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En base al aprendizaje, la persona reconoce si algo va mal, lo analiza y lo enfrenta realizando cambios ya sea internos o externos. Se adapta a su nuevo contexto.

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Según Isabel García Lorca, profesora y escritora española: "el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc."

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El estímulo obtenido se convierte en un comportamiento. Al realizarlo se integra al conocimiento que cada persona tiene, es decir que gracias a la experiencia la persona va a adquirir nuevas habilidades y forjamos nuevas actitudes.

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Está ligado al pensamiento. Es decir que todo lo que pasó por tu mente lo vas a trasmitir por medio de señales o algún sonido. Además permite transmitir nuevos conocimientos o ideas a través de distintas maneras.

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En este proceso la persona se toma el tiempo de pensar en lo que acaba de suceder e integra toda la información obtenida y almacenada en su mente.

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El cerebro te ayuda a almacenar esa información que ha sido captada por la atención previa de algún conocimientos o hecho. Asimismo, te permite recuperar información que creías olvidada.

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En esta fase la persona selecciona la información más relevante y solo se concentra en ello, evadiendo todo aquello que no le sirve, como añadiendo un filtro a su mente de manera inconsciente.

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La persona recibe e interpreta las señales que recolectan sus sentidos. Comienza a comprender lo que acaba de recibir.

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En este proceso las personas captan y analizan todo tipo de señales o información de nuestro alrededor para en base a ello, poder tomar una decisión de comportamiento.

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Chóliz, M. (2004). Psicología de la Motivación: el proceso motivacional. Recuperado de https://www.uv.es/=choliz/asignaturas/motivacion/Proceso%20motivacional.pdf

Chóliz, M. (2005). Psicología de la emoción: El proceso emocional. Rescatado de https://www.uv.es/choliz/Proceso%20emocional.pdf

Dorr, A; Gorostegui, M y Bascuñán, M. (2008). Psicología General y Evolutiva. Recuperado de  https://tuvntana.files.wordpress.com/2015/06/apunte-procesos_afectivos.pdf

Federación de Enseñanza de CC.OO. (2009). La vida afectiva: Motivación, sentimientos y emoción. Recuperado de https://eva.fcs.edu.uy/pluginfile.php/71273/mod_folder/content/0/2.1%20Filosof%C3%ADa%20y%20emociones/2-%20Textos%20ampliatorios/11%20Espigares%20Navarro%202009%20La%20vida%20afectiva%3B%20motivaci%C3%B3n%2C%20sentimientos%20y%20emoci%C3%B3n%20.pdf?forcedownload=1

Instituto de Psicoterapia Integral.(s.f). ¿Que es la Psicoterapia Integrativa?. Recuperado de http://www.integrativetherapy.com/es/integrative-psychotherapy.php

Universidad Nacional de Educación a Distancia. (2008). Psicología de la motivación. Recuperado de http://www.psicodinamico.es/neurona/2010/Motivacion/t1.pdf.

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Facilitar tal plenitud, que la calidad del ser de la persona y su funcionamiento en las áreas intrapsíquica, interpersonal y socio-política se potencia al máximo con la debida consideración hacia los propios límites personales y las restricciones externas de cada individuo.

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Según el Instituto de Psicoterapia Integrativa define de la siguiente manera la psicología integrativa.

Es una psicoterapia de unificación que responde de forma apropiada y eficaz a la persona en el plano afectivo, conductual, cognitivo y fisiológico de su funcionamiento. Además, es la unión de los sistemas afectivo, cognitivo, conductual y fisiológico de una persona.

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Según la Federación de Enseñanza de CC.OO de Andalucía, define lo siguiente:

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Son patrones conductuales complicados que se piensa están determinados por la herencia.

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Son aquellos que surgen para satisfacer necesidades básicas relacionadas con la supervivencia y están arraigados en la fisiología y pueden ser moldeados por la experiencia.

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Es un estado interno que puede ser el resultado de una necesidad y cuya característica principal es excitar una conducta, que normalmente se dirige a la satisfacción del requerimiento instigador.

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Son deficiencias que pueden basarse en requerimientos corporales específicos, el aprendizaje o en alguna combinación entre los dos.

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Componente emocional del complejo AHI (AgresividadHostilidad-Ira) (Fdez-Abascal y Martín, 1994).

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Reacciones emocionales en las que las sensaciones fisiológicas son más patentes.  relacionado con trastornos del comportamiento.

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Se produce ante un peligro real y la reacción es proporcionada a éste.  (Bermúdez y Luna, 1980; Miguel-Tobal, 1995).

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favorece la recepción e interpretación positiva de los diversos estímulos ambientales  (Delgado, 1992).

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Reacción emocional neutra, de forma inmediata ante situación novedosa o extraña y que se desvanece rápidamente, dejando paso a las emociones congruentes con dicha estimulación (Reeve, 1994).

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Se considera tradicionalmente como una de las emociones displacenteras, no siempre es negativa (Stearns, 1993).

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Asociados a neurotransmisores, hormonas, sistema límbico, amígdala, etc.

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Es la emoción sostenida en el tiempo, conceptualizada, que se convierte en un estado de ánimo.

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Está asociado a los procesos cognitivos.

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Es el resultado de las emociones.

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Es lo que no es instinto, lo que no es pensamiento, lo que no es percepción, es decir, todo lo que no es una vida psíquica objetivable (Scheler, 1972).

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Emociones Básicas

Se caracterizan por una serie de reacciones fisiológicas o motoras propias, así como por la facilitación de determinadas conductas que pueden llegar a ser adaptativas (Chóliz,2005).
El comportamiento se transmite de acuerdo a lo que genera el estímulo en él.

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Según Chóliz (2004) indica que la motivación explica el porqué de una determinada conducta. Depende tanto de la necesidad, como del incentivo. La Universidad Nacional de Educación a Distancia (2008), indica que la motivación es el proceso adaptativo que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo o meta.

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La persona siente, piensa y actúa, distinguiéndose por tanto, los procesos emocionales,  procesos cognitivos, y de la conducta. (Dorr, Gorostegui y Bascuñán, 2008).