# data[].attributes.headline
עבודה עם טקסט

# data[].attributes.subject
עבודה עם טקסט

# data[].attributes.body
לפניכם סיפור קצר וחביב המותאם לכיתות ה'-ו'. שימו לב! שהטקסט אינו מנוקד.
1.קראו את הסיפור.
2.הגבירו את הערנות והמודעות לתהליכי הקריאה שלכם.
3.האם זיהיתם האטה בקריאה או תיקון עצמי? מה הסיבה לכך?
4.נסו לזהות מילים הניתנות לקריאה באופנים שונים בשל העדר ניקוד. רשמו לפניכם את המילים.
5.הציעו פעולות התערבות לקריאה רהוטה של הטקסט בעזרת 10 הפרקטיקות.

# data[].attributes.headline
עבודה עם טקסט

# data[].attributes.subject
עבודה עם טקסט

# data[].attributes.body
לפניכם סיפור קצר וחביב המותאם לכיתות ה'-ו'. שימו לב! שהטקסט אינו מנוקד.
1.קראו את הסיפור.
2.הגבירו את הערנות והמודעות לתהליכי הקריאה שלכם.
3.האם זיהיתם האטה בקריאה או תיקון עצמי? מה הסיבה לכך?
4.נסו לזהות מילים הניתנות לקריאה באופנים שונים בשל העדר ניקוד. רשמו לפניכם את המילים.
5.הציעו פעולות התערבות לקריאה רהוטה של הטקסט בעזרת 10 הפרקטיקות.

# data[].attributes.headline
עבודה עם טקסט

# data[].attributes.subject
עבודה עם טקסט

# data[].attributes.body
לפניכם סיפור קצר וחביב המותאם לכיתות ה'-ו'. שימו לב! שהטקסט אינו מנוקד.
1.קראו את הסיפור.
2.הגבירו את הערנות והמודעות לתהליכי הקריאה שלכם.
3.האם זיהיתם האטה בקריאה או תיקון עצמי? מה הסיבה לכך?
4.נסו לזהות מילים הניתנות לקריאה באופנים שונים בשל העדר ניקוד. רשמו לפניכם את המילים.
5.הציעו פעולות התערבות לקריאה רהוטה של הטקסט בעזרת 10 הפרקטיקות.

# data[].attributes.headline
עבודה עם הטקסט

# data[].attributes.subject
עבודה עם הטקסט

# data[].attributes.body
לפניכם סיפור קצר וחביב המותאם לכיתות ה'-ו'. שימו לב! שהטקסט אינו מנוקד.
1.קראו את הסיפור.
2.הגבירו את הערנות והמודעות לתהליכי הקריאה שלכם.
3.האם זיהיתם האטה בקריאה או תיקון עצמי? מה הסיבה לכך?
4.נסו לזהות מילים הניתנות לקריאה באופנים שונים בשל העדר ניקוד. רשמו לפניכם את המילים.
5.הציעו פעולות התערבות לקריאה רהוטה של הטקסט בעזרת 10 הפרקטיקות.

# data[].attributes.headline
עבודה עם טקסט

# data[].attributes.subject
עבודה עם טקסט

# data[].attributes.body
לפניכם סיפור קצר וחביב המותאם לכיתות ה'-ו'. שימו לב! שהטקסט אינו מנוקד.
1.קראו את הסיפור.
2.הגבירו את הערנות והמודעות לתהליכי הקריאה שלכם.
3.האם זיהיתם האטה בקריאה או תיקון עצמי? מה הסיבה לכך?
4.נסו לזהות מילים הניתנות לקריאה באופנים שונים בשל העדר ניקוד. רשמו לפניכם את המילים.
5.הציעו פעולות התערבות לקריאה רהוטה של הטקסט בעזרת 10 הפרקטיקות.

# data[].attributes.body
בטקסט יש לנו שגיאות הומוגרפיות,
שינה- שינה. שבע - שבע
מילים הומופוניות אם- עם, להניע- הניא
כינויי שייכות- לחיי,
ניתוח מורפולוגי
ניתוח סימנטי
הטרמת מילים.

# data[].attributes.body
זיהנו האטה בקצב כאשר נכנס סיפור בתוך סיפור.
שבע- 7(שבע)
יפה (ז/נ)
כדי לפנות או לפנות
חקירת מילים משפחת ע.ט.ש

# data[].attributes.body
3. היה תיקון עצמי.
4. ניתוח סמנטי- "איך לצאת מן המיצר", עורמה, חדל, רבץ, רוטן, לתימהוני, פילח, מוטל.

הומוגרפי- בדוב, מפחד, צמא, שבע
הומופוני- "נושף אל פניו" (אולי יקרא על במקום אל)
מורפולוגי- נחמה, חברי הציד
5. חקירת מילים וקילופם הרחבת אוצר מילים, איות.
הטרמת מילים

# data[].attributes.body
מילים קשות לקריאה
תחת- תחת
לנוח - לנוח
להסתה - לעשותה
כמת -
חבורבורת