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- Investissement accru des élèves et favorisant l'autonomie

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- Investissement accru des élèves et favorisant l'autonomie

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Abandon plus important en cas de difficulté à distance 

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Abandon plus important en cas de difficulté à distance 

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Savoir réguler son apprentissage et travailler en autonomie, attention au taux d'abandon. 

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Savoir réguler son apprentissage et travailler en autonomie, attention au taux d'abandon. 

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Respecter la charte informatique de l'établissement.

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Respecter la charte informatique de l'établissement.

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Enseigner à distance, pratique de la classe inversée ? 

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Enseigner à distance, pratique de la classe inversée ? 

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Une meilleure communication entre profs et élèves. 

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Une meilleure communication entre profs et élèves. 

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Avoir le matériel et un accès internet  à la maison

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Avoir le matériel et un accès internet  à la maison

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Pour le formateur : avoir les documents en numérique

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Pour le formateur : avoir les documents en numérique

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- Préserverle relationnel (direct) avec la communauté  éducative.

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- Préserverle relationnel (direct) avec la communauté  éducative.

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Pour l'apprenant : avoir des compétences sur le travail en autonomie

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Pour l'apprenant : avoir des compétences sur le travail en autonomie

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- Planification/organisation
- Autorégulation
- Autoévaluation

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Accéder aux ressources du lycée chez soi

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Accéder aux ressources du lycée chez soi

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Attention à l’échec et à l'abandon au cours de la formation

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Attention à l’échec et à l'abandon au cours de la formation

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Être très actif via les différents outils de messagerie pour préserver la relation pédagogique

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Être très actif via les différents outils de messagerie pour préserver la relation pédagogique

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Le professeur devra "rester alerte" des échanges sur l'ENT par rapport au présentiel en classe.

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Le professeur devra "rester alerte" des échanges sur l'ENT par rapport au présentiel en classe.

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L'usage de l'ENT "amène d'autres discussions" ainsi qu'une "ouverture" à la maison.

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L'usage de l'ENT "amène d'autres discussions" ainsi qu'une "ouverture" à la maison.

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L'ENT au primaire permet une continuité "Primaire - Secondaire".

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L'ENT au primaire permet une continuité "Primaire - Secondaire".

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Les parents constatent "plus d'attrait pour l'école"

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Les parents constatent "plus d'attrait pour l'école"

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On note que l'ouverture des commentaires à propos des travaux d'élèves amène de la "surenchère" qui devra respecter la charte informatique.

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On note que l'ouverture des commentaires à propos des travaux d'élèves amène de la "surenchère" qui devra respecter la charte informatique.

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Le langage employé devra être celui attendu dans "la classe".

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Le langage employé devra être celui attendu dans "la classe".

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À mon sens, le préalable est l'implication de la direction pour avoir les conditions matérielles et la maintenance adéquate pour la gestion de l'ENT. Ce n'est qu'ensuite que les professeurs puis leurs élèves se saisiront pleinement de l'ENT

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Un élève témoigne que c'est plus "intéressant de travailler  avec le technique".

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Un élève témoigne que c'est plus "intéressant de travailler  avec le technique".

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Il faudra convenir au préalable avec l'élève d'une liste de logiciels libres à avoir à la maison (document office, .pdf, .mp4

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Il faudra convenir au préalable avec l'élève d'une liste de logiciels libres à avoir à la maison (document office, .pdf, .mp4

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Dématérialiser via la plupart des évaluations formatives

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Dématérialiser via la plupart des évaluations formatives

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Prof de Biologie en terminale, il n'y a de nouveaux concepts à chaque heure de cours. Je souhaite utiliser les QCM pour consolider les acquis en classe, je souhaite faire de l'ENT un outil itératif permettant de passer plusieurs fois sur les notions abstraites sans que cela soit contraignant pour les lèves ou pour moi (moins de corrections de copies).

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Elève qui "revient à jour" après une absence.

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Elève qui "revient à jour" après une absence.

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L’ENT est adapté aux spécificités du lycée et aux besoins de chaque   d’utilisateur

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L’ENT est adapté aux spécificités du lycée et aux besoins de chaque   d’utilisateur

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Eduquer aux numériques, et évoluer avec les usages

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- Identifier les besoins
- Faire des choix en termes de communication, partage de documents, échange de documents

- Modération

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- Susciter l’intérêt de tous,
- Permettre une meilleure communication et les échanges entre les différentes communautés

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- Attention à ne pas multiplier les canaux de communication et de fait lasser les utilisateurs
- Attention également à ne pas creuser les inégalités entre les élèves (quant aux difficultés d'apprentissage, tous les élèves ne sont pas autonomes face à ce média