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Subjetividades y tecnocultura (Advertencia: van a leer mucho)
Con amor: pibitxs <3

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El uso didáctico de las tecnologías durante la.pptx

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Grupo:  Barreto Agustina
Reinaldo Paola

http://tainiandoenbera.blogspot.com.ar/

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"INTELIGENCIA COLECTIVA"," TAINIANDO EN BERA",SANCHO, JUANA MARIA (1994),"TAINIANDO EN BERA",MAGGIO, LION, Y PEROSI (2014),LITWIN, EDITH (2005),TAIN ,"TAINIANDO EN BERA",TALLER INTEGRADOR INTERDISCIPLINARIO ,> Espacio que propone superar la fragmentación curricular y la ausencia de comunicación entre los actores involucrados.> Construcción de conocimiento colectivo propiciado desde el Diseño Curricular.,Nuestro propósito es que los docentes en formación CONOZCAN, APREHENDAN y COMPRENDAN su entorno; y sobre todo que APROVECHEN los numerosos recursos que existen en la ciudad y posibilitan un CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO entre los estudiantes y profesores.,"CIUDAD EDUCADORA" ,CIUDAD <> CIUDADANIA,"TECNOLOGÍA QUE AMPLÍA EL ALCANCE DE LA CLASE",Estas cuestiones remarcadas por la autora pueden ser identificadas en el blog a partir de cómo intenta que los futuros docentes obtengan herramientas por fuera de la clase tradicional y, ademas, tengan la posibilidad de paraticipar en distintas actividades generando de esta manera un conocimiento colectivo, un residuo cognitivo que va mas allá de la información. ,,Se busca el reconocimiento de los espacios sociales que poseen un potencial educativo,"RESIDUO COGNITIVO",La autora sostiene que las tecnologías presentan nuevas formas de producción y de circulación del conocimiento en las que se valora la polifonía de voces, el trabajo en colaboración, las propuestas revisadas de autoría y la construcción colectiva en las redes sociales; lo que claramente se refleja en el blog donde se da una producción y circulacón de conocimiento.,"SOCIEDAD TECNOLÓGICA",Este concepto está referido a la realización de una producción que se orienta hacia el consumo y la utilización de medios de comunicación en conjunto a lo que podemos atribuir este blog, ya que se presenta el desarrollo de un mapeo de la cartografía social con el fin de construir conocimiento de manera colectiva, donde se utiliza un medio de comunicación para que todos puedan observar lo que se encuentra en el territorio; es un acercamiento a la comunidad desde su espacio geográfico, socio-económico e histórico-cultural.,"TAINIANDO EN BERA" ,BIBLIOGRAFIA* Sancho Juana María (Coordinadora) (1994). Para una Tecnología Educativa. Barcelona: HORSORI. Cuadernos para el análisis. Cap. 1: "La tecnología: un modo de transformar el mundo cargado de ambivalencia".* Litwin, Edith (2005) Tecnologías educativas en tiempos de Internet - Cap. 1: "La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo". Buenos Aires: Amorrortu.* Maggio, M.; Lion, C. y Perosi, M.V. (2014) "Las prácticas de la enseñanza recreadas en los escenarios de alta disposición tecnológica".,INTEGRANTES:* REINALDO , PAOLA.* BARRETO, AGUSTINA.,"TECNOLOGIA SOCIAL"

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Tainiando en bera by luubarreto1496 on Genially

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"INTELIGENCIA COLECTIVA"," TAINIANDO EN BERA",SANCHO, JUANA MARIA (1994),"TAINIANDO EN BERA",MAGGIO, LION, Y PEROSI (2014),LITWIN, EDITH (2005),TAIN ,"TAINIANDO EN BERA",TALLER INTEGRADOR INTERDISCIPLINARIO ,> Espacio que propone superar la fragmentación curricular y la ausencia de comunicación entre los actores involucrados.> Construcción de conocimiento colectivo propiciado desde el Diseño Curricular.,Nuestro propósito es que

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R. Victoria Orellana

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Equipo: Bullón Noelia, Lefiman Brenda, Romero Ailín

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Narraciones transmedias: relatando un desborde popular

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Narraciones transmedias: relatando un desborde popular

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Presentación: https://prezi.com/p/gmp5onzb6ksi/puesto-narraciones-transmedias-relatando-un-desborde-popular/#present

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Narraciones transmedia_Relato de un desborde popular.docx

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Gianina Gambetta, Rafaela Paladini, Santiago Salinas

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Alicia en el País de la Hipermedia http://alicia.pent.org.ar El sitio es un espacio hipermedial con diferentes enlaces que te permiten acceder a distintos contenidos (Textos, videos, juegos, páginas web, etc.) que a su vez conforman espacios multimediales o hipermediales. Objetivo del sitio Entendemos que el objetivo del sitio es explicar de qué se trata un espacio hipermedial.

