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En la programación tenemos que hacer una "parada" en el tiempo litúrgico debido a la temporalización de las fichas.

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Los valores que se transmiten a los niños son esenciales y muy importantes en nuestro día a día. Se trabajan también a través de los buenos días.

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Lo verdaderamente interesante de la clases de religión son las asambleas que realizamos. Allí comentamos y trabajamos todos los contenidos y los niños transmiten sus vivencias acerca de estos conocimientos y valores.

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De momento, no hemos valorado realizar ningún ABP.

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Durante el primer trimestre se trabajó el APS relacionado con los abuelos. Con bonitos mensajes y dibujos llenamos una caja mágica de palabras. Resultó una actividad muy agradable para todos ellos.

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Con nuestro gemelo de referencia, trabajamos valores tan importantes como el compartir y ayudarnos.
Durante las actividades de religión se han llevado a cabo técnicas de folio giratorio para dibujar personajes como Don Bosco y Jesús de Nazaret.

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Del Belén Viviente, Todos los Santos, Cuaresma, San Juan Bosco, María Auxiliadora, etc.

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Y su preparación

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Y su preparación

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De las diferentes situaciones trabajadas en clase, donde se pueden extrapolar las enseñanzas de Jesús, los valores... en las situaciones diarias.

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Observación directa y producciones del alumnado. Muy contento con los distintos rol-playing llevados a cabo.

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"LAS PERSONAS BUSCAMOS LA FELICIDAD". En este proyecto se realiza un recorrido por la historia de la humanidad y el origen de la religión. Se finaliza conociendo las religiones más importantes en la actualidad.

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No se ha realizado ningún APS.

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Se utilizan las distintas técnicas cooperativas acordadas en el ciclo y adaptadas al plan de contingencia Covid. Muy útiles en momentos de reflexión y debate. Algunos ejemplos son: lápices al centro o lectura cooperativa.

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Al inicio, la dificultad para trabajar la metodología cooperativa y el insuficiente número de portátiles para el proyecto de ABP.

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Tener sólo un ahorade clase con cada grupo de ESO y no dar ninguna otra asignatura (sólo en 3º). 

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Tener sólo un ahorade clase con cada grupo de ESO y no dar ninguna otra asignatura (sólo en 3º). 

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De la acogida de los chavales y de su comportamiento en la asignatura. Manifiestan interés aun sabiendo que es muy fácil aprobar. 

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De la acogida de los chavales y de su comportamiento en la asignatura. Manifiestan interés aun sabiendo que es muy fácil aprobar. 

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Trabajan, de verdad. Van haciendo sus trabajo en clase y la mayoría los hacen muy bien.

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Evalúo sólo con los trabajos que me van entregando en el clasroom. También tengo en cuenta la actitud, que suele ser muy buena por parte de todos. 

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Evalúo sólo con los trabajos que me van entregando en el clasroom. También tengo en cuenta la actitud, que suele ser muy buena por parte de todos. 

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Las celebraciones y la participación en la Semana Solidaria. 

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Las celebraciones y la participación en la Semana Solidaria. 

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Con los de 4º que hacen Filosofía a veces es normal que salten temas de una asignatura a otra y se relacionen entre sí.

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3EI TEMPORALIZACION
En la programación de las unidades del libro,  hay que hacer una parada o adelantarnos al tiempo que celebramos, como es Navidad y Semana Santa. (Son 2 unidades por trimestre y hay una ficha por semana).

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3EI ACTITUD Y VALORES
Muestran interés por la asignatura y por las historias que contamos de nuestro amigo Jesús y sus buenas obras. Transmitimos valores todo el ciclo de manera continúa, que consideramos muy importante.
Los buenos días son muy gratificantes (trabajamos también lo anterior)

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3EI OBSERVACIÓN DIRECTA
La atención y participación son importantes, y como dice mi compañera las asambleas son un momento muy gratificante con los más pequeños. Cuentan sus vivencias y tienen autocrítica de sus acciones, de acuerdo a los valores que transmitimos.

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3EI
No

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3EI
Este curso hemos realizado un APS “PALABRAS MÁGICAS”, dedicado a los abuelos. Los niños lo disfrutaron mucho, están muy concienciados del cariño y cuidados que necesitan los abuelos.

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Una de las dificultades es compaginar Religión y Valores para cuatro alumnos, a la vez. La otra es la dificultad de evaluar y entender los criterios.

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Observación directa. Trabajo personal en el libro. En el primer ciclo escribimos en el mismo libro.

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Observación directa. Trabajo personal en el libro. En el primer ciclo escribimos en el mismo libro.

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De la capacidad reflexiva de los niños a estas edades.

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Hay posibilidad de incluir actividades de Religión en cualquier ABP o ABS

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Hay posibilidad de incluir actividades de Religión en cualquier ABP o ABS

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Sobre todo observación directa del trabajo que se realiza durante las clases y su capacidad de participación.

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No.

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Participamos en "Palabras Mágicas".

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Hemos comenzado en este segundo trimestre, sobre todo con parejas de gemelos.

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Belén Viviente, Semana Solidaria, San Blas, Cuaresma, San Juan Bosco, María Auxiliadora y los Buenos Días...

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Actividades que se trabajan de la propuesta del libro.

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De la implicación de los alumnos y del interés que se toman.

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Los criterios valoran actitudes y no conocimiento.
Tiene que haber una programación de Valores.

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No se hacen, no han surgido.

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No se hace.