franceinfo.

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Sensibiliser aux bons usages du numérique, version 2022 du guide "Internet sans crainte".

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Internet, les écrans et...nous ! - Internet Sans Crainte

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Un guide pour accompagner les enfants de 7-12 ans et leurs parents dans leur vie numérique.

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Formation des élèves à la protection des données personnelles

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Formation des élèves à la protection des données personnelles

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Référentiel CNIL - Eduscol

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles

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Éducation aux médias - Sans les lanceurs d'alerte, le travail journalistique serait parfois impossible pour révéler certaines vérités. Ils ont un rôle important et ils doivent être protégés !
Commençons par une définition. Un lanceur d'alerte est toute personne, groupe ou institution qui, ayant connaissance d'un danger, d'un risque ou d'un scandale, adresse un signal d'alarme en espérant enclencher un processus de régulation, de controverse ou de mobilisation collective.

Les lanceurs d'alerte contribuent à une meilleure information des citoyens et permis de prévenir scandales et tragédies, de préserver des biens publics comme vies humaines et contribuent de manière plus générale au bon fonctionnement démocratique.

Ils sont le dernier recours lorsque les contrôles sont défaillants. Ils jouent aussi un rôle fondamental dans la lutte contre la corruption. Ils sont très souvent la cible d'intimidations, de menaces et de représailles : licenciement, procès en diffamation, harcèlement... Ils deviennent des personnes à protéger comme par exemple Julian Assange, le fondateur de l'organisation non gouvernementale Wikileaks.

Le cas Julian Assange

Le fondateur de WikiLeaks est réclamé par la justice américaine qui veut le juger pour la diffusion, à partir de 2010, de plus de 700.000 documents classifiés sur les activités militaires et diplomatiques américaines, en particulier en Irak et en Afghanistan. L'Australien avait été arrêté en 2019 après avoir passé plus de sept ans réfugié dans l'ambassade d'Équateur à Londres.

Mercredi 13 avril 2022, la justice britannique a formellement donné son feu vert à la remise de Julian Assange à la justice américaine, qui le poursuit pour une fuite massive de documents. Mais l'extradition du fondateur de WikiLeaks reste suspendue à la signature d'un décret par la ministre de l'Intérieur Priti Patel. Julian Assange risque 175 ans de prison. Ces défendeurs ont font un symbole de la liberté d'expression.

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C'est quoi un lanceur d'alerte ? - Geek Junior -

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Éducation aux médias - Sans les lanceurs d'alerte, le travail journalistique serait parfois impossible pour révéler certaines vérités. Ils ont un rôle important et ils doivent être protégés ! Commençons par une définition.

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Anthologie sur la presse et les médias contemporains

# data[].attributes.subject
Anthologie sur la presse et les médias contemporains

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Également disponible

Journal d'un vampire en pyjama - Classiques et Contemporains

Capitale de la douleur - Classiques et Contemporains

1984 - Classiques et Contemporains

Chers parents - Classiques et Contemporains

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Informer, s'informer, déformer - Classiques et Contemporains

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Journal d'un vampire en pyjama - Classiques et Contemporains Capitale de la douleur - Classiques et Contemporains 1984 - Classiques et Contemporains Chers parents - Classiques et Contemporains

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Renforcement de l'éducation aux médias à l'information et à la citoyenneté numérique

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Anticipation, monde virtuel: Paris, XXII ème siècle, tout le monde doit être connecté pour exister - un monde régi par l'argent, l'apparence et les réseaux sociaux avec des laissés -pour-compte - livre de science-fiction qui pointe des dérives déjà actuelles.

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Critiques (12), citations (15), extraits de Titania 3.0 de Pauline Pucciano. Si vous avez aimé Uglies de Scott Westerfeld, le contenu est presque s...

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Anticipation et monde virtuel: Need, un réseau social accomplirait tous vos désirs en échange de certaines missions. Qu'est-on prêt à faire pour exausser ses désirs, jusqu'où peut-on aller sous couvert d'anonymat, quelle frontière entre la réalité et le virtuel? Thriller qui suscite des questions sur la manipulation qu'exercent les réseaux sociaux

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EAN : 9782745975393
320 pages
Milan (19/10/2016)

En cours d'année des adolescents du lycée de Nottawa se réunissent sur un nouveau réseau social
Need qui leur propose de répondre à leurs besoins en échange de certaines missions plus ou moins raisonnables.
En moins d'une semaine tous les élèves de Nottawa y sont inscrits .
Une question va très vite se poser lors des premières disparitions : jusqu'où des adolescents sont-ils prêts à obtenir ce qu'ils désirent sous un total anonymat ?
Au c...

? Bonjour gentil explorateur, déroule la barre d'info pour découvrir les secrets de la vidéo ? Retrouvez toutes mes videos : www.virginiefolie.fr et toutes les news sur facebook : facebook.virginiefolie.fr Et n'oublie pas Abonne toi
Retrouvez moi sur : ? GoodReads : https://www.goodreads.com/user/show/1... ? Livraddict : http://www.livraddict.com/profil/kyouki/ ? PAL : https://docs.google.com/spreadsheets/... ? Twitter : https://twitter.com/VirginieFolie ? Blog : http://themm27.blogspot.fr ? Mangas news : http://www.manga-news.com/index.php/m... ? Mail : themm27@gmail.com ? Ma Wishlist Amazon : http://www.amazon.fr/gp/registry/wish... __
MERCI à vous pour toute les bonnes choses que vous m'apportez au quotidien sans le savoir ! __
? Livres mentionnés ?
? Arte - OHKUBO kei - Komikku Editions
? Mariés mais pas trop - MINAMI Kanan - Panini Mangas
? Unremembered, Tome 1 : Inaccessible - Jessica Brody - Au Diable Vauvert
? l'ELITE T.2 SOUS SURVEILLANCE - Joëlle Charbonneau - Macadam Milan
?Felicity Atcock : 5 - Les anges battent la campagne - Sophie Jomain - Rebelle
? La distance astronomique entre toi et moi - Jennifer E. Smith - Bloom
? Wallbanger - Alice Clayton - FICTION FANTASM
Emission produite et réalisée par chrispix : www.chrispix.fr

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Critiques (224), citations (73), extraits de Need de Joëlle Charbonneau. Pas très enthousiaste au départ par le titre et la couverture, mais mo...

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Anticipation et monde virtuel: Société futuriste où les habitants sont connectés à Interfeel, réseau qui permet de ressentir les émotions des autres. Réflexion sur l'emprise et l'influence des médias sociaux, l'enfermement et isolement dans des croyances

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Dans un futur proche, Interfeel est un nouveau réseau social permettant de partager ses émotions. Il n'est désormais plus possible de mentir ou cacher ce que l'on ressent. Nathan, 16 ans, a grandi avec Interfeel, et connaître les émotions de ses amis lui semble tout aussi naturel que de respirer.
Mais un événement tragique va se produire sous ses yeux et bouleverser ses certitudes. Qu'est-ce vraiment qu'Interfeel ? Quel secret se cache derrière ce système que...

Entretien avec Antonin Atger à l'occasion de la rencontre entre l'auteur et les lecteurs de Babelio.com le 23 janvier 2019. Découvrez les mots choisis par l'auteur pour évoquer son roman 'Interfeel, tome 1', paru aux éditions Pocket Jeunesse.
Retrouvez toutes les critiques de 'Interfeel, tome 1' sur Babelio : https://www.babelio.com/livres/Atger-Interfeel/1041797
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Dans un futur proche, Interfeel est un nouveau réseau social permettant de partager ses émotions. Il n'est désormais plus possible de mentir ou cacher ce que l'on ressent. Nathan, 16 ans, a grandi avec Interfeel, et connaître les émotions de ses amis lui semble tout aussi naturel que de respirer.

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Anticipation et monde virtuel: Internet détourné de sa finalité de départ, les outils ne servent plus à communiquer et partatger mais peuvent se révéler redoutables et menaçants. Policier haletant, question de l'usage des réseaux sociaux où la violence circule librement.

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Réseau(x), tome 1 - Vincent Villeminot - Babelio

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Critiques (159), citations (49), extraits de Réseau(x), tome 1 de Vincent Villeminot. Le jeu du chat et de la souris.
Dans notre monde devenu 2.0, l’expres...

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Collection où chaque épisode du récit est ponctué de l'analyse d'un psychologue: origines, enjeux, signes et conséquences d'une addiction aux écrans et aux réseaux sociaux.

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" Soyez résolus de ne servir plus, et vous serez libres "
Étienne de La Boétie

Margaux commence son stage de dernière année de psychologie dans un service dédié aux addictions et spécialisé dans les troubles du comportement alimentaire - plus précisément dans le trouble boulimique. ...

Collection : Saison psy

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Le Muscadier publie des livres traitant de questions de société (littérature ado, débats, essais) ainsi que des livres de santé publique en partenariat avec l'Inserm.

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Addiction aux écrans et réseaux sociaux: conséquences d'une addiction aux écrans et réseaux sociaux -insomnies, refus des vraies relations, fuite avec des inconnus.

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Les écrans peuvent nous entraîner dans une spirale infernale, pourquoi ?
Ma Chère Lectrice, Mon Cher Lecteur, je plonge une nouvelle fois dans cette nouvelle collection Saison psy proposée par la maison d'éditions le Muscadier. C'est encore une belle découverte ! Une histoire analysée en parallèle par un psy, c'est juste génial ! Tant pour les ados que pour les adultes ! Je remercie une fois de plus Bruno et le Muscadier pour leur confiance.
Nous faisons la connaissance de trois personnages. Clément, Enzo et Manon. Tous les trois sont jeunes et ont une bonne raison de passer du temps sur les réseaux. Que ce soit les réseaux sociaux, les jeux en lignes ou les forums.
Clément a perdu Patty, son chien. Il se sent seul et personne autour de lui ne peut comprendre son désarroi. Tout le monde l'écoute mais lui demande d'aller de l'avant. Clément n'en est pas à ce stade. Bien loin de là. Manon, elle souhaite créer un jeu vidéo et cherche des idées tous azimuts. Enzo, lui se sent bien seul et solitaire. Ses parents n'ont que peu de temps à lui consacrer.
JEU tous les trois vont faire connaissance sur un réseau social. Tous les trois vont s'embarquer dans un jeu MMORPG (plateforme multi-joueurs) et l'addiction va pointer le bout de son nez. Comment s'en sortiront-ils ? Vont-ils s'en sortir d'ailleurs ? Arriveront-ils à déjouer la face cachée de la toile ?
Parce qu'au-delà du jeu, les réseaux sociaux sont un addiction également et cachent de multiples facettes...
L'écriture de Christine Deroin, est toujours aussi addictive ! Elle arrive à nous immerger complètement dans la vie de ses personnages. A leur donner des caractéristiques fortes sans tomber dans la caricature. Ses personnages peuvent être n'importe qui : vous, moi, nos ados, etc. Tout le monde peut s'identifier en Clément, Manon et Enzo.
Elle va loin dans les dangers d'internet, des jeux en ligne, des réseaux sociaux. le but n'étant pas de faire peur et d'interdire les écrans, non, bien au contraire. Mais d'y faire attention, avec des réponses adaptées et logiques en rapport avec notre présent. « Vivre avec son temps, c'est important ».
L'analyse des différentes étapes est expliquée en parallèle par Alain Dervaux, le « psy » de cette histoire. Il nous explique grâce à des mots simples les actions et activités des trois personnages. Les réactions de chacun d'eux et les réponses aux questions que nous nous posons.
Encore une fois, pour moi, ce genre de livre est une véritable réussite. Une histoire qui nous happe, dans des sujets d'actualité et forts, avec l'appui d'une analyse simple mais claire de la part d'un psy.
Attention, les ados et les adultes peuvent tomber dans cette addiction.
Ma Chère Lectrice, Mon Cher Lecteur, je ne peux que vous inviter à découvrir « (Dé)connexions, au secours je suis accro aux écrans ! » de Christine Deroin avec la participation de Alain Dervaux. Et plus largement la collection « Saison Psy » une histoire pleine de réalité et de complexité, dans le monde d'aujourd'hui sur les préoccupations des écrans. Une belle plume et des explications au top 😊
Lien : https://linstantdeslecteurs...

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Manon , Clément et Enzo sont trois adolescents vivant dans trois villes différentes. Manon se rêve en créatrice de jeux vidéo et espère avoir LA bonne histoire. Elle trépigne d'impatience en attendant le moment de pleinement se lancer. Clément, lui, peine à se remettre de la mort de son chien et se réfugie sur les réseaux sociaux. Tout plutôt que d'affronter la vraie vie. Enfin, il y a Enzo. Lui sa raison d'être, ce sont les jeux vidéos sur lesquels il passe tout son temps en y sacrifiant même ses nuits. Trois approches différentes pour une même dépendance. Les trois ados vont se croiser virtuellement dans un jeu les Samis. Peu à peu, leurs comportements changent, les mensonges fusent et le danger guette.
Nouveau thème récurrent chez les ados: l'addiction aux écrans et tous les risques qui en découlent.
A travers trois personnages à la problématique différente, et des adolescents de milieux et de caractères tout aussi différents, le lecteur prend conscience de ce qui se passe quand on se laisse absorber par les jeux vidéos, les réseaux ou autres écrans. Ponctués d'arrêts sur situation, d'intervention d'un spécialiste de ces questions, ici Alain Deroin, le lecteur comprend mieux les enjeux et les dangers, interprète davantage les signes avant coureurs...
On retrouve toujours le même format court mêlant la fiction à la réalité, qualité plutôt que quantité. C'est une fois de plus un "épisode" très réussi de Saison psy avec toujours à la fin les numéros et adresses utiles. Je trouve cette collection indispensable!

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Un nouveau livre de l'excellente collection : Saison Psy, ces courts romans-documentaires qui traitent de problématiques liées au quotidien et aux questionnements des adolescents. Dans (Dé)connexions, Christine Deroin s'intéresse à l'addiction aux écrans chez les adolescents.
Si le récit est comme toujours très linéaire et simple, j'ai trouvé intéressant que l'autrice explore trois parcours et donc trois motivations différentes pour expliquer comment Enzo, Clément et Manon en arrivent à consacrer de plus en plus de leur temps aux réseaux sociaux et aux jeux-vidéos. L'autrice montre bien aussi les répercussions de cette addiction sur la vie sociale et scolaire des trois adolescents.
Cette histoire est, comme toujours, en alternance avec le regard d'un expert, cette fois-ci, le médecin psychiatre – addictologue Alain Dervaux au CHU d'Amiens. A chaque fin de chapitre, Alain Dervaux explique les choix et attitudes d'Enzo, Clément et Manon, permettant au lecteur de mieux décrypter cette addiction.
Autre atout de (Dé)connexions, la pédagogie du texte. Christine Deroin et Alain Dervaux ne blâment pas totalement les écrans et le texte ne se veut pas moralisateur, il est surtout une réflexion sur une conduite qui vire à l'addiction. Se divertir grâce aux jeux-vidéos, échanger et élargir ses horizons grâce aux réseaux sociaux et internet, oui, mais y passer ses nuits et se priver peu à peu du contact avec la réalité, non.
En conclusion, un livre pertinent, efficace et accessible.
Lien : http://www.lirado.fr/deconne..

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Nous allons faire la connaissance de trois personnages différents mais qui sont tous fans d'une chose : les écrans. Clément, Enzo et Manon passent beaucoup trop de temps sur les réseaux que ce soit pour jouer, pour aller sur des forums ou encore pour flâner sur les réseaux sociaux.

Clément a perdu son chien. Il se sent seul et n'arrive pas à trouver du réconfort auprès des personnes se trouvant dans son entourage c'est alors qu'il va se diriger spontanément sur un forum où là, il trouvera des oreilles attentives et réconfortantes.

Manon aimerait devenir créatrice de jeu vidéo, une vraie geek qui est à la recherche de bonnes idées pour faire le jeu qui lui permettrait de mettre le pied à l'étrier et enfin, nous avons Enzo qui se sent terriblement seul. C'est bien simple, il est transparent aux yeux de ses parents, ils n'ont pas de temps à lui consacrer !

Voilà ce qui va faire que nos jeunes vont faire connaissance ensemble. Ils vont se lancer dans un jeu massivement multijoueurs, en ligne ; et l'air de rien, ils vont commencer à être accro à ce jeu qui va finir par devenir une drogue ! Les jeunes vont devenir totalement addict à ce jeu, bien malgré eux ! Ils se sont faits piéger par cette immense toile, pourront-ils en sortir indemne ?

Un livre choc qui nous amène à nous poser des questions sur le pouvoir de l'internet et de l'addiction. En effet, c'est une nouvelle forme d'addiction qui peut être dangereuse si on n'arrive pas à s'arrêter. Il est très difficile de sevrer un enfant qui est constamment dessus mais il faut à tout prix, en tant que parent, expliquer à son enfant les dangers d'internet et c'est ce que permet ce livre à travers l'histoire de ces ados qui pourraient être nos enfants. Je ne dis pas qu'il faut interdire mais il faut contrôler !

Cet ouvrage nous livre une analyse pertinente sur les répercussions que peuvent avoir les écrans sur nos enfants mais pas que. Ce livre nous parle d'un fait bien réel, un phénomène de société qui est devenu notre quotidien. D'ailleurs, il n'y a pas que les enfants qui peuvent être accro aux écrans, les adultes aussi 😉.

Tout ça pour vous dire que je ne peux que vous inviter à découvrir cet ouvrage surtout si vous avez des accro aux écrans dans votre entourage !

Lien : https://leslecturesdeladiabl..

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Ce court roman se décompose en "épisodes" de fiction, suivis chacun du "mot du psy" qui analyse le comportement des trois jeunes héros en prise avec leur addiction aux écrans. J'ai trouvé l'intrigue un peu légère et j'ai souvent eu le sentiment que le psychiatre en disait trop, empêchant la réflexion personnelle du lecteur, mais l'on comprend bien avec ce livre comment l'addiction s'installe progressivement, au même titre que le tabac, l'alcool ou le cannabis, et qu'il ne faut pas la négliger.
Manon, Clément et Enzo ont trois profils différents qui vont entrer dans l'addiction pour des raisons différentes. Clément se sent incompris de ses camarades et il "a renoncé à avoir des amis dans ce monde réel". Avec le support d'un jeu, les relations avec les autres lui semblent plus faciles.
Enzo, souvent seul à la maison, s'ennuie. Internet est un refuge pour s'échapper du quotidien ("Son réel à lui est tout pourri"). le monde virtuel, c'est être ailleurs, c'est être un autre, c'est avoir une meilleure vie, être une meilleure personne ("Il dit préférer la vie que lui propose le jeu à la sienne").
Mais attention à l'amalgame avec son avatar, pour les autres et pour soi ("Tous les joueurs s'appelaient avec les noms de leur avatar et plus personne ne savait qui était derrière")! On a vite fait de confondre réalité et virtualité... Attention également aux nuits blanches quand on n'arrive plus à se déconnecter! L'addiction aux écrans a des conséquences de plus en plus visibles au fil du temps, qui doivent alerter les jeunes comme les adultes: le manque de sommeil, la chute des résultats scolaires, les conflits avec les parents... et malgré cela, une envie irrésistible de continuer, "en réponse à une frustration" ou "pour augmenter la sensation de bien-être".
Pour éviter la perte de contrôle, il convient de poser des limites et de fixer des règles. C'est ce que feront les parents de Manon, d'ailleurs je conseille ce livre autant aux parents qu'aux adolescents! le mécanisme de l'addiction est clairement expliqué et comme "tout se termine bien", il donne également des pistes pour en sortir, comme par exemple le sport, l'expression artistique, les techniques de relation et d'affirmation de soi... sans oublier le dialogue!
Lien : https://www.takalirsa.fr/d%C..

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Critiques (6), citations, extraits de (Dé)connexions de Christine Deroin. Manon , Clément et Enzo sont trois adolescents vivant dans trois ville...

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Gérer sa célébrité sur YouTube - Marchandisation des personnes, course aux followers: intimité familiale exhibée, opportunité lucrative avec  le placement de produits, enfants instrumentalisés victimes de leurs parents...répercussions psychologiques sur ces jeunes stars esquissées

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Une version scénique et inédite de " Bookmakers ", par Richard Gaitet, Samuel Hirsch & Charlie Marcelet
Avec Télérama et Longueur d'ondes
En dialoguant avec 16 auteurs contemporains qui livrent les secrets de leur ecriture, decrivent la naissance de leur vocation, leurs influences majeures et leurs rituels, Richard Gaitet deconstruit le mythe de l'inspiration et offre un show litteraire et musical.
Avec les voix de Bruno Bayon, Alain Damasio, Chloe Delaume, Marie Desplechin, Sophie Divry, Tristan Garcia, Philippe Jaenada, Pierre Jourde, Dany Laferriere, Lola Lafon, Herve le Tellier, Nicolas Mathieu, Sylvain Prudhomme, Lydie Salvayre, Delphine de Vigan et Alice Zeniter.
En partenariat avec Télérama et le Festival " Longueur d'ondes "

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Les enfants sont rois - Delphine de Vigan

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Une version scénique et inédite de " Bookmakers ", par Richard Gaitet, Samuel Hirsch & Charlie MarceletAvec Télérama et Longueur d'ondesEn dialoguant avec 16 auteurs contemporains qui livrent les secrets de leur ecriture, decrivent la naissance de leur vocation, leurs influences majeures et leurs rituels, Richard Gaitet deconstruit le mythe de l'inspiration et offre un show litteraire et musical.

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Influenceuse...gérer sa célébrité sur YouTube, surmédiatisation, diktat des marques...Thriller, chantage commercial, dénigrement des internautes, narcissisme...

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Critiques (84), citations (11), extraits de C'est pas ma faute de Samantha Bailly. Lolita, 16 ans, est LA star du moment sur les réseaux sociaux. Sa vie ...

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Popularité, identité numérique...mensonge et cyberharcèlement...rumeurs et injures - récit optimiste

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Un roman sur le harcèlement qui raconte l'histoire de Jade, 14 ans. Jade a une famille recomposée. Mère 3 enfants et beau-père 3 enfants également et autant de pères et de mères question conjoints qu'il y a d'enfants....Il y a aussi le petit Cyprien (Oui-Mais) 3 ans qui lui vit avec ses 2 parents.
Jade raconte son histoire . Tout a commencé deux ans auparavant. avec la rencontre avec ce frère de 20 ans dont elle n'avait jamais entendu parler qui est accueilli sans problème dans cette fratrie décontractée. Mais Jade se fait des idées. Mais Jade invente des histoires sur FB pour se rendre intéressante. Et jade est victime d'attaques gratuites, de rumeurs, d'injures.
Jade est perdue mais elle se défend.
Et puis dans cette histoire il y a des enseignants qui se rendent compte, et puis d'autres qui disent le calvaire de Jade. Ce n'est pas tout le temps le cas.
Histoire de famille, histoire de harcèlement pour dire les dangers et la lâcheté. Ce roman se lit rapidement, il raconte les premiers émois, l'amitié, la violence gratuite et cette famille atypique.
Ce roman est à la fois grave et léger, tendre et violent, il parle vrai et montre que ce n'est pas facile de grandir.
A la fois optimiste et terrible avec juste ce qu'il faut de dérision pour encore et encore prévenir.
J'ai passé un bon moment avec Marie Colot et j'aimerai retrouver son héroïne dans une suite.
Le plus : une belle couverture, une édition de qualité.
Joli arbre généalogique au début pour cette famille recomposée...et pas si compliquée à suivre.

