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“DIFERENCIAS ENTRE EL DOCENTO VIRTUAL Y EL DOCENTE PRESENCIAL”

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“DIFERENCIAS ENTRE EL DOCENTO VIRTUAL Y EL DOCENTE PRESENCIAL”

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Las diferencias se enmarcan en que mientras que el tutor presencial es el centro del aula, desarrolla los contenidos del área y/o de la asignatura a su ritmo; marca el compás diario del aprendizaje en donde al estudiante se le dan unas pautas para desarrollar actividades y evaluaciones en un tiempo previsto.
En cambio en la red virtual, el rol del tutor virtual cambiará significativamente, desarrollando funciones de liderazgo al proponer ideas, teorías y métodos colaborativos virtuales para incursionar en la sociedad del conocimiento; se transformarán en guías del aprendizaje, tutores y promotores de debates virtuales, consejeros, impulsadores de las redes, en los cuales también aprenden durante la interacción con todos los miembros del grupo virtual, al tiempo que sintetizarán, articularán, evaluarán y publicarán resultados de la actividad académica e investigativa,  ajustándose al perfil de cada estudiante (porque cada alumno impone su propio ritmo de aprendizaje) y dirigir acciones para centrar las discusiones en los puntos cruciales, hacer preguntas y responder a las cuestiones de los alumnos para animarles a elaborar y a  ampliar sus comentarios y contribuciones.

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LA DIFERENCIA ENTRE EL DOCENTE DE LA MODALIDAD VIRTUAL CON EL DE LA MODALIDAD PRESENCIAL
La educación es un proceso que facilita el aprendizaje del conocimiento, ideas y valores, el cual requiere un proceso pedagógico centrado en los métodos y medios de enseñanza, que garanticen la fijación sostenible del conocimiento.

El proceso de aprendizaje actualmente tiene dificultades en su incorporación tecnológica (los capacitadores únicamente digitalizan el material sin lograr la interiorizan del mismo) el mundo virtual requiere métodos distintos de los utilizados en el presencial, entendiendo cuales son las diferencias en ambas metodologías para promover el aprendizaje significativo como ser:

· El rol del instructor: de transmisor a motivador, ya que en el sistema presencial el instructor es la única fuente de consulta y en el virtual los participantes pueden utilizar diferentes fuentes de conocimiento.

· Participante: de pasivo a activo, se convierte en activo y autónomo ya que toma el curso y dirección y aporta en la web con su participación.

· Tiempo y espacio: de fijo a flexible, en el método tradicional hay lugar y horario definido para que se produzca el conocimiento, en el virtual la tecnología permite el acceso a la información siempre que se desee, existiendo la posibilidad del conocimiento permanente.

· Material: de limitado a extenso, en el presencial los contenidos están limitados a la comunicación verbal, no verbal y escrita, en la virtual las TIC son una herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje.
Método de enseñanza: de la uniformidad a la multiplicidad, en el método presencial los estudiantes se ven obligados adaptarse al método del profesor en su nivel de creatividad, en el virtual las posibilidades son extensas y con la tecnología educativa la limitación no es el conocimiento si no la curiosidad del participante.

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FUNCIONES Y ROLES DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

La educación virtual, cuyo fin es la adquisición de la educación o programas de formación que tienen como espacio de aprendizaje el ciberespacio, demanda del estudiante una serie de funciones o roles a desarrollar en el escenario protagónico que desempeña:

· Los estudiantes son creadores y protagonistas de proyectos de aprendizaje en red (wikis, blogs, redes).

· Son protagonistas por lo cual construyen y se apropian del saber.

· Crean y forman parte de una red personal o de aprendizaje.

· Son activos y el aprendizaje se centra en él.

· Desarrollan pensamiento crítico, destrezas de investigación y análisis de información uso de tecnologías.

· Actualiza sus conocimientos para ser consiente de los continuos cambios a su alrededor.

· Evalúa y valora la información que recibe o investiga.

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-Sentido de responsabilidad y liderazgo: Los tres primeros requisitos característicos del perfil del docente tutor, conducen a un cuarto requisito básico, referido a su sentido de responsabilidad, compromiso y liderazgo con respecto al desarrollo humano integral que le compete al acto educativo tanto desde el punto de vista personal como colectivo.

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Un tutor debe favorecer el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos. El tutor debe ajustarse al perfil de cada estudiante porque cada alumno impone su propio ritmo de aprendizaje.

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“ROL DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL” 

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“ROL DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL” 

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• Adquirir autonomía con el conocimiento, es decir ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrecen las redes de computadores, a la propuesta de curso que el profesor plantea y a habilidades de comparación, análisis, síntesis y experimentación que posean.

• Conocer las herramientas indispensables para participar en un curso por red: procesador de texto, sistema de correo electrónico, sistema de Chat, grupos de discusión, búsquedas en Internet, consulta en bases de datos especializadas, manejo de software especializado, conocimientos básicos de otros idiomas.

