# data[].attributes.body
Painotukset:
Business-linja lukiossa
Yläkoulussa sirkus- ja musiikkilinjat

Perusopetuksen opetussuunnitelman laaja-alaisista kokonaisuuksista koulu painottaa 2 Kulttuurinen ymmärtäminen ja ilmaisu.

# data[].attributes.body
Yläkoulussa oppilaat tekevät ainakin kerran kouluaikanaan retken Unescon maailmanperintökohteeseen joko kotimaassa tai pohjoismaissa/Baltiassa. Yläkoululaisten tehtävänä on rakentaa filmi ja blogiarkisto käymistään
maailmanperintökohteista.

Lukiolaiset yhdistävät joka toinen vuosi tapahtuvan retken Pariisiin koulun kolmeen painotusalueeseen: Unesco-koulutoimintaan, sirkustaiteeseen ja yrittäjyyteen.

# data[].attributes.body
Henkilökunta osallistuu mahdollisuuksien mukaan opettajavaihtoon ja opintomatkoihin.

Normaalikoulussa järjestetään myös kansainvälisiä harjoittelu- ja observointijaksoja ulkomaalaisille opiskelijoille sekä EDU:ssa opiskeleville Erasmus+-opiskelijoille.

Myös normaalikoulun oppilaat ja opiskelijat osallistuvat kansainvälisten projektien yhteydessä toteutettaviin vaihtoihin. Opiskelijavaihto-ohjelma toteutetaan vastavuoroisuusperiaatteella, jolloin isäntäperhe vastaa majoitus- ym. kustannuksista.

Normaalikoulun oppilas ja opiskelija voi osallistua myös muuhun opetukseen liittyviin ulkomaisiin leirikouluihin ja tutustumismatkoihin.

# data[].attributes.headline
Kulttuuriperintö - aineellinen ja aineeton

# data[].attributes.subject
Kulttuuriperintö - aineellinen ja aineeton

# data[].attributes.body
Pohdintaa:
Voisiko peruskoulun maailmankansalaisen tutkinto 1 painottua kulttuuriperintöön?

Kulttuuriperintökasvatuksessa hyödynnetään Kulttuuriperintökasvatuksen seuran vuosikelloa ja Elävä perintö -sivuston materiaaleja.

Kokonaisuuteen kuuluvat vierailut museoihin ja maailmanperintökohteisiin Suomessa sekä mahdollisesti kansainvälisiin kohteisiin tutustuminen virtuaalisesti.

UNESCO:n maailmanperintökohteet Suomessa (Vanha Rauma/Suomenlinna)

Tampereen historialiset rakennukset ja ympäristöt sekä Pirkanmaan alue

Museovierailut

Kokonaisuuteen sisältyvät myös maailman uskonnot, maailmanmusiikki, maantieto ja biologia (ympäristö, valtio ja kaupungit), kuvataide (arkkitehtuuri, design, maalaustaide jne.), käsityö, kielet (kieli ja kulttuuri) ja historia (maailmanhistoria).

# data[].attributes.body
Euroopan Unioni on nimennyt vuoden 2018 kulttuuriperintövuodeksi. Eurooppalainen kulttuuriperintö näkyy erityisesti kevään vuottaisella Eurooppaviikolla.

# data[].attributes.body
Peruskoulussa suoritetaan maailmankansalaisen tutkinto 1, joka rakennetaan opetusharjoittelijoiden kanssa yhteistyönä.

# data[].attributes.body
Yläkoulussa kootaan maailmantori, jonka avulla kerätään rahaa ja tarpeita kouluun Afrikassa ja kouluvälineitä kunkin luokkatason kummikouluun.

Maailmantoria ennen tutustutaan konflikteihin, pakolaisuuteen ja ihmisoikeuskysymyksiin.

Maailmantori-tapahtuman jälkee yläkoululaiset kirjoittavat Maailman parhaat uutiset -artikkeleita positiivisesta kehityksestä (http://www.yk.fi/yk70v/).

# data[].attributes.body
Oppilaille annetaan vaikuttamisen kokemuksia omassa elinympäristössä. Sellaisia ovat esimerkiksi Unicef-kävely tai taideteosten tekeminen kierrätysmateriaalista.