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Qui n'a jamais dit de mensonge ? Gros ou petit, on a tous un jour menti, ou arrangé la réalité à sa manière. C'est quelque chose d'assez humain après tout.
Et quand on est une adolescente de 14 ans, membre d'une famille recomposée avec des membres qui s'associent plus ou moins bien, on cherche sa place.
Accroc aux réseaux sociaux comme tous les jeunes de son âge, Jade va tomber dans son propre piège !
Dès qu'elle rencontre Rodolphe, un jeune homme d'une vingtaine d'années qui se trouve être son demi-frère par alliance, Jade est sous le charme. Non seulement il est beau, mais il est ce qui se rapproche le plus de la normalité dans sa famille de fous !
Et à partir d'une simple photo de Rodolphe et d'un commentaire qui aurait pu être anodin, Jade va faire croire que Rodolphe est son nouveau petit-ami. Or avec Facebook et Cie, les commentaires vont bon train, et si au départ la plupart de ceux-ci sont gentils et encourageants pour la jeune fille, tout va vite dégénérer et tourner au cauchemar !
Entre les filles jalouses qui ne croient pas que la « simple » Jade qui n'a rien d'exceptionnel ne peut pas avoir de petit-ami plus âgé, un garçon avec qui elle avait flirté et qui devient jaloux, et les garçons qui la prennent et qui font croire qu'elle est une fille facile… il est difficile de gérer tout cela pour la toute jeune fille qu'elle est !
Je pense en avoir dit assez sur le contexte de ce roman, sans dévoiler tout ce qui va se passer.
Ce roman est très rafraîchissant, car on dirait vraiment que c'est la jeune fille de 14 ans qu'est Jade qui l'écrit. Certes l'auteur n'est pas non plus très âgée, mais je pense que chaque adolescent(e) peut se retrouver dans ce récit qui aurait pu être une histoire vraie.
Jade va se retrouver à faire face à la réalité de la Toile, et à la réalité de la vraie vie.
Et quand les deux se confrontent ce n'est pas toujours facile de les faire cohabiter car l'une et l'autre interagissent. Avec ce roman on apprend qu'il faut se méfier, on pourrait dire de tout, (ce qui n'est pas forcément vrai, mais presque), de tout le monde et aussi de soi-même et de ce que l'on dit.
Ce roman n'est pas si dramatique que cela, la drôlerie de la famille de Jade compense bien le côté plus sérieux du roman, et le tout est bien dosé.
En bref c'est un très joli roman qui se lit très rapidement, et qui est accessible aux jeunes adolescents comme aux adultes (qu'ils aient ou non des ados à la maison) et qui est une formidable prise de conscience sur les risques qu'on peut courir sans en avoir conscience.
J'ai très envie de découvrir les autres romans de Marie COLOT après cette lecture plus que réjouissante !
Merci beaucoup à Babelio et aux éditions Alice Tertion pour ce très joli roman proposé en « Masse Critique ».
J'ai beaucoup apprécié la petite note manuscrite sur le roman me souhaitant une bonne lecture, tous ne le font pas, c'est une petite attention très gentille !

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Elle est compliquée, la vie de famille de Jade : « A capacité maximale, on est huit : deux adultes et six enfants, issus de plusieurs mariages. » Une demi-soeur et deux soeurs par alliance, un demi-frère et un frère par alliance. « Mon arbre généalogique, c'est le délire total. » Et quand débarque Rodolphe, le plus âgé des fils de son beau-père dont elle ignorait jusqu'alors l'existence, Jade découvre un jeune homme de vingt ans au charme ravageur. Un jeune homme qu'elle s'empresse de faire passer pour son petit ami sur les réseaux sociaux, devenant rapidement la nouvelle coqueluche du collège. Une gloire soudaine à double tranchant qui lui vaudra de terribles déboires…
Marie Colot dresse le portrait d'une ado d'aujourd'hui. Une ado qui réinvente sa vie pour faire parler d'elle, entretient une image populaire en utilisant à outrance les réseaux sociaux et leurs vastes champs de possibles, quitte à travestir la réalité. Jade est réellement amoureuse de Rodolphe mais il est bien plus vieux qu'elle et a d'autres chats à fouetter. En créant de toutes pièces sa romance avec quelques photos mises en ligne, elle enclenche un processus qui la dépasse. Et plus dure sera la chute.
Le récit est prenant, alternant entre le présent de Jade et sa mésaventure survenue un an et demi plus tôt. Les échanges virtuels reproduits à l'aide de captures d'écran sont réalistes et rendent bien compte de l'agressivité et de la violence verbale qui règnent parmi les élèves. Un roman moderne, percutant et finement mené qui ne sombre pas dans les clichés. Un outil idéal pour aborder avec des ados la question du danger de l'utilisation des réseaux sociaux et des ravages qu'ils peuvent causer.

Lien : http://litterature-a-blog.bl..

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Qu'est-ce que certains ados ne feraient pas pour être populaire sur les réseaux sociaux!!
Jade, l'héroïne du roman, a une famille assez complexe, faite de compositions et surtout, de recompositions. Un jour, elle voit débarquer à la maison Rodolphe, le fils aîné de son beau-père, qui est donc son demi-frère par alliance. Il est beau, elle craque dessus. Il a 20 ans, elle en a 14. Elle décide de prendre une photo d'eux ensemble et de la poster sur les réseaux sociaux. Elle passe ainsi de "la fille commune" à "celle qui sort avec un mec plus âgé qui est trop mignon". Elle qui se plaignait de sa vie monotone voit sa cote de popularité monter brusquement. Mais un petit mensonge en entraine un autre. Et cette nouvelle popularité ne va pas sans provoquer des jalousies et des rivalités. Jusqu'au jour où tout bascule. Et ce, moins de 10 jours après le début de l'engrenage.
Ce récit se lit vite, il est bien écrit et il devrait plaire aux ados. Il pointe du doigt le côté sombre des réseaux sociaux, cette course à la popularité et aux likes qui construit ou détruit l'ego et la confiance en soi de nombreux jeunes. Il provoque aussi un questionnement sur l'amitié, ce qu'elle est réellement et sur quoi elle doit reposer. Enfin, il attire l'attention sur la rapidité et la démesure avec lesquelles un fait se propage via les réseaux sociaux.

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Dans de beaux draps est un livre dont le résumé m'a tout de suite intriguée et dont l'histoire est très actuelle! Je suis ravie d'avoir pu le recevoir en service presse de la part des éditions Alice. C'est le deuxième livre que je li de cet éditeur et je dois dire que je n'ai pas été déçue par ma lecture.
On suit l'histoire de Jade, qui nous est racontée de son poids de vue. L'intrigue alterne entre 2015, son âge actuel et 2013, l'année où elle a rencontrer son frère par alliance.
Le livre débute en 2015 : Jade doit aller à l'aéroport pour aller au Canada retrouver sa meilleure amie qui faites études là-bas. Alors qu'elle est coincée dans les embouteillages avec son père, elle croise Rodolphe, son demi-frère par alliance et se rappelle des événements vécus deux ans plus tôt.
Le livre se situe la plupart du temps en 2013 pour nous permettre de comprendre ce qu'il s'est passé et pourquoi la relation entre les personnages en est.
En 2013, Jade est une jeune fille de 14 ans qui passe sa vie connectée sur Facebook. Elle y passe le plus clair de son temps et y publie tout et n'importe quoi. le jour où Rodolphe, son frère par alliance arrive chez elle, elle sent que sa vie va enfin changer. le soir même elle publie sur Facebook une photo de Rodolphe en train de dormir. Tout le monde au collège va vite conclure que les deux jeunes sortent ensemble et Jade va se retrouver prise au centre d'un mensonge dont elle se retrouve prisonnière.
Elle se retrouve du jour au lendemain à être la fille la plus populaire du collège : out le monde s'intéresse à la fille de quatorze qui sort avec un garçon de vingt ans. En se rendant compte que tout le monde s'intéresse à elle, elle va faire en sorte que le mensonge perdure et va entretenir cette rumeur.
Mais, la popularité va très vite laisser place aux insultes et aux menaces le plus souvent de la part de personnes jalouses de son nouveau statut, que ce soit des garçons ou des filles. Jade essaiera de se sortir de ce mauvais sans pouvoir y arriver.
Rodolphe est un jeune homme de vingt ans qui vient vivre dans la maison de Jade à cause de problèmes personnels ; c'est aussi le fils du beau-père de Jade, Eric, dont elle n'avait jamais entendu parlé. On sait très peu de choses en ce qui concerne sa vie, mais ce sera la personne la plus proche de Jade durant tout son séjour chez elle.
On se rendra très vite compte qu'en ce qui concerne sa relation avec Rodolphe, Jade est souvent perdue. Elle n'arrive pas à faire la différence entre la réalité et le mensonge qu'elle a créé pour l'école, ce qui rendra certaines situations assez cocasses.
On voit aussi apparaître certains des demi frères et soeurs de Jade de temps en temps, notamment Oui-Mais, dernier enfant de la fratrie, qui vit avec elle avec sa mère et son beau-père. Ou encore Clarisse, l'intello de service, dont Jade ne se sent pas du tout proche. Les autres frères et soeurs ne feront que quelques apparitions.
Ce livre très court parle avant tout des dangers d'internet mais surtout des mensonges. Ici, Jade publie une photo pour rire mais cela se retourne vite contre elle et prend une ampleur tout simplement incroyable. Elle s'enferme dans un cercle vicieux duquel elle n'arrive pas à sortir jusqu'à ce que la vérité éclate au grand jour.
Le petit plus du livre : un arbre généalogique au début pour nous permettre de comprendre qui est l'enfant de qui. En effet, la mère de Jade a 4 enfants de mariages différents et il en va de même pour son beau-père. Un autre point que j'ai beaucoup aimé : des conversations Facebook ou commentaires sur des publications retranscrits comme si on était nous même sur Facebook.
En conclusion, c'est un livre très court, qui se déroule en deux semaines à peine, mais où il se passe énormément de choses. Ce livre montre les dangers d'internet mais surtout des mensonges, qui se retourne souvent contre la personne qui les crée. J'ai lu ce livre d'une traite et je vous conseille fortement de le lire! Il en vaut vraiment le coup d'oeil!
Lien : http://reveuseeveillee.blogs..

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Payot - Marque Page - Marie Colot - Eden, fille de personne

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Critiques (26), citations (16), extraits de Dans de beaux draps de Marie Colot. Un roman sur le harcèlement qui raconte l'histoire de Jade, 14 ans. J...

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Rejet, intimidation, harcèlement et rôle des nouveaux médias sur Internet

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*** DES LIVRES TOUT HAUT ***
Talents Hauts lance une nouvelle collection de livres audio : " Des livres tout haut ! ".
Accessibles sur toutes les plateformes d'écoute, ces versions audio interprétées par des comédiennes de talent peuvent être écoutées seules ou en accompagnement du livre papier pour une expérience de lecture immersive. De quoi bousculer les oreilles de vos enfants !
Disponible sur Spotify, Deezer, Nextory, Amazon Music ou téléchargeable sur Audible, Google, Aple, et bien d'autres...
Déjà 12 titres disponibles, soit près de deux heures d'écoute. Princesse Grilda veut un crapaud, Monsieur Dupont En cas d'attaque, Séverine Huguet Clic et Cloc, Estelle Billon-Spagnol le fils des géants, Gaël Aymon, ill. Lucie Rioland Chouchou, Sophie Carquain, ill. Zelda Zonk Un jour mon prince viendra, Agnès Laroche, ill. Fabienne Brunner J'aime pas être belle J'aime pas le foot J'aime pas être grand J'aime pas la danse J'aime pas les poupées J'aime pas les super-héros Stéphanie Richard, ill. Gwenaëlle Doumont

#livrestouthaut #livreaudio #livrejeunesse #album #histoiredusoir #histoireaecouter

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Critiques (328), citations (93), extraits de Ma réputation de Gaël Aymon. J'ai beaucoup aimé ce petit livre tout d'abord parce qu'il permettait ...

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Cyberarcèlement, répercussions...prise de conscience de la notion de responsabilité et des poursuites judiciaires possibles

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Amy grimace.
- Efface-moi ça, Kristen. Vite !
En trois clics de souris, le commentaire est censuré. La youtubeuse retrouve le sourire, et des larmes d'émotions ne vont pas tarder à rouler sus ses joues roses de bonheur alors que le compteur s'affole.

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Amy grimace. - Efface-moi ça, Kristen. Vite ! En trois clics de souris, le commentaire est censuré. La youtubeuse retrouve le sourire, et des larmes d'émotions ne vont pas tarder à rouler sus ses joues roses de bonheur alors que le compteur s'affole.

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Surmédiatisation, superstar, notoriété soudaine: pouvoir des réseaux sociaux...reprendre le contrôle de sa vie, devenir réellement soi-même.

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Collection LOVE IN BOX, 3 nouveaux romans : Lou, Emma, Juliette ! Pour les découvrir, cliquez ici : https://www.fleuruseditions.com/collection/index/index/id/1070 En savoir plus Un mail mystérieux... 3 auteurs : Sophie Laroche, Luc Blanvillain, Emmanuel Trédez 3 romans : Lou, Emma, Juliette ! // En librairie le 7 mai - Dès 12 ans //

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Le monde selon Walden : 8 millions de followers - Luc Blanvillain

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Collection LOVE IN BOX, 3 nouveaux romans : Lou, Emma, Juliette ! Pour les découvrir, cliquez ici : https://www.fleuruseditions.com/collection/index/index/id/1070 En savoir plus Un mail mystérieux... 3 auteurs : Sophie Laroche, Luc Blanvillain, Emmanuel Trédez 3 romans : Lou, Emma, Juliette !

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Nouveaux besoins et addiction, sous l'angle de l'humour.

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15 jours sans réseau - Sophie Rigal-Goulard

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Critiques (28), citations (11), extraits de 15 jours sans réseau de Sophie Rigal-Goulard. Quand une famille part en vacances pour une détox numérique dans la Cr...

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La fille seule dans le vestiaire des garçons

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La fille seule dans le vestiaire des garçons

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Cruauté des adolescents et surexposition sur les réseaux sociaux: effets dévastateurs sur la victime

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30 autrices et auteurs de création jeunesse racontent comment le "Nous" résonne dans leur oeuvre à travers une vidéo réalisée par leur soin.
Dans cet épisode retrouvez l'auteur Hubert Ben Kemoun avec son ouvrage Les fins de moi sont difficiles (Flammarion)

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La fille seule dans le vestiaire des garçons - Hubert Ben Kemoun

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Critiques (100), citations (25), extraits de La fille seule dans le vestiaire des garçons de Hubert Ben Kemoun. La jolie Marion, l'intello, " celle qui ne fait jamais de vagues, [......

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Faux profil, mensonges, usurpation d'identié...notoriété...

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Critiques (70), citations (12), extraits de Fake fake fake de Zoë Beck. Autant je n'ai aucun mal à me glisser dans la peau d'une adolescente p...

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Du positif et de l'humour, quand Internet rapproche et crée des amitiés fortes...ode à l'amitié même si elle est virtuelle.

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Lina, une adolescente de 14 ans se sent seule et poste son désarroi sur un forum. A force de rencontres via ce canal ainsi qu un jeu en ligne, il se forme entre elle et deux autres adolescents (Astria et Santi) une amitié virtuelle. Ils se soutiennent mutuellement, s écrivent, se racontent, s échangent des SMS, ou se contactent via WhatsApp et MSN. Jusqu au jour où Lina disparaît. Après quelques recherches des deux amis, Astra arrive à trouver son adresse et décide de surmonter sa phobie sociale en partant a sa recherche. Santi, qui habite à Bali, ne pourra soutenir Astria dans sa démarche qu en restant éveillé et disponible pour elle par messages.
Que s est il passé pour que Lina ne donne plus signe de vie ? Astra va t elle réussir à la rejoindre ?
J ai beaucoup aimé et lu d une traite ce roman jeunesse. Il utilise différents supports (Snapshat, Twitter, forums, mails) pour faire discuter les personnages et cela apporte un peu de fraîcheur à l histoire. Pour les adolescents, cela peut être également agréable à lire, car plus fluide et différent de ce que l'on propose dans ce domaine.
J ai été touchée par l histoire, je tenais à savoir la suite, et j ai bien aimé les personnages qui étaient attachants et portaient un caractère bien trempé.
Petit coup de coeur pour Santi, sa façon de s exprimer et ses efforts pour apprendre le français et mener sa vie malgré les difficultés.
À mon sens, un roman pour les 1ère et 2ème secondaire, mais qui peut tout aussi bien plaire aux adultes !

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Voici un livre jeunesse que j'ai trouvé très bien réalisé et surtout très important.
Je ne savais pas bien à quoi m'attendre en commençant cette lecture mais dès le début j'ai accroché à l'histoire. C'est un livre qui se lit très vite car ce sont des échanges par mails et surtout des conversations en ligne. Cependant, sous ses airs de livre facile à lire se cache une histoire terriblement touchante avec trois personnages que j'ai adorés. C'est trois jeunes ont tous des soucis personnels et sont assez seuls face à cela. Jusqu'au jour où ils vont faire connaissance sur le net. Certes, les débuts ne vont pas être simples mais une belle amitié va s'installer et avec elle une jolie évolution de nos trois protagonistes.
Ce que j'ai trouvé très chouette dans ce livre c'est qu'il aborde des sujets très importants. Des choses qui peuvent arriver à n'importe qui et qui malheureusement ne sont pas toujours connues ou comprises. Grâce à ce roman, on apprend beaucoup sur la vie et c'est très beau.
Pour l'écriture de l'autrice,elle est très chouette. L'idée de cet échange par internet est judicieux car cela parlera beaucoup aux jeunes de notre génération. de plus, les sujets abordés sont essentiels et sont amenés avec beaucoup de tact sans tomber dans le larmoyant mais en montrant qu'avec de l'écoute et de la compréhension on peut tout surmonter et on peut tisser de beau liens avec les autres.
Bref, c'est un livre que je conseille car pour moi il est magnifique et essentiel.
Je remercie Babelio et les éditions Magnard pour cette superbe lecture.
Lien : https://lecturesmagiquesetfe..

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Grâce à un message qu'elle poste une nuit sur un forum pour ados, Lina rencontre un garçon de Bali, Santi, avec lequel elle va devenir amie. Parallèlement elle se le lie d'amitié avec une fille, Astria, qu'elle rencontre via un tchat de jeux en ligne. Lina s'efforce de rapprocher ses deux « amis imaginaires », en tout cas virtuels, mais l'un est tracassé par les soucis de santé de sa petite soeur pendant que l'autre souffre de phobie sociale. C'est paradoxalement le silence de Lina qui va rapprocher les deux ados que tout sépare.
Posts de forum, conversations sur Whatsapp ou par SMS, textes poétiques sur Wattpad, cartes postales et lettres…ce roman d'Agnès Marot est une vraie réussite tant la qualité du style littéraire est maintenue quel que soit le support utilisé pour la communication entre ces ados. le silence lui-même permet de captiver le lecteur, et on dévore sans le reposer ce livre qui plaira dès la 4e et sans doute jusqu'au lycée.

Avis :
Un livre juste génial qui nous montres la beauté qu’il peut y avoir dans l𠆚mitié virtuelle ! C𠆞st une histoire originale même si certaine chose sont un peu prévisible mais ça ne m𠆚s pas plus gêné que ça !
En plus de ça la mise en page est magnifique ( j𠆚i les ENC donc je n𠆚i pas la version définitive mais j𠆚i pu la voir et woaw ) c𠆞st écrit sous forme de message !
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L’histoire a été touchante, on s𠆚ttache facilement aux personnages car ils sont vraiment tous différents ! Et c𠆞st ça qui donne un charme à cette histoire ! La plume est très agréable ! 😆
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J𠆚i bien aimé le personnage de Lina, même si des fois on ne l𠆚 comprend pas au niveau de ces réactions. Mais on peut ensuite éclaircir le pourquoi. Mais appart ça, sa situation m𠆚 énormément touché !
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Astria qu𠆞st ce que j𠆚ime ça façon de dire les choses ❤ elle me fait rire 😝 elle est très attachante on a presque envie d’être aussi son ami !
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Santi mon personnage préféré 🤩 il est tellement sympa. Il nous apprend plein de choses sur ces ambitions ça cultures et j𠆚i vraiment adoré ça !
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Malgré un élément de la fin prévisible cette histoire est très belle et nous transmet une bonne moral &#xNaN je vous le conseille si vous avez envie de lire un livre qui se lit rapidement et qui vous fait voir de belles choses lisez-le !
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La Ligue des amis imaginaires est un roman savoureux. Pour commencer, je trouve la couverture magnifique ! On s'imagine tout de suite plein de choses et on a envie de découvrir ce qu'est cette intrigante ligue ! On se doute qu'il s'agira avant tout d'une histoire d'amitié.
Le récit est ce qu'on pourrait qualifier d'épistolaire, même si c'est de l'épistolaire "moderne" ! Puisqu'il s'agit d'échanges sur des forums, de messages privés, ou encore de mails puis de messages What's app. C'est vraiment contemporain, il n'est même plus question de textos.
Il y a uniquement 3 personnages, quelques personnages secondaires sont évoqués (les parents, la fratrie). Lina est celle qui lance l'échange. Elle se sent seule et passe beaucoup de temps en ligne : elle y joue aux jeux vidéos et fréquente différents forums sur lesquels elle fini par laisser des messages comme des bouteilles à la mer : elle voudrait trouver quelqu'un avec qui parler, un ami en ligne. Alors qu'un garçon lui répond assez méchamment sur un forum, elle commence une conversation avec la soeur de celui-ci, qui, pour l'embêter, lui a piqué son compte. Après des débuts difficiles, les deux jeunes filles vont finir par se lier réellement avec ces échanges qui leur deviennent vite indispensable. Astria a un secret qu'elle ne veut avouer, et Lina a également des zones d'ombre. Parallèlement, Lina se met à discuter, sur un autre forum, avec Santi, qui vit à l'autre bout du monde.
Petit-à-petit, Lina devient très proche de Santi et d'Astria et décide de fonder la Ligue des amis imaginaires, afin que tous les trois forment un tout. Mais qui a dit que les amis de mes amis étaient forcément mes amis ? Santi et Astria ne se sont jamais parlés et la ligue ne se forme pas si facilement... Quand Lina disparaît des réseaux, ils vont être obligés de communiquer pour enquêter.
La ligue des amis imaginaires est un roman très sympa, que j'ai pris beaucoup de plaisir à lire. Il aborde de nombreux sujets, comme la phobie sociale dont souffre Astria, ou également le secret de Lina (mais je n'en dirai pas plus). Avec le personnage de Santi le lecteur est amené à découvrir un peu le quotidien des indonésiens. Santi a peu d'argent, ses parents travaillent dans les rizières. Lui voudrait donner des cours de plongée mais pour cela il doit travailler le week-end en plus de ses études afin de pouvoir économiser.
C'est un roman feel good pour les jeunes adolescents, la fin est un poil trop positive à mon goût mais il a le mérite de montrer qu'en se serrant les coudes on peut se dépasser et surmonter ses peurs. A partir de 12 ans selon l'éditeur, il pourrait tout à fait trouver sa place dans un CDI de collège.
Par bien des aspects, c'est un roman à rapprocher de Silent boy que j'ai présenté il y a deux jours (même si ce n'est pas du tout le même niveau de lecture).
Lien : http://blogonoisettes.canalb..