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Balancici Micaela, Fontana Florencia y Del Tufo Camila

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Se trata de una iniciativa institucional de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Córdoba, de la que participan el Centro de Producción e Innovación en Comunicación -CePIC- la Secretaría de Comunicación y Medios, la Secretaría de Asuntos Estudiantiles -SAE-, el grupo de Investigación en Transmedia y el Centro de Estudiantes. Participan estudiantes y egresados de Comunicación Social en un espacio de formación y prácticas de aprendizaje.Sitio Web: http://www.740.eci.unc.edu.ar/

LLevado adelante en el año 2016

40 años en 7 días

7/40

@1976_Héctor

@DeliaCastelar76

"7/40" es una experiencia transmedia en el marco del 40° Aniversario del golpe militar de 1976. El mismo propone una reconstrucción en tiempo real de lo publicado por los medios gráficos de Córdoba la semana previa al 24 de marzo teniendo como trasfondo un relato ficcional de dos personaje llamados Héctor y Delia, estudiantes de la ex ECI en aquella época.

Atraves de la página web y las redes sociales (Twitter, Facebook y YouTube) se busca reproducir el clima de época y las lógicas discursivas de producción periodística de los medios La Voz del Interior, Los Principios y Diario Córdoba. Acompañan relatos testimoniales de verdaderos protagonistas que "contradicen" el discurso oficial del gobierno de facto y al mismo tiempo, columnas de reflexión de periodistas y referentes sociales.

7/40 es un Proyecto Transmedia

Cualquier usuario puede contar una parte de la historia. Se puede interactuar con los personajes. De esta manera la historia es construida de manera colectiva. Es una aventura para ser construida de manera colectiva, haciendo Memoria desde la acción y la reflexión.

Tambien se encuentran en la pagina los Hashtag de Twitter para seguir en vivo el relato de estudiantes que asistieron a la marcha del 24 de marzo de 2016 (año del proyecto).

#yomarchoel24#proyecto740

Héctor nació un 16 de agosto de 1953 en la Capital de Córdoba y vivió toda su vida en el Barrio Jardín, bajo el ala de una familia muy pudiente. Desde pequeño, soñaba con ser periodista. Pasaba varias horas de la siesta jugando con sus hermanos ser locutor de una radio famosa donde relataba los partidos de Belgrano, el equipo de sus amores. Ni bien terminó el secundario, Héctor ingresó a la Carrera de Ingeniería Civil en la Universidad Nacional de Córdoba. Entre dilemas y descontentos, Héctor decide dejar sus estudios en el segundo año. Al poco tiempo se inscribe en Ciencias de la Información, y cursó el ingreso en el año 1973. Además de la vida universitaria, Héctor se recluye en otras pasiones como el fútbol y la música. No se priva nunca de jugar un "picadito". Escucha a Mercedes Sosa, Horacio Guaraní, Jorge Cafrune, Violeta Parra y Víctor Jara y algunas de las primeras bandas de rock nacional como Pedro y Pablo. Al mismo tiempo, le fascina la lectura. Es un aficionado por los escritos de Rodolfo Walsh, Rodolfo Puigróss y Paco Urondo y, también, se da lugar para apreciar la poesía de Juan Gelman. Hace poco que ha comenzado a escribir notas periodísticas con vistas, siempre puestas, en torno a las preguntas desde el campo nacional y popular. Desde hace un tiempo es parte de la revista de la JUP. Disfruta de pasar algunos sábados en las peñas del Barrio Clínicas con sus compañeros, tomando vino, comiendo empanadas salteñas, tocando unas chacareras con su guitarra criolla. Es un gran cinéfilo y asiste con frecuencia a los CineClubs de la Capital. El año 1976 le presenta un escenario complejo para sostener su participación política y la presencia pública cada vez se hace mas difícil. Junto a Delia, compañera que conoce días antes del golpe, emprenden un viaje que solo tiene boletos de ida..

