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En este curso hemos podido recorrer desde distintas propuestas el concepto de aulas heterogéneas y el poder aplicarlo y llevarlo a cabo en el aula me pareció sumamente interesante. Darles a los alumnos la posibilidad de expresarse y a través de actividades prácticas y lúdicas obtener aprendizajes significativos.

ORTEGA ANALÍA CELESTE

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A la hora de hablar de heterogeneidad no hay imagenes que puedan describirlo pero se debe tener muy en claro el gran sentido que lleva consigo. Yo concluyo en que es necesario que existan constantemente contextos justos, flexibles, que permitan y den pie a que se trabaje realmente en un aula heterogeneas, que permitan la libre expresion y liberacion hacia lo propia autonomia, compartir las diferencias y las igualdades, para crecer, juntos y como personas. Esta imagen me muestra diversidad, me muestra que las diferencias hacen a la fortaleza y lo importante que es saber aprovecharla. Hay una frase particular que siempre me impacta por el significado propio que le doy y porque es la base hacia cada una de mis metas como docente, "El que no abre la cabeza, no le crece el corazon" Cuan importante es permitir y respetar los ideales ajenos.

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muchas imágenes muestran aulas heterogéneas, pero esta frase simplifica todo "iguales pero diferentes", así tiene que ser, las diferencias nos enriquecen solo hay que compartirlas.

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Elegí esta imagen porque es muy significativa del trabajo aúlico, ya que tenemos que trabajar con la diversidad y en la diversidad, resaltando el trabajo en equipo "entre todos es mas simple". Respetando los intereses y necesidades de nuestros alumnos, confiando siempre en ellos y valorando sus logros por mínimos que sean, de esta manera se sentirán parte importante y necesaria del proceso educativo.

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¿Cómo pensar esta cuestión en el aula?
Para que sea de otra manera tenemos que cambiar el modo en  que se abordan las diferencias en el aula y en la escuela.
todos somos distintos en muchos aspectos. Tenemos distintos gustos,intereses,fortalezas, debilidades e incluso estilos de aprendizaje.

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Elegí esta imagen por que me parece que fue el punto de partida de esta formación... Me pareció muy significativa porque es lo que todos los días en nuestra práctica diaria tenemos que replantearnos y preguntarnos para poder pensar en prácticas que sean flexibles, que fomenten la autonomía y en las que la diversidad deje de ser un problema para convertirse en una oportunidad, en una posibilidad para crecer  y aprender de acuerdo a los intereses, necesidades que cada uno tenga.

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Flores Laura

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"Iguales pero diferentes"
En las aulas heterogeneas el docente debe incentivar en cada uno de sus alumnos/as la autonomía, respetando los tiempos individuales; a través de la flexibilidad en sus propuestas  y poniendo a disposición de ellos diversidad de recursos.
Como dice Gadner:
“operar a partir del supuesto de una educación configurada individualmente", basada en admitir que cada individuo tiene sus propios puntos fuertes, aprende de diferente forma y puede demostrar su comprensión de maneras variadas, apuntando así a “configurar formas de educación que tengan más posibilidades de éxito con los diferentes estudiantes."

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Elijo esta imágen : porque "todos somos distintos en muchos aspectos ,tenemos distintos gustos ,intereses ,fortalezas ,debilidades e incluso estilos de aprendizaje ".Y en el enfoque de aulas heterogéneas entendemos esas diferencias como una oportunidad para aprender más y mejor y no como un problema. Uno de los objetivos es fomentar la autonomía en el estudiante para que desarrolle su capacidad de trabajo junto a sus pares ,reconozca sus propios intereses ,estilos y ritmos de aprendizaje y pueda recurrir a sus conocimientos previos y así generar nuevos saberes . Para ello el docente debe ofrecer la posibilidad de elegir entre diferentes propuestas de trabajo para que  solo o con sus pares, pueda planificar,organizar y valora su tarea . Mientras el rol del adulto ,será de acompañar ese recorrido.

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Elegí esta imagen que me resulta representativa del enfoque de enseñanza en Aulas Heterogéneas. En ella se pueden apreciar justamente los conceptos centrales del enfoque.

La idea principal de trabajar con la diversidad del aula y tomarla como un potencial y no como un problema. Buscando correrse del método tradicional en donde el docente mantiene el centro de la atención y en vez de eso, promueve el desarrollo de la autonomía para que los alumnos sean protagonistas. El docente se mantiene activo mediante el monitoreo y seguimiento de los grupos e interviene sólo cuando la situación lo requiere o sus alumnos lo demandan.

Este enfoque considera a los alumnos como semejantes que necesitan que tengamos en cuenta sus particularidades para poder tratarlos de forma justa. La diversidad, entonces, deja de ser un problema a ser superado para ser entendida como parte constitutiva de la sociedad y de la humanidad. Reconociendo a nuestros alumnos vamos a poder ofrecerles consignas significativas y auténticas que los inviten a involucrarse activamente y le encuentren sentido a lo que aprenden y al mundo en el que viven.

Se observa en la imagen que hay variedad de actividades que realizan los alumnos, lo que garantiza que, desde diferentes perspectivas, los contenidos básicos son trabajados por todos los alumnos. La apertura hacia diferentes opciones es una alternativa para trabajar contenidos de ampliación o profundización en donde los alumnos eligen según sus intereses, motivaciones, experiencias anteriores, necesidades y entornos socio económicos y culturales. Todos tienen una actividad para realizar de acuerdo con sus características y talentos.

En las aulas heterogéneas se ofrecen tareas desafiantes para todos los estudiantes y se pone el foco en la relevancia y significatividad de la tarea que se les propone realizar para aprender.

Además, la evaluación es considerada un círculo virtuoso que permite retroalimentar a los alumnos, ayudarlos a tomar conciencia de sus fortalezas y debilidades al tiempo que ayuda a examinar y ajustar las intervenciones docentes haciéndolas más adecuadas.

Otro concepto central para el enfoque de Aulas Heterogéneas está constituido por la flexibilidad en el diseño didáctico, en la distribución de tareas, la organización de los recursos y los espacios, los tiempos, los agrupamientos de los alumnos y los canales de comunicación en función de lo que la situación, los objetivos y los contenidos por aprender requieran. Esto habla de la diversidad en las propuestas de enseñanza por parte del docente.

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Elegí esta imagen porque está muy clara, me gustó mucho desde que la vi en una de las clases.