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La ligue des amis imaginaires - Antonin Faure

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Critiques (14), citations (3), extraits de La ligue des amis imaginaires de Antonin Faure. Lina, une adolescente de 14 ans se sent seule et poste son désarroi su...

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Images volées, harcèlement sexuel, engenage de la soumission, manipulation sournoise, cyber-harceleurs pédophiles

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Critiques (153), citations (61), extraits de Mauv@ise connexion de Jo Witek. Julie est une ado de 14 ans passionnée de mode, qui s’inscrit sur un t…

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Images volées, pornographie, harcèlement sexuel, les déviances d'Internet, final tragique...amener la génération Internet à réfléchir

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Frank Andriat, voilà un auteur que j'apprécie énormément. Premièrement pour une raison un peu chauvine, c'est un compatriote! Deuxièmement parce qu'il croque avec beaucoup de justesse, d'humour et de réalisme l'univers de l'adolescence et, en arrière plan, le microcosme de l'école. Il faut dire qu'il est enseignant lui-même et qu'il vit au coeur de ce petit monde particulier. Ce sont d'ailleurs les thèmes récurrents de nombreux de ses romans: "La remplaçante", "Monsieur Bonheur", "L'amour à boire", "Le journal de Jamila", etc.
Dans ce livre "Je voudr@ais que tu...", il met les jeunes en garde contre les dangers liés à l'utilisation des réseaux sociaux et les exhorte à avoir de vraies relations "en chair et en os". Son épigraphe est d'ailleurs très explicite:
"Il y a autour de vous des personnes qui ont besoin que se renouent les fils d'une solidarité perdue"
Vincent Engel, Oubliez Adam Weinberger.
La narration se partage entre les pages du journal intime de Salomé, qui veut devenir écrivain et qui y révèle ses vrais secrets, et les échanges de la bande d'amis sur leur "chat d'or". Cette alternance rend le récit vivant et actuel. Bien sûr, la partie "chat" semblera très certainement artificielle puisque nos héros ont décidé d'écrire sans faute ce qui, on le sait tous, est une fameuse gageure sur le net. Néanmoins, cette façon de procéder - un récit pour les jeunes, vécu et raconté par d'autres jeunes - risque bien de toucher la cible, nos adolescents, qui accepteront par ce biais bien plus facilement la leçon de morale qui sous-tend cette histoire.
Au-delà du message de prévention, Frank Andriat fait également ici une critique du système scolaire et de deux visions qui s'opposent encore parfois (souvent ?) dans nos écoles, "la pédagogie de l'épanouissement" versus "la pédagogie de la soumission". Je ne peux que me sentir proche de Mme Laurent, l'ancienne prof de français de Salomé et de ses amis qui mélangeait auteurs classiques et auteurs de la jeunesse contemporains afin de stimuler leur enthousiasme pour la lecture et leur intérêt pour l'écriture.
Autre point soulevé, la banalisation de la sexualité chez les jeunes. Il évoque la réalité d'enfants qui "à force de mater des films pornos confondent leur coeur avec leur cul". Cette réalité de jeunes qui trimballent des scènes X sur leur GSM et les exhibent sous le nez des élèves plus naïfs est loin d'être marginale. Je l'ai moi-même vécue dans mon école.
Bref, en tant que maman et enseignante, j'ai beaucoup apprécié ce récit. Il permet d'ouvrir le débat d'une manière concrète, saine et constructive sur un thème brulant d'actualité: internet et ses dérives...

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Salomé, treize ans, aime chatter avec ses copains et ses copines. Si elle confie ses secrets aux pages de son journal, sur le net, elle peut passer des heures à discuter de tout et de rien, avec Florine, sa meilleure amie, et leurs amis Saïd et Philippe. Pour Salomé, Internet, c'est encore mieux que la vie réelle, c'est une porte ouverte sur le monde, et sur ceux qu'elle ne pourrait pas rencontrer autrement.

Mon avis :

L'alternance des passages du journal intime de Salomé et des discussions MSN plaira sans doute aux jeunes habitués à ce mode de communication. le style et les sujets de discussions devraient aussi les accrocher.
Au-delà de cela, il porte bien sûr un message, un rôle de prévention à l'intention des jeunes : « faites attention aux dérives d'Internet, ne vous fiez pas aux apparences ».
Interpellant et agréable à lire à la fois, à faire lire aux jeunes dès 12 ans.

Salomé et Florine sont les meilleures amies, elles aussi pour amis Philippe et Saïd, même si avec eux les relations sont compliquées car Philippe craque sur Florine ( plus précisemment ses seins et ses fesses), laquelle craque sur Saïd en particulier sur son caractère sensible qu'il dissimule sous une apparance provacatrice, lequel craque sur Salomé et son caractère piquant.
Les quatres amis sont dans la même classe au collège à Concarneau et ils échangent aussi sur un chat : le chat d'or.
Sur ce chat, deux personnes vont être invités Michael un adolescent de Tours et Coralie une adolescente de Rennes.
Seulement tout ne semble pas si simple, qui sont réellement ses inconnus ?
Pour ma part je ne pense pas que ce livre dénonce les dangers d'internet, ou en tout cas pas seulement.
Michael qui traverse une épreuve difficile parvient à la surmonter en partie grâce au soutien des membres du chat que pourtant il ne rencontre qu'à la fin du livre.
Quant à Alpette alias Chamoisette elle trouve l'amour grâce à internet, non pas sur un site de rencontre mais sur un site de partage de loisirs.
La clé étant que tous les deux ne restent pas dans le virtuel mais vont vers le réel.
Internet a rendu le porno accessible à tous et sans contrôle, sans qu'il ait d'autres obstcles à franchir qu'un simple clic et les enfants y sont confrontés dès le plus jeune âge. La seule manière de les protéger est de le savoir, et d'en parler avec eux, tant les parents que les enseignants sans attendre la classe de 3ème ou au mieux de 4ème.
Le livre parle aussi des enseignants, ceux de la vieille école qui déteste les enfants mais peuvent adorer leur matière et la vision qu'ils en ont, comme Madame Scorpion, et ceux qui enseignent avant tout pour l'épanouissement des enfants.
J'ajoute un petit point l'action est censée se passer à Concarneau dans un collège français, il n'y a donc pas de préfet de discipline, ni d'éducateur, eventuellement un.e CPE et des surveillants.

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Ce livre parle d'une jeune fille Salomé qui en échangeant avec ses mis sur le Web , veut écrire un roman pour devenir écrivain et écrire sa biographie .
Les personnages de ce livre sont Salomé , Florine ,Coralie , Phillipe et Mickaël .
Cette histoire se passe a Concarneau. le temps employé dans ce livre c'est le présent . Il n'y a pas d'illustration et l'écriture est moderne , car c'est écrit comme les jeunes parlent de nos jours .
Ce livre m'a beaucoup plu et je suis contente de l'avoir choisi. En effet je me compare à Salomé , comme elle , je discute sur Internet avec mes amis .
Je recommande ce livre surtout aux adolescents qui se reconnaitront facilement dans les personnages .
Et quand je lisais ce livre , je me sentais projetée dans cette histoire , je me mettais à la place de Salomé .
Émilie

Ce livre plaira sans doute aux jeunes habitués à s'exprimer de cette manière.
En effet l'auteur emploie un langage que les ados utilisent dans la vie de tous les jours c'est-à-dire un langage familier. Les sujets ainsi que les discussions devraient plaire aux jeunes lecteurs, ce livre est vraiment agréable à lire.
Il est porteur d'un message de prévention afin d'alerter les jeunes sur les dangers d'internet.
Il explique parfaitement la dépendance qu'ont les jeunes vis-à-vis des nouvelles technologies.
Frank Andriat est un auteur qui décrit avec beaucoup de justesse, d'humour et de réalisme l'univers de l'adolescence et en arrière-plan, l'ambiance au quotidien à l'école.
Cette oeuvre retrace certaines situations que traversent une jeune adolescente au jour le jour au travers de son écran.
Ce roman est assez facile à lire, en revanche je trouve que le langage familier est trop présent.
Ce livre raconte l'histoire de Salomé une jeune adolescente de treize ans qui vit en Bretagne.
Ce que Salomé aime par dessus tout c'est chatter avec ses copines et ses copains.
Ses meilleurs amis sont Florine, Said et Philippe.
Comme beaucoup de jeunes de son âge, elle consacre énormement de temps à discuter avec eux, les sujets sont variés, ils peuvent discuter de tout et de rien.
Salomé croit qu'Internet est une copie conforme de la vie réelle, elle croit aussi que celui-ci est une porte ouverte sur le monde.
Un jour, elle fera la connaissance de Michael, un jeune garçon de seize ans, de qui elle va tomber follement amoureuse, c'est le prince charmant rêvé, il est beau et bronzé.
La seule ombre au tableau c'est qu'il vit à Tours, à quelques heures de chez elle.
Après plusieurs échanges via un « chat d'or », ils apprennent à se connaître sans se renconter réellement...
Elle aime aussi chatter avec Coralie, fragile et solitaire. Coralie lui avoue qu'elle ne pourrait pas vivre sans ces échanges.
Mais Salomé ira de surprise en surprise et découvrira que ceux avec qui elle chatte ne sont pas toujours ceux qu'elle croit...
Ce type de lecture est destiné à un jeune public, il peut être lu dès l'âge de douze ans.

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Livre-toi- Frank Andriat - 11 juin 2013
Ker Editions

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Critiques (16), citations (13), extraits de Je voudr@is que tu de Frank Andriat. Frank Andriat, voilà un auteur que j'apprécie énormément. Premièrement...

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Qu'est-ce qu'une "fake news" ? Fausses informations, rumeurs, complots ou mensonges purs et simples ! A l'heure de la guerre de l'information sur les réseaux sociaux, prenons 3 minutes pour faire le point.

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Choisir, en classe avec leur enseignant, un sujet qui interroge et dont la fiabilité ne semble pas certaine...

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Des collégiens Chasseurs de fake démêlent le vrai du faux avec Julien Pain, l’expert Franceinfo des fake news. Après avoi…

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La charte de déontologie du journaliste / Les outils de base du journaliste

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Journaliste ? Pas si simple ! présente et décrypte les différentes facettes du journalisme, pour mieux les faire comprendre, mais aussi pour en cerner les dérives po

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Conférence d'ouverture Dominique Cardon (Sciences Po Paris, France), La circulation de la désinformation dans l’espace public numérique français : faut-il avoir peur des fake news ?

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Conférence d'ouverture Dominique Cardon (Sciences Po Paris, France), La circulation de la désinformation dans l’espace public numérique français : faut-il avoir peur des fake news ?

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Réalisation : 20 mai 2021 Mise en ligne : 20 mai 2021

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Conférence d'ouverture Dominique Cardon (Sciences Po Paris, France), La circulation de la désinformation dans l’espace public numérique français : faut-il avoir peur des fake news ?

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Citer cette ressource:

CEMU. (2021, 20 mai). 02_Dominique Cardon. [Vidéo]. Canal-U. https://www.canal-u.tv/83721. (Consultée le 21 mai 2022)

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Conférence d'ouverture Dominique Cardon (Sciences Po Paris, France), La circulation de la désinformation dans l'espace public numérique français : faut-il avoir peur des fake news ?

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CLEMI

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Des ateliers filmés en classe par des formateurs du CLEMI

Le CLEMI intervient dans les classes et propose des ateliers Déclic'Critique dans le premier et le second degrés. Objectif? Apprendre aux élèves à décoder les médias et l'information. Chaque atelier dure environ 1h et sensibilise les élèves aux problématiques du numérique. Info-intox, sources, fact-checking, protection des données : comment et quand les élèves sont-ils confrontés à ces sujets ? Comment démêler le vrai du faux, identifier un site web, démasquer une publicité cachée ? Quelles activités peut-on proposer en classe pour que les élèves acquièrent des réflexes de vérification ? Déclencher un déclic pour développer leur esprit critique, tel est le sens des Ateliers Déclic'Critique du CLEMI.

Modules vidéo et kit pédagogique

Ces ateliers sont filmés et font ensuite l'objet d'un montage vidéo d'environ 5 minutes illustrant des cas concrets d'éducation aux médias et à l'information et destinés aux enseignants. Ces modules vidéos, diffusés sur la chaîne YouTube du CLEMI, sont accompagnés d'un kit pédagogique comprenant les pré-requis pour les enseignants, la fiche pédagogique (avec objectifs et compétences) et les ressources utilisées (vidéo, images), afin que les enseignants puissent mettre en œuvre cette activité en classe.

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Le CLEMI intervient dans les classes et propose des ateliers Déclic'Critique dans le premier et le second degrés. Objectif? Apprendre aux élèves à décoder les médias et l'information. Chaque atelier dure environ 1h et sensibilise les élèves aux problématiques du numérique. Info-intox, sources, fact-checking, protection des données : comment et quand les élèves sont-ils confrontés à ces sujets ?

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DOSSIER PÉDAGOGIQUE DE LA SEMAINE DE LA PRESSE ET DES MÉDIAS DANS L'ÉCOLE

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DOSSIER PÉDAGOGIQUE DE LA SEMAINE DE LA PRESSE ET DES MÉDIAS DANS L'ÉCOLE

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Le dossier pédagogique 2023, réalisé par les équipes du CLEMI avec la participation d'enseignants, de journalistes et de formateurs, a pour thème " L'info sur tous les fronts ". Comprendre comment se fabrique l'information dans le contexte géopolitique actuel s'avère en effet crucial pour que les élèves soient capables d'exercer leur esprit critique dans les flux informationnels auxquels ils sont soumis. Tel est un des enjeux majeurs de l'Éducation aux médias et à l'information : accompagner les élèves dans leur devenir de citoyen éclairé. Le thème " L'info sur tous les fronts " permet d'aborder les particularités du journalisme de guerre aujourd'hui. Il s'agit aussi de proposer des pistes pour affronter la désinformation et pour mesurer la bataille à laquelle se livrent les plateformes pour capter notre attention. Ce thème est également l'occasion d'aborder les difficultés que peuvent rencontrer les journalistes dans un contexte de concentration des médias d'information.

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Dossier pédagogique de la Semaine de la presse et des médias dans l'école

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Le dossier pédagogique 2023, réalisé par les équipes du CLEMI avec la participation d'enseignants, de journalistes et de formateurs, a pour thème cette année " L'info sur tous les fronts ".

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Loi du 15 novembre 2021 visant à réduire l'empreinte environnementale du numérique en France

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Loi du 15 novembre 2021 visant à réduire l'empreinte environnementale du numérique en France

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La loi entend faire converger transition numérique et transition écologique. Elle vise à responsabiliser tous les acteurs du numérique : consommateurs, professionnels du secteur et acteurs publics. Le numérique engendre, en effet, une pollution croissante.

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La loi s'inspire des préconisations du rapport de la mission d'information sur l'empreinte environnementale du numérique, mise en place fin 2019 par la commission de l'aménagement du territoire et du développement durable du Sénat. Selon cette mission, si rien n'est fait, le numérique serait à l'horizon 2040 à l'origine de 24 millions de tonnes équivalent carbone, soit environ 7% des émissions de la France, contre 2% aujourd'hui.

Le texte, qui a été modifié et complété en première lecture, s'articule autour de cinq objectifs.

Faire prendre conscience de l'impact environnemental du numérique

Ce volet prévoit :

une formation à la sobriété numérique dès le plus jeune âge à l'école ainsi qu'à l'entrée à l'université à partir de la rentrée 2022 ;

un module sur l'écoconception des services numériques pour les formations d'ingénieur en informatique ;

un nouvel observatoire des impacts environnementaux du numérique, placé auprès de l’agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie (ADEME) et de l’autorité de régulation des communications électroniques, des postes et de la distribution de la presse (ARCEP).

Limiter le renouvellement des appareils numériques

La fabrication des terminaux numériques (smartphones, tablettes, ordinateurs ...) représente 70% de l’empreinte carbone du numérique en France. Pour allonger la durée de vie des produits, il est prévu par exemple :

de rendre plus opérationnel le délit d’obsolescence programmée ;

de renforcer la lutte contre l’obsolescence logicielle ;

d'informer le consommateur des caractéristiques essentielles de chaque mise à jour de son appareil numérique, "notamment l’espace de stockage qu’elle requiert, son impact sur les performances du bien et l’évolution des fonctionnalités qu’elle comporte".

Par ailleurs, la loi interdit :

aux fabricants de rendre impossible la restauration de l'ensemble des fonctionnalités d'un terminal réparé ou reconditionné ;

les techniques empêchant le consommateur d’installer les logiciels ou les systèmes d’exploitation de son choix sur son appareil au bout d’un délai de deux ans.

La mesure étendant de deux à cinq ans la garantie légale de conformité des appareils numériques, inscrite dans le texte initial, a été supprimée. Elle a été remplacée par une période durant laquelle le consommateur doit être informé et recevoir les mises à jour nécessaires au maintien de la conformité de son appareil numérique. Une autre disposition réécrite concerne les mises à jour non nécessaires au maintien de la conformité d'un appareil.

Les smarphones et tablettes reconditionnés seront soumis à un taux spécifique et différencié de redevance pour copie privée (RDC) par rapport aux appareils neufs, tenant compte notamment de leur ancienneté. Les entreprises du secteur social et solidaire en seront exemptées. (Les sénateurs souhaitaient une exonération de RDC sur les produits reconditionnés).

Le texte envisage, en outre, des objectifs contraignants de recyclage, de réemploi et de réparation spécifiques pour certains biens numériques et la mise en place d’opérations de collecte nationale d’équipements numériques, menées par les producteurs ou leurs éco-organismes et accompagnées d’une prime au retour.

Afin de lutter contre "l’obsolescence marketing" des smartphones, l'information du consommateur sur les offres "subventionnées", qui associent l'achat d’un smartphone à la souscription d’un forfait mobile pour un engagement allant souvent jusqu’à 24 mois, a été renforcée (obligation de dissocier le montant payé au titre des services de communications électroniques du montant consacré au paiement du téléphone portable). De plus, les professionnels qui commercialisent des téléphones portables neufs devront informer les consommateurs de l’existence d’offres de téléphones portables reconditionnés.

Pour limiter le gaspillage, la fin de l’obligation de fournir des écouteurs lors de l’achat d’un smartphone et l’obligation de rendre disponible des écouteurs compatibles pendant toute la durée de commercialisation du téléphone ont été introduites.

Favoriser des usages numériques écologiquement vertueux

La loi prévoit un référentiel général d'écoconception des services numériques, fixant des critères de conception durable des sites web à partir de 2024.

Sur proposition des députés, le démarchage téléphonique via des automates d’appels est strictement encadré. L'ARCEP pourra interdire l’utilisation de certains numéros (type 01, 02, 03 … 06, 07) comme identifiant de l’appelant présenté à l’appelé pour des appels ou des messages émis par des systèmes automatisés.

Un amendement voté par le Sénat imposait, à partir de 2022, aux sites de vidéos à la demande (VOD) d'informer leurs utilisateurs des émissions de gaz à effet de serre associées au visionnage d'une vidéo. Il a été remplacé par la publication d’une recommandation du Conseil supérieur de l'audiovisuel (CSA) qui pourra servir de base pour la mise en œuvre volontaire de bonnes pratiques par les fournisseurs de VOD.

Promouvoir des datacenters et des réseaux moins énergivores

Dans le contexte du déploiement de la 5G, le texte renforce les conditionnalités environnementales qui s’appliqueront, à compter de 2022, au tarif réduit de la taxe intérieure de consommation finale d’électricité (TICFE) applicable aux datacenters.

Sur amendement du gouvernement, les opérateurs de communications électroniques devront publier des indicateurs clés récapitulant leurs engagements en faveur de la transition écologique.

Promouvoir une stratégie numérique responsable dans les territoires

Un chapitre de la loi, introduit par les sénateurs, traite des stratégies numériques responsables dans les territoires.

Les plans climat-air-énergie territoriaux (PCAET) devront intégrer l’enjeu de la récupération de chaleur des centres de données.

À partir de 2025, les communes et leurs intercommunalités de plus de 50 000 habitants devront élaborer une stratégie numérique responsable.

En complément

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Loi du 15 novembre 2021 visant à réduire l'empreinte environnementale du numérique en France

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La proposition de loi avait été déposée le 12 octobre 2020 par les sénateurs Patrick Chaize, Guillaume Chevrollier, Jean-Michel Houllegatte, Hervé Maurey et plusieurs de leurs collègues. Elle avait été adoptée en première lecture, avec modifications, par le Sénat le 12 janvier 2021, puis par l'Assemblée nationale le 10 juin 2021.

