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Pour usage personnel seulement

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Publications de Nancy Gaudreau

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Nancy Gaudreau - Publications - FSÉ - ULaval

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Du 25 au 27 avril 2016 avait lieu à Québec le 6e congrès biennal du comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement auquel participaient des professeures et professeurs de la Faculté à titre de conférenciers.

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Daniel Desroches

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Merci de compléter le court formulaire à la fin de la journée

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Merci de compléter le court formulaire à la fin de la journée

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Formulaire d'appréciation du colloque Fierbourg 2018

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Merci de compléter le formulaire dans le but de réinvestir vos recommandations pour une prochaine édition !

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4.1 Répondre aux besoins des élèves avec la technopédagogie (virage numérique)

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4.1 Répondre aux besoins des élèves avec la technopédagogie (virage numérique)

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Josianne Huard, Sonia Bergeron, Marie-Ève Thivierge et Fabienne Zennefort

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3.2 Outiller les proches vivant avec un problème de santé mentale

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3.2 Outiller les proches vivant avec un problème de santé mentale

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Marie-Ève Leblond, Le cercle Polaire

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2.2 La formation en entreprise passe par la formation des superviseurs en entreprises

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2.2 La formation en entreprise passe par la formation des superviseurs en entreprises

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Michel Barsetti et Mélanie Blouin

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4.2 Soutenir le lien affectif avec l'élève par la rétroaction audio et vidéo

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4.2 Soutenir le lien affectif avec l'élève par la rétroaction audio et vidéo

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Monica Godin et Isabelle Gagnon

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4.3 Enregistrement vidéo d’écran et questionnaires

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4.3 Enregistrement vidéo d’écran et questionnaires

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Dany Blanchet

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Atelier vidéo et questionnaire 2018-04-27 by dany.blanchet on Genially

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Discover more about Atelier vidéo et questionnaire 2018-04-27 ✌️ - Personalized

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Patrick Valcourt et Éric Parent

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4.5 La recette pour cuisiner santé (PowerPoint)

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4.5 La recette pour cuisiner santé (PowerPoint)

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Nathalie Gourdeau

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27 avril 2018_La recette pour cuisiner santé.pdf

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4.5 La recette pour cuisiner santé (Cahier du participant)

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4.5 La recette pour cuisiner santé (Cahier du participant)

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Nathalie Gourdeau

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27 avril 2018_Trucs pour cuisiner santé.pdf

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Nathalie Gourdeau

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Alain Gagné

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4.7 Le sentiment d'efficacité personnelle - De la théorie à la pratique (Affiche)

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4.7 Le sentiment d'efficacité personnelle - De la théorie à la pratique (Affiche)

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Caroline Roy

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4.7 Le sentiment d'efficacité personnelle - De la théorie à la pratique (Cahier participant)

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4.7 Le sentiment d'efficacité personnelle - De la théorie à la pratique (Cahier participant)

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Caroline Roy

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2.3 Les compétences transversales et les ententes des employeurs

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2.3 Les compétences transversales et les ententes des employeurs

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Jean-François Lacroix et Caroline Asselin

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Compétences transversales cahier du participant .pdf

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2.4 Formation intégrée en milieu de travail

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2.4 Formation intégrée en milieu de travail

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Marie-Pier Riverin-Gagnon, Émilie Leclerc et Geneviève Desjardins

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Colloque 2018 by mariepier.riverin-gagnon on Genially

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Discover more about Colloque 2018 ✌️ - Personalized

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2.5 Gestion efficace du temps, des tâches et des priorités

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2.5 Gestion efficace du temps, des tâches et des priorités

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Dominique Lessard et Alexandra Caron

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Patrick Lapointe et Martin Renaud

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3.3 Les enjeux et les défis de la collaboration entre les différentes générations !

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3.3 Les enjeux et les défis de la collaboration entre les différentes générations !

