# data[].attributes.body
Moninaisuus Suomessa lisääntyy ja tarvitaan lisää tietoa. Toisaalta Helsingissä on aivan erilainen tilanne kuin Oulussa ja Oulussa erilainen tilanne kuin Taivalkoskella.

Seminaari oli monelle osallistujalle herätys aiheeseen. Aiheessa nähtiin monta eri puolta ja osallistujat kokivat, että opetus- ja ohjausalalla tarvittaisiin laajempaa tietoisuuden herättelyä aiheesta.

# data[].attributes.headline
CASE-esimerkit arkityöstä. Millaisessa konkreettisessa tilanteessa työssäsi sukupuolella on merkitystä, ja sinun tulee / tulisi se huomioida? 

# data[].attributes.subject
CASE-esimerkit arkityöstä. Millaisessa konkreettisessa tilanteessa työssäsi sukupuolella on merkitystä, ja sinun tulee / tulisi se huomioida? 

# data[].attributes.body
TEKNOLOGIAPAJAT TYTÖILLE:
Toimintamalli teknologiapajojen järjestämisestä pääasiassa alakouluikäisille tytöille. Toimintamalli olisi sovellettavissa myös pojille naisvaltaisilla aloilla järjestettäväksi. Pajojen tarkoituksena on lisätä osallistujien uskoa omiin kykyihin ja kannustaa heitä. Pajoissa nostetaan esille konkreettisia esimerkkejä ja samaa sukupuolta olevia esikuvia. Tekniikan alaa opiskelevat naiset ovat kertomassa omista opinnoista. Osallistujat kiertävät eri pisteillä, joissa pääsevät tutustumaan eri aloihin tekemisen kautta. Oppilaat täyttävät palautteen yhdessä vanhempien kanssa. Saatujen kokemusten perusteella voidaan vaikuttaa myös vanhempien asenteisiin. Lisäksi tehdään ohjausmateriaalia opettajien ja ohjaajien käyttöön.

OHJAUKSEN KEHITTÄMINEN OMASSA OPPILAITOKSESSA:
Erilaisia kehittämishankkeita toteutettu, mutta pitäisi myös tarkastella tilannetta omassa oppilaitoksessa segretoituneilla aloilla opiskelevien osalta. Opiskelijoilta voisi kerätä kokemuksia, millaista on opiskella nais- tai miesvaltaisella alalla. Opiskelijoiden kokemuksista puhuminen ääneen. Opiskelijoille järjestettävä ryhmä, jossa eri alojen opiskelijat voivat jakaa kokemuksiaan. Tilaisuuden järjestäminen yhdessä opiskelijakunnan kanssa.

SUKUPUOLEN HUOMIOIMINEN HENKILÖSTÖKOULUTUKSEN SUUNNITTELUSSA:
Henkilökunnalle järjestettävien koulutusten suunnittelussa huomioida osallistujien moninaisuus, eikä järjestää koulutuksia vain esim. insinöörimiesten näkökulmasta. Käyttää koulutuksessa esimerkkejä eri aloilta, jotka soveltuvat eri aloilla käytettäväksi. Jakaa koulutukseen osallistujat ryhmiin niin, että ei valita tuttuja henkilöitä, vaan saadaan erilaisia näkökulmia eri aloilta ja eri sukupuolen edustajilta.

OAMKIN TUTOR MERKIT:
OAMKin jatkavat opiskelijatutorit voivat saada herra tai rouva tuutori -merkin. Kuluvana vuonna tuli ensimmäinen negatiivinen palaute merkkijaosta. Henkilö ei tiennyt, että hän voi valita kumman merkin tahansa. Keskusteltiin, voisiko opiskelijakunta tehdä vielä lisäksi yhden neutraalin merkin.