•Participar de las actividades propuestas para realizar en forma individual y en grupos de trabajo colaborativo.

• Manifestar oportunamente a sus compañeros y al profesor las dificultades que se le presentan con las actividades propuestas.

• Hacer parte de grupos de trabajo conformados con sus compañeros de curso, en ningún caso pretender realizar todas las actividades sin ayuda de los demás.

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Es un facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual.

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FUNCIONES Y ROLES DEL DOCENTE VIRTUAL

El creciente desarrollo tecnológico actual con la incorporación de nuevas tecnologías, evidencia la falta de efectividad de la educación tradicional o formal, por lo que en la práctica pedagógica actual se debe realizar un drástico  cambio de actitud para adecuarse a su realidad.

·         Crear experiencias educativas valiosas a través de espacios o redes en los que los estudiantes se comunican permanentemente (foros, chat, email), incentivando también la instigación en las redes.

·         Estimula y promueve la creación de nuevas conexiones y el fortalecimiento de las creadas.

·         Capacita para que mantengan sus redes de aprendizaje, usen y resuelvan definitivamente problemas del mundo.

·         Incorpora guías y recursos para la realización autónoma de las actividades y estimula la participación del alumno.

·         Plantea tareas y combina las tareas individuales con las colectivas.

·         Evalúa y valida información para dar credibilidad y reconozcan la buena o mala información y tengan éxito en la búsqueda en la web.

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-Dominio en el área de conocimiento: El tutor debe conocer con propiedad el tema de la materia que le corresponde orientar (tanto desde el punto de vista teórico como práctico).

-Debe estar reparado en el manejo de métodos, técnicas y estrategias didácticas que garanticen el aprendizaje por parte de los estudiantes.

-Utilización de los medios y mediaciones de las nuevas tecnologías educativas digitales: El docente en general y con mayor énfasis el tutor de la educación virtual, debe tener las habilidades requeridas para producir y manejar los medios, mediaciones y herramientas telemáticas que son la base de la estrategia metodológica en la modalidad.

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EL docente o tutor virtual es un guía, orientador, asesor y facilitador que acompaña el proceso de autogestión del aprendizaje que le compete cumplir al estudiante.

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Tutor Virtual Vs. Docente Presencial:
La educación presencial es aquélla que exige y requiere de una presencia obligatoria en el aula para poder dirigir el aprendizaje mediante el docente mismo debe impartir la clase mediante la explicación y materiales del aula, ideas y experiencias pasadas (única fuente de conocimiento), de forma oral y cara a cara, en un mismo lugar y en un determinado tiempo. Existe el contacto docente – estudiante o estudiante – estudiante.

La educación virtual es aquella que se basa en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s), las cuales posibilitan el aprendizaje interactivo, flexible y accesible al receptor, en cualquier momento, en cualquier lugar, el material utilizado es tecnológico, grupos de trabajo con estudiantes a nivel mundial, el estudiante es autónomo y gestor en su aprendizaje.

La diferencia entre la educación presencial y la virtual es en el medio en que se imparte la lección, el espacio y tiempo, forma de impartir la clase, los materiales utilizados, la motivación dada a los estudiantes y la interacción que se genera con otros participantes (trabajo de grupo colaborativo).

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Educación Virtual Vs Educación Presencial

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Diferencia entre Docente virtual vs Docente presencial

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Diferencia entre Docente virtual vs Docente presencial

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El docente Presencial solo realiza el manejo estudiantil mediante uso de apoyo educativos y el Docente virtual es aquel docente donde presenta un dominio en herramientas virtuales pero debe esperar los avances de cada alumno. La diferencia es abismal y no podemos centrarnos solo en un cuadro.

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Dentro del apoyo del trabajo que el estudiante realiza el rol del tutor se define como personal-recurso y es aquí donde se da esa función social que consiste en:
Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso
Facilitar la creación de grupos de trabajo
Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros
Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo
Animar y estimular la participación
Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red
Facilitar la creación de un entorno social positivo

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Asesoramiento personalizado
guiar y asesorar al estudiante en el desarrollo de la acción formativa. Propuestas sobre actividades que puede llevar a cabo:
Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.
Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del mismo.
Trabajo a un ritmo adecuado.
Motivar a los estudiantes para el trabajo.
Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.
Ser guía y orientador

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Debe estar perfectamente planificada. Esta función establecerá la estructura de la ejecución a desarrollar, explicación de las normas de funcionamiento, tiempos asignados.
Establecer el calendario del curso, de forma global como específica.
Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.
Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.
Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.
Contactar con expertos.
Ofrecer información significativa para la relación con la institución

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La plataforma ofrece para cada factura y/o pagaré las mejores opciones disponibles en cada momento. El proveedor, acreedor de la factura, obtiene la mejor opción disponible en cada momento y decide qué efectos y en qué momento debe anticipar.