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L'économie de l'information concerne les échanges marchands et non marchands d'information, mais aussi les modalités d'accès à l'information. Elle s'intègre dans une économie capitaliste, la donnée informationnelle tenant fonction de monnaie d'échange (données personnelles, données commerciales..). (Source : APDEN)

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L'économie de l'information concerne les échanges marchands et non marchands d'information, mais aussi les modalités d'accès à l'information. Elle s'intègre dans une économie capitaliste, la donnée informationnelle tenant fonction de monnaie d'échange (données personnelles, données commerciales..). (Source : APDEN)

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Qui sont les GAFAM ? Enjeux et problématiques de l’ogre du XXIe siècle

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Ressource vidéo : L'obscur business des données personnelles 

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Ressource vidéo : L'obscur business des données personnelles 

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lobscur business des donnees personnelles decodactu saison 2

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Avant de commenter sur les médias sociaux | Elise Gravel

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Voici une petite bande dessinée que j’ai créée pour enseigner aux jeunes (et à certains adultes) comment s’assurer qu’on ne fait pas de mal aux autres ou à soi-même avant de commenter sur les médias sociaux. Tout ce qu’on publie peut se retourner …

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Un document "référentiel" permet de comprendre facilement ce qu'est et ce que n'est pas l'esprit critique. Il permet de bien voirgt8-developper-lesprit-critique

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Par le groupe de travail du Conseil Scientifique de l'Education Nationale

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Par le groupe de travail du Conseil Scientifique de l'Education Nationale

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Zetup, Chaîne youtube destinée à l'esprit critique

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Zetup, Chaîne youtube destinée à l'esprit critique

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Ma chaîne parle d’esprit critique, et de tout ce qui peut bluffer notre cerveau. [Zetup n’a pas la prétention d’enseigner l’esprit critique, mais juste de donner envie de s’intéresser à ceux qui le font très bien]

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Permettre aux enseignants de s’engager dans une démarche ÉMI en lien avec les programmes.
Repérage de connaissances et de compétences sur les champs de l’« éducation aux médias et à l'information » et l’« éducation à la donnée » dans les programmes.

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Suite à la rénovation des programmes du lycée général et technologique, le CLEMI a mené un travail de repérage de connaissances et de compétences sur les champs de l' " éducation aux médias et à l'information " et l' " éducation à la donnée " pour permettre aux enseignants de s'engager dans une démarche ÉMI en lien avec les nouveaux programmes disciplinaires.

Vous trouverez dans les documents publiés le résultat de ce travail d'analyse, incluant l'enseignement de Sciences Numériques et Technologies (SNT)

Repérage des connaissances et de compétences EMI dans les programmes

Éducation aux médias et à l'information

Éducation à la donnée

Classe de seconde et de première
Lien vers le document Lien vers le document

Classe de terminale
Lien vers le document Lien vers le document

Lycée professionnel
Lien vers le document Lien vers le document

Le CLEMI Besançon a publié le document PIX et SNT - Tester ses compétences mettant en relation les compétences en éducation aux médias et à l'information, le programme de Sciences Numériques et Technologies en lien avec le référentiel PIX, service public en ligne pour évaluer, développer et certifier les compétences numériques.

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L'éducation aux médias et à l'information dans les programmes

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Suite à la rénovation des programmes du lycée général et technologique, le CLEMI a mené un travail de repérage de connaissances et de compétences sur les champs de l'" éducation aux médias et à l'information " et l'" éducation à la donnée " pour permettre aux enseignants de s'engager dans une démarche ÉMI en lien avec les nouveaux programmes disciplinaires.

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Comment savoir si une information est fausse ? Pourquoi les théories du complot séduisent-elles ? Le Vrai du Faux Junior

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Article rédigé par

Le Vrai du Faux Junior, rendez-vous de vérification et décryptage de l'information réalisé avec des adolescents et leurs enseignants est consacré cette semaine à une rencontre entre les élèves du collège Pablo Picasso à Montesson, dans les Yvelines et Laurent Bigot, l'un des commissaires de l'exposition "Fake news. Art, fiction, mensonge".

La visite par les élèves de l'exposition s'est poursuivie, à leur retour au collège, par un échange sur la façon dont naissent et se propagent les fausses informations.

Un portrait façon vrai du faux

L'échange commence par un portrait de Laurent Bigot, réalisé par les élèves, façon vrai du faux. Les collégiens ont en effet cherché sur internet des informations sur leur invité, les ont recoupées et les lui ont ensuite soumises pour vérification.

"Est-ce que c'est vrai ou faux que vous êtes directeur d'une école de journalisme ?" demande une élève. " C'est vrai, répond Laurent Bigot. Je suis directeur de l'école publique de journalisme de Tours, qui est une des 14 écoles reconnues par la profession de journaliste en France". " Est-ce que c'est vrai que vous êtes membre de l'équipe de recherche de PRIM, à l'université de Tours ? " vérifie un autre élève.

La réponse de Laurent Bigot est là aussi positive. " Je suis membre de cette équipe de recherche. Je suis moi-même enseignant-chercheur à l'université de Tours. Moi je travaille en journalisme mais l'ensemble des enseignants-chercheurs sont rassemblés dans cette équipe qui travaille notamment sur un projet de recherche qui s'appelle VIJIE pour vérification de l'information dans le journalisme sur internet et dans l'espace public. "

Comment savoir si une information est fausse ?

L'échange se poursuit par des questions des élèves sur l'exposition elle-même, entre autres autour de la mise en scène d'un "deepfake" : une vidéo générée par intelligence artificielle qui permet de changer le visage ou la voix d'une personne, pour lui faire dire quelque chose qu'elle n'a pas dit. Un duo d'artistes en a créé plusieurs pour l'exposition et les élèves s'interrogent sur leur objectif. Ont-ils eux même voulu tromper les gens sur les réseaux sociaux ? " La vidéo que l'on peut voir dans l'exposition, répond Laurent Bigot, constitue en elle-même une œuvre et pas simplement des vidéos qui auraient circulé sur les réseaux sociaux et qu'on aurait replacées au sein de cette exposition. Il ne faut pas se méprendre sur la nature de cette vidéo et leurs fonctions".

Les artistes, dans cette exposition, cherchent donc avant tout à faire réfléchir, à décrypter les mécanismes de création des fausses informations.

Mais comment savoir si une information est fausse ? s'interroge Angela. Laurent Bigot lui explique qu'il y a deux possibilités : vérifier par elle-même, en allant par exemple faire une recherche d'images inversée pour voir si une photo envoyée par un copain qui semble avoir été prise le jour même n'est pas en fait une photo qu'il aurait trouvée sur internet et qu'il aurait sortie de son contexte par exemple. " Dans le deuxième cas, complète l'enseignant-chercheur, si vous n'êtes pas en mesure de vérifier une information, là cela va être votre capacité à rechercher des personnes qui vérifient pour vous cette information. Ces personnes peuvent être très diverses mais en particulier cela va être des journalistes dans des rédactions sérieuses qui font bien leur travail ".

Les ressorts derrière les théories du complot

" Pourquoi les théories du complot nous intéressent et pourquoi on y croit ? " demande ensuite Thomas. " Les théories du complot en général nous intéressent, répond Laurent Bigot, parce qu'elles proposent une vision à la fois simple et facile à comprendre par rapport à des questions en général assez compliquées. Et donc les raccourcis que proposent ces théories du complot permettent à chacun de trouver une explication qui va lui convenir sans faire forcément beaucoup d'efforts de lecture ou de compréhension. À un problème complexe elles vont par exemple trouver un bouc émissaire qui va être une communauté, une personne, un groupe d'individus qu'on va rendre coupables des problèmes des autres ".

Est-il légitime de censurer des contenus ?

Les élèves s'interrogent enfin sur la façon de lutter contre les fausses informations. " On a vu une œuvre avec les oiseaux bleus de Twitter qui étaient en cage, ce qu'on a interprété comme la censure, mais est-ce que Twitter est légitime à censurer les propos qui sont sur son réseau social ? " interroge Corentin.

" La question du rôle que peuvent jouer les réseaux sociaux sur la censure de certains propos est une question qui reste très compliquée" admet Laurent Bigot. " Il est très difficile de trouver une instance quelconque qui soit autorisée à censurer des propos ". Néanmoins, poursuit-il, o n sait que des réseaux censurent déjà des contenus. Facebook par exemple emploie des sous-traitants pour nettoyer ce qui se diffuse sur son fil et qui pourrait être particulièrement violent. Par contre, Facebook, quand il se trouve face à des fausses informations qui ont été démontrées, même par des partenaires de Facebook ,comme étant des fausses informations - des médias par exemple qui vont montrer que c'est une fausse information - ne va pas supprimer cette fausse information. Il va la laisser et faire cohabiter juste à côté le démenti de cette fausse information, mais là il va s'interdire de censurer".

Laurent Bigot est directeur de l'école publique de journalisme de Tours, maître de conférences en Sciences de l'Information et de la Communication, à l'université de Tours et l'un des commissaires de l'exposition Fake News, à voir à la Fondation EDF, à Paris, jusqu'au 30 janvier.

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Comment savoir si une information est fausse ? Pourquoi les théories du complot séduisent-elles ? Le Vrai du Faux Junior

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Article rédigé par Le Vrai du Faux Junior, rendez-vous de vérification et décryptage de l'information réalisé avec des adolescents et leurs enseignants est consacré cette semaine à une rencontre entre les élèves du collège Pablo Picasso à Montesson, dans les Yvelines et Laurent Bigot, l'un des commissaires de l'exposition "Fake news.

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Thispersondoesnotexist

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Parce que je vois passer de plus en plus de faux comptes Twitter, en particulier d'extrême-droite, mini-trucs pour repérer un coup d'œil les "photos" de profil qui viennent en réalité du générateur ThisPersonDoesNotExist.
⤵️

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Parce que je vois passer de plus en plus de faux comptes Twitter, en particulier d'extrême-droite, mini-trucs pour repérer un coup d'œil les "photos" de profil qui viennent en réalité du générateur ThisPersonDoesNotExist.
⤵️ https://t.co/2CMGBLNpiH

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0:00 / 1:02•Watch full video

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Recherche avancée sur internet | AFP Fact Check

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Si tout le monde connait Google, Yahoo! ou Qwant, les services du type, Google search console, de backlinks, de recherche en cache ou en archive le sont moins.

Panorama de quelques outils.

Prolégomènes

L'URL

Un site internet, une page Web, c'est d'abord une URL. Et un nom de domaine bien choisi favorisera le bouche à oreille et permettra au site de gagner plus vite en popularité. C'est donc aussi l'un des premiers éléments d'information d'un site.

4 exemples d'URL

Dans ce premier exemple, l'url est toute simple, emi.re avec un protocole sécurisé, http s://
www n'est pas obligatoire, et peut d'ailleurs correspondre à une autre adresse.

Le protocole est http est en mode sécurisé (https://)
mais l'accès par http:// est également possible.

Cette seconde URL ne diffère de la première que de part le slash "/". A l'affichage, cela ne change pas grand chose.

De fait le slash "/" ne fait que précéder la véritable page par défaut affichée, à savoir ici index.html. Cette notation est une convention, par défaut et le plus souvent c'est la page index.html (ou même index.htm) ou index.php qui est affichée lorsque vous saisissez l'url emi.re. Mais ce pourrait être toute autre page.

Ici nous affichons la page 'Referentiel_CLEMI_final.pdf' qui se trouve elle-même dans le répertoire pdf du site emi.re. Ce nom de fichier, s'il est totalement libre ou presque, n'en est pas moins interprété par les robots qui indexent le web. Dans quel sous répertoire se trouve le fichier ? Le nom est-il signifiant ? Autant d'indications qui peuvent se révéler utiles.

Pour tester vos connaissances des URL, voir le module dédié.

Les ancres

Les ancres permettent de faire un lien vers un endroit précis de la page. Par exemple une sec, un bas ou un haut de page, bref n'importe quel endroit d'une page Web. Les ancres participent à la structuration des pages Internet et à leur bonne compréhension par les robots de crawl des moteurs de recherche.

L'ancre elle-même est constituée de deux partie de code.

Dans l'URL, elle est introduite par le caractère #.

Dans la page, la cible est constituée d'un identifiant unique.

Passage de variables

L'adresse ci-dessous permet de transmettre deux variables nommées q et t, et leur valeur, La Réunion (soient l'espace, %20 et le é de Réunion, %C3%A9, encodés en utf-8), et web. L'esperluette "&" sert à séparer les variables.

Autrement dit, l'URL permet aussi de transmettre des données en clair (lisibles), via la méthode GET au serveur, qui va les interpréter et renvoyer une réponse adaptée.

Activité

Testez l'adresse suivante : https://www.qwant.com/?q=EMI&t=web

Déduisez-en le paramètre à modifier pour faire une recherche en actualité avec le mot clé EMI ?
Et pour une image ?

La technologie d'un site web

Il existe deux technologies utilisées en matière de création de site internet. Il est soit statique, soit dynamique.

Les sites conçus en HTML sont généralement " statiques ". Le langage HTML est utilisé pour le développement côté client : c'est le navigateur qui interprète le langage. Il peut être complété par du JavaScript (extension .js).

Un site internet dynamique sera développé dans un langage de programmation spécifique, le PHP.
PHP est utilisé pour le développement " côté serveur ", autrement dit les informations peuvent par exemple être extraite à la demande d'une base de données et ensuite générées sous forme de page utilisateur.

Les pages peuvent être uniques (générées en fonction du profil par exemple stocké dans un cookie) mais aussi non indexées par les moteurs de recherche.

Les CMS, Content Management System, en français Système de Gestion de Contenu sont des applications web qui gèrent la création et la publication de documents, éventuellement de façon collaborative. Le plus souvent les textes sont stockés dans des bases de données, puis extraites, mises en forme et présentées à la demande.
C'est ce qu'on appelle des sites dynamiques, autrement dit dont la forme n'est pas figée mais qui peut même être unique selon l'utilisateur.

Exemples de CMS

Les portails : SPIP pour l'un des plus anciens (et un coup de coeur),Wordpress l'un des plus utilisé, sans oublierJoomla, un projet collaboratif de CMS Internet et intranet en PHP ouDrupal, disposant également d'une communauté de support, avec les mêmes fonctionnalités que Joomla.

Les blogs : Les portails proposent souvent l'activation de blogs. Voir égalementTYPO3 ou eZ Publish

Les wikis : Ce sont des sites dont le contenu est édité par les visiteurs. Convient donc à des encyclopédies, des sites culturels généraux ou spécialisés dans un thème. CitonsMediaWiki qui propulse Wikipedia,PmWiki et DokuWiki

Forum : Citons fluxBB, phpBB ou vBulletin. BbPress est une version de Wordpress adaptée aux forums. L'avantage est dans les extensions de Wordpress.

E-commerce : Citons PrestaShop, Shopify, Woocommerce, Magento

Education : Des CMS spécialisés dans l'apprentissage et la formation, par exempleMoodle ou Magistère

...

Activité

Le propriétaire du site

Créée en 1997, l'Afnic est l'Association Française pour le Nommage Internet en Coopération. Elle est gestionnaire historique du .fr et permet de trouver des informations sur le propriétaire du nom de domaine, à minima le serveur qui héberge les données.

Plus généralement c'est le service www.whois.com/ qui permet de savoir à qui appartient un nom de domaine.

www.afnic.fr/fr/

SEO...

Qu'est-ce que le SEO ?

L' optimisation pour les moteurs de recherche, ou SEO ( ) est un ensemble de techniques visant à favoriser le positionnement d'une page Web dans les résultats de recherche des moteurs.

Les outils SEO pour Search Engine Optimization permettent aux développeurs de site d'analyser le trafic de leur site.

Qui vient, d'où ? combien de temps reste-t-il ? Avec quel terminal ? Etc.

Sauf que l'époque des années 90, où il suffisait d'ajouter le nom de "Pamela Anderson" dans les métadonnées pour être sur de faire de buzz est bien finie.
Les algorithmes mis en œuvre par les moteurs de recherche pour classer les réponses relèvent de secrets que personne n'a véritablement trouvé. S'il y a certes des indices, des conseils même pour optimiser un site, mais la véritable recette, de surcroit changeante n'est pas connue.

L'optimisation d'un site, l'étude de son classement, son positionnement dans les réponses des moteurs de recherche est donc désormais affaire d'entreprises spécialisées qui facturent leurs services à des prix qui ne sont d'ailleurs pas négligeables (voir plus loin).

Quels sont les enjeux ?
Être proposé dans les premières réponses des moteurs de recherche. Créer de l'audience et du temps de présence, faire le buzz...

Car ici comme ailleurs le temps, c'est de l'argent. D'où la question fondamentale à toujours se poser : Pourquoi ? Quel modèle économique ?

Seules les premières pages étant généralement consultées lors d'une recherche, l'objectif pour tout référenceur ou entreprise de référencement est de vous faire remonter le plus possible dans le classement.

referencement.abondance.com/

Le générateur de mots clés de Google permet de se faire une idée sur le nombre de fois qu'un mot clé a été utilisé dans un domaine, voire une langue, une région déterminée.

Plus un mot clé est utilisé, plus le nombre de pages est important.

Adwords

Adwords est un outil de planification de mots clés. Autrement dit la régie publicitaire de Google. Celui-ci affiche des annonces ou bannières publicitaires soit sur Google soit sur le réseau partenaire Display, qui sont ciblées en fonction des mots-clés que tape l'internaute ou en fonction de son comportement de navigation.

Les annonceurs paient lorsque l'internaute clique sur la publicité selon un système d'enchère et de qualité : plus l'annonce sera pertinente pour l'utilisateur, plus le prix au clic sera bas et l'annonce en évidence. Ceci afin d'inciter les publicitaires à fournir des renseignements pertinents par rapport à la demande de l'utilisateur. Les annonceurs paient lorsque l'internaute clique sur la publicité selon un système d'enchère et de qualité : plus l'annonce sera pertinente pour l'utilisateur, plus le prix au clic sera bas et l'annonce en évidence. Ceci afin d'inciter les publicitaires à fournir des renseignements pertinents par rapport à la demande de l'utilisateur.

adwords.google.fr/KeywordPlanner

A noter ici la notion d'enchère suggérée.
Le C oût P ar C lic (CPC) est le prix que paye un annonceur à Google lorsqu'un internaute clique sur une annonce adwords. Ces annonces sont celles qui sont affichées lors du résultat d'une recherche.
Ce coût va évoluer à la hausse ou à la baisse selon le nombre de clics sur la bannière de pub. Chaque annonceur achète un ou plusieurs mots clés et les gère en fonction du résultat généré.

Formes de publicités possibles

Google AdWords propose aux annonceurs différentes formes de publicité. Des annonces ou bannières publicitaires sont ciblées en fonction des mots-clés que tape l'internaute ou en fonction de son comportement de navigation.

Annonces textuelles : Ces annonces de deux lignes sont la forme la plus classique sous Google AdWords. Elles se composent d'un titre, d'un texte publicitaire et d'un lien (url en protocole https, 15 c. max, 3 titres de 30 c. max. 2 descriptions de 90 c. max).

A noter. Ce format d'annonce va disparaître en juin 2022.

Annonces responsives : L'annonceur renseigne diverses occurrences de titres et descriptions possibles pour chaque annonce. L'algorithme se charge de tester les différentes combinaisons pour diffuser la plus pertinente ! 90 combinaisons possbles (protocole https, 15 c. max, 9 titres de 30C. max, 2 descriptions de 90 c. max.
Annonces Discovery Ads et Discovery Campaigns :

Un court en-tête choisi par Google (catégorie de produit)

Un large visuel

Un titre précédé de la mention " Ad "

Une description

Un logo suivi par le nom de l'entreprise

l'URL finale qui n'apparait pas sur l'annonce

(url en protocole https, 15 c. max, 5 titres de 40 c. max. 5 descriptions de 90 c. max, nom de la société 25 c.).
Les générateurs de mots clés

Ils permettent aux annonceurs de d'analyser la position et la qualité de leurs mots clés, de trouver les mots clés des concurrents etc.

answerthepublic.com/

Le Web caché

L'essentiel du Web est invisible (en anglais deep web) car non indexé par les moteurs de recherche bien qu'accessible en ligne représentant 70 à 75 % de l'ensemble. Un moteur comme base permet toutefois des recherches de type bibliographiques. En 2012, 54% des internautes ont recours aux moteurs de recherche contre 32% aux réseaux sociaux pour trouver de nouveaux contenus en ligne.

Backlinks

Ancres et backlinks peuvent être visionnés par divers outils en ligne. Certains sont payants, d'autres proposent leur service gratuitement.

Comment connaitre les pages qui pointent vers un site, le vôtre ou n'importe lequel ?

Les backlinks, ce sont les liens externes pointant vers votre site. Par exemple, une page peut lister différents sites et renvoyer vers des sites soit vers la page d'accueil, le plus souvent celle par défaut, index.html, soit vers des pages précises via leur ancre, par exemple index.html#QuiSuisJe.

Testez vous-même !

Majestic

Majestic est un des outils SEO les plus connus ; il inclut notamment un backlink checker. La première recherche est gratuite puis c'est 46,99 € par mois...

Recherchez l'URL de votre site (ou de celui d'un concurrent) et cliquez sur l'onglet " Backlinks " pour accéder à la liste des liens et de leur source. S'il peut être utilisé gratuitement, il faudra choisir la version payante pour accéder à toutes les fonctionnalités de Majestic.

majestic.com/

Rank Signals

Rank Signals est un outil totalement gratuit permettant d'analyser les liens externes de n'importe quel site. Il suffit de s'inscrire sur le site pour accéder à tous les résultats (sans quoi, vous ne verrez que les 5 premiers backlinks).

Pour tester un site précis, il suffit d'ajouter l'adresse.

www.ranksignals.com/

Monitor Backlinks

Monitor Backlinks est un outil performant pour surveiller vos liens externes et vous assurer de leur qualité et de leur bon fonctionnement. Le service est payant mais vous pouvez réaliser un essai gratuit. Avec ces 10 outils, vous pourrez améliorer votre 'link building' et éviter des erreurs de SEO qui pourraient vous coûter cher. Besoin d'aide pour améliorer le référencement naturel de votre site ? Faites appel à un consultant SEO freelance sur Codeur.com.

monitorbacklinks.com/

Buzz

Le Buzz est une technique marketing consistant à susciter du bouche à oreille autour d'un évènement, d'un produit ou d'une offre commerciale et, ce faisant, des retombées dans les médias.

C'est en quelque sorte le bruit de fond d'un évènement, d'une action, d'une information...
Il peut être recherché volontairement ou pas.

Là encore, de nombreux services payants, par exemple buzzsumo, mais aussi Google alert qui vous permet de recevoir une alerte en fonction de mots clés (compte nécessaire).

Le community manager

Le community manager ou CM maîtrise principalement les réseaux sociaux et les codes de communication d'Internet.
C'est un médiateur entre une communauté et la structure pour laquelle il travaille. Il devient ainsi le porte-parole de la marque ou l'entreprise sur Internet. Son travail consiste en amont à créer et à gérer une communauté : Il la recrute et l'anime en l'engageant. C'est réellement cet engagement qui est au cœur de ses préoccupations et de lui découle toute la dimension de son travail.

www.onisep.fr/

Audience

Google analytics

Le service de mesure d'audience le plus connu et utilisé est sans doute Google analytics. Google Analytics est un service gratuit d'analyse d'audience d'un site Web ou d'applications utilisé par plus de 10 millions de sites, soit plus de 80 % du marché mondial (source Wikipedia).