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Diane Blanchette

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Les enjeux et les défis de la collaboration.pdf

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3.4 Mieux répondre aux besoins des élèves grâce à la différenciation pédagogique

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3.4 Mieux répondre aux besoins des élèves grâce à la différenciation pédagogique

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Patricia Leclerc et Julie Doyon

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Chantal Gauthier et Manon Paquin

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Amee van Veen

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À la demande de plusieurs, voici les recettes des muffins faits par Nathalie Gourdeau

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3.7 Je viens de loin, j'atteris en FP ! 

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3.7 Je viens de loin, j'atteris en FP ! 

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Nathalie Goulet, Caroline Asselin et Roxane Verreault

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Je viens de loin, j'atteris en FP !

Colloque Fierbourg 2018

Par Caroline Asselin, Nathalie Goulet et Roxane Verreault

À vos crayons !

Immigration

On dit que cet exercice permet de ressentir ce qu'un élève issu de l'immigration peut lui-même ressentir lorsqu'il entre en formation dans un milieu scolaire...

Quelques chiffres...

Immigration

Source : Centre multiethnique de Québec - Rapport annuel d'activités 2016-2017

Et pour Fierbourg...

Immigration

Source : Jean-françois Lacroix, conseiller pédagogique - Fierbourg

Informations utiles

Ce que je sais...

Haïti

Cameroun

Congo

Tunisie

Ukraine

France

Il est important de se rappeler qu'on ne peut généraliser lorsque l'on aborde le sujet de l'immigration. En ce sens, les caractéristiques présentées se rapprochent de la majorité des gens provenant d'un pays, mais on réalise que chaque individu est unique.

Cible 1 : Considérer une diversité culturelle

David Sébastien BouyerFRANCE

- L'adaptation au niveau de la langue - La façon d'enseigner qui est très différente ; autodidacte - L'intégration aux autres ; davantage par rapport à l'âge

Difficultés / Défis

Cible 2 : Analyser les difficultés et les défis des élèves issus de l'immigrationCible 3 : Considérer les facilitateurs en lien avec l'intégration scolaire

Kulungisa Masini M'Bick"Adam"Congo

- L'intégration au groupe ; origines différentes - Les questions d'examens pour certaines compétences

Difficultés / Défis

Facilitateurs

- "J'ai senti le lien entre l'élève et l'enseignante...ça me rend plus confiant et en sécurité...et ça motive" - Avoir des exercices supplémentaires- Le soutien à l'étude

Nataliia VerovkinaUkraine

- Apprendre le langage particulier (propre à la formation) - Comprendre certains mots dans les examens

Difficultés / Défis

Facilitateurs

- Avoir des exercices supplémentaires- Visionner des vidéos en classe- Effectuer des corrections de groupe pour mieux comprendre

Wafa KnisTunisie

- L'intégration à l'école ; "voir quelqu'un d'un autre pays et qui est voilé ça créé une petite barrière au début." - L'écriture du français pour certaines compétences

Difficultés / Défis

Facilitateurs

- "Je sens que les enseignants font le maximum pour qu'on réussisse." - Avoir des exercices supplémentaires- Varier les stratégies et les méthodes d'enseignement

Betty JeanHaïti

- "Difficile quand ce n'est pas silence en classe. Les enseignants devraient être un peu plus stricte." - Les élèves qui manquent de patience (p/r au rythme d'apprentissage de chacun)- Les expressions québécoises

Difficultés / Défis

Facilitateurs

- S'assurer que tout va bien pour nous lors de l'accueil - Parler plus lentement et clairement- Effectuer des travaux d'équipe- Avoir des moments seule avec les enseignantset de la récupération

Des pratiques qui ont des effets opposés sur l'engagement des immigrants"Plusieurs des pratiques utilisées par les enseignants influencent tous les élèves de la même façon. Cependant, certaines pratiques ont un impact différent, voire opposé, sur l'engagement des élèves immigrants et non immigrants. Par exemple, l'utilisation en classe d'un système d'encadrement rigide et structuré serait associée positivement à l'engagement des élèves immigrants. Par contre, un tel système serait nuisible à l'engagement des élèves nés au Canada de parents canadiens qui, au contraire, bénéficient davantage d'un environnement souple et flexible soutenant leur autonomie rire.ctreq.qc.qc)."

