# data[].attributes.body
Hvilken betydning har lærernes kommunikation ift. elevernes indlæring?

Hvordan kan man lave en undervisning der er hensigtsmæssig for alle, på trods af stor diversitet i deres faglige niveau?

Hvordan kan en god klasseledelse skabe et godt læringsmiljø?

Hvordan kan en god relation styrke elevernes motivation i undervisningen?

Hvordan inkluderer man elever med store sproglige eller kulturelle forskelle i den danske folkeskole?

Hvordan kan man arbejde hensigtsmæssigt mod fælles mål, i undervisningen?

# data[].attributes.body
Forventninger til eleverne
- adfærd og deltagelse i klassen
- læring, hvad kan de
-

# data[].attributes.body
Fastholdelse af elever i forhold til valg af materialer, koncentration,  relevant stof der giver mening.

# data[].attributes.body
Strukturering af undervisningen differentierings- og tidsmæssigt. Og en varieret undervisning i forhold til at være inkluderende.

# data[].attributes.body
Samarbejdet mellem lærer og forældre skal prioriteres højere samt teamsamarbejdet mellem lærer.

# data[].attributes.body
Der er mangel på bevægelse i undervisningen.

# data[].attributes.body
Hvordan kan regler bidrage til et godt læringsmiljø?

Hvordan kan man med klasseledelse skabe et struktureret læringsmiljø?

Hvordan kan tværfaglig samarbejde være befordrende for elevens trivsel?

Hvilken betydning har lærerens relation til eleverne i forhold til konflikthåndtering?

Hvordan kan IT bidrage til undervisningsdifferentiering således at både de faglige svage og dygtige i en klasse udfordres?

# data[].attributes.body
- Hvordan kan man samarbejde med forældre om at påvirke børnenes adfærd i den positive retning?

- Hvilken betydning har bevægelse for børnenes koncentrationsevne?

- Hvordan imødekommer vi inklusionsbørnenes behov?

- Hvordan kan man undervisningsdifferentiere i forhold til arbejdsformer og læreprocesser for at imødekomme alle børn?

-