Google analytics fournit énormément de données sur les utilisateurs, mais comme toujours récupère nativement des données personnelles (mais cela peut être désactivé).

Google Search console

Outil complémentaire de Google Analytics, la Search Console permet de vérifier l'indexation de leur site web par Google. Les administrateurs d'un site web peuvent ainsi visualiser divers paramètres de leur site : la fréquence d'indexation des robots de Google, mots clés ayant conduit à une visite de leur site, contraintes liées au Smartphone...

Bref, c'est un outil dédié au suivi des performances et à la détection des erreurs.

Exemple de rapport

Les outils de recherche spéciaux

Chercher dans les archives

La Wayback Machine (littéralement " la machine à revenir en arrière ") est un site web mis à disposition par Internet Archive afin d'offrir un accès à des clichés instantanés de pages web stockés par l'organisme.

Exemple. La page du lycée Gauguin de Tahiti en 2000

La BnF assure le dépôt légal de l'internet français. Sa collection de sites archivés, qui est parmi les plus anciennes et les plus riches dans le monde, est ouverte à toute personne justifiant d'une recherche.

L'archivage du web s'inscrit depuis 2006 dans le cadre de la mission de dépôt légal de la BnF. Il porte sur le domaine français, c'est-à-dire les sites enregistrés en .fr, sous une extension liée au territoire national (.re, ou .bzh par exemple), ou sous extension générique (.com ou .org par exemple) à la condition qu'ils soient produits en France ou que leur auteur y soit domicilié.

Malheureusement ces archives ne sont accessibles que dans le cadre d'une recherche et dans certaines bibliothèques en région offrant un accès distant .

www.bnf.fr/fr/archives-de-linternet

archive.org/web/

Chercher dans la cache des moteurs

La cache, ou plus exactement la mémoire des moteurs, ce sont des pages qui sont enregistrées et peuvent éventuellement être retrouvées. Il n'est évidemment pas question ici, à l'instar de la waybackmachine de trouver un site entier d'il y a 20 ans. Mais pour des informations récentes cela reste possible.

Le délai entre deux visites d'indexation varie en fonction des sites, de leur popularité, de leur fréquence d'actualisation, etc. (toutes les 2 à 3 semaines en moyenne, mais cela peut aussi se compter en mois). Dans cet intervalle, l'ancienne version d'une page web peut encore être visible dans le "cache" des moteurs de recherche, même si elle a été modifiée sur le site d'origine.

Chercher dans les bibliothèques

Worldcat

Worldcat constitue la base de données bibliographique la plus large du web. C'est un moteur de recherche référençant les catalogues de plus de 72 000 bibliothèques situées aux quatre coins du globe.

Vous pouvez rechercher des livres, des CD de musique et des vidéos populaires, tous les éléments physiques que vous avez l'habitude d'obtenir des bibliothèques. Vous pouvez également découvrir de nombreux nouveaux types de contenu numérique, tels que des livres audio téléchargeables. Vous pouvez également trouver des citations d'articles avec des liens vers leur texte intégral; des documents de recherche faisant autorité, tels que des documents et des photos d'importance locale ou historique; et des versions numériques d'articles rares qui ne sont pas accessibles au public. Les bibliothèques WorldCat desservant diverses communautés dans des dizaines de pays, les ressources sont disponibles dans de nombreuses langues.

www.worldcat.org/

Ngram

Ngram vous permet d'afficher sous forme de graphique, le nombre d'occurrences d'un mot ou d'une phrase dans les livres numérisés par Google books.

books.google.com/ngrams/

Sciences

Chercher des informations scientifiques

WorldWideScience.org est une passerelle scientifique mondiale qui permet d'effectuer une recherche fédérée de bases de données et de portails scientifiques nationaux et internationaux.

worldwidescience.org/

Chercher une thèse

theses.fr est le moteur de recherche des thèses de doctorat françaises. Il donne accès au signalement de la plupart des thèses de doctorat soutenues en France depuis 1985 et de toutes les thèses en préparation.
Quand les droits de diffusion en ligne ont été obtenus, on peut également consulter et interroger le texte intégral de la thèse à partir du site.

www.theses.fr/

Pour ne pas conclure

Actualité d'une recherche

Google trend permet de découvrir ce que recherchent les internautes en saisissant un mot clé ou un sujet de 2004 à ce jour. Il permet également d'afficher les tendances de recherches au quotidien ou en temps réel.

trends.google.fr/

mise à jour le 8 octobre 2021 (1 ère version 2020)

Parcours Éducation aux Médias et à l'Information de A. Maurer, D. Weiss est mis à disposition selon les termes la Licence Creative Commons : Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Alexandra Maurer, CLEMI La Réunion
Denis Weiss, professeur documentaliste
Infos+

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Parcours EMI | Chercher, analyser : les outils spécialisés

# data[].attributes.attachment_link.description
Si tout le monde connait Google, Yahoo! ou Qwant, les services du type, Google search console, de backlinks, de recherche en cache ou en archive le sont moins. A quoi servent les outils SEO ? Et les autres services spécialisés dans la recherche ? Comment les utiliser ? Panorama de quelques outils.

# data[].attributes.body
Les étapes incontournables

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Faire une recherche ça s'apprend !
Et, surtout, cela nécessite de passer par différentes étapes clairement définies.
De nombreuses ressources sur les méthodes se trouvent au Québec, plus précisément à l'université de Laval notamment grâce au Programme de Développement des Compétences Informationnelles (PDCI) qui vise à mettre en place des moyens permettant aux établissements de l'Université du Québec d'assurer à leurs étudiants la maîtrise des compétences informationnelles qui leur sont nécessaires dans le cadre de leurs études ainsi que dans l'exercice de leur profession.

Mais rendons à Paulette Bernard, ce qui lui appartient. Dès la fin des années quatre-vingt-dix elle théorisait déjà cette démarche de recherche dont se sont ensuite inspiré bien d'autres (dont l'auteur de cette page...).

Cerner le sujet

S'interroger

C'est se poser toutes les questions possibles et imaginables, une technique également connue sous l'abréviation 5W-2H, en français QQOQCCP ( Quoi, Qui, Où, Quand, Comment, Combien, P ourquoi) provenant des 7 interrogations anglaises : What, Who, When, Where, Why - How, How much.

C'est ce que l'on appelle un questionnement Quintilien*.

* Marcus Fabius Quintilianus est un rhéteur et pédagogue latin du Ier siècle après J.-C.. Il est l'auteur d'un important manuel de rhétorique, l' Institution oratoire, dont l'influence sur l'art oratoire se prolongea pendant des siècles.

Techniques utiles

Si vous manquez d'idées, différentes techniques peuvent vous aider :

Remue méninge ou brainstorming : les mots qui viennent spontanément à l'esprit sont notés sur une page. Voir fiche comment faire un rémue méninge

La carte mentale (ou schéma heuristique, carte cognitive, carte des idées, mindmapping) : les termes, groupés autour de la question de recherche, sont reliés entre eux. Voir fiche.
Un incontournable, framindmap.org, en ligne, très facile d'utilisation peut vous faciliter cette tâche. Il s'agit de partir d'un mot, d'une idée, de noter ce qui vous passe par la tête, puis d'organiser vos idées. Tutoriel en vidéo.

Mots clés

Il s'agit, d'abord, de lister les mots-clés et les idées principales qui vont orienter la recherche.

Il pourra être utile de chercher des synonymes ou des termes équivalents à ces mots-clés dans un dictionnaire ou un glossaire spécialisé voire un thesaurus en ligne sur le sujet et noter ces nouveaux termes pour aller plus à fond dans la recherche.

A ce stade vous avez une vague idée de ce que vous cherchez et ce que vous allez faire des réponses trouvées. Mais la thématique est encore trop large et le nombre de réponses potentielles trop important.
Pour cerner le sujet d'une recherche, il faut :

partir de ses connaissances initiales sur le thème de la recherche

se familiariser avec le thème de la recherche

inventorier les divers aspects du thème de la recherche, pour en arriver à rédiger une question précise de recherche et au besoin

restreindre ou élargir la question de recherche

Dictionnaire de synonymes en ligne

Thesaurus Motis en ligne

Planifier

Quelle sont les difficultés et les contraintes liées au projet qui pourraient entraver l'activité prévue ? Quelles sont les différentes façons de faire pour mieux réaliser le projet, lesquelles sont les meilleures ?

Ébauche d'un plan de travail réaliste en précisant les tâches à accomplir et en considérant le temps nécessaire pour réaliser le projet.

Faire un rétroplanning ?

Un rétroplanning est un planning inversé qui se termine le jour de la réalisation du projet. Il pourra être utile, par exemple pour les TPE ( Travaux Personnels E ncadrés) de première d'établir un rétroplanning.

Commencer par :

Lister toutes les tâches qui sont nécessaires à la réalisation du projet

Classer les tâches par ordre de réalisation (vous devez être logique dans votre raisonnement car certaines tâches devront obligatoirement figurer avant d'autres)

Fixer les dates butoirs des différentes étapes du projet pour les faire apparaître dans le planning

Vous pouvez ensuite réaliser un diagramme de Gantt (le rétroplanning) qui vous aidera à visualiser le déroulement de votre projet

Vous pouvez faire ce genre de diagramme avec n'importe quel tableur ou même tableau. En champs lignes, toutes les tâches à réaliser dans l'ordre de leur réalisation et en colonnes les dates butoirs avec éventuellement des flèches reliant les évènements et des blocs symbolisant le temps consacré.

Tous ces éléments sont si fondamentaux qu'il existe un outil spécialement dédié à cette gestion : le diagramme de Gantt.
Vous souhaitez savoir quel est son intérêt ? Comment le créer ? Comment le suivre ? Ou quels sont les logiciels disponibles ? Cette excellente fiche est faite pour vous !

Pour aller plus loin !

Fiche sur l'étape cerner le sujet
http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/etape1.htm

Voir aussi :

Et enfin... la fiche REPERE (Ressources Électroniques Pour les Étudiants, la Recherche et l'Enseignement) diffusée par l' ENSSIB* École Nationale Supérieure des Sciences de l'Information et des Bibliothèques

Interroger les sources

Lancer la recherche

Démarrer la recherche en consultant les sources les plus importantes accessibles au CDI. L'équation de recherche est réalisée grâce aux mots clés retenus et en combinant les opérateurs de recherche (ET, OU, SAUF, +, - ...voir fiche Google) dans le but d'obtenir l'information la plus précise possible.

Un bon mot clé :

au singulier (sauf si un terme est généralement écrit au pluriel (ex. : télécommunications)

pas d'adjectifs ou de verbes (ou alors les transformer en noms communs)

que des noms communs et des noms propres

sur Internet, des " mots libres " et précis, au CDI des mots plus généraux que vous pourriez trouver dans le titre ou le résumé

Ne pas se limiter à un seul outil, ni aux premières pages. Noter éventuellement les références des sources retenues et celles éliminées.

Se poser des questions :

quelle(s) cote(s) de la classification décimale Dewey concerne mon sujet ?

les équations de recherche sont-elles pertinentes (ni trop peu, ni trop de réponses)

ont-elles été ajustées ou reformulées ?

Trier les résultats

Il s'agit de repérer les documents et les ressources qui semblent les plus pertinents.

Documents papier. Consultation de l'ouvrage recherché : table des matières et index, sommaire, titres et sous-titres des chapitres, schémas, graphiques, tableaux, bibliographie, pour voir s'ils concernent le sujet. Emprunt ou réservation éventuelle

CD/DVD et les documents audiovisuels sont-ils en lien avec mon sujet ? Si un document qui m'intéresse est emprunté, je demande s'il est possible de le réserver.

Internet, je survole les documents trouvés pour lesquels, ajouter un signet (favori) en vue d'un repérage ultérieur (voir Diigo). Lecture des titres et sous-titres, du paragraphe d'introduction. Repère des liens hypertextes, des icônes, pour voir s'ils concernent le sujet. Validation du document.

Sélectionner les documents

Classement

Classement des documents retenus par ordre d'importance. Recoupement des sources. Hiérarchisation de ceux qui sont indispensables et ceux qui sont accessoires.

Tenir compte de la date d'édition pour s'assurer qu'une information est à jour surtout si la recherche porte sur un sujet dont les données évoluent rapidement.

Élimination des documents non pertinents.

Relations entre documents : des points de vue différents, complémentaires, exemples / illustrations...

Identifier

Les documents correspondent-ils aux questions de départ ?

Je note les références et les caractéristiques des documents retenus.

Analyser, évaluer les sources

Lecture attentive, prise de notes

Lecture, écoute, visionnage des documents

Identification des passages intéressants en utilisant une des deux techniques de lecture rapide suivantes :

survol : recherche un mot ou une idée pour repérer des passages intéressants et utiles

écrémage : parcours les documents, en se concentrant sur les titres et les sous-titres, les illustrations, les graphiques, à la recherche de mots-clés

Quelques écueils à éviter

Penser qu'il existe un site, un livre, UNE réponse toute faite à votre question. Cela peut arriver, mais cela reste rare

Imaginer que la bonne source se trouve forcément dans les premières pages... La question a-t-elle été formulée de manière à filtrer les réponses suffisamment ?

Ne pas recouper l'information

Valider les sources

Auteur(s)

La provenance des documents détermine en grande partie leur fiabilité et leur intérêt.

Qui est l'auteur ? Est-il connu ? Est-ce une institution ?

Pour connaître la provenance de l'information, l'adresse des documents (URL) peut servir de point de repère, en laissant entrevoir la nature de leur contenu.

L'auteur est-il un expert ? Avéré ? Autoproclamé ?

Objectivité de l'information

Les informations présentées vise-t-elles une certaine objectivité ? Le document est-il informatif ou au contraire relève de la propagande ? Les informations semblent-t-elles exactes ? Sont-elles actuelles ?

Bref, à ce stade, c'est la qualité, l'utilité et l'utilisabilité qui doit être passée au crible des critiques.

Pour aller plus loin !

www.bibl.ulaval.ca/

Prélever, extraire, traiter l'information

Copier / coller

Le copié/collé est une activité désormais apprise dès le Cours Moyen 2ème année, il semble donc inutile d'en démontrer votre parfaite maîtrise...

Mais attention. Son usage doit être limité à quelques extraits, que l'on prendra soin de toujours placer entre guillemets.

Rappel !
Ne pas confondre les " guillemets français " avec les " guillemets américains ". Mais qu'ils soient français ou anglais les doubles guillemets sont toujours suivis, pour l'ouvrant, ou précédé, pour le fermant, d'une espace insécable.

Citer ses sources

La façon la plus simple de présenter une information reste la citation. Au CDI, elles sont facilitée par E-sidoc, en respectant des normes de présentation, elle permet au lecteur d'accéder précisément à la source de l'information.

Pour aller plus loin !

Télécharger

docinsa.insa-lyon.fr/

Et encore plus

www.bibliotheques.uqam.ca/

La citation en respectant les normes, bibiographies, webographies ...

La prise de notes

Qu'elle soit sous forme papier ou électronique prendre des notes, pourquoi pas directement sur le document original, est une activité dont la maîtrise est indispensable.

D'autres types de prises de notes sont possibles (résumé, statistiques, définitions, illustration...).

Présenter l'information

La dernière étape de la recherche consiste à présenter une synthèse des informations trouvées sous une forme adaptée à la demande (affiche, diaporama, rapport de recherche, exposé oral, etc.).

Une fois la recherche documentaire réalisée, il reste à en présenter les résultats dans le format demandé : exposé, notes, TPE, courriel...

C'est aussi revenir au point de départ et se demander si la réponse donnée correspond à la question posée et qu'elle est présentée dans la forme demandée.

N'hésitez pas à recourir à l'avis d'autres personnes : votre entourage, des amis, toute personne intéressée. Vous pouvez éventuellement leur présenter votre travail lors d'un exposé oral plus ou moins formel, cette technique vous permettra de repérer les points pour lesquels votre propre compréhension doit encore être affinée.

Vous pouvez également filmer votre présentation, en 3 minutes, avec votre téléphone ou une tablette.

Six moyens médias fondamentaux

L'on distingue habituellement

Le terme " média " désigne donc le plus souvent dans le langage courant les supports de diffusion des informations autrement dit la télévision, la presse, internet, la radio...

Or, il ne faut pas confondre le support, du moyen de communication, qui est dit " média " lorsqu'il y a une commercialisation d'espaces publicitaires physique ou numérique.

Un moyen média est un espace acheté ou échangé auprès d'une régie ou d'un professionnel, un support média est un vecteur matériel.

Guides de rédaction

lRègles d'écriture en usage au Service des formulaires. Québec

Guide pour la rédaction et la présentation des thèses

Ce site recense les règles et les conventions d'écriture standardisées qui doivent être utilisées par l'ensemble des institutions, organes et organismes de l'Union européenne. Guide très complet.

publications.europa.eu/

Le résumé ou contraction de texte
Qu'est-ce ?
Faire un résumé, c'est réécrire dans ses propres mots le texte de départ, en préservant l'essentiel de l'information qu'il véhicule, tout en le condensant.
Le nombre de mots.
La longueur du résumé peut être fixée très nettement (résumer en 150 mots avec une tolérance de ± 15 %...) et son non respect sanctionné.

Exemple: main-d'oeuvre = 3 mots
Comment faire un résumé ?

Identifier la problématique. Quel est le thème général et l'angle de l'écrit ? Cela permet de comprendre le sens du texte

Identifier les idées principales. Pour cela, il vous faut faire la différence entre les idées importantes et les idées essentielles. Une idée essentielle devra être reformulée dans le résumé, une idée importante non.

Équilibrer. Un bon résumé reflète fidèlement l'importance des divers éléments du texte d'origine.

Articuler. montrer de façon très claire et très efficace-parfois plus que le texte d'origine-comment les idées ou les arguments s'enchaînent.

Éviter les répétitions. Les idées ou les notions qui sont répétées ne seront mentionnées qu'une seule fois.

Reformuler les idées de manière concise avec le nombre de mots demandés à la fois original dans la forme, et conforme dans le fond.

www.intellego.fr/

Le rapport
À quoi sert un rapport ?
Le rapport permet à son destinataire de prendre la décision d'agir c'est pourquoi la rédaction d'un rapport répond dans la plupart des cas à une demande d'une personne qui a besoin de s'informer sur une question pour prendre une décision.

Pour une publication, l'on utilise généralement le format IMRAD (Acronyme de "Introduction, Methods, Results and Discussion").
La demande
C'est cette première étape qui va guider tout votre travail et circonscrire utilement le champ de votre travail. Qui est le destinataire, qu'attend-il de vous ? Quel est le contexte ? En d'autres termes il s'agit de clarifier son esprit de manière à bien formuler la question posée et les objectifs à atteindre.
Se documenter
Les sources d'informations sont nombreuses et diverses. Il s'agit ici de rassembler et traiter l'information nécessaire. Il importe, à cette étape, d'être exhaustif, mais sans se laisser submerger par les informations. Rassembler l'information disponible sur le sujet (bibliographie, communications orales, etc.), de façon à avoir un maximum d'éléments en main et à éviter de perdre son temps à refaire ce qui est déjà fait et publié.
Faire un plan
En fonction du type de rapport, le développement pourra être différent, mais l'introduction et la conclusion conserveront le même rôle.

L'introduction renseigne sur l'objet du rapport, ce qui l'a motivé, son intérêt. Elle doit être précise, brève et complète. "L'introduction situe le problème , l'expose, insiste sur son importance et indique la manière dont il est envisagé. A l'introduction est associée une présentation préliminaire de la manière de traiter la question (méthode). L'introduction doit aussi exposer l' état de la recherche dans le domaine précis qui concerne l'article (source des informations, choix judicieux de références bibliographiques) et faire ressortir la nécessité de recherches complémentaires comme celle qui fait l'objet de l'article. Certains éditeurs recommandent de livrer au lecteur dans l'introduction déjà les principaux résultats et conclusions du travail

Le développement comprend classiquement trois parties : analyse de l'existant, critique de l'existant (points positifs, les points négatifs), propositions et recommandations avec leurs avantages, inconvénients et moyens nécessaires.

La conclusion est la réponse à la question posée. Elle reprend les recommandations et met en avant la solution préconisée par l'auteur.
"La conclusion n'est pas le résumé de l'écrit, mais la fin. Elle récapitule d'abord brièvement le cheminement de pensée et en particulier les conclusions intermédiaires décrites dans le développement. Puis elle énumère les propositions qu'en déduit l'auteur, constituant ainsi le terme de la démonstration".

Rédiger le rapport
Les règles générales de rédaction des documents s'appliquent aussi aux rapports : phrases courtes, paragraphes bien structurés, vocabulaire compréhensible. Le style doit rester clair et simple de manière à faciliter la lecture. Le lecteur ne s'intéresse qu'aux idées véhiculées par le texte. Le rédacteur doit donc les mettre en valeur au maximum en choisissant un vocabulaire simple et la syntaxe habituelle.

Une idée par phrase. Il est toujours possible de couper une longue phrase en quelques phrases plus courtes. On y gagne en clarté. La séparation en paragraphes est aussi nécessaire pour séparer des idées.

Mots-clés

On indique généralement quelques mots-clés (environ 5) pour faciliter le catalogage des articles et leur recherche dans une base de données. Il est recommandé de choisir des mots-clés ne figurant pas dans le titre.
Résumé
Le résumé doit être rédigé à la fin, bien qu'il soit placé au début de l'article publié. Il doit donner un aperçu de chaque étape principale du rapport.
Annexes
Elles sont constituées de tous les éléments externes au rapport, et dont la lecture est optionnelle.

L'exposé

Qu'il soit oral ou écrit, il est soumis aux mêmes règles.

Le but d'un exposé est de se faire comprendre et de transmettre un message de façon convaincante et avec succès.

www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/oral/

www.comment-faire-un-expose.com/

La bibliographie

La bibliographie est la liste des documents consultés. Elle peut être alphabétique, par types de support...

Bref, il existe des dizaines de normes ou pseudo normes de présentations bibliographiques.

www.ebsi.umontreal.ca/

Quelques exemples de type de présentation

Le CV

Que vous soyez à la recherche d'un emploi, d'un stage professionnel, d'une formation en Allemagne, en Hongrie ou en France,... le CV est un document incontournable.