Héctor

Seguir @1976_Hector

Delia Castelar nació un 12 de marzo de 1956 en Córdoba Capital. A sus 20 años, ya es docente en CREAR (Campaña Nacional de Reactivación Educativa del Adulto para la Reconstrucción) un programa para la alfabetización de adultos que tuvo lugar en la Provincia de Córdoba desde 1974.Además da un Apoyo Escolar en su barrio de residencia, Los Plátanos. Su compromiso militante esta puesto en la actividad territorial. Delia está preocupada por la situación social, política y económica que afronta tanto la Provincia como el país. Adhiere a la doctrina Nac&Pop y a los principios del Peronismo, es fanática de la música de Mercedes Sosa y es soltera. El 19 de marzo se dirige a una imprenta con motivo de conseguir material bibliográfico para sus alumnos de CREAR. Allí conoce a Héctor, un militante de la Juventud Universitaria Peronista (JUP), estudiante de Comunicación Social en la Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba y un incipiente periodista dedicado a la prensa gráfica de su organización. Desde ese momento su vida se modifica de manera trascendente.

Delia

Seguir a @DeliaCastelar76

Objetivos del proyecto

Ser una forma de transmisión de la historia que la actualice, que la transforme en algo significativo para las nuevas generaciones, intentando acercar a estas las vivencias experiencias.Que los jóvenes puedan dimensionar lo sucedido en ese momento histórico a través del relato de dos estudiantes muy similares a ellos, movilizando sus emociones.Mirar desde la historia y construir desde allí el futuroInvitar a comprender, dimensionar y reflexionar sobre cómo las políticas sociales, económicas y culturales impuestas a través del terror y la complicidad civil, modificaron la vida cotidiana y los rumbos del país hasta el día de hoy.7/40 es una oportunidad para que cada uno cuente sus reflexiones y así construir la historia de manera colectiva

La tecnología educativa en este espacio

Multitasking: "Los estudiantes que asisten hoy a nuestras aulas pueden manipular varias informaciones a la vez. No conocen ni integran, ni sintetizan como nosotros, sus ascendientes. Ya no tienen la misma cabeza (...) ya no habitan el mismo espacio" (Serres, 2013, p. 21) (Maggio, 2014, p. 107)

Didáctica tecnológica: "El campo de la didáctica tecnológica se conforma como un cuerpo de conocimientos referidos a las prácticas de la enseñanza configuradas en relación con los fines que le dan sentido al acto de enseñar." (Litwin, 2005, p.5)

Recurso de aprendizaje: "...el acceso a estos recursos durante las 24 horas del día, los siete días de la semana, hace posible que los estudiantes tengan un mayor acceso a recursos de aprendizaje, que se comuniquen con pares y docentes y que tengan un buen manejo de las herramientas informáticas (Manso, 2011, p. 26)

Tecnología relacional: "...la idea de una tecnología relacional, de inspiración vigotskiana, que modifica y nos modifica a través de su uso y transferencia." (Maggio, 2014, p. 105)

Emergentes intersubjetivos: refieren a la reconstrucción de los vinculos entre docentes y estudiantes que se expanden por fuera de la clase formal hacia areas de baja institucionalidad. (Maggio, 2014, p. 123)s

El cual funciona en el exDepartamento de Infromaciones de la Policía de Córdoba , el cual drurante la década del 70 funcionó como Centro Clandestino de Detención, Tortura y Exterminio

De casualidad el 26/4 tuvimos la posibilidad de vistar el Archivo Provincial de la Memoria de Córdoba

En este espacio al igual que en el proyecto 7/40 se busca "Poner la memoria en el centro de la escena"

NUNCA MAS

@19Micki

@FlorFon95

@Camiladt97

Nosotras

Bibliografía utilizada

* Litwin, Edith (2005) Tecnologías educativas en tiempos de Internet - Cap. 1: "La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo". Buenos Aires:Amorrortu. Disponible en: http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1GNWMM0B7-1L1N1LP-P7D/NT_Litwin.pdf Consultado el 21/3/2018.* Maggio, M.; Lion, C. y Perosi, M.V. (2014) "Las prácticas de la enseñanza recreadas en los escenarios de alta disposición tecnológica". En RevistaPolifonías. Universidad Nacional de Luján. Año III - Nº 5. Septiembre - Octubre.Disponible enhttp://www.dptoeducacion.unlu.edu.ar/sites/www.dptoeducacion.unlu.edu.ar/files/site/Libro%20Polifonias%205.pdf (pp 101-126)* MANSO, M, Pérez, P., Libedinsky, M., Light, D., Garzón, M. (2011) "Las TIC en las aulas. Experiencias Latinoamericanas. Aprender a enseñar con TIC" - Cap. 1Nuevos escenarios: los modelos 1 a 1. Buenos Aires. Paidós.

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Se trata de una iniciativa institucional de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Córdoba, de la que participan el Centro de Producción e Innovación en Comunicación -CePIC- la Secretaría de Comunicación y Medios, la Secretaría de Asuntos Estudiantiles -SAE-, el grupo de Investigación en Transmedia y el Centro de Estudiantes.