# data[].attributes.body
Tolk voor anderstalige ouders.

# data[].attributes.body
Projecttentoonstelling voor alle ouders.

1 à 2 keer in de maand komen de ouders meespelen in de klas of de ouders mogen zelf een activiteit bedenken en uitvoeren met de kleuters. Bijvoorbeeld:

1. Voorleesmoment in eigen taal.

2. Huishoudelijke activiteiten.

# data[].attributes.body
Heen-en-weerschriftje.

Ouders uitnodigen om te begeleiden bij uitstappen.

Ouders uitnodigen om te begeleiden bij activiteiten in de klas.

Oudercontacten organiseren.

Huisbezoeken organiseren: dit voor de ouders die moeilijk op school te bereiken zijn.

Babbel slaan aan de schoolpoort met de ouders.

Een gezellig naschools moment organiseren in de klas voor de ouders.

# data[].attributes.body
Ouderraad/oudercomit
= het aanspreekpunt tussen directie en ouders en andersom.
= organiseren van activiteiten op school zoals Sinterklaasviering, sportdag, schoolfeest, etc.
= ouders kunnen terecht bij de ouderraad over advies, activiteiten, etc. de ouderraad geeft dit dan door aan de school.

Infoavond voor de ouders organiseren (begin van het schooljaar).

Ouders uitnodigen op school om elke woensdag het fruit te schillen en rond te brengen in de verschillende klassen.

Digitaal platform zoals bijvoorbeeld Facebook om de ouders op de hoogte te brengen van het klas- en schoolgebeuren.

# data[].attributes.body
MOS: organisatie.

Het fruit voor op woensdag wordt geleverd op school door de fruitboer.

# data[].attributes.body
Afval sorteren in de klas, recylceren.

Takenbord maken en kleuters verantwoordelijk stellen voor het licht uit te zetten bij het verlaten van de klas zodat er energie bespaard wordt, dit ook voor het wegbrengen van het afval in de klas.

Het gebruik van een kaMOShibai: dit zijn kleurrijke verhalen waarbij telkens thema’s rond duurzaamheid op een spelenderwijze en leuke manier worden aangebracht.

Het zingen van de MOS-liedjes: dit kan gaan over verschillende thema’s zoals bijvoorbeeld: water, afval, energie, verkeer en natuur.

Het onderhouden van de moestuin en het schoolboerderijtje.

# data[].attributes.body
Thema’s uitwerken rond duurzaamheid: water, energie, verkeer en afval.

Het planten, zaaien en onderhouden van de moestuin zelf, dit samen met de kleuters.

Outdoor education.

Uitstappen organiseren naar een kinderboerderij, natuurcentrum, etc.

# data[].attributes.body
Moestuin: het behouden van een eigen moestuin in de school door middel van vierkante meterbakken.

Schoolboerderijtje: kippen, kuikentjes, konijnen, etc.

Fruitdag elke woensdag, de school voorziet hier zelf een budget voor.

Afval sorteren op de speelplaats: elke week een klas verantwoordelijk stellen als afvalwachters. Deze leerlingen controleren de orde van de speelplaats.

Dikketruiendag: de verwarming wordt een aantal graden lager gezet, dit gebeurt 1x per jaar. De leerlingen proberen op een zo originele & warme manier naar school te komen.

Speelgoedruilbeurs: de kinderen kunnen hun oud speelgoed ruilen of verkopen om weggooien tegen te gaan.

Brooddozen, koekjesdozen, drinkbussen i.p.v. wegwerpmateriaal zoals bijvoorbeeld: aluminiumfolie, brikjes, etc.

Één keer per maand een autoluwe dag organiseren.

# data[].attributes.body
Fase 2 & 3 van het zorgcontinuüm: uitbreiding van zorg & IAC.
= fase 2: overleg met het CLB maar ook met de klasleerkracht, ouders en zoco.
= fase 2: het opstellen van een handelingsplan en dit opvolgen, dit doet het CLB in samenspraak met de klasleerkracht, ouders en zoco.
= fase 3: attest maken voor een eventuele inschrijving en/of overstap naar het buitengewoon onderwijs of regulier onderwijs met het wijzigingen van enkele eindtermen.

Op regelmatige basis een overleg plegen met het CLB.

Samenwerken met kinesist, logopedist, psycholoog, ergotherapeut.

# data[].attributes.body
Werken aan binnenklasdifferentiatie: leerstatus, leerprofiel, interesse.

Extra leermaterialen aanbieden
= bijvoorbeeld:

1. Materialen om de fijne motoriek te stimuleren zoals sluitingen, insteekpuzzels, etc.

2. Visualisatie bij anderstalige.

Welbevinden & betrokkenheid stimuleren.

Begeleiden bij socio-emotionele leerproblemen.

Hulp bieden bij leer-of gedragsproblemen aan individuele leerlingen of aan groepjes leerlingen.

# data[].attributes.body
Problemen/hulpvragen signaleren en doorgeven aan de nodige partijen.

Met de hulp van de zorgcoördinator en collega’s informatie inwinnen.

Remediëren: leerstof extra inoefenen met andere middelen.

Differentiëren: leerstof aanpassen (hoeveelheid, inhoud, tempo).

Evalueren: het leerlingvolgsysteem gebruiken.

Organiseren van een oudercontact om de observaties, vorderingen, etc. van het kind te bespreken.

Op regelmatige basis de individuele kleuters observeren aan de hand van observatiesystemen en hiermee aan de slag gaan indien nodig.

Nuttige informatie van de leerlingen (vorderingen, volgsystemen, …) registreren op Smartschool.

Fase 0 van het zorgcontinuüm: brede basiszorg
= de maatregelen die de leerkracht dagelijks doet in de klas.

1. Preventieve maatregelen en zorgacties.

2. Klasmanagement

3. Didactisch handelen

4. Pedagogisch handelen

5. Activiteiten plannen

6. Materialen uitzoeken

7. Kleuters begeleiden

8. Observeren en opvolgen

Fase 1 van het zorgcontinuüm: verhoogde zorg
= de leerkracht vraagt hulp aan collega’s in verband met zorgvragen waar hij/zij zelf geen oplossing voor kan vinden.

1. Coachen van de leerkracht.

2. Observeren in de klas door de zorgcoördinator.

3. Afspraken maken rond ondersteuning van leerlingen met een moeilijke thuissituatie, etc.

# data[].attributes.body
Aanspreekpunt zijn voor elke zorgvraag (vanwege leerlingen, leraren & ouders) in de school.

Organiseren en coördineren van de curriculumdifferentiatie voor individuele leerlingen of voor groepen van leerlingen (differentiatie naar doelen, inhouden, werkvormen, evaluatie, tempo, …)

Organiseren en ondersteunen van gedifferentieerde leertrajecten.

In samenwerking met het team op afgesproken tijdstippen het zorgbeleid van de school evalueren.

Organiseren van de contacten met externen.

Organiseren van het multidisciplinair overleg en zorgen voor de verslaggeving.

In het kader van het zorgbeleid nuttige informatie over de leerlingen coördineren en dit toegankelijk maken voor de betrokkenen.

Ondersteunen van de leerkracht:

1. Didactische suggesties geven & hulpmiddelen aanbieden.

2. Handelingsplan helpen opstellen, bijsturen en evalueren.

3. Coaching.

Een nascholing volgen: op de hoogte blijven van de actualiteit  en de meest recente evoluties op het vakgebied, vernieuwingen, etc.