L'élaboration d'un CV est une étape cruciale qui consiste à clarifier un projet professionnel. Les questions qui se posent sont nombreuses : Quel est mon parcours scolaire et universitaire ? Quels types d'études ai-je poursuivies ? Quels diplômes ai-je obtenus (cap/bep/bac pro/autre ?) Quelles matières ai-je étudiées ? Si je n'ai pas de diplôme, quel est mon niveau ? Ai-je déjà travaillé ? Ai-je fait des stages ? Des travaux de vacances ? Du bénévolat ? Dans quelles circonstances ? Dans quel cadre ? Quelles sont mes autres expériences ? Quelles compétences ai-je acquises ?

Le CV Europass peut être créé et diffusé en ligne.

La frise chronologique

Une frise chronologique ou ligne du temps est une représentation linéaire d'évènements positionnés sur la flèche du temps. Elle associe des événements à leurs positions dans le temps le long d'une échelle graduée, ce en quoi elle se rapproche d'une chronologie.

Un exemple de chronologie réalisée par la BnF sur l' aventure des écritures.

Supports médias

Six moyens médias fondamentaux

L'on distingue habituellement

Le terme " média " désigne donc le plus souvent dans le langage courant les supports de diffusion des informations autrement dit la télévision, la presse, internet, la radio...

Or, il ne faut pas confondre le support, du moyen de communication, qui est dit " média " lorsqu'il y a une commercialisation d'espaces publicitaires physique ou numérique.

Un moyen média est un espace acheté ou échangé auprès d'une régie ou d'un professionnel, un support média est un vecteur matériel.

Les supports média

Les supports média rassemblent la publicité via la presse écrite, la télévision, la radio, le cinéma, l'affichage ou encore la téléphonie mobile sous forme de SMS ou MMS. Quelques exemples de supports médias.

La plaquette de présentation

Une plaquette commerciale est un document imprimé le plus souvent sur un papier couché au format A4 (format de la plaquette fermée, format A3 ouvert) avec un ou plusieurs plis (contrairement au flyer qui lui n'en comprend pas).

La plaquette commerciale est également nommée :

Une plaquette commerciale doit renforcer l'image d'une entreprise et son message marketing. Elle doit être une présentation valorisante de l'entreprise et des produits & services qu'elle propose.

L'objectif est d'informer, de développer la notoriété et améliorer l'image de l'entreprise.

Elle permet à l'entreprise de se présenter auprès de ses clients.

Le dépliant

Le dépliant comporte au minimum un pli, il compte 4 pages au minimum. Ne le confondez pas avec le flyer qui ne compte qu'une ou deux faces, et la brochure qui est agrafée. Il permet de présenter un produit ou un service précis de l'entreprise : une formation, une action, un dispositif, un programme ou projet. Sa durée est plus ou moins longue selon son contenu. Sa forme (support, couleur, charte graphique, mise en page, etc.) doit également être pensée dans une certaine cohérence et un esprit de " collection " s'il s'agit de réaliser plusieurs dépliants.

Le flyer

Flyer est un mot anglais qui, au sens premier, désigne un objet volant (exemple : pilote d'avion). Il peut également désigner : un tract publicitaire, un prospectus au format papier qui est distribué dans des endroits de passage pour trouver des prospects.

Il est diffusé en très grand nombre d'exemplaires (distribution en boites aux lettres, dans la rue, sur des zones commerciales, dans les lieux de passage, chez les commerçants...), et sert surtout à annoncer des événements ou lancer des produits.

La newsletter

La newsletter, en français lettre d'information, newsletter, infolettre ou cyberlettre, est un document d'information envoyé de manière périodique par courrier électronique à une liste de diffusion regroupant l'ensemble des personnes qui y sont inscrites.
Une lettre d'information peut également être téléchargée depuis un site web.

Pour plus d'infos, voir comment faire une lettre d'information ?

mise à jour le 24 juillet 2021 (1 ère version 1999)

Parcours Éducation aux Médias et à l'Information de A. Maurer, D. Weiss est mis à disposition selon les termes la Licence Creative Commons : Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Alexandra Maurer, CLEMI La Réunion
Denis Weiss, professeur documentaliste
Infos+

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Parcours EMI | Les étapes de la recherche

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Faire une recherche ça s'apprend ! Et, surtout, cela nécessite de passer par différentes étapes clairement définies.

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vidéo 18 min.

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A quoi ça sert un stéréotype? Psykonnaissance #21

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Invisibles - Les travailleurs du clic est un documentaire qui part à la rencontre de ceux qu’on ne voit plus ou dont on ignore même souvent l’existence. Auto-entrepreneurs, précarisés, mal payés, producteurs et productrices permanents de données - cet or numérique - accaparées par les plateformes, réduits au silence par des contrats absurdes, leurs histoires et leurs quotidiens parlent de notre réalité, de sa face cachée.
capsules vidéos 4x20 min

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Invisibles - Les travailleurs du clic est un documentaire qui part à la rencontre de ceux qu'on ne voit plus ou dont on ignore même souvent l'existence. Auto-entrepreneurs, précarisés, mal payés, producteurs et productrices permanents de données - cet or numérique - accaparées par les plateformes, réduits au silence par des contrats absurdes, leurs histoires et leurs quotidiens parlent de notre réalité, de sa face cachée.

Ils vivent et travaillent à Lyon, Barcelone, Dublin, Antananarivo... Ils s'appellent Bilel, Zlat, Nathalie, Nomena, Ny Kanto, Amélie, Chris,Édouard...

Auteur réalisateur : Henri Poulain
Auteur : Julien Goetz
Expert éditorial : Antonio Casilli
Production : STORYCIRCUS & France Télévisions

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Invisibles - Les travailleurs du clic est un documentaire qui part à la rencontre de ceux qu'on ne voit plus ou dont on ignore même souvent l'existence. Auto-entrepreneurs, précarisés, mal payés, producteurs et productrices permanents de données - cet or numérique - accaparées par les plateformes, réduits au silence par des contrats absurdes, leurs histoires et leurs quotidiens parlent de notre réalité, de sa face cachée.

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Représentation sexuée et stéréotypes dans l'image

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Site Genrimages créé et développé par le Centre audiovisuel Simone de Beauvoir !
Fonctionnalités interactives : annotations d'images fixes et animées, espace personnel, scénarios pédagogiques à distance. Ateliers scolaires/périscolaires et formations.

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Site Genrimages créé et développé par le Centre audiovisuel Simone de Beauvoir ! Fonctionnalités interactives : annotations d'images fixes et animées, espace personnel, scénarios pédagogiques à distance. Ateliers scolaires/périscolaires et formations.

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Internet, c'est comme tout, cela s'apprend, et bien mieux en famille. Info, conseils, textes de lois... La meilleure façon d'aider ses enfants sur Internet, c'est de s'y intéresser et de passer un peu de temps avec eux devant l'écran, surtout au début.

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8 Février 2022

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SAFER INTERNET FRANCE Programme national de prévention et d'éducation aux bons usages d'Internet

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A FAIRE en un clic, pour récupérer toutes les données que Google a sur vous

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Social Media Marketing & Management Dashboard

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Chaque jour, les utilisateurs du monde entier regardent plus d'un milliard d'heures de vidéos YouTube, qu'il s'agisse de vidéos de chats ou de vidéos pour les chats. L'algorithme YouTube correspond au système de recommandation qui décide quelles vidéos proposer à ces quelque 2 milliards d'humains (et félins non déclarés).

Cela soulève une question importante aussi bien auprès des spécialistes du marketing que des influenceurs et créateurs : comment faire en sorte que l'algorithme YouTube recommande vos vidéos et vous aide à obtenir plus de mentions J'aime ?

Cet article présente l'algorithme, ses modifications les plus récentes pour l'année 2021, ainsi que la manière dont les professionnels exploitent les systèmes de recherche et de découverte de YouTube pour mettre leurs vidéos en avant.

Résumé chronologique de l'évolution de l'algorithme de YouTube

Intéressons-nous d'abord rapidement à la manière dont le mot " algorithme " s'est imposé dans nos vies.

2005-2011 : optimisation pour les clics et les vues

Si l'on en croit Jawed Karim, cofondateur de YouTube (et star de Me at the zoo), la plateforme a vu le jour en 2005 dans le but d'obtenir des vidéos de la fameuse performance de Janet Jackson et Justin Timberlake au Superbowl par crowdsourcing. Il n'est donc pas étonnant que pendant de nombreuses années, l'algorithme YouTube recommandait en priorité les vidéos qui recevaient le plus de vues et de clics.

Malheureusement, ce système a conduit à la prolifération de titres et vignettes trompeurs, ce que l'on appelle communément du " clickbait ". L'expérience utilisateur s'est dégradée à cause de vidéos laissant les spectateurs sur leur faim, contrariés ou avec le sentiment d'avoir été dupés.

2012 : optimisation pour la durée de visionnage

En 2012, YouTube a revu son système de recommandation pour prendre en charge la durée de visionnage de chaque vidéo, ainsi que le temps passé sur la plateforme en général. Lorsque les utilisateurs trouvent des vidéos intéressantes et de valeur, ils passent (en théorie) plus de temps à les regarder, parfois même en entier.

Ce changement a incité certains créateurs à raccourcir leurs vidéos pour augmenter les chances que les spectateurs les regardent jusqu'à la fin. À l'inverse, d'autres ont allongé la durée de leurs vidéos pour augmenter la durée de visionnage globale. YouTube n'a jamais encouragé ces pratiques et s'en est toujours tenue au même conseil : créez des vidéos qui plairont à votre public et l'algorithme vous le rendra bien.

Ceci étant dit, tout bon internaute sait que le temps passé en ligne ne correspond pas toujours à du temps de qualité passé en ligne. YouTube a donc à nouveau changé d'approche.

2015-2016 : optimisation pour la satisfaction

En 2015, YouTube a commencé à évaluer directement la satisfaction des spectateurs à l'aide de questionnaires et d'indicateurs de réponse directe, tels que les partages, mentions J'aime et Je n'aime pas, sans oublier le bouton " Pas intéressé " tant redouté.

En 2016, YouTube a publié un livre blanc pour expliquer certains rouages de son IA : Deep Neural Networks for YouTube Recommendations.

Pour faire simple, l'algorithme est devenu bien plus personnel. Le but était de trouver la vidéo qui correspondrait aux envies de chaque spectateur, et non pas la vidéo que de nombreuses autres personnes ont déjà regardée par le passé.

Par conséquent, en 2018, le directeur produit de YouTube a mentionné au cours d'un panel que 70 % du temps de visionnage sur YouTube était passé à regarder des vidéos recommandées par l'algorithme.

2016-aujourd'hui : contenu dangereux, démonétisation et brand safety

Au fil des années, alors que YouTube gagnait en envergure et en popularité, les problèmes liés à la modération du contenu ont eux aussi augmenté. En outre, les recommandations de l'algorithme sont devenues un sujet sérieux non seulement pour les créateurs et les annonceurs, mais également pour les médias et les organisations gouvernementales.

YouTube a déclaré assumer sa responsabilité pour ce qui est de permettre à différentes opinions de s'exprimer tout en réduisant la diffusion de fausses informations nuisibles. Les modifications de l'algorithme entreprises au début de l'année 2019, par exemple, ont permis de réduire la consommation de contenu limite de 70 %. (YouTube définit le contenu limite comme du contenu qui n'enfreint pas vraiment les directives de la communauté mais s'avère dangereux ou trompeur. En revanche, le contenu qui enfreint clairement les directives est lui immédiatement supprimé.)

Ce problème touche les créateurs, qui craignent d'enfreindre des directives en constante évolution et de se voir pénalisés par des avertissements, une démonétisation ou bien pire. (D'ailleurs, d'après la PDG Susan Wojcicki, YouTube a pour priorité de rendre les directives de la communauté plus transparentes pour les créateurs.) Les marques et annonceurs sont également concernés, puisqu'ils ne souhaitent pas que leur nom ou logo soit associé à des suprémacistes blancs par exemple.

Pendant ce temps, les politiques américains sont de plus en plus préoccupés par le rôle sociétal que jouent les algorithmes des réseaux sociaux tels que celui de YouTube. YouTube (et d'autres plateformes) a été sommé d'expliquer le fonctionnement de leurs algorithmes lors d'auditions au Sénat. En outre, début 2021, les démocrates ont introduit une nouvelle loi : " Protecting Americans from Dangerous Algorithms Act " (loi de protection des Américains contre les algorithmes dangereux).

Passons maintenant à ce que nous savons du fonctionnement de ce monstre.

L'algorithme YouTube sélectionne les vidéos présentées aux spectateurs pour répondre à deux objectifs : trouver la vidéo adaptée à chaque spectateur et les encourager à poursuivre leur visionnage.

Lorsque nous parlons de " l'algorithme ", nous faisons référence à trois systèmes de sélection ou de découverte apparentés qui diffèrent légèrement :

Un système qui sélectionne des vidéos pour la page d'accueil YouTube

Un système qui classe les résultats pour toute recherche donnée

Un système qui sélectionne des suggestions de vidéos que les spectateurs peuvent ensuite regarder

YouTube a déclaré qu'en 2021, la page d'accueil et les suggestions de vidéos représentent généralement les principales sources de trafic pour la plupart des chaînes. Exception faite des vidéos explicatives ou éducatives (par ex., " Comment régler un vélo "), qui elles obtiennent souvent la plus grande part de leur trafic depuis les recherches.

Quels sont les facteurs qui influencent l'algorithme de YouTube ?

Quels signaux de classement la plateforme YouTube utilise-t-elle pour décider quelles vidéos proposer aux utilisateurs ?

Chaque source de trafic a ses propres particularités mais au final, les paramètres qui affectent le nombre de vues sur vos vidéos se résument à ceux-ci :

Personnalisation (l'historique et les préférences de l'utilisateur)

Performances (le succès de la vidéo)

Facteurs externes (le public ou marché général)

Comment la plateforme YouTube détermine-t-elle l'algorithme de sa page d'accueil ?

À chaque fois qu'un utilisateur ouvre son application YouTube ou se rend sur youtube.com, l'algorithme YouTube lui propose une variété de vidéos qu'il considère adaptées à ses envies.

Cette sélection est souvent large car l'algorithme n'a pas eu le temps de déterminer les envies du spectateur : reprises acoustiques de chansons pop ? Discours inspirants contre la procrastination ? Le dernier épisode de leur vlogger préféré ?

Les vidéos de la page d'accueil sont choisies en fonction de deux types de signaux de classement :

Performances : YouTube mesure les performances à partir d'indicateurs tels que le taux de clic, la durée de visionnage moyenne, le pourcentage de visionnage moyen, les mentions J'aime et Je n'aime pas, ainsi que les questionnaires auxquels les spectateurs ont répondu. Dans l'absolu, une fois que vous mettez une vidéo en ligne sur YouTube, l'algorithme l'affiche sur la page d'accueil d'un petit nombre d'utilisateurs. Si ces derniers l'apprécient et interagissent avec (c'est-à-dire s'ils cliquent dessus, la regardent entièrement, cliquent sur J'aime, la partagent, etc.), alors elle apparaît sur la page d'accueil d'un plus grand nombre d'utilisateurs.

Personnalisation : toutefois, YouTube ne fonctionne pas comme une page des tendances. La personnalisation signifie que YouTube propose des vidéos qui pourraient correspondre aux centres d'intérêt des utilisateurs en se basant sur leur comportement, c'est-à-dire leur historique de visionnage. Si un utilisateur apprécie certains sujets ou regarde une grande partie du contenu d'une certaine chaîne, il se verra proposer davantage de contenu similaire. Ce facteur est sensible aux changements de comportement dans le temps puisque les centres d'intérêt et goûts d'une personne évoluent eux aussi.

Comment la plateforme YouTube détermine-t-elle son algorithme de suggestions de vidéos ?

Lorsque la plateforme suggère des vidéos à regarder après celle en cours à ses utilisateurs, elle n'utilise pas tout à fait la même approche. Une fois qu'un utilisateur a regardé quelques vidéos, l'algorithme se fait une meilleure idée de ce qui l'intéresse ce jour-là et lui offre des suggestions sur le côté droit de l'écran :

Dans ce cas de figure, en plus des performances et de la personnalisation, l'algorithme est plus susceptible de recommander :

Des vidéos qui sont souvent regardées ensemble

Des vidéos dont le sujet est similaire

Des vidéos que l'utilisateur a regardées par le passé

Conseil de pro : les créateurs peuvent utiliser YouTube Analytics pour voir les vidéos que regarde leur public afin de se concentrer sur des sujets et thèmes liés ou plus larges qui intéressent celui-ci.

Conseil de pro n°2 : rien n'est plus efficace que de créer une suite de votre vidéo la plus populaire. Ryan Higa a fait le buzz grâce à une vidéo sur les techniques de chant, mais il n'a sorti la suite que trois ans plus tard. C'est vous qui décidez du calendrier.

Comment la plateforme YouTube détermine-t-elle son algorithme de recherche ?

YouTube fonctionne autant comme une plateforme qu'un moteur de recherche, c'est pourquoi il est important de posséder quelques notions en SEO.

Évidemment, parfois, les utilisateurs se rendent sur YouTube pour regarder une vidéo bien précise (oui, encore peanut butter baby). Mais là encore, l'algorithme décide du classement des résultats de recherche lorsque vous saisissez le titre de la vidéo.

Comment faire en sorte que ses vidéos apparaissent en haut du classement des résultats de recherche ?

Mots-clés : l'algorithme de recherche de YouTube s'appuie sur les mots-clés que vous utilisez dans les métadonnées de votre vidéo pour définir le sujet de cette dernière. Si vous souhaitez que votre vidéo apparaisse lorsque les utilisateurs recherchent des vidéos au sujet d'une chirurgie laparoscopique, vous devriez inclure ces deux termes. (Nous avons bien d'autres conseils à partager en ce qui concerne les mots-clés, alors poursuivez votre lecture.)

Performances : lorsque l'algorithme pense avoir déterminé le sujet de votre vidéo, il vérifie son hypothèse en la proposant dans les résultats de recherche des utilisateurs. C'est là que les performances (taux de clic, durée de visionnage, mentions J'aime, questionnaires, etc.) deviennent importantes. Si votre vidéo intéresse des utilisateurs qui recherchent vos mots-clés et leur plaît, elle sera proposée à un plus grand nombre de personnes et grimpera dans les résultats de recherche.

7 conseils pour améliorer votre portée naturelle sur YouTube

Ceci étant dit, lorsqu'il s'agit de travailler avec l'algorithme YouTube, rappelez-vous que celui-ci se base sur le public. Si vous possédez déjà un plan marketing YouTube, ces conseils vous aideront à augmenter l'impact de votre chaîne auprès de vos spectateurs.

Faites une recherche par mot-clé

Aucun employé de YouTube ne regarde vos vidéos pour les classer.

En revanche, l'algorithme s'intéresse à vos métadonnées pour déterminer le sujet de votre vidéo, les autres vidéos et catégories similaires, ainsi que les utilisateurs à qui elle pourrait plaire. Au moment de décrire votre vidéo à l'algorithme, pensez à utiliser un langage précis et concis déjà utilisé dans les recherches des utilisateurs.

Puisque la plateforme YouTube s'apparente également à un moteur de recherche, vous pouvez effectuer une recherche de mots-clés, comme vous le feriez pour un article de blog ou une copie Web, en utilisant des outils gratuits comme Google Ads ou SEMrush.

Une fois vos principaux mots-clés identifiés, vous devez les utiliser sur quatre emplacements :

Dans le nom de fichier de la vidéo (par ex., appendicectomie-par-laparoscopie.mov)

Dans le titre de la vidéo (en utilisant un langage naturel et accrocheur, comme " Étapes d'une véritable appendicectomie par laparoscopie ")

Dans la description de la vidéo YouTube (en particulier sur les deux premières lignes, au-dessus de " Plus ")

Dans le script de la vidéo (ainsi que dans les légendes et sous-titres, ce qui nécessite l'importation d'un fichier SRT)

Il existe un endroit où vous n'avez pas besoin de saisir vos mots-clés :

Choisissez une vignette à laquelle les utilisateurs ne pourront pas résister

Sans tomber dans le clickbait, évidemment.

" Attrait " : il s'agit du mot que YouTube emploie pour décrire la manière dont une vidéo incite une personne à prendre le risque (quoique minime) de regarder quelque chose de nouveau. Pour optimiser l'attrait de votre vidéo :

Importez une vignette personnalisée (et conservez un style harmonieux pour l'ensemble de vos vignettes).

Optez pour un titre intrigant et accrocheur, qui poussera les utilisateurs à cliquer dessus.

Rappelez-vous que la ou les premières phrases de la description apparaissent dans les résultats de recherche. Faites donc en sorte qu'elles soient intéressantes et pertinentes.

Par exemple, la chaîne d'analyse de la culture pop de Tee Noir utilise toujours le même modèle dynamique : des vignettes avec un visage (qui affiche une émotion claire) et des titres directs qui invitent à la conversation. L'image d'arrière-plan représente presque toujours, d'une manière ou d'une autre, le sujet évoqué dans le titre, créant ainsi un tout séduisant sur lequel cliquer.

Encouragez les spectateurs à regarder vos vidéos, toutes vos vidéos

Si un utilisateur regarde l'une de vos vidéos, aidez-le à continuer à regarder votre contenu et rester sur votre chaîne. Pour ce faire, utilisez les éléments suivants :

Fiches : affichez d'autres vidéos pertinentes au sein de votre vidéo

Écrans de fin : terminez votre vidéo avec un appel à l'action pour inciter les spectateurs à regarder une autre vidéo similaire

Listes de lecture : proposez d'autres vidéos dont le sujet est similaire

Boutons d'abonnement (pour en savoir plus sur la manière de convertir des spectateurs en abonnés, lisez notre guide pour en obtenir gratuitement)

Conseil de pro : les séries de vidéos sont un bon moyen de tirer parti d'un récent pic de croissance du nombre de visiteurs.

Par exemple, si une vidéo d'une reprise par votre enfant de 12 ans attire l'attention, peut-être devriez-vous en publier d'autres. Vous pouvez mettre en ligne une série entière que les spectateurs pourront regarder d'une traite, ou les dévoiler à intervalle régulier pour les inciter à revenir sur votre chaîne. Tout dépend de votre stratégie.

Attirez des spectateurs depuis d'autres sources

Les vues qui ne sont pas issues de l'algorithme YouTube permettent tout de même d'évaluer votre réussite auprès de l'algorithme. Par exemple : les publicités YouTube, les sites externes, la promotion croisée sur les réseaux sociaux et les partenariats avec d'autres chaînes ou marques vous aident à gagner des spectateurs et abonnés. À vous de voir ce qui correspond à votre stratégie.

L'algorithme ne pénalisera pas votre vidéo parce qu'elle obtient un fort trafic à partir de sources externes au site (un article de blog par exemple). C'est bon à savoir, car bien souvent, le taux de clic et la durée de visionnage chutent lorsque le plus gros du trafic d'une vidéo est alimenté par des publicités ou un site externe.

