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Integrantes del grupo.                        2 semestre Licenciatura en Educación Infantil

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Integrantes del grupo.                        2 semestre Licenciatura en Educación Infantil

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Silvana Dianey Narváez
Paula Andrea Rodríguez
Tania Meliza Leyton
Claudia Ortiz Narváez

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1. Covarrubias, L. Y. (2021, 12 de enero). Educación a distancia: transformación de los aprendizajes. Redalyc, Vol.23(N.1), 150-160

https://www.redalyc.org/jatsRepo/993/99365404012/index.html
2. Saldaña, J. (2020, s.f.). Educación Infantil y enseñanza online durante el confinamiento
Experiencias y buenas prácticas. Dialnet, Vol. 20(N. 2), p. 336-348). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7656737 3. Mesquita et. al. (2021, s.f. ). Desarrollar el pensamiento crítico en el jardín de infancia con y a través de los recursos digitales. Dialnet, Vol. 85(N.1), p. 101-116.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7732001

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Nos percatamos en la actualidad que la tecnología de la información y la comunicación integradas a la educación, a dado una evolución vertiginosa, donde los docentes brindan un  aprendizaje por medio de la virtualidad y además, otorga diferentes alternativas de conexión, a una serie de situaciones que se pueden presentar en la virtualidad.

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Muchas investigaciones que tienen, por objeto de estudio, un determinado grupo humano, se caracterizan desde la mirada del investigador y se discuten en ambientes académicos, me parece interesante que, si vamos hablar de la educación en tiempos de pandemia, enfocándonos en la infancia, demos protagonismo a quienes se encuentran en esta etapa de vida y se abran espacios de expresión y discusión, con los adultos interesados, en un ambiente de mutuo aprendizaje. Para encontrar una descripción e interpretación que nos permita también dirigir una intervención en las afectaciones encontradas por la actual situación de confinamiento.

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En tiempos de pandemia la educación se ha convertido en un verdadero reto, la presencialidad que de alguna manera permitía que los educadores desarrollen su labor de manera directa, en la actualidad, la educación virtual no permite la prestación de una enseñanza de calidad, pues pone en evidencia la carencia de creatividad y el desconocimiento de las herramientas TIC que deberían facilitar la interacción con el alumnado. Las estrategias usadas en algunas instituciones como son las guías de trabajo autónomo, atenta contra la enseñanza, retrasando de manera drástica el proceso de educación. En definitiva es deber del educador actualizarse y buscar diferentes maneras de asistir a sus infantes, para que estos obtengan de su mano una verdadera formación.

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Es imposible que la modalidad presencial y la modalidad virtual arrojen los mismos resultados, dado que, el contexto de cada uno de los educandos, es diferente. La nueva modalidad ha obligado tanto a alumnos como maestros a adaptarse a la educación remota, sin embargo, no todos tienen las posibilidades socio-económicas de tener acceso a ella. Al momento de hablar de educación virtual se debe tener en cuenta las necesidades de los educandos. en cada contexto.

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De acuerdo al concepto de epistemología y a la lectura de los tres artículos. ¿Qué concepciones tiene sobre la educación en tiempos de pandemia?

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De acuerdo al concepto de epistemología y a la lectura de los tres artículos. ¿Qué concepciones tiene sobre la educación en tiempos de pandemia?

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Desarrollar el pensamiento crítico en el jardín de infancia con y a través de los recursos digitales.

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Desarrollar el pensamiento crítico en el jardín de infancia con y a través de los recursos digitales.

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Metodología El paradigma de investigación en el que se basó este estudio es de carácter cualitativo y descriptivo.
"La pregunta de partida en la que se basó este estudio permite concluir que, a través de la construcción de propuestas que impliquen el cuestionamiento, la reflexión y la discusión de ideas, colocando como base de su participación los recursos digitales, tan presentes en la vida cotidiana de los niños, el educador puede ayudar a los niños a desarrollar el pensamiento crítico y a adquirir un aprendizaje holístico en diferentes áreas del conocimiento".

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Educación Infantil y enseñanza online durante el confinamiento: experiencias y buenas prácticas.

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Educación Infantil y enseñanza online durante el confinamiento: experiencias y buenas prácticas.

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Artículo de revisión y reflexión.
"En Educación Infantil, aún ha sido más complicado poder realizar esta
transformación, ya que se dependía, ante todo, de las actitudes y aptitudes de
las familias. La docencia en esta etapa del sistema educativo español, además,
no está aprovechando, por norma general, las grandes posibilidades didáctico creativas de las TIC, ya que en las normativas educativas de Educación Infantil
solo se habla de un acercamiento a las tecnologías, no siendo, por tanto,
obligatoria su introducción en los métodos didácticos".

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Educación a Distancia. Transformación de los aprendizajes.

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Educación a Distancia. Transformación de los aprendizajes.

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.Artículo de revisión y reflexión
"Es claro que los nuevos aprendizajes distan mucho de obtener los mismos resultados que deja una modalidad presencial con el espacio propicio para la generación del debate y la reflexión, que motiva ese campo educador que es el aula, sin embargo el contexto actual obliga a los sistemas educativos y a los actores que en él intervienen a adaptar los diferentes estilos de enseñanza, con una visión empática, esto es, considerando cada una de las necesidades de los educandos, tomando en consideración que hoy por hoy los aprendizajes fluyen de manera individual, pues no todos los estudiantes cuentan con las mismas aptitudes y capacidades para el dominio de las herramientas tecnológicas, con los espacios adecuados para la interacción virtual, con las condiciones socio-económicas que le remiten a sumarse en la responsabilidad de aportar monetariamente para atender las necesidades más básicas de la familia".