ROBOTIIKKAAN LIITTYVÄN KILPAILUN SUUNNITTELUSSA SUKUPUOLEN HUOMIOIMINEN:
Vex robotics kilpailuun osallistujista noin 95% on poikia. Päiväkodista lähtien tulisi suunnitella, miten tyttöjä saadaan kiinnostumaan robotiikasta. Tärkeää kannustaa sekä poikia että tyttöjä omien vahvuuksien ja osaamisen tunnistamiseen. Rajojen rikkominen esimerkiksi pajojen avulla sekä tyttöryhmille toteutettavat projektit. Suunnittelun toteuttaminen substanssista lähtien. Tyttöjen osallistaminen robottien ideointiin ja suunnitteluun, vaikka eivät osallistuikaan välttämättä tekniseen toteutukseen.

ROMANITYTÖN OHJAUS OPINTOIHIN JA OPINNOISSA:
Sukupuolen ja kulttuurisen taustan huomioiminen ohjaustyössä. Nuori alle 18-vuotias romanityttö, joka oli kiinnostunut oppisopimuksesta ja myöhemmin yrittäjyysopinnoista sekä sosiaali- ja terveysalasta. Kaikilla ohjaajilla ja opettajilla ei riittävää kulttuurin tuntemusta. Ohjaustyössä huomioitava monia asioita, jos kyseessä esim. suvun ensimmäinen henkilö, joka haluaa kouluttautua. Perheessä ei välttämättä esim. työlainsäädännöstä käsitystä. Vahvuuksien tunnistaminen ja niissä kannustaminen.

SUKUPUOLENKORJAUSPROSESSIA LÄPIKÄYVÄN NUOREN OHJAUS:
Asiakkaina on paljon nuoria, jotka vaihtavat sukupuolta. Nuoren kohtelu sen sukupuolen mukaan, johon nuori on muuttumassa. Ammatinvalintaan liittyvissä testeissä on eri normitukset miehille ja naisille. Mahdollista valita myös yhteisnormit. Marja Björk on kirjoittanut aiheesta kirjan Poika. Asiakkaalle sukupuolella saattaa olla todella suuri merkitys.

SUKUPUOLEN HUOMIOIMINEN ASIAKASTYÖSSÄ:
Asiakkaan kohtaaminen ihmisenä, ei naisena tai miehenä. Osa naisasiakkaista sanoo itse suoraan, että ovat kiinnostuneita miesten töistä. Ohjaajan omat sukupuolesta johtuvat ennakkokäsitykset saattavat osittain ohjata keskustelua. Kysytäänkö asiakkaalta esim. onko hän käynyt armeijaa tai siviilipalvelusta. Tärkeä tunnistaa omia taustalla olevia sukupuoleen tai muuten moninaisuuteen liittyviä oletuksia.

OPISKELIJAN OHJAUS JA OPETUS PERINTEISESTI SUKUPUOLEEN POHJAUTUVALLA ALALLA:
Sukupuoli näkyy osan ammatillisten tutkintojen opetussuunnitelmissa (esim. vaatturi-vaateompelija, parturi-kampaaja). Osa muun sukupuolisista opiskelijoita hermostuu, kun puhutaan naisten ja miesten pukineista, napituksesta tai kaavan tekemisen eroista. Ne ovat kuitenkin osa alan traditiota ja niitä käytetään myös ammattikirjallisuudessa. Pojat kokevat epäreiluna, että eivät voi tehdä itselleen vaatekappaleita. OSAOssa ei voi opiskella vaatturiksi. Vaatteiden sovituksessa, kun tehdään esim. istuvia housuja, törmätään etenkin alalla ainokaisina opiskelevien nuorten miesten kohdalla, häveliäisyyteen liittyviin kysymyksiin. Opetuksessa on käytettävä asioista oikeita nimiä ja samalla opettaa opiskelijoita, että asiakkaan kanssa käytettävä kieli on erilaista.