D'après l'équipe produit de YouTube, l'algorithme prête uniquement attention aux performances d'une vidéo en contexte. Ainsi, une vidéo qui obtient de bonnes performances sur la page d'accueil apparaîtra sur la page d'accueil d'un plus grand nombre d'utilisateurs, qu'importe ce qu'affichent les indicateurs pour les vues issues d'un blog.

Conseil de pro : intégrez une vidéo YouTube à votre blog ou site Web pour améliorer le référencement de votre blog sur Google et le nombre de vues de votre vidéo sur YouTube. C'est simple comme bonjour :

Interagissez avec les commentaires et autres chaînes

Pour faire grandir votre public, vous devez entretenir les relations qui vous lient à vos spectateurs. Pour un grand nombre d'entre eux, l'attrait de YouTube tient au fait qu'ils se sentent plus proches des créateurs que des célébrités traditionnelles.

Nouer des relations avec vos spectateurs et autres créateurs vous permet d'établir des connexions qui vous serviront tout au long de votre parcours. Les outils d'engagement de la communauté Hootsuite sont parfaits pour cela.

Répondez aux attentes des spectateurs

Aujourd'hui plus que jamais, alors que nous sommes submergés par le contenu, les utilisateurs s'attendent à de la qualité. L'algorithme privilégie la satisfaction pour chaque utilisateur. Il est donc important que vous trouviez votre domaine de niche et l'exploitiez.

Pour vous y aider, YouTube a déclaré travailler à recueillir davantage d'indicateurs de satisfaction afin de les intégrer aux analyses fournies aux créateurs.

Danny Malin, propriétaire de la chaîne YouTube 100 % Yorkshire Rate My Takeaway qui a fait le buzz en 2020 l'a bien compris : une fois que vous avez trouvé la bonne recette, vous n'avez plus qu'à la reproduire.

Conseil de pro : bien que YouTube soutienne certainement l'idée selon laquelle conserver un rythme de publication régulier permet d'établir et d'entretenir un lien avec votre public, la rumeur comme quoi l'algorithme vous pénaliserait si vous publiez trop ou pas assez souvent reste un mythe. La croissance de votre public n'a rien à voir avec le délai qui sépare vos mises en ligne.

Expérimentez pour évoluer

En même temps, garder un œil sur Google Trends et s'autoriser des expérimentations vous permet de ne pas vous retrouver à la traîne lorsque les tendances changent du tout au tout (oui, je parle bien du jean skinny).

Rassurez-vous en vous disant que si l'une de vos tentatives échoue lamentablement, le classement de votre chaîne ou de vos futures vidéos n'en souffrira pas (à moins que vous ayez aliéné votre public au point qu'il ne veut plus entendre parler de vous). Selon l'équipe produit de YouTube, vos vidéos sont sur un pied d'égalité pour ce qui est d'obtenir des vues.
Développez votre public YouTube plus rapidement avec Hootsuite. Gérez et programmez vos vidéos YouTube en même temps que le contenu de vos autres canaux sociaux grâce à un tableau de bord unique. Profitez d'un essai gratuit dès aujourd'hui. En savoir plus

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Algorithme YouTube : comment fonctionne-t-il ? - Guide complet

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Chaque jour, les utilisateurs du monde entier regardent plus d'un milliard d'heures de vidéos YouTube, qu'il s'agisse de vidéos de chats ou de vidéos pour les chats. L'algorithme YouTube correspond au système de recommandation qui décide quelles vidéos proposer à ces quelque 2 milliards d'humains (et félins non déclarés).

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Quel est le point commun entre Google, Spotify ou Parcoursup ? Tous utilisent des algorithmes. Mais qu'est-ce qu'un algorithme ? Décod'actu les décode pour toi.

L'histoire des algorithmes

Le mot " algorithme " vient du nom du mathématicien perse du IX e siècle : Al Kwârizmî. Un patronyme latinisé en Algoritmi. Un algorithme, c'est une suite d'instructions qui vise à obtenir un résultat précis.

Les premiers algorithmes apparaissent il y a 4 000 ans. Ils servent alors à gérer des stocks de vivres ou partager un héritage.

Au XXe siècle, les algorithmes sont traduits en langage informatique et se développent. Vers 1950, les scientifiques parviennent à leur faire simuler le fonctionnement du cerveau : l'intelligence artificielle est née.

Dès 2010, ils deviennent capables d'apprendre seuls : c'est le machine learning, une sous-catégorie de l'IA (intelligence artificielle).

Aujourd'hui, les algorithmes sont omniprésents dans notre quotidien. Filtres Instagram, recherches Google, chiffrement des données, vidéo-surveillance etc...

IA : faut-il se méfier des algorithmes ?
En France, il n'existe aucune loi pour réguler les algorithmes :

Les entreprises privées refusent souvent de publier leurs modèles algorithmiques, invoquant le secret de fabrication. Les réelles intentions qui se cachent derrière certaines applications restent donc opaques.

Ensuite, les algorithmes sont parfois biaisés dès leur conception. Par exemple, en 2018, Amazon renonce publiquement à l'utilisation d'algorithmes dans ses recrutements. Son IA, sexiste, rejette toutes les candidatures féminines. Elle s'était entraînée sur d'anciennes données de l'entreprise, à une période où les hommes étaient majoritaires.

Enfin, les algorithmes peuvent influencer notre jugement. C'est le cas des algorithmes de recommandation sur les réseaux sociaux. Conçus pour rendre l'utilisateur captif, ils mettent en avant des contenus susceptibles de l'intéresser. Avec un risque : l'enfermer dans une bulle qui le coupe des autres opinions. C'est ce qu'on appelle une bulle de filtre.
Les bulles de filtres peuvent favoriser la désinformation. Elles peuvent aussi avoir des conséquences tragiques : en 2017, Molly Russel, une Anglaise de 14 ans, est massivement exposée à des contenus morbides sur ses comptes Instagram et Pinterest. Elle finit par se suicider. En 2022, la justice britannique met clairement en cause le rôle des plateformes dans le passage à l'acte de la jeune fille.

Comment réguler les algorithmes ?

L'utilisation des algorithmes soulève donc des questions éthiques et juridiques. Une régulation apparaît nécessaire : en avril 2021, la Commission européenne a proposé un cadre juridique européen concernant l'intelligence artificielle, appelé IA Act. Ce règlement classe les types d'intelligence artificielle en 4 niveaux. Celles considérées à risque inacceptable ou élevé,comme la médecine assistée, ou les tris automatiques de CV, seront systématiquement contrôlées. Cet IA ACT devrait s'appliquer en 2024.

Réalisateur : Maxime Chappet

Nom de l'auteur : Laure Linot

Producteur : France Télévisions, Corner Prod

Année de copyright : 2023

Année de production : 2023

Publié le 24/03/23

Modifié le 07/04/23

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Comment les algorithmes nous manipulent ?

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Quel est le point commun entre Google, Spotify ou Parcoursup ? Tous utilisent des algorithmes. Mais qu'est-ce qu'un algorithme ? Décod'...

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Comment ne pas être programmé par les algorithmes d'internet ?

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Comment ne pas être programmé par les algorithmes d'internet ?

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conférence 14 min.

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Comment ne pas être programmé par les algorithmes d’internet ?

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En quelques années, internet a envahi notre quotidien. Nous y avons abandonné notre intimité.
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https://growyourown.cloud/

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Grow Your Own Cloud ou comment stocker ses données dans l'ADN de plantes

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Imaginez un monde où votre fleuriste serait une ferme de données et la forêt du coin un Cloud biologique... Depuis 2017, les designers d'interaction Monika Seyfried et Cyrus Clarke explorent des moyens plus éthiques et écologiques de stocker nos données. Parmi eux, l'ADN de plantes.

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La recherche :
Cerner le sujet

Les étapes de la recherche d'information

Evaluer la source d'une information web

Elaborer une problématique

Utiliser un catalogue en ligne

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Le projet d'orientation

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PIX & GRAND ORAL

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Ô : Compétences liées à l'oral

Pour trouver la Pépite qu'il vous faut, vous pouvez :

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Cette présentation est amenée à évoluer. Lorsque de nouvelles Pépites seront publiées les compétences concernées seront passées en couleur ou ajoutées.

Ô

INFORMATIONS ET DONNEES

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Ô
Wikipédia - Encyclopédies collaboratives Retrouver et évaluer la source d'une information
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1.1 Mener une recherche et une veille d'information : Evaluer l'information

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1.1 Mener une recherche et une veille d'information : Mener une recherche

COMMUNICATION ET COLLABORATION

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COMMUNICATION ET COLLABORATION

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Visibilité des publications sur un réseau social

Profil sur un réseau social

COMMUNICATION ET COLLABORATION

2.4 S'insérer dans le monde numérique : Participer à la société numérique

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COMMUNICATION ET COLLABORATION

2.4 S'insérer dans le monde numérique : Présence en ligne

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Choisir un identifiant Déréférencement Visibilité d'une activité sur le web
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3.1 Développer des documents textuels

3.2 Développer des documents multimédia

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3.1 Développer des contenus textuels

Mise en forme d'un diaporama

Les outils de création de diaporamas

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3.3 Adapter les documents à leur finalité

PROTECTION ET SECURITE

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4.2 Protéger les données personnelles et la vie privée
4.3 Protéger la santé, le bien-être et l'environnement

4.1 Sécuriser l'environnement numérique

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PROTECTION ET SECURITE

4.2 Protéger les données personnelles et la vie privée

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Diffusion de données personnelles

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Informatique et libertés

PROTECTION ET SECURITE

4.3 Protéger la santé, le bien-être et l'environnement

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Impression économe
Consommation énergétique

ENVIRONNEMENT NUMERIQUE

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5.1 Résoudre des problèmes techniques

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ENVIRONNEMENT NUMERIQUE

5.2 Construire un environnement numérique

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CGU et politique d'utilisation des données

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Paramètres d'affichage

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Dernières pépites ajoutées

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30 juin 2022

Les outils de création d'un diaporama

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Pix 1 PIX & GRAND ORAL Pix 1 GEP Documentation Versailles Il y a actuellement pépites disponibles !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Article mis à jour le 20 avril 2022 par Fidel Navamuel

Comment prendre des notes efficacement lorsque nous regardons une vidéo sur YouTube ? Comment ne pas se perdre lorsque l'on suit une conférence ou des cours en vidéo ? Il faut souvent jongler avec les touches du clavier pour stopper la vidéo, passer du web à un traitement de texte, horodater manuellement les passages intéressants. Pour faire un compte rendu ou pour conserver des notes d'un exposé en vidéo ou d'un Mooc, on est de plus en plus souvent appelé à prendre des notes sur une vidéo.

Voici une liste mise à jour de tous les outils qui vont vous faciliter la vie pour suivre une vidéo tout en prenant des notes de manière efficace.

On commence cette petite liste par Beastnotes. BeastNotes se présente sous la forme d' une extension pour Chrome et d'un site à part entière. Les deux sont bien sûr connectés. L'extension une fois installée sert en quelque sorte de cahier de brouillon intégré à votre navigateur. Lorsque vous regardez une vidéo en ligne, un clic sur l'extension permet d'ouvrir une fenêtre dans laquelle vous allez pouvoir prendre des notes pendant le visionnage du film. Vous trouverez ensuite toutes vos notes sur le site où vous pourrez les structurer et les organiser comme bon vous semble sous forme de cours. La version gratuite permet de gérer trois cours différents.

Sidenote est un autre outil qui brille par sa simplicité. Après une rapide inscription, vous accédez à votre espace de travail. Il suffira d'y indiquer le lien de la vidéo YouTube que vous souhaitez annoter. Celle-ci va aussitôt s'afficher agrémentée d'un menu d'édition à sa droite. Vous y indiquerez le chrono correspondant à chaque note et Sidenote créera aussitôt un lien pour accéder directement à cet endroit précis de la vidéo. Le service fournit un lien unique pour partager facilement votre vidéo avec toutes ses notes par mail. Attention, sur Sidenote toutes les notes sont publiques et accessibles à tous les utilisateurs.

RocketNote. Annoter une vidéo YouTube pendant son visionnage

RocketNote que j'ai eu l'occasion de présenter dans cet article est une autre extension pour le navigateur Chrome. Très simple à utiliser, une fois installée sur votre navigateur, vous bénéficiez d'une sorte de bloc-notes sur la droite de chaque vidéo. Vous pourrez y noter vos commentaires. Chacun d'entre eux sera positionné à la seconde près dans la vidéo. C'est important et ultra-pratique puisqu'il vous suffira ensuite de cliquer sur l'un de vos commentaires pour retrouver automatiquement le moment de la vidéo auquel le commentaire fait référence.

Clarity a aussi l'avantage d'être très simple à utiliser. L'autre grand avantage c'est sa rapidité. Là encore il s'agit d'une extension pour votre navigateur qui va doter toute vidéo YouTube d'un carnet de notes virtuel. Ce dernier s'utilise au clavier et Clarity propose toute une série de raccourcis clavier qui vont vous permettre d'être rapide comme l'éclair. Et c'est vrai qu'à l'usage, après une période d'apprentissage, tout va vite, très vite. Clarity vous permet ensuite de retrouver toutes vos notes sur le site. Ces dernières peuvent aussi être sauvegardées sur Notion ou Evernote.
Clarity est gratuit.

BookmarkIt permet une fois installée d'insérer des marqueurs dans n'importe quelle vidéo YouTube. Appuyez sur b et faites des annotations avec un signet. Vous pourrez y accéder plus tard quand vous en aurez besoin en un seul clic. Vous pourrez accompagner chaque marqueur d'une note. Pour les retrouver vous pouvez passer par la vidéo ou par un raccourci qui affichera toutes vos annotations. L'outil se présente sous la forme d'une extension pour Chrome ou Firefox.

YiNotes est une extension pour votre navigateur. Il s'agit d'un outil très efficace pour prendre et partager des notes tout en regardant des vidéos en ligne. C'est un outil indispensable pour les utilisateurs qui travaillent avec du matériel vidéo en ligne. Vos notes seront horodatées. Vous pourrez ainsi retrouver très facilement les passages auxquels se réfèrent les notes prises.Il prend en charge YouTube, mais se débrouille aussi très bien également avec des vidéos YouTube intégrées sur d'autres sites. Une extension gratuite pour Chrome, Firefox et Edge.

Reclipped est à réserver aux utilisateurs qui ont à prendre souvent des notes à partir de vidéos. Cours en ligne, retranscriptions de conférences, Reclipped est un outil professionnel qui nécessite une petite phase d'apprentissage pour en tirer tous les bénéfices. Mais le jeu en vaut la chandelle. L'outil ne fonctionne pas qu'avec YouTube. Il prend en charge la plupart des sites hébergeant des vidéos. Il offre également une série de raccourcis clavier pour optimiser votre prise de notes. Parmi d'autres options, vous pouvez rechercher non seulement des vidéos mais aussi des extraits spécifiques, utiliser des marqueurs de couleur pour coder visuellement l'importance et rassembler des idées similaires dans un seul et même tableau. Puissant.

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Tous les outils pour prendre des notes en regardant une vidéo YouTube

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Article mis à jour le 20 avril 2022 par Fidel Navamuel Comment prendre des notes efficacement lorsque nous regardons une vidéo sur YouTube ? Comment ne pas se perdre lorsque l'on suit une conférence ou des cours en vidéo ?

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Expo à télécharger : « Fake news : art, fiction, mensonge » 

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Expo à télécharger : « Fake news : art, fiction, mensonge » 

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La version numérique de l'exposition à destination des établissements scolaires propose 10 panneaux sous forme d'affiches au format A3 téléchargeables et imprimables.

La version itinérante de l'exposition " Fake news : art, fiction, mensonge " destinée en priorité pour les CDI, avec un mode d'emploi pour le montage, conserve l'esprit de l'exposition d'origine tout en s'adaptant au nouveau contexte de présentation et au nouvel usage. Elle se compose d'un kit de 9 panneaux au format A1 emboitables.

Définition claire de ce qu'est une fake news, la diversité des formes que cela recouvre, les risques.

Comment les artistes nous amènent-ils à réfléchir différemment sur la question ?

Comment les élèves peuvent-ils agir dans leur vie quotidienne ?

L'impact visuel des panneaux est privilégié pour s'adresser efficacement aux élèves (collégiens, lycéens) et enseignants. Les kits, livrés dans les directions territoriales de Réseau Canopé, circulent en lien avec les coordonnateurs / coordonnatrices académiques du CLEMI, progressivement au sein des établissements scolaires de plusieurs académies depuis novembre 2021.

Si vous souhaitez réserver l'exposition itinérante, merci de contacter les référents dans les académies.

Présentation de l'exposition numérique et itinérante " Fake News : art, fiction, mensonge " du CLEMI en visioconférence dans le cadre du 37e Salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil 2021. Avec Virginie Sassoon, directrice adjointe du CLEMI ; Juliette Le Taillandier, co-commissaire de l'exposition de la Fondation EDF et Maya Palma, designer.

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Exposition " Fake news : art, fiction, mensonge "

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Visible du 4 mai 2021 au 30 janvier 2022 à l'Espace Fondation EDF, l'exposition fait le pari que les artistes peuvent nous aider à regarder le monde différemment. En complément, le CLEMI a conçu un dossier pédagogique, une version numérique et itinérante à destination des établissements scolaires et un webinaire de formation pour aborder les fake news en classe.

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Objets connectés : les risques à connaître

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Objets connectés : les risques à connaître

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Les décodeurs
CheckNews
What the fake
En famille

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À l'heure des infos en continu et de l'immédiateté permise par les réseaux sociaux, l'enquête au long cours tranche. L'investigation, c'est avant tout le temps, la maturation, se donner les moyens de creuser un sujet. De Mediapart à Disclose, en passant par Cash Investigation, quelles sont les forces de ce journalisme ?

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Rencontre avec les fact checkeurs français

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Sur Internet, on trouve littéralement tout ce que l'on veut, mais surtout, tout ce que l'on est prêt à croire, au delà de toute notion de vérité. Pour s'en tenir aux faits, rencontre avec des acteurs français du fact checking.

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à écouter

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Par quelle mécanique une théorie complotiste née dans l'imagination de quelques-uns parvient-elle à devenir un phénomène culturel majeur ?

11 septembre, vaccins, premiers pas sur la lune, sionisme, grand remplacement... Hier cantonnées aux marges, les théories les plus improbables ont gagné en audience et en respectabilité. De l'internaute anonyme au chef d'Etat populiste, des librairies spécialisées aux plateformes de streaming, des cafés du commerce aux plateaux télé, on les retrouve désormais dans toutes les strates de la société.

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Mécaniques du complotisme : podcast et émission en replay | France Culture

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Par quelle mécanique une théorie complotiste née dans l'imagination de quelques-uns parvient-elle à devenir un phénomène culturel majeur ?

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Il y a le mythe du YouTubeur adolescent, devenu millionnaire en tournant des vidéos seul dans sa chambre. Mais en réalité, ils sont des milliers, peu ou pas connus, à s'être engouffrés dans la brèche ouverte par les pionniers Norman ou Cyprien. Et leur quotidien est loin d'être aussi évident.

YouTubeurs les risques du métier - une série documentaire en 5 x10mn - Écrite et réalisée par Charlie Duplan et Thomas Loubière - Une coproduction La Générale de Production et France Télévisions

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Il y a le mythe du YouTubeur adolescent, devenu millionnaire en tournant des vidéos seul dans sa chambre. Mais en réalité, ils sont des milliers, peu ou pas connus, à s'être engouffrés dans la brèche ouverte par les pionniers Norman ou Cyprien. Et leur quotidien est loin d'être aussi évident.

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Comment naissent et se propagent les fake news ? Comment ont contre-attaqué ceux qui en ont été la cible ?

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Comment naissent et se propagent les fake news ? Comment ont contre-attaqué ceux qui en ont été la cible ?

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série documentaire

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Les fake news ont envahi notre quotidien. Elles concernent la politique, les faits divers mais aussi le domaine de la santé. Les motivations de ceux qui les fabriquent sont multiples : influencer l’opinion, changer le cours d’une élection ou tout simplement gagner de l’argent. Ces fausses informatio…

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Au nom de la liberté de la presse et de la liberté d’expression au sens large, la MDJ – accueille et accompagne, depuis 2002, des professionnels des médias exilés en France.

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L'œil de la Maison des Journalistes #MDJ

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Les enjeux de la liberté d’informer et du journalisme décrypter - L’œil de la Maison des Journalistes #MDJ

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Nos partenaires Précédent Suivant L‘OEIL DE LA MAISON DES JOURNALISTES L’Oeil de la Maison des Journalistes est le journal en ligne de la Maison des Journalistes qui héberge depuis près de 20 ans à Paris, des journalistes réfugiés politiques du monde entier. Les résidents et ex-résidents de la Maiso…

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Ces fiches vont vous aider à décrypter de façon ludique les mécanismes du web pour permettre aux participants de se les approprier, et de les réinvestir dans d’autres contextes.

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Nous publions des fiches pédagogiques autour de deux thèmes : Les données à l'heure d'Internet et S'informer sur Internet. Ces fiches sont publiées sous licence creative commons et sont librement réutilisables. Nous vous invitons à les utiliser pour animer des ateliers et conférences au sein de votre association, de votre école, de votre bibliothèque.

Le débat public et la diffusion d'idées ne peuvent plus être décorrélés du numérique et d'Internet. Comprendre les mécanismes de la création de l'information sur Internet, savoir chercher, trier, croiser et vérifier les informations, mais aussi contribuer au débat en ligne sont des compétences essentielles pour prendre sa place de citoyen aujourd'hui. Ces fiches vont vous aider à décrypter de façon ludique les mécanismes du web pour permettre aux participants de se les approprier, et de les réinvestir dans d'autres contextes.

Éducation aux médias et à l'information

Avec l'avènement du numérique, il est devenu impossible de ne pas contribuer à la génération de données - data - numériques. Comprendre comment elles sont collectées et les usages qui en sont faits est un enjeu sociétal majeur. Ces fiches vous permettront d'animer des ateliers permettant d'appréhender ce qu'est la data, comment elle est générée, comment on peut croiser de grands ensembles de données pour "​ les faire parler ​ ", mais aussi comment apprendre à protéger sa vie privée sur Internet.

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Nous publions des fiches pédagogiques autour de deux thèmes : Les données à l'heure d'Internet et S'informer sur Internet. Ces fiches sont publiées sous licence creative commons et sont librement réutilisables. Nous vous invitons à les utiliser pour animer des ateliers et conférences au sein de votre association, de votre école, de votre bibliothèque.

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Des alternatives éthiques sont possibles !

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Des alternatives éthiques sont possibles !

