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Les consignes,Qu'avez-vous entendu ?,La réponse à la problématique,Le niveau,le résumé de votre audition,Ecrire vos consignes orales et/ou écrites,Les notions,Le résumé,Créer une fiche perception,La problématique,L' oeuvre,Version prof,ompétences,La problématique,les notions/définitions,Le niveau,les compétences,Carte d'identité de l'oeuvre,Une réponse à la problématique,Heu...c'est un peu large comme question,@JulineChastel,En résumé voici Les étapes de votre fiche

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fiche prof cours éducation musicale by juline.chastel on Genially

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Les consignes,Qu'avez-vous entendu ?,La réponse à la problématique,Le niveau,le résumé de votre audition,Ecrire vos consignes orales et/ou écrites,Les notions,Le résumé,Créer une fiche perception,La problématique,L' oeuvre,Version prof,ompétences,La problématique,les notions/définitions,Le niveau,les compétences,Carte d'identité de l'oeuvre,Une réponse à la problématique,Heu...c'est un peu large comme question,@JulineChastel,En résumé voici Les étapes de votre fiche

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Construire une fiche perception version élève

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Construire une fiche perception version élève

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Les consignes,L' audition,vos consignes (écrites/vidéos/...),un espace pour La réponse à la problématique,Le niveau,La problématique,un espace pour le résumé,L' oeuvre et sa carte d'identité,La problématique,un encadré pour les notions,Qu'avez-vous entendu ?,Le niveau,Carte d'identité de l'oeuvre,Version élève,Créer une fiche perception,Heu...c'est un peu large comme question,@JulineChastel,les compétences,Un encadré pour les notions,En résumé voici Les étapes de votre fiche,Un espace pour répondre à la problématique,ompétences,Autoévaluation,Un espacepour écrirele cours,Un lienvers un padlet,votre site...,Une autoévaluation

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fiche perception élève by juline.chastel on Genially

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Les consignes,L' audition,vos consignes (écrites/vidéos/...),un espace pour La réponse à la problématique,Le niveau,La problématique,un espace pour le résumé,L' oeuvre et sa carte d'identité,La problématique,un encadré pour les notions,Qu'avez-vous entendu ?,Le niveau,Carte d'identité de l'oeuvre,Version élève,Créer une fiche perception,Heu...c'est un peu large comme question,@JulineChastel,les compétences,Un encadré pour les notions,En résumé voici Les étapes de votre fiche,Un espace pour répondre à la problématique,ompétences,Autoévaluation,Un espacepour écrirele cours,Un lienvers un padlet,votre site...,Une autoévaluation

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Tchaikovsky, The Nutcracker (suite), 3. Dance of the Sugarplum Fairy

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chanter derrière l'oreille, vérifier si l'élève entend bien, l'entourer, le son glissant

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chanter derrière l'oreille, vérifier si l'élève entend bien, l'entourer, le son glissant

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La rentrée en musique 2021au collège les provinces de Bloispar les élèves CHAM,Classe à horaires aménagés musique,U,BRAZILIAN,C,B,A,A,T,D,A,START,La partition,L'apprentissage étape par étape,TEAM,INDEX,COMPARISON,Le matériel,l'apprentissage en vidéo,THANKS,PROCESS,TIMELINE,MAP,DATA,Le matériel,L'apprentissage en vidéo,La partition,étape par étapxe,L'apprentissage,Cliquer ici vous accéderez à un quizinière où vous allez pouvoir réviser les phrases.x

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la batucada by juline.chastel on Genially

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La rentrée en musique 2021au collège les provinces de Bloispar les élèves CHAM,Classe à horaires aménagés musique,U,BRAZILIAN,C,B,A,A,T,D,A,START,La partition,L'apprentissage étape par étape,TEAM,INDEX,COMPARISON,Le matériel,l'apprentissage en vidéo,THANKS,PROCESS,TIMELINE,MAP,DATA,Le matériel,L'apprentissage en vidéo,La partition,étape par étapxe,L'apprentissage,Cliquer ici vous accéderez à un quizinière où vous allez pouvoir réviser les phrases.x

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Remédiation du projet musical

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Rémédiation

dans le projet musical

Différents problèmes récurrents

où est le problème ?

touver une solution dans votre boîte à outils

Votre boîte à outils

ambitus restreint

Justesse

expressivité

rythme

?

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LA LA la l la la La

Le diagnostic

Remédier au problème avec vos outils

La la la la la

Soundpaintingcluster pour revenir à un sonfrapper le rythme sur les épaulesDétendre le corps, la têtemarcher en chantantmontrer le bon exemples'enregistrer

La sirèneLa voix de Marie CharlotteL'escargotLe corpsLe plan de classeO passoLa balle de sonLe geste vocalel'élève exemple

L'appel aux vachesDire le rythme avec des phrasesRaccourcir les tenues des notesouvrir la boucheÉchauffements vocaux sur le passage difficile

step 1

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remédiation projet musical by Juline on Genially

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Rémédiation dans le projet musical Différents problèmes récurrents où est le problème ? touver une solution dans votre boîte à outils Votre boîte à outils ambitus restreint Justesse expressivité rythme ?

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merci @Valentinleroux

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Présentation

Cette application sert à afficher un écran avec un compte à rebours et des indices afin d'aiguiller en temps réel les participants à un escape game pédagogique.

Mise en oeuvre

Commencez par installer le logiciel Max sur l'ordinateur principal (celui du prof, a.k.a. le Maître du Jeu !), la version d'évaluation suffit parfaitement, pas besoin d'avoir de licence !

Installez l'extension MiraWeb (File / Show Package Manager).

Lancez le fichier Compteur Escape Game (cliquez ici pour le télécharger).

Sur chaque écran où vous souhaitez diffuser le chronomètre et les messages, lancez un navigateur internet et indiquez l'adresse IP donnée par Max (ce qui doit ressembler à quelque chose comme 192.168.1.10:8086).

Jouez 😉

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Musique au collège Rosa Parks (Le Breil) à Nantes

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Cette application sert à afficher un écran avec un compte à rebours et des indices afin d'aiguiller en temps réel les participants à un escape game pédagogique. Commencez par installer le logiciel Max sur l'ordinateur principal (celui du prof, a.k.a. le Maître du Jeu !), la version d'évaluation suffit parfaitement, pas besoin d'avoir de licence !

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à partir d'un conte, d'un texte

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Capsule : un paysage sonore qu'est ce que c'est ?

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Le cluster puis on se rejoint sur le même élève ou 2 élèves.

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Le cluster puis on se rejoint sur le même élève ou 2 élèves.

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ostinato.

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EMSAVERIEN : Suite Gavotte à Haute Goulaine lors du fest noz anniversaire du cercle de Clisson

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Tuto danse bretonne : Rond de Saint Vincent

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apprendre à danser un an dro à vos élèves

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12 (1) et 2 3 (4) et 5 6 7 et 8 9 et 10 11

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pied clap clap clap x4
pied/main(ensemble) main pied/main(ensemble) main
main pied/main pied/main

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écoute, pulsation, mesure, structure, rythme, temps fort, temps faible

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Pour la création par les élèves

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StopMotion

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Lucas Ciavatta - Saltos no Tempo (2005) - Bloco d'O Passo

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Merci Flavie

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Saltos No Tempo - O Passo - Éducation Musicale

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Merci Flavie, Damein

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Ajudou-me a entender melhor o passo, os movimentos. É um belo exemplo de colaboração, trabalho em equipe e harmonia

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Plastifié pour l'usage des élèves

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Les instruments à fabriquer pour une batucada

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Capsule des rythmes d'une samba Batucada