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comment calculer le grossissement d’un objet

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Comment calculer le grossissement d'un objet - ppt video online télécharger

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L'oculaire L'oculaire de nos microscopes optiques à l'école a une puissance de 10. Alors, l'oculaire grossisse un objet 10 fois (10x).

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Méthode pour construire un graphique en SVT

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Pour la construction du réseau alimentaire, trois niveaux sont proposés :
- Etape 1 : autonomie complète dans la réalisation du document
- Etape 2 : construction d'une chaîne alimentaire
- Etape 3 : construction d'un réseau alimentaire

Le travail effectué peut être imprimé.

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Pour la construction du réseau alimentaire, trois niveaux sont proposés : - Etape 1 : autonomie complète dans la réalisation du document - Etape 2 : construction d'une chaîne alimentaire - Etape 3 : construction d'un réseau alimentaire Le travail effectué peut être imprimé.

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Auteur : Aurélien SUMKA - Professeur de SVT - Académie de Mayotte

Dans le cadre de l'utilisation du numérique en SVT, voici une présentation du logiciel "Plante" logiciel distribué gratuitement sur internet : http://44.svt.free.fr/jpg/plante.htm

2- Objectifs pédagogiques :

Illustrations des thèmes : Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Classe concernée : Cycle 3

Objectifs : Rechercher les besoins nutritifs des végétaux chlorophylliens.

Organisation : travail individuel ou par groupe de 2.

3- Activité envisageable :

1. Allumez l'ordinateur et identifiez-vous sur le réseau.
2. Lancez le logiciel "Plante"

-> Une fenêtre s'ouvre
EXPERIENCE 1 :
3. Cliquez sur [Sommaire]
4. Cliquez sur [Les étapes de la démarche scientifique]

-> Lisez les informations qui s'affichent

5. Cliquez sur [Expériences]

-> Relevez l'hypothèse de l'expérience 1 dans le tableau de la feuille annexe

6. Cliquez sur [Expérience 1]

-> Lisez les informations qui s'affichent sur l'expérience 1 (en haut de l'écran)
-> Indiquez dans le tableau de la feuille annexe, le facteur que vous faites varier dans l'expérience 1

7. Cliquez sur un des récipients contenant de l'eau et des sels minéraux pour que l'expérience 1 débute
EXPERIENCE 2 :
8. Cliquez sur [Sommaire]
9. Cliquez sur [Expériences]
-> Relevez l'hypothèse de l'expérience 2 dans le tableau de la feuille annexe
10. Cliquez sur [Expérience 2]

-> Lisez les informations qui s'affichent sur l'expérience 2 (en haut de l'écran)
-> Indiquez dans le tableau de la feuille annexe, le facteur que vous faites varier dans l'expérience 2

11. Réalisez l'expérience
EXPERIENCE 3 :
12. Cliquez sur [Sommaire]
13. Cliquez sur [Expériences]
-> Relevez l'hypothèse de l'expérience 3 dans le tableau de la feuille annexe
14. Cliquez sur [Expérience 3]

-> Lisez les informations qui s'affichent sur l'expérience 3 (en haut de l'écran)
-> Indiquez dans le tableau de la feuille annexe, le facteur que vous faites varier dans l'expérience 3

15. Réalisez l'expérience
EXPERIENCE 4 :
16. Cliquez sur [Sommaire]
17. Cliquez sur [Expériences]
-> Relevez l'hypothèse de l'expérience 4 dans le tableau de la feuille annexe
18. Cliquez sur [Expérience 4]

-> Lisez les informations qui s'affichent sur l'expérience 4 (en haut de l'écran)
-> Indiquez dans le tableau de la feuille annexe, le facteur que vous faites varier dans l'expérience 4

19. Réalisez l'expérience
CONCLUSION :
-> Répondre à la question 3

20. Cliquez sur [Les étapes de la démarche scientifique]
-> Entrez les quatre numéros du mot de passe (réponse à la question 2) dans le cadre en bas à gauche
21. Cliquez sur [Valider]
-> Observez le schéma bilan animé
1) Complétez le tableau suivant :

2) Relevez le mot de passe qui s'affiche dans le cadre bleu (au centre de l'écran) :

- à la fin de l'expérience 1 : .........
- à la fin de l'expérience 2 : ........
- à la fin de l'expérience 3 : .........
- à la fin de l'expérience 4 : .........
3) A l'aide des conclusions inscrites dans le tableau ci-dessus, rédigez une phrase résumant les besoins nutritifs des végétaux chlorophylliens

Vous utiliserez les mots-clés suivants : végétal chlorophyllien - besoin - nourrir - présence
VALIDATION du B2I :

Cette activité peut également permettre de valider certaines compétences du B2I :
Par exemple, on peut demander à l'élève d'utiliser un traitement de texte pour répondre aux questions à partir d'un document préparé par l'enseignant, mis à disposition sur le serveur.
Une fois le travail fini, le document sera sauvegardé, et/ou imprimé.

Compétences validées :

Niveau Ecole :
- Je sais allumer et éteindre l'équipement informatique ; je sais lancer et quitter un logiciel. (1.2)
- Je sais accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un dossier (1.4)
- Je sais imprimer un document. (3.6)

Niveau Collège :
- Je sais m'identifier sur un réseau ou un site et mettre fin à cette identification (1.1)
- Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de mon espace de travail. (1.2)
- Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) tout en étant conscient de ses limites (3.6)

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Logiciel "Plante" : Les besoins nutritifs des végétaux verts

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Auteur : Aurélien SUMKA - Professeur de SVT - Académie de Mayotte Dans le cadre de l'utilisation du numérique en SVT, voici une présentation du logiciel "Plante" logiciel distribué gratuitement sur internet : http://44.svt.free.fr/jpg/plante.htm 2- Objectifs pédagogiques : Illustrations des thèmes : Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Classe concernée : Cycle 3 Objectifs : Rechercher les besoins nutritifs des végétaux chlorophylliens.

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les besoins nutritifs des êtres vivants

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