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Una serie de objetos: «dones» o regalos. Con estos los niños lograrían alcanzar la abstracción de los objetos.

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Una serie de objetos: «dones» o regalos. Con estos los niños lograrían alcanzar la abstracción de los objetos.

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Este autor le da al juego una fundamentación científica con un carácter sistemático, diseñado metódicamente a nivel teórico y práctico. El juego es la primer actividad instintiva de la infancia, una conexión entre la espontaneidad y la creatividad. Jugando el niño se relaciona con el mundo exterior y con la naturaleza, y se conoce a sí mismo y a sus capacidades.

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La mujer tenía una gran importancia en la educación temprana. La educación por el afecto es un principio esencial en su método de educación, catalogándolo de método maternal y a la vez de método científico

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La educación debía comenzar a una edad temprana,y debía tener un carácter integral, armónico y gradual.

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En cada edad se alcanza un grado de conocimiento superior al precedente y esto sucede tanto en el aspecto físico, como el intelectual y espiritual.

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En cada edad se alcanza un grado de conocimiento superior al precedente y esto sucede tanto en el aspecto físico, como el intelectual y espiritual.

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Para lograr una buena y correcta labor educativa era preciso tener en cuenta la naturaleza del niño o niña y darle el espacio y tiempo necesarios para desenvolver sus facultades.

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Para lograr una buena y correcta labor educativa era preciso tener en cuenta la naturaleza del niño o niña y darle el espacio y tiempo necesarios para desenvolver sus facultades.

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La ley de los contrastes y los intermedios, basada en la comparación entre los objetos, en sus diferencias y semejanzas. Se tiene en cuenta la conexión entre lo conocido y lo desconocido por medio de la comparación.

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En la teoría froebeliana hay un absoluto respeto a la personalidad del niño o niña, a su naturaleza y siempre en armonía con el control y la espontaneidad infantil.

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En la teoría froebeliana hay un absoluto respeto a la personalidad del niño o niña, a su naturaleza y siempre en armonía con el control y la espontaneidad infantil.

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Los niños se convierten en la figura central de la educación y por ello la labor educativa será una tarea conducida por y mediante el niño o niña.

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Los niños se convierten en la figura central de la educación y por ello la labor educativa será una tarea conducida por y mediante el niño o niña.

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A partir de esta concepción el maestro pasa a ser un facilitador o mediador de la autoeducación

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El trabajo manual adquiere un gran valor educativo.

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El trabajo manual adquiere un gran valor educativo.

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Principio de la actividad espontánea creadora

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Principio de la actividad espontánea creadora

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La actividad espontánea era un método por el cual el niño pone en marcha el poder ejecutivo de las manos. Un aspecto esencial de su teoría, ya que concibe al niño o niña como un ser con capacidad para percibir, reflexionar y ejecutar. Otorgándole el papel de agente creador, guiado por su propio interés, con facultades a desarrollar de responsabilidad y cooperación, llegando a alcanzar la autorrevelación y el desenvolvimiento de su persona.

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Estuvo presente muy fuertemente en su obra. Al punto de considerar que  toda educación que no se fundamentase en la religión cristiana, era una educación estéril, defectuosa e incompleta.

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Ley de las transformaciones,equilibrio y armonía en la naturaleza

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Ley de las transformaciones,equilibrio y armonía en la naturaleza

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Su visión dinámica de la naturaleza estuvo siempre presente. Es el destino del ser humano tomar conciencia de uno mismo, del origen divino y de la esencia personal, así como la esencia y vida interior de las cosas.

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Este es un principio esencial en su teoría, la unidad del mundo y el origen divino de este. La vida es la unión de lo espiritual con lo material.
A partir de la educación se logra que la persona sea consciente de la perfecta unidad que existe entre Dios, la naturaleza y la humanidad.

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Logró desarrollar un método práctico que mantiene la armonía entre la teoría y la práctica, entre el conocimiento
y la acción.

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Tuvo que enfrentar muchas dificultades, entre ellas la clausura de los Kindergarten en 1851, las ideas que promovía fueron consideradas muy desafiantes, y el naturalismo holista que defendía el autor fue catalogado como enemigo de la industrialización y el capitalismo burgués imperante en aquellos años.

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Jardines de niños; centros de educación integral para la infancia. Distribuido en tres partes: escuela, patios y jardín.

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El material para la autoeducación estaba pensado para la utilización de los padres y de los hijos de manera que sirviera como elemento aplicable para el desarrollo infantil, facilitara
el proceso de observación sensible de la naturaleza y favoreciera en el niño o niña la comprensión de la unidad y uniformidad de todos los fenómenos.

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Fröbel llegó a la conclusión firme de que el mundo físico y el mundo moral se rigen por esta ley general. La figura de la esfera representa el origen y unidad de todas las formas naturales.  La educación se convierte en el instrumento esencial para conducir al ser humano y  en el eje conductual para el desarrollo de los procesos de autorrealización.

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Nació en 1782 en Oberweissbach (Alemania)

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Nació en 1782 en Oberweissbach (Alemania)

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Su legado: un sistema de educación perfectamente fijado y meditado, configurando, y nada más ni nada menos que el primer modelo formalizado de educación infantil en la primera mitad del siglo XIX.

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Su legado: un sistema de educación perfectamente fijado y meditado, configurando, y nada más ni nada menos que el primer modelo formalizado de educación infantil en la primera mitad del siglo XIX.

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El alumno puede trabajar en el campo, ya que hay una pequeña granja.

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Vida y conocimiento / Práctica y teoría. 

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Vida y conocimiento / Práctica y teoría. 

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La ciencia y la educación se condicionan mutuamente y se transmiten a través de la enseñanza.

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La ciencia y la educación se condicionan mutuamente y se transmiten a través de la enseñanza.

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El hombre formado practica la ciencia y ésta a su vez genera formación.

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Sin distinción entre alumnos de distintas edades. 

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Sin distinción entre alumnos de distintas edades. 

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La instrucción lleva a los alumnos a entender lo exterior y a la vez lo interior (conciencia del SER). Generándose una "unión vital". 

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La instrucción lleva a los alumnos a entender lo exterior y a la vez lo interior (conciencia del SER). Generándose una "unión vital". 

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Lo que nos presenta Frobel es un modelo de educación fundado en el análisis sin descuidar lo afectivo o lo pragmático.

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El hombre explora el mundo, para descubrirlo.

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La práctica educativa como reproducción del modelo familiar.

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Ciencia, naturaleza y espíritu.

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Con períodos de juego, deporte y construcción

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Una educación completa que integra la ed. global, la enseñanza moral y religiosa en una unión afectiva del grupo. 

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Una educación completa que integra la ed. global, la enseñanza moral y religiosa en una unión afectiva del grupo. 

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La enseñanza se produce en un ambiente familiar.

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La enseñanza se produce en un ambiente familiar.

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Con métodos pedagógicos (globales y científicos) en los que hay una relación entre lo cognitivo y la acción.