Tampereella oli esim. koulussa kerätty muoviroskia ja tehty niistä 3D-tulostimella uusia asioita.

# data[].attributes.body
Voisi miettiä, kannattaako kouluun hankkia monelle jo vfarmasti tuttu Syrjinnästä vapaa alue -sertifikaatti.

# data[].attributes.body
Yläkoulussa ja lukiossa voidaan käyttää Ahtisaaripäivien materiaaleja
sovitteluun ja konfliktinratkaisuun
esimerkiksi historian, yhteiskuntaopin tai opon tunneilla.

# data[].attributes.body
Koululle voidaan hankkia Vihreä lippu.

# data[].attributes.body
YK:n toiminnan simulaatiot perehdyttävät järjestelmän toimintaan ja kehittävät neuvottelutaitoja.

Esim. Yläkoulussa malli YK-kokous ja alakoulussa MiniMUN-kokous. Voidaan järjestää yhteistyössä Tampereen YK-yhdistyksen (TAYK) tai Tampereen UN Womenin kanssa.

# data[].attributes.body
Kansainvälisyyden ja kestävän kehityksen luentopassi (voisiko tämä olla yksi lukion monialainen teemakurssi?)

# data[].attributes.body
Helsingin yliopistossa Ilmasto.nyt -kokonaisuus opiskeltavissa avoimella MOOC-alustalla, jonne kaikilla on vapaa pääsy (vaatii kirjautumisen).

Kurssista saa 5 op.

# data[].attributes.body
Lukion Business-linjalle  näkyviin vastuullinen liiketoiminta ja kuluttaminen --> Voisiko tästä rakentaa jopa oman kurssin?

Asiantuntijavierailut (Tampereen yliopisto: Vastuullisen liiketoiminnan maisteriohjelma)

Tutustuminen vastuullisen liiketoiminnan periaatteisiin ja käytäntöihin

Tutustuminen liiketoiminnan vastuullisuuden arviointiin (esim. YK:n kriteerit)

Tutustuminen vastuulliseen ja eettiseen sijoittamiseen

# data[].attributes.body
Kansainvälistä liiketoiminnan ja kiertotalouden osaamista tarvitaan tulevaisuuden työelämässä laajasti.

TAT:n Yrityselämän nuoret sukupolvet tarjoaa digitaalisen bisneskurssikokonaisuuden toiselle asteelle. Kurssit ovat ilmaiseksi valittavissa osaksi kaikkien Suomen lukioiden ja ammattioppilaitosten kurssitarjontaa.

# data[].attributes.body
Lukiossa opiskelijoiden maailmankansalaisen tutkinto 2.

Leirikoulu Puolan Auswitzissa

Ihmisoikeuksien kehityksen ja ihmisoikeuksien historian avaaminen ala- ja yläkoulun oppilaille rakennettavan näyttelyn avulla

# data[].attributes.body
Sitran mahtava kiertotalousopetusta kaikille asteille -hanke on koonnut valmiita materiaaleja ja opettajille suunnatun työkalupakin.

Osana hanketta Luonto-Liiton kiertotalouskilpailu kannustaa yläasteikäisiä nuoria suunnittelemaan mahdollisimman ympäristöystävällisen ja kiertotalouden mukaisen kaupungin.

--> Tämän idean voisi yhdessä kiertotaloutta käsittelevien oppituntien kanssa jalostaa vuosittaiseksi projektityöksi yläkoulussa tai lukiossa.

# data[].attributes.body
Lukiossa eurooppalaisten (5-10 koulua) ja kiinalaisen yhteistyökoulun kanssa tehdään erilaisia kestävään kehitykseen liittyviä tutkimuksia, jotka avaavat kuluttamista, tuotantoketjuja ja ilmastovaikutuksia.

Näistä rakennetaan yhteinen kestävän kehityksen näyttely, jonka rakentavat eri asteet yhdessä.

Lukiolaiset tekevät yhteistyötä kiinalaisen koulun kanssa vaihtojen yhteydessä teemanaan ilmastonmuutokset eri maissa.

Teemaan liitetään ilmastotutkimuksen näkökulma eurooppalaisten ja kiinalaisen koulun kanssa. Vaihtojen yhteydessä viedään tietoa myös vastinkouluihin Kiinaan ja eurooppalaisiin yhteistyökouluihin.