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El tutor virtual deberá asegurarse de que los estudiantes sean capaces de poseer un cierto dominio sobre las herramientas disponibles en el entorno (chat, correo electrónico, carga de ficheros,…) comprensión por parte de los mismos del funcionamiento del entorno de comunicación. Para ello, se proponen diferentes actividades de la función técnica del tutor virtual

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Hacen referencia : contenidos, el diagnóstico y la evaluación formativa de los estudiantes,
poseer habilidades didácticas para la organización de actividades, Responder a los trabajos de los estudiantes. Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje. Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes. Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas

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Función Técnica
Función Académica
Función Organizativa
Función Técnica
Función orientadora
Función Social
"Cabero 2004"

Autora: Kattia Nella López Noe

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ROL DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

Participe de manera activa en la construcción de su propio conocimiento: Autonomía con el conocimiento.

Planificadores de su tiempo y su aprendizaje.

Compromiso, motivación y desempeño personal para lograr resultados.

Buscan desarrollo y necesidad de capacitarse.

Desarrollarse de forma internacional.

Conectivos: les gusta relacionarse por medio de conexiones.

Abiertos al cambio y a las nuevas tendencias de aprendizaje; Flexibilidad para adaptarse.

Poseen altas habilidades tecnológicas, gran manejo de búsqueda en la web y gestión de contenido.

Dispuestos a utilizar nuevas aplicaciones y a la actualización constante; Competencias técnicas en el manejo y uso de las tecnologías.

Habilidad de compartir conocimiento.

Trabajar colaborativa sin dificultad.

Reconoce y utiliza los medios de comunicación cuando tiene dudas: foros, correos y blogs.

Habilidades de comparación, análisis, síntesis y experimentación.

Participa de actividades Individual y en grupos de trabajo.

Manifiesta las dificultades a sus compañeros y al Profesor.

Realiza todas las actividades sin ayuda de los demás.

Entorno fácil y cómodo para el proceso de aprendizaje.

Actitud abierta a la colaboración y realización de trabajos en grupo.

Aporte sus ideas y conocimientos al grupo.

Alumno en el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Aumentar la motivación del alumno y enriquecer los procesos formativos.

Los alumnos pueden comunicarse unos con otros, con el tutor y con los recursos on-line disponibles en Internet.

Oportunidad de interactuar con expertos de todo el mundo.

Fuente: http://elearning.galileo.edu/?p=394

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ROL DEL TUTOR VIRTUAL
FUNCIÓN ACADÉMICA: dar información, extender, clarificar, explicar los contenidos presentados, supervisar el progreso de los estudiantes, revisar las actividades, responder a los trabajos de los estudiantes, asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado, formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes, descubrir las posibles errores que vayan teniendo, diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información, diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo con un diagnóstico previo, introducir el tema de debate y relacionarlo con los anteriores, resolver las posibles dudas surgidas de la lectura de los materiales didácticos, hacer valoraciones globales e individuales de las actividades, informar de los resultados y valoraciones alcanzadas.
FUNCIÓN SOCIAL: dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red; facilitar la creación de grupos de trabajo, incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros, integrar y conducir las intervenciones, sintetizando los temas que vayan surgiendo, animar y estimular la participación, proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes; dinamizar la acción formativa y el trabajo en red, facilitar la creación de un entorno social positivo.
FUNCIÓN ORGANIZATIVA: establecer el calendario del curso en general, entrega de tareas, seguimiento de las diferentes actividades de comunicación; establecer fechas y horarios para los chats y los foros; explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno, criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación, presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el profesor tutor, mantener un contacto con el resto del equipo docente y organizativo, haciéndole llegar rápidamente los problemas detectados al nivel de contenidos, de funcionamiento del sistema o de administración; organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros, ofrecer cualquier información significativa para la relación con la institución.

FUNCIÓN ORIENTADORA: facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red; dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad de trabajo que se está desarrollando en red; asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado; motivar a los estudiantes para el trabajo en línea; informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio, facilitarle estrategias de mejora y cambio; facilitar acciones de compromiso cuando existan diferencias de desarrollo entre los miembros del equipo, ser guía y orientador del estudiante, aconsejar al estudiante para el desarrollo de las actividades y seguimiento de los cursos.

FUNCIÓN TÉCNICA: asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico de la plataforma educativa, dar consejos y apoyos técnicos, realizar actividades formativas específicas, gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red, incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo, remitir a los estudiantes a algunas partes del programa, donde se puedan realizar bajar o subir actividades (tareas, foros), mantenerse en contacto con el administrador de la plataforma, conocer la plataforma y sus herramientas de trabajo.

fuente: http://www.monografias.com/trabajos-pdf/funciones-tutoria-virtual/funciones-tutoria-virtual.pdf