# data[].attributes.headline
Ajatuksia ja kokemuksia 4.5.2018 Ohjataan yhdessä -seminaarista

# data[].attributes.subject
Ajatuksia ja kokemuksia 4.5.2018 Ohjataan yhdessä -seminaarista

# data[].attributes.body
Miksi segregaatiota pitäisi purkaa? Mitä naiset voivat tehdä esim. kaivoksessa?
- Taloudellisten syiden vuoksi segregaation purulla on väliä

- Ohjauksen merkitys on tärkeää, koulutuspolku voi vääristyä, jos ei saa ohjausta tai jos koulussa on yksi ainoa opinto-ohjaajaa, joka ohjaa tiettyjä polkuja pitkin ja varsinkn jos ohjaus menee sukupuolen mukaan
- Opinto-ohjaajan työ ei ole helppoa, kun maailma muuttuu ja alat muuttuvat, se millainen mielikuva meillä ohjaajina on eri ammattialoista, vaikuttaa siihen, miten
- Miksi ei panosteta siihen, että miehiä ihmissuhdetyöhön ja hoito-aloille? Ei ole tällä hetkellä hankkeita sellaiseen, että miehiä hoito-aloille.
- Teknologialoille ohjaaminen haastavaa, jos ja kun ei itse ohjaajana tiedä mitä vaihtoehtoja siellä on. Mitä tälle voisi tehdä? Miten voimme ohjaajina tehdä yhteistyötä työelämän kanssa, jotta saamme ajantasaista tietoa?
Vanhempainilloissa ei puhuta ammatillisen toisen asteen mahdollisuuksista, viestiä voisi välittää, että on tarvetta saada henkilöitä perusduunarihommiin, vanhempainiltoja voisi järjestää enemmän yhdessä kaikkien kanssa
- Mistä lähtee syntymään lapsilla se, ettei tietyt teemat, aihepiirit kiinnosta tyyliin tytöt ja teknologia, esikuvia varmasti puuttuu ja asiasta täytyy puhua, miten lievennämme stereotypioita, kasvatuksen kautta välittyy ajatuksia maailmasta

***
Kysytään Sinikka Aapola-Karilta tutkimuksen perään: millä perusteella ihminen on päätynyt tekemään epätyypillisiä valintoja? --> tueksi jokaiselle arjen työhön

# data[].attributes.headline
Pahimmillaan tasa-arvoinen ohjaus on kuin...

# data[].attributes.subject
Pahimmillaan tasa-arvoinen ohjaus on kuin...

# data[].attributes.body
Halittavuuden kaukosäädin: kapea näkymä, lukkoonlyöty, valmiit napit, hallitaan ohjattavaa

Riskittömyyden leipomo: leivotaan samaa pullaa, mennään liikaa odotusarvojen mukaan

Niukkuuden miinakenttä: ei edes uskalla kävellä. OHjaaja tarjosi vain yhtä, edes miina, johon välttämättä astuttava, ei saa valita mihin miinaan astut

Epäonnistumisen linnunrata: jää kiertämään, ohjattava ei saa mitään

Missioiden metsä: kaikkien ei pitäisi mennä lukioon, vaan myös toiselle asteelle, ohjaaja ei saa ajaa omaa tai yhteiskunnan agendaa

Kipujen kosteikko: kun menee mönkään, rämmitään suolla, ei ole tasa-arvoista ohjausta

Älykkyyden slummi: potentiaali ja osaaminen jää jumiin slummiin, älyköt jää slummiin, kun niitä ei ole ohjattu tasa-arvoisesti

Helppouden tehdas: tuotannollinen, liukuhihna-meininkiä, jos joku ohjattavista on varma alasta johon haluaa, ohjaajan ei tarvitse enää esitellä mitään muuta alaa, mennään sieltä mistä on aita matalin

Tavallisuuden näyttämö: silloin mennään tavallista kautta, kun ei yritä nähdä sensitiivisten linsien läpi, uteliaisuus puuttuu, tasa-arvo jää silloin huomaamatta, toistetaan sitä, mikä rooli on annettu naisille ja miehille yhteiskunnassa, jatkuva haku mahdollistaa kulkea omaa polkua

Kadottamisen kammio: tällainen tila on sellainen, että ajatukset ovat täysin solmussa, eikä löydä mitään, kadottaa itsensä ja ajatuksensa, aika paljon ajatukset lähtee stereotypioiden ja tulkintoja kautta, ajatukset urautuvat tietyille raiteille...