# data[].attributes.body
Kouluvierailijat: Plan Suomi, Taksvärkki jne.

Lukio-opiskelijoiden tekemät YK-lautapelit

# data[].attributes.body
YK:n teemapäivien huomioiminen: aamunavaukset, oppituntien sisällöt, projektit ja teemapäivät.

Materiaaleja YK-liiton sivuilla.

Esim. Lapsen oikeuksien päivä: kouluvierailija, lauta- tai mobiilipeli, askartelu, leikit ympäri maailmaa, tempaus vaikuttaa koulun toimintaan jne.

# data[].attributes.body
Luonnontieteiden, yhteiskuntaopin, historian ja kotitalouden opetuksessa on mahdollista hyödyntää Eetti ry:n mainioita oppimateriaaleja.

# data[].attributes.body
Valinnainen historian kurssi HI8 Maailma tänään

Valinnainen historian kurssi HI9 Ihmisoikeudet

Asiantuntijavierailut: Tampereen yliopisto (esim. kansainvälinen politiikka, rauhan- ja konfliktintutkimuksen tutkimuskeskus Tapri)

# data[].attributes.body
Opettajat osallistuvat Unesco-toiminnan kautta kansainvälisiin konferensseihin ja luentotilaisuuksiin.

Opetusharjoittelijoilla mahdollisuus osallistua kansainvälisiin projekteihin.

Yhteiskunnallisten aineiden opiskelijoilla mahdollista opettaa HI8 ja HI9 -kursseilla.

# data[].attributes.body
Luento tai ryhmänohjaus ihmisoikeus- ja globaalikasvatuksesta

Mahdollisuus suoritaa laajentava harjoittelujakso globaalikasvatuksen parissa

Globaalikasvatukseen painottuvan opetustuokion suunnittelu esim. didaktiikassa?

# data[].attributes.body
Unesco on YK:n erityisjärjestö, jonka tavoitteena on edistää rauhaa ja turvallisuutta sekä kansojen välistä yhteistyötä koulutuksen, tieteen ja kulttuurin alalla.

# data[].attributes.body
Unescon maailmanlaajuisen kouluverkoston tavoitteena on edistää kulttuurienvälistä vuorovaikutusta, rauhaa, kestävää kehitystä ja hyvälaatuista koulutusta.

Nykyisellä toimikaudella keskitytään maailmankansalaisuuden ja kestävän kehityksen kysymyksiin.

Unesco-kouluverkosto keskittyy seuraaviin teemoihin:

Globaalit ongelmat ja YK-järjestelmän rooli

Kestävä kehitys kasvatuksessa

Rauha ja ihmisoikeudet

Kulttuurienvälinen oppiminen

# data[].attributes.body
Unesco-koulutoiminnassa on tärkeää ottaa huomioon maailmankansalaisuuden osaamisalueet (UNESCO)ja kansainvälisyyden osa-alueet, joita ovat kansainvälinen liikkuvuus, kansallinen ja seudullinen kansainvälisyys, kotikansainvälisyys ja kansainvälisyys laaja-alaisena osaamisena (OPH).

Lue lisää:
Global Citizenship Education
The ABCs of Global Citizenship Education

# data[].attributes.body
Tampereen yliopiston normaalikoulu on ollut UNESCO-kouluna vuodesta 1984. Teemoista esillä ovat erityisesti kansainvälisyys, kulttuurinen osaaminen ja kestävä kehitys.

Unesco-koulutoiminta on osa koulun opetussuunnitelmaa.

Koulu on sitoutunut noudattamaan ja toiminnassaan UNESCO-koulujen strategisia tavoitteita.

# data[].attributes.attachment_link.title
Strategy | Education | United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

# data[].attributes.attachment_link.description
The UNESCO Associated Schools (ASPnet) promote Education for All, in particular Goals 3 (life skills) and 6 (quality education) of the Dakar Framework for Action. They encourage schools to contribute to international understanding and peace and they place emphasis on UNESCO ideals and the four pillars of Learning for the 21st Century: learning to know, learning to do, learning to be and learning to live together.