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mini caja para recomendaciones  y sugerencias 

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mini caja para recomendaciones  y sugerencias 

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Recomendación 2-B
Al menor se le facilitan un número considerable de dibujos, y se le indica que cuente una historia con todas las láminas que va a escoger, él naturalmente va a escoger las que más le llamen la atención, luego se le va dirigiendo con preguntas como: ¿Con cuál dibujo quieres comenzar tu cuento?¿Cuál sigue? Si en algún momento el educando pierde el horizonte de su relato, se le guía hacia algún significado, siempre va a depender del niño y la niña la amplitud de su cuento, pero se debe asegurar que todos los dibujos que selecciono se usen, los puede ir pegando con cinta en la pizarra o pared, de acuerdo al relato y dirección del menor, con paciencia y dedicación, que en todo momento sea el autor del cuento. Cada dibujo tendrá su nombre, de acuerdo a lo que represente.
El niño y niña mejora la memoria oral, pues se dejan pegados en un lugar, donde él pueda incluso repetirle el cuento a sus amistades y familiares, las habilidades léxicas y sintácticas, pues siempre el menor conoce palabras nuevas, la habilidad metalingüística, aumenta pues lleva en todo momento la dirección del relato, su principio y fin, comparte con el menor ideas permitiéndole conocer sus pensamientos y estados de ánimo.

Materiales:
Diversas láminas que sean de agrado de los menores
Cinta adhesiva
Pizarra o pared, donde el menor frecuente y pueda acordarse del relato
Tiempo y dedicación

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LAMICUENTOS DE CARTON
Recomendación 2-A:
se empieza por construir un porta laminas de cartón, donde se puedan colocar las laminas  que va a interpretar el cuento. Estas laminas deben contener imágenes de personajes o momentos que tenga el cuento" estas puedes dibujarlas o sacarlas de internet"  además estas laminas deben ir enumeradas y ordenadas se van introduciendo por detrás y se van sacando conforme va avanzando  hasta que termine el cuento
Esta recomendación ayuda al niño a que muestre entusiasmo, y a utilizar expresiones y gestos, visualizar en su mente la historia y sumergirse en ella también  favorece en la interacción verbal entre el niño, el adulto y la memoria oral ya que el niño observa las imágenes que ve en el cuento y se acuerda de ellas y las repite contribuyendo también a desarrollar mas su lenguaje y vocabulario.

MATERIALES QUE SE UTLIZARAN:
cartón
laminas de cartulinas
imágenes ya sea dibujadas o descargadas del internet
goma, tijeras

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Recomendación 1-B
Es muy útil cuando el padre quiere trasmitir algún conocimiento al menor, para recalcar algo importante, sobre todo cuando se tuvo un inconveniente, el adulto es el que dirige el cuento: por ejemplo, Había una vez un niño llamado________ y tenia una familia formada por____________, ________ era un niño muy __________, ¿Qué le gusta hacer mas?________ y lo que menos le gusta es________, pero lo que él (ella), no sabe es que si _________, le ayuda a (crecer, convivir feliz, ser una mejor persona, ser saludable, etc.) "lo que se necesite enseñarle al niño", y ¿Porqué no le gusta?_______________, pero como _________es un niño (niña) bueno y obediente, tratará de _____________ y así poder vivir feliz, disfrutando cada momento de su vida, pues es un niño (niña) único y amado!
Esto le ayuda a mejorar la memoria oral, lenguaje, habilidades léxicas y sintácticas, todo esto le fortalece la comprensión de lectura, además que le despierta interés por leer y sobre todo el siente cariño y amor que usted le demuestra al regalarle su tiempo y dedicación. Haga una lista pequeña de palabras que quiera recalcar y la próxima vez, lo cuenta con las mismas palabras pero representadas en dibujos o láminas.
Materiales:
Solamente dedicar tiempo, paciencia amor y constancia, es muy útil para fomentar los valores y por supuesto el deseo de escuchar un cuento.

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Recomendación 1-A:
A partir de un dibujo inventar un cuento, se coloca en la pizarra la frase: “Había una vez”, se le pregunta a los niños como quieren que comience el cuento ayudándoles a darle secuencia, tomando las ideas que mejor se adecuen al relato, hasta llegar al final. Al terminar el cuento se debe haber logrado la participación de todos los niños y las niñas, aunque sea muy corta la participación y el que no logre aportar ideas, se le pregunta que le gusto de la actividad, pero que todos participen e interactúen y pierdan el miedo de hablar ante la clase, la docente guía con gestos o mímicas cuando los educandos pierdan el sentido del cuento.
Una  pizarra, papel o hoja que contenga la palabra inicial del cuento y en la que se pueda llevar la secuencia de las ideas que aporten todos los estudiantes.

Este tipo de activad fortalece
Esta recomendación ayuda a los estudiantes en morfología, sintaxis, semántica, pragmática, además de fomentar el vocabulario.

Materiales que se utilizaran:

Un dibujo llamativo e interesante para los niños, como una mariposa, un hada, una tortuga, etc., deben ser muy coloreados y de tamaño considerable para que todos logren visualizarlo bien.

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ELEMENTOS QUE COMPONEN LA ALFABETIZACION EMERGENTE

Relacion entre el lenguaje oral y la escritura: Es la medida que los niños van adquiriendo mas vocabulario y se comunican de una forma mas compleja, transcriben el lenguaje que aprenden de cuando eran pequeños a cuando entran ala escuela.

Conciencia de lo impreso: Es el conocimiento que adquieren los niños en relacion con el proposito de los libros y el significado del texto impreso.

Conciencia fonologica: Comprension de palabras compuestas por una serie de sonidos que se llaman "FONEMAS".

Principio alfabetico: Es la comprension de los sonidos que son reprencentados por letras.

Escritura emergente: Es cuando el niño ha iniciado su proceso de escritura y conoce algunas letras del abecedario y sus sonidos.

Lectura emergente: Son todas las qactividades realizadas dentro del hogar y en la escuela que prepara al niño para la lectura formal

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Es el conocimiento sobre lectura y escritura que poseen todos los niños antes de ingresar a instituciones educativas. es tratar de crear en los niños y las niñas el deseo y interés por la lectura y la escritura, antes de que aprendan a leer y escribir, que comprendan la lectura y sientan placer al escucharla.