# data[].attributes.headline
Parhaimmillaan tasa-arvoinen oh ohjaus on kuin...

# data[].attributes.subject
Parhaimmillaan tasa-arvoinen oh ohjaus on kuin...

# data[].attributes.body
Rikkauden keidas: osaaminen pääsee valloilleen

Luovuuden ateljee: yksiölliset polut, joka päivä pitää keksiä sellaista, mitä ei edes ole, ateljeessa räätälöidään, tehdään yksilöllisesti asiakkaan toiveiden pohjalta, ohjaus luovaa, vaatii työtä ja aikaa, tutkimustyötä, pitää selvitellä ja soitella

Visioiden studio: ohjaaja pystyy avaamaan ja maalailemaan mitä kaikkea elämä voi tuoda tullessaan

Tukemisen lounge, odotustila: tasa-arvo on luontevasti mukana, osaa ottaa hienovaraisesti huomioon, turvallinen olotila ohjattavalle, jossa hän

Erilaisuuden studio: erilaisuuden, moniäänisyyden huomioiminen

Tavallisuuden tanssisali: ei tarvitse edes ajatella tasa-arvoa, sukupuolella ei ole väliä, ei ole naisten ja miesten hakua, vaan jokainen voi hakea jokaista tanssiin, yksilölliset osaamiset ja ihmisen vahvuudet tulevat esille

Avoimuuden tori: lähtötila, että olemme avoimia jokaisen ominaisuuksille, ajatuksille, kiinnostuksen kohteille, ohjaustyön ammattilaiset olemme uteliaita uudelle, polkuja on monenlaisia, ei ole yhtä polkua

Uteliaisuuden avaruus: pitäisi jaksaa kuunnella ihmistä, mitä se oikeasti haluaa, ottaa selvää muistakin vaihtoehdoista

Uteliaisuuden tori: aikaa uteliaisuudelle ohjaustilanteessa, ei mennä sieltä mistä on aita matalin, ohjaaja on kiinnostunut ja tukee eri vaihtoehtoja, torilla on vaihtoehtoja, joita ohjaaja voi esitellä ja kaupitella, torilla ei ole yhtä oikeaa valintaa...

Intohimon kaukosäädin: kaukosäädin avaa useita vaihtoehtoja, kuljetaan kohti sitä, mikä kiinnostaa ohjattavaa, yhdessä navigoiden

Aitouden (ihmeiden) keidas: Keidas on paikka, minkä löytää, keidas voi olla harhaa, mutta tämä on aitouden keidas, keidas on paikka, jonka ympärillä voi olla hyvinkin karua, ympäristö voi olla hyvinkin erämäätä ja ei keksi mitä tehdä, kun juttelee toisen kanssa, saatta löytää keitaasta helmen, joka kuljettaa eteenpäin

Innostamisen tavaratalo: saa toisen henkilön näkemään laajan valikoiman, kyseessä tosi iso prisma tms., pystyn tarjoamaan niillekin, joita ei kiinnosta mikään, että tässä on tällainen tavara, kiinnostaisiko tämä, rohkaisua ja kannustusta turvallisessa ympäristössä

***
Kuinka suuri osa väestöstä lentää?
3% koko maailman väestöstä lentää, kuinka paljon tämä kertoo elintasosta?
Maahanmuuttajat tulevat ihan eri kulttuurista, miltä Suomen mahdollisuudet näyttävät tässä yltäkylläisyydessä? Ohjaamme hyvin erilaisia ihmisiä, eri taustoista tulevia ihmisiä, ovatko kotiolot tasa-arvoiset ja yhdenvertaiset, entä kouluolot?