Ghislaine Bouti PonkaCameroun

- Peur d'effectuer un retour à l'école

Difficultés / Défis

Facilitateurs

- Les enseignants sont très chaleureux - Les enseignants ne sont pas là seulement pour enseigner, ils sont à notre écoute- "J'aime la paix autour de moi !"

Stratégies et pistes d'intervention

BIENVEILLANCE

- Créer un lien significatif- Être à l'écoute- Apprendre à dire "bonjour" dans leur langue maternelle- Faire preuve de patiente (rythme d'apprentissage)- Leur consacrer du temps

L'utilisation de multiples ressources n'est pasnécessairepour intervenir adéquatementauprès des élèves issus de l'immigration.

L'importance des liens affectifs"...la création de liens affectifs avec les enseignants, l'investissement actif des élèves dans les activités de l'école et le développement d'un sentiment d'appartenance en classe contribuent positivement à l'engagement des élèves et surtout, à l'engagement des garçons et des élèves issus de l'immigration (rire.ctreq.qc.ca)."

Cible 4 : Développer des stratégies et des outils utiles auprès des élèves issus de l'immigration

Stratégies et pistes d'intervention

BIENVEILLANCE

- Créer un lexique personnalisé- Permettre l'utilisation du dictionnaire en classe- Prévenir les conflits (agir rapidement)- Favoriser le rapprochement interculturel- Développer un système de mentorat ou de jumelage-Diriger l'élève vers des ressources internes ou externes

"Initier des activités de rapprochement interculturel permettant de créer une certaine cohésion dans la classe; participer à la composition des équipes de travail, les modifier régulièrement, encourager les élèves à changer de rôle dans les travaux d'équipe (développement de la polyvalence), etc. (www.cipcd.ca)"﻿

"Régler des incidents critiques d'ordre interculturel impliquant deux élèves ou groupes d'élèves (intervenir quand il y a des paroles, des gestes ou des comportements déplacés ou devant l'expression de certains préjugés) ou impliquant l'enseignant lui-même et un élève (www.cipcd.qc.ca)."

"Doter les étudiants d'une liste du matériel, des outils et de l'équipement fréquemment utilisé dans le domaine d'études (images, termes français/anglais (lexique)) (www.cipcd.ca)."

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Colloque Fierbourg 2018 by roxane.verreault on Genially

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Je viens de loin, j'atteris en FP ! Colloque Fierbourg 2018 Par Caroline Asselin, Nathalie Goulet et Roxane Verreault À vos crayons ! Immigration On dit que cet exercice permet de ressentir ce qu'un élève issu de l'immigration peut lui-même ressentir lorsqu'il entre en formation dans un milieu scolaire... Quelques chiffres...

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4.8  Bonifier les cahiers d'exercices pour faciliter l'apprentissage de l'élève (Cahier du participant)

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4.8  Bonifier les cahiers d'exercices pour faciliter l'apprentissage de l'élève (Cahier du participant)

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Diane Lesage, Cynthia St-Pierre et Mathieu Gaudreault

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Bonifier vos cahiers d'exercices - Avril 2018.pdf

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4.8 Bonifier les  cahiers d'exercices pour faciliter l'apprentissage de l'élève (Synthèse)

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4.8 Bonifier les  cahiers d'exercices pour faciliter l'apprentissage de l'élève (Synthèse)

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Diane Lesage, Cynthia St-Pierre, Mathieu Gaudreault

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4.8  Bonifier les cahiers d'exercices pour faciliter l'apprentissage de l'élève (Comment bien citer les images)

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4.8  Bonifier les cahiers d'exercices pour faciliter l'apprentissage de l'élève (Comment bien citer les images)

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Diane Lesage, Cynthia St-Pierre et Mathieu Gaudreault

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Comment citer la source d'une image ou d'une photographie.pdf