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Dégooglisez votre Internet et trouvez des outils conviviaux

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Framasoft, c’est une association d’éducation populaire, un groupe d’ami·es convaincu·es qu’un monde numérique émancipateur est possible, persuadé·es qu’il adviendra grâce à des actions concrètes sur le terrain et en ligne avec vous et pour vous !

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Série, glossaire de mots et de notions essentielles 

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Série, glossaire de mots et de notions essentielles 

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capsules vidéo de 2 min

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

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La série Les clés des médias te livre les codes essentiels pour bien appréhender toutes les sources d'information. Avec elle, c'est tout un glossaire 📖 de mots et de

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The Internet of Everything, websérie créée et réalisée par Brett Gaylor, France/Canada, 2020, 5 x 3′ à 10′

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Cartographie des projets sécuritaires de vidéosurveillance

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Cartographie des projets sécuritaires de vidéosurveillance

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Caméras parlantes

Caméras thermiques

Capteurs sonores

Divers

Drones

Police prédictive

Reconnaissance faciale

Vidéosurveillance automatisée

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a écouter

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Pourtant, depuis l'apparition du world wide web dans les années 1990, liberté et contrôle se livrent un combat sans merci, organisé autour de grands acteurs de pouvoir de ce nouveau monde. Au vu de son poids économique et de la place d'internet dans nos vies, on ne saurait sous-estimer ces enjeux de pouvoir trop souvent méconnus par nos concitoyens.

Plusieurs récits s'affrontent sur la question du pouvoir sur internet aujourd'hui. Les grandes entreprises comme Google ou Apple nous parlent d'une mondialisation heureuse, d'un monde sans limite permis par le réseau, dans lequel des consommateurs mobiles et libres peuvent échanger informations et biens sans subir les contraintes de temps et d'espace qui régissent le monde réel.

A l'autre bout du spectre, les activistes du web, citoyens concernés par la possible restriction de nos libertés nous mettent en garde contre le risque d'établir des sociétés de surveillance par le net, véritables totalitarismes modernes organisés par des Etats avides de contrôler les citoyens avec la complicité des géants du web.

La réalité est comme toujours plus ambiguë. Grandes entreprises du net ou petites start-ups, gouvernements et citoyens tentent d'imposer des rapports de force tenant compte de leur intérêts et de leurs contraintes. Sur cette révolution numérique dont les progrès sont quasi quotidiens et dont on ne cesse de vanter la nouveauté, les éternelles questions du pouvoir sont, elles, finalement assez classiques.

Qui gouverne internet ? Qui sont les grands acteurs de cet univers et de quels pouvoirs disposent-il en réalité ? Internet bouscule-t-il totalement les logiques qui ont régi notre univers politique mondial depuis des siècles ?

Voici quelques unes des questions cruciales que nous posons à nos invités :

Avec Sébastien Soriano, président de l'ARCEP (autorité de régulation ds télécoms) et président de l'autorité européenne de régulation des télécoms;

Benjamin Loveluck, chercheur au Centre d'études et de recherches de sciences administratives et politiques (Cersa, CNRS et université Paris-II). Il est l'auteur de Réseaux, Libertés et Contrôle : une généalogie politique d'internet (Armand Colin, 2015)

et Axelle Tessandier, cheffe d'entreprise, fondatrice de " Axl Agency ", une agence de communication digitale, elle est également l'ambassadrice en France de la plateforme américaine de financmenet participatif, Kickstarter.com.

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Si l'on s'en tient à la légende dorée d'internet, s'interroger sur l'organisation du pouvoir dans le réseau ne devrait avoir aucun sens. Libertaire par essence, Internet s'est à l'origine construit sur une volonté d'émancipation des individus, hors du contrôle des états ou des grandes entreprises.

# data[].attributes.headline
Prendre conscience de nos biais cognitifs

# data[].attributes.subject
Prendre conscience de nos biais cognitifs

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Des applis sont conçues pour te rendre complètement addict 

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Des applis sont conçues pour te rendre complètement addict 

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en activant dans ton cerveau la molécule responsable du plaisir, de la motivation et de l'addiction... la dopamine !
10 capsules vidéos de 5 min

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Tu es accro à tes applis ? Tous les matins après Twitter, tu checkes tes flammes sur Tinder. Pas de métro sans YouTube ou Candy Crush. Instagram est irrésistible, Facebook addictif, t'es accro à Snapchat... et tu pètes les plombs quand t'as plus de batterie pour Uber. T'inquiète pas c'est normal.

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capsules vidéos de 8 min.

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Face à une fausse information, on se pense souvent extérieur à la chose, on se demande d’où elle vient ? Qui l’a produite ? Pourquoi ? Sauf qu’aujourd’hui le paradigme a changé et, dans l’écosystème numérique, nous ne sommes plus extérieurs à la désinformation, nous en sommes toutes et tous les rela…

# data[].attributes.attachment_link.title
Parcours EMI | Quel citoyen numérique êtes-vous ?

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Exercices sur l’Éducation aux Medias et à l’Information (EMI). Vingt questions (8 pour les écoles) sont tirées au sort sur un total de 300.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Chaque jour, nous sommes bombardés par des milliers de molécules d'information. Des faits, des noms, des chiffres qui s'empilent et se percutent sans que, pourtant, jamais rien ne se crée. Alors pour une fois, plutôt que de rester passifs face à cet assaut, jouons avec. Allons-y franchement. #DTG s'amuse à poser des jalons, des petits cailloux, comme un petit Poucet perdu dans la forêt, mais un petit Poucet punk. #DTG, c'est un jeu de lego où une réalité se construit sous nos yeux sans que l'on s'en aperçoive. Un jeu où l'on assume que l'incompréhension est essentielle pour faire émerger l'évidence.

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Chaque jour, nous sommes bombardés par des milliers de molécules d'information. Des faits, des noms, des chiffres qui s'empilent et se percutent sans que, pourtant, jamais rien ne se crée. Alors pour une fois, plutôt que de rester passifs face à cet assaut, jouons avec. Allons-y franchement.

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Afin de bien démarrer votre conformité au RGPD, la CNIL propose un plan d'action en 4 étapes ainsi que des bons réflexes à adopter.

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Le RGPD a eu un avantage indéniable : les citoyens européens sont devenus bien plus sensibilisés à la protection de leur vie privée en ligne. Quelques années plus tôt, les internautes étaient bien moins conscients de toutes les traces qu'ils laissaient sur internet. Désormais, la plupart des sites nous informent de la présence de cookies traqueurs, les entreprises envoient régulièrement des emails d'information dès qu'elles changent leur politique de confidentialité, et les utilisateurs jouent un rôle actif en acceptant expressément le traitement de leurs données personnelles ou de recevoir des annonces personnalisées.
À ce stade de l'article, si vous ne savez toujours pas ce qu'est le RGPD, je vous conseille de rattraper votre retard en lisant nos anciens articles.

Bref, même si la plupart des internautes ne comprennent pas forcément les enjeux du RGPD, ils sont conscients qu'ils laissent des traces sur internet et que leurs données personnelles peuvent être exploitées par des personnes tierces.

Cependant, cette prise de conscience n'est pas suffisante pour protéger ses données personnelles. En effet, certains organismes ne sont pas totalement en conformité avec le RGPD, mais il est difficile de s'en rendre compte si on ne sait pas où chercher.

Bon, j'arrête de tourner autour du pot : je vais vous donner quelques outils pour vérifier la conformité d'un site internet avec le RGPD. Avec ces quelques informations, j'espère que vous serez davantage sensibilisés au RGPD et que vous accorderez davantage d'importance à vos données personnelles.

Où trouver ces informations sur un site ?

Le RGPD impose une obligation de transparence concernant le traitement de vos données personnelles. Vous devez donc être clairement informés de l'usage qui est fait de vos données. Pour trouver les clauses relatives au RGPD, il n'y a pas de lien universel : les organismes peuvent informer les personnes concernées n'importe où sur leur site internet. Généralement, vous trouverez ces informations dans :

Les conditions générales de vente (CGV) ou les conditions générales d'utilisation (CGU) ;

La politique de confidentialité ;

La section " RGPD " ;

La FAQ du site.

Quelles informations chercher ?

Entrons dans le vif du sujet : quelles informations devez-vous chercher pour connaître la conformité d'un site internet ? Au total, vous devriez chercher 9 à 10 informations sur le site. Si vous ne les trouvez pas toutes, il est fort probable que l'organisme ne soit pas totalement conforme au RGPD.

1 - L'identité et les coordonnées du responsable de traitement ou du délégué à la protection des données

Si vous n'avez pas compris le titre de cette partie, voici un rappel terminologique rapide :

responsable de traitement : il s'agit de la personne physique ou morale qui collecte vos données personnelles et qui est chargé de les traiter.

délégué à la protection des données (DPO) : aucune définition n'est officiellement fournie par le RGPD. Mais pour faire simple, il s'agit de la tête pensante de la mise en conformité des entreprises. Il dispose d'une expertise accrue en protection des données personnelles et il est chargé d'informer et conseiller les entreprises sur la façon de mettre en œuvre le règlement européen. Si vous voulez en savoir plus, vous pouvez toujours vous replonger dans l'un de nos anciens articles sur le rôle du DPO dans la mise en conformité avec le RGPD.

Bref, le site web est censé vous indiquer clairement qui est le responsable de traitement ou le délégué à la protection des données de l'entreprise. Il peut s'agir d'une personne physique ou morale, donc ne cherchez pas spécifiquement un nom et un prénom !

Les coordonnées du responsable de traitement ou du DPO doivent également être mentionnées sur le site. Il peut s'agir d'une adresse électronique, d'une adresse postale ou d'un formulaire sur le site... Bref, il s'agit d' un quelconque moyen de contact.

2 - Les catégories de données collectées

Sans que vous le sachiez, de nombreuses données vous concernant sont collectées sur internet ! Par exemple, en visitant un site marchand, ce dernier peut relever votre adresse IP (oui, c'est une donnée personnelle), déposer un cookie sur votre ordinateur pour vous proposer de la publicité personnalisée, etc.

Plus clairement, pas besoin nécessairement de s'inscrire sur un site pour que celui-ci collecte vos données personnelles. Rien qu'en allant sur la page d'accueil, il peut déjà s'approprier quelques-unes de vos données.

Le RGPD impose d'indiquer clairement les types de données personnelles qui sont collectées, puis d'expliquer pour quoi elles seront utilisées. Juridiquement, cela correspond à la " finalité du traitement ".

3 - Les finalités du traitement

" Finalités du traitement "... mais que diable est cette expression barbare ?!

Dans un langage plus simple, le site doit clairement mentionner pour quoi seront utilisées vos données personnelles.

Par exemple, si vous effectuez une commande sur internet, le marchand peut demander votre numéro de téléphone pour que vous receviez des notifications sur la livraison. La finalité est donc de vous offrir un suivi en temps réel de la livraison et permettre au livreur de vous contacter plus facilement.

Dès que la finalité en question est atteinte, l'organisme doit (en principe) supprimer les données personnelles collectées. Si on reste sur l'exemple de la livraison de colis, le livreur est censé supprimer votre numéro de téléphone de sa base de données dès lors que la livraison a été effectuée.

Néanmoins, ne divulguez pas n'importe quelle donnée sous prétexte qu'elle répond à une finalité ! Vous imaginez si un site marchand vous demandait votre numéro fiscal pour permettre la livraison de votre commande ? Vous trouveriez ça délirant, et vous auriez bien raison. De ce fait, la leçon à retenir est qu' un organisme peut uniquement collecter des données qui sont strictement nécessaires pour atteindre la finalité poursuivie.

4 - La base juridique du traitement

Encore une expression extraterrestre pour la plupart des non-juristes...

Pour faire simple, le RGPD autorise les organismes à collecter et traiter vos données personnelles dans six situations précises. Il s'agit de la " base juridique du traitement ". La collecte et le traitement de vos données doit entrer dans le cadre d'au moins l'une de ces situations, autrement, l'organisme enfreint le RGPD.

Pour que vous soyez pleinement informés, voici la liste des six bases juridiques qui justifient le traitement de vos données personnelles :

le traitement est licite si vous avez consenti à la collecte et au traitement de vos données personnelles. Si vous changez d'avis, vous pouvez retirer votre consentement à tout moment ;

le traitement est licite s'il est nécessaire pour exécuter un contrat que vous avez signé ;

le traitement est licite si la loi oblige l'organisme à collecter vos données personnelles. Par exemple, la loi oblige les entreprises à demander le numéro de sécurité sociale de ses salariés pour les déclarer auprès des organismes compétents. Dans ce cas précis, l'entreprise n'aura pas à obtenir votre consentement pour collecter cette donnée personnelle ;

le traitement est licite si vos données personnelles sont nécessaires à la sauvegarde de vos intérêts vitaux ;

le traitement est licite s'il est nécessaire pour l'exécution d'une mission d'intérêt public ;

le traitement est licite si l'organisme poursuit des intérêts légitimes. Cependant, cette base juridique ne suffit pas à elle seule ! L'organisme doit expliquer clairement pourquoi ses intérêts sont légitimes, sinon ce serait trop facile d'utiliser cette base juridique pour collecter n'importe quelle donnée personnelle.

Bien évidemment, ces bases juridiques seront généralement rédigées de manière plus juridique dans un contrat, mais au moins, vous savez à quoi elles correspondent.

5 - Les destinataires des données

Le site doit clairement mentionner le destinataire de vos données personnelles. Dans cette situation, il existe deux destinataires principaux :

l'organisme qui a collecté vos données : les données restent en interne et ne sont partagées avec aucune partie tierce ;

l'organisme transmet vos données personnelles à des parties tierces : dans ce cas, les choses se complexifient. L'organisme doit vous informer du transfert et de la raison du transfert. Si vos données sont transmises à des tiers pour des finalités publicitaires ou commerciales, l'organisme doit vous laisser la possibilité de refuser ce transfert.

6 - Les transferts de données en dehors de l'Union européenne

Pour garantir la sécurité de vos données, les organismes n'ont pas le droit de transférer vos données personnelles au fin fond d'un pays perdu sur la carte. Le transfert des données vers l'étranger est très encadré pour éviter des violations de votre vie privée ou une utilisation frauduleuse de vos données. Ainsi, l'organisme qui collecte vos données doit en priorité les stocker au sein de l'Union européenne, c'est-à-dire là où vos données seront protégées et encadrées par l'application du RGPD. Dans le cas où les données ne sortiraient pas du territoire de l'Union, les organismes n'ont aucune formalité à accomplir : ils peuvent traiter vos données dans n'importe quel pays de l'Espace économique européen (comprenant les États membres de l'Union européenne, la Norvège, l'Islande et le Liechtenstein).

Si l'organisme souhaite traiter vos données personnelles en dehors de l'Union européenne, c'est plus compliqué pour vous et l'organisme. Le RGPD autorise le transfert des données vers des pays bénéficiant d'une " décision d'adéquation ". Cela signifie que le pays destinataire des données a signé un accord avec les institutions européennes pour traiter les données conformément au RGPD. Dans ce cas, les organismes ont le droit de transférer vos données personnelles vers ces pays adéquats, et ce, sans accomplir de formalités particulières. Cependant, la liste des pays adéquats se compte sur les doigts d'une main, comprenant notamment la Suisse, la Nouvelle-Zélande, le Japon, Andorre, l'Argentine, l'Uruguay et l'Israël. Si vous voulez voir la liste des pays adéquats, l' autorité de contrôle française a mis en ligne une carte interactive bien pratique !

Hormis les pays adéquats, les transferts vers des pays tiers ne sont pas autorisés. Cependant, un organisme vraiment motivé peut tout de même bénéficier d'une exception grâce au RGPD. Pour cela, l'organisme doit organiser un transfert de données " moyennant des garanties appropriées ". Pour faire simple, l'organisme peut transférer vos données dans un pays non-adéquat en imposant des obligations très lourdes au destinataire des données. Le RGPD recommande vivement de faire signer à l'autre partie les Clauses Contractuelles Types adoptées par la Commission européenne pour être certain que le transfert des données soit bien conforme au règlement européen. Toutefois, si l'organisme décide de ne pas reprendre ces clauses contractuelles, il devra obligatoirement obtenir l'accord de l'autorité de contrôle compétente pour effectuer le transfert de données. Bref, la procédure est très lourde et complexe afin de protéger vos données personnelles.

Enfin, sachez que les transferts de données vers les États-Unis sont en principe interdits, hormis si le destinataire des données a ratifié un accord appelé " Privacy Shield ". Le problème est que cet accord risque bientôt d'être invalidé par la Cour de Justice de l'Union européenne car il ne respecte pas toutes les exigences du RGPD. De ce fait, il est probable que le transfert de données outre-Atlantique devienne illicite du jour au lendemain.

Même si vous n'avez pas compris toutes ces explications, retenez juste que l'organisme doit vous informer si vos données seront transférées en dehors de l'Union européenne. Si tel est le cas, il doit vous indiquer si le pays destinataire dispose d'une décision d'adéquation ou de garanties suffisantes approuvées par la Commission européenne.

7 - La durée de conservation des données

Le site que vous visitez doit vous indiquer combien de temps il conserve vos données personnelles. Mais il y a un hic : le RGPD ne prévoit pas de durée précise.

En théorie, vos données doivent être effacées, anonymisées ou pseudonymisées (oui, ce mot existe) une fois que la finalité poursuivie a été atteinte, c'est-à-dire lorsque l'organisme n'a plus besoin de vos données.

Cependant, il demeure quelques exceptions, notamment pour les conservations à des fins archivistiques (oui, un autre mot qui existe vraiment). Mais je ne vais pas entrer dans les détails pour ne pas vous embrouiller l'esprit.

Retenez juste que le site doit vous indiquer clairement combien de temps vos données personnelles sont conservées.

8 - L'exercice des droits

Le RGPD a été rédigé avec un objectif noble : redonner aux personnes le contrôle sur leurs données personnelles. Traduction : vos données vous appartiennent et que vous pouvez en faire (quasiment) ce que vous voulez.

Pour exercer ce contrôle, l'organisme doit obligatoirement vous laisser exercer vos droits conférés par le RGPD. Vous savez, le droit à l'effacement, à la rectification, à l'opposition du traitement, etc ?

Les modalités d'exercice des droits dépendent des procédures mises en place par l'organisme. Certains peuvent créer une adresse électronique, alors que d'autres privilégieront un courrier postal. En tout cas, n'hésitez pas à exercer vos droits auprès de l'organisme qui traite vos données. Lorsque vous aurez envoyé votre demande, il dispose d'un délai d'un mois pour y répondre gratuitement.

9 - Le droit d'introduire une réclamation auprès de l'autorité de contrôle

Si le responsable de traitement ou le délégué à la protection des données ne donne pas suite à votre demande dans un délai d'un mois, l'organisme doit vous indiquer que vous pouvez introduire une réclamation auprès de l'autorité de contrôle compétente. Si le site a omis (par étourderie, bien sûr) cette indication, voici les liens des différentes autorités de certification francophones :

L'autorité de contrôle compétente étudiera ensuite votre réclamation et mènera une enquête auprès du site concerné.

10 - Les cookies

Cette dernière partie est la chose que vous devriez voir en premier en vous rendant sur un site web. Comme le sujet est un peu épineux avec les autorités de contrôle en ce moment, je préférais en parler à la fin de cet article.

Si vous ne connaissez pas grand-chose aux cookies web, vous pouvez lire l'un de nos anciens articles pour nourrir votre culture générale.

Bref, vous devriez faire attention à une chose dès que vous visitez un site web : le bandeau de cookies. Vous savez, la petite bannière que personne ne prend jamais 10 secondes pour lire ? Généralement, elle vous informe que des cookies sont déposés sur votre ordinateur, et certains d'entre eux ont une vocation commerciale ou publicitaire. Si le bandeau de cookies est conforme au RGPD, vous pouvez refuser le dépôt de ces cookies.

En pratique, refuser le dépôt de cookies sur son ordinateur relève souvent du parcours du combattant. À titre d'information, je n'ai toujours pas trouvé de méthode viable pour désactiver les cookies de Yahoo! News en moins de 15 minutes. Si vous avez des tutos pour ce site, je suis preneur.

Beaucoup d'organismes ne sont pas fair-play et cherchent à dissuader l'utilisateur de désactiver les cookies. La raison est simple : les cookies publicitaires constituent souvent une source de revenus importante, donc beaucoup d'acteurs sont réticents à l'idée de nous laisser avoir le contrôle sur nos données.

Mais rassurez-vous, la situation s'arrangera très prochainement grâce à une solution miracle : le règlement ePrivacy. Ce règlement vise à compléter le RGPD en encadrant le marketing en ligne, notamment l'utilisation des cookies sur les sites internet. " C'est une super nouvelle ! ", me direz-vous. Effectivement, c'est super... sauf que le règlement n'existe pas encore.

ePrivacy aurait dû entrer en vigueur en même temps que le RGPD en 2018, mais il est devenu l'arlésienne de l'Union européenne parce que personne n'arrive à s'accorder sur son contenu. L'ancien Parlement européen a fini par abandonner et a refilé la patate chaude aux nouveaux députés après les élections de mai 2019. Maintenant, il ne reste plus qu'à croiser les doigts pour que la situation évolue rapidement.

En attendant, essayez au maximum de prêter attention aux cookies lorsque vous arrivez sur la page d'accueil d'un site. Le bandeau de cookies est un excellent indice pour se rendre compte de la conformité d'un site avec le RGPD !

Petit récapitulatif

Même si vous n'avez pas tout compris (ou lu) dans cet article, ce n'est pas grave. L'important est que vous vous intéressiez à vos données personnelles. Le RGPD vous redonne le pouvoir sur vos données, donc saisissez-le et utilisez-le. Soyez curieux, et à force, vous finirez par être beaucoup plus sensibilisés à vos données personnelles et votre droit à la vie privée.

De toute évidence, cet article n'est pas une solution miracle pour connaître la conformité d'une entreprise au RGPD ou empêcher des fuites de données, mais il vous aide à être vigilant et à exercer vos droits.

Et si certains d'entre vous, chers lecteurs, se sont aperçus que leur entreprise n'est pas totalement conforme au RGPD, tout va bien se passer ! Contactez-nous pour obtenir des conseils personnalisés de la part de nos délégués à la protection des données. Nous vous accompagnerons dans toutes vos démarches pour vous conformer au règlement européen !

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Comment vérifier la conformité RGPD d'un site internet ? | Blog HTTPCS

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Le RGPD a eu un avantage indéniable : les citoyens européens sont devenus bien plus sensibilisés à la protection de leur vie privée en ligne. Quelques années plus tôt, les internautes étaient bien moins conscients de toutes les traces qu'ils laissaient sur internet.