# data[].attributes.body
Bra att höra om effekten av att bli kallad duktig.

# data[].attributes.body
Dynamisk feedback.

# data[].attributes.body
Hjärnan utvecklas när man gör fel - underbart!

# data[].attributes.body
Ordets betydelse. Hur mycket som går att påverka.

# data[].attributes.body
1. Många uttryck
2. Måste ha tålamod

Intressant:
1. Hur duktiga elever reagerar

Fråga: Kan man inte göra både och, statiskt och dynamiskt?

# data[].attributes.headline
Bra övning med att kategorisera feedback. 

# data[].attributes.subject
Bra övning med att kategorisera feedback. 

# data[].attributes.body
Att små nyanseringar i språket är betydelsefulla för om det blir ett statiskt eller dynamiskt minuset.

# data[].attributes.body
Att vi är på rätt spår i slöjden och redan arbetar efter ÄN metoden. Vi arbetar även efter bra ”problem” som vi tillsammans hittar lösningar till. Intressant föreläsning.

# data[].attributes.body
Intressant när du visade vad barnen tyckte om ”stämpla”.

# data[].attributes.body
Intressant att tänka på att man inte har några begränsningar. Också intressant att tänka på hur ens feedback påverkar mottagaren.

# data[].attributes.body
Bra att tänka på vilken effekt en liten kommentar/ feedback kan ha.

# data[].attributes.headline
Att man ska vara noga med hur man pratar till barnen. Att det är viktigt att inte benämna barns färdiga produkter  utan processen. Att det är lätt att man faller in i statisk.   Intresssnt forskning om hjärnan och barnen man fick se i videon.

# data[].attributes.subject
Att man ska vara noga med hur man pratar till barnen. Att det är viktigt att inte benämna barns färdiga produkter  utan processen. Att det är lätt att man faller in i statisk.   Intresssnt forskning om hjärnan och barnen man fick se i videon.

# data[].attributes.body
Har idag i f-klass haft många elever som konstaterat- jag kan inte skriva. - Du kan inte än, du måste öva först!
var min kommentar 😊

# data[].attributes.body
Dynamiskt och statiskt feedback, att mata eleverna så dom växer i självförtroende och poängtera att man inte kan det än. Genom träning ger det färdigheter

Hjärnan

Klippet

# data[].attributes.body
Jag tyckte att det var intressant med forskningen om att hjärnan krymper när man slutar att utmana den. Även hur elever som var särbegåvade upplevde sin skolgång. Jag har lärt mig ännu mer kring hur vi kan uttrycka oss bättre när vi vill uppmuntra eleverna. Min fråga är hur vi kan motivera elever som inte har en inre drivkraft om det in räcker med dynamiskt mindset?

# data[].attributes.body
Jag har lärt mig att tänka på mitt val av feedback.

# data[].attributes.body
Lärt mig:
Berömma görandet istället för produkten
Det dynamiska mindsetet kan göra att elever vågar utmana sig mer och tro på sig själva.
Det går att rädda om man hamnar i ett statiskt beröm

Youtube videon
Hjärnans utveckling

# data[].attributes.body
Tänka på HUR jag säger saker.
Förmedla till eleverna att de inte kan ÄN
Dynamiskt mindset.
Reflektera hur jag säger saker.
Få eleverna att komma in i dynamiskt mindser.

# data[].attributes.body
Att jag nog har ett dynamiskt mindset i stort. Att jag gör många misstag när jag berömmer mina elever. Att jag kommer att kunna göra färre misstag när jag berömmer eleverna hädanefter, eftersom jag byggt nya nervbanor genom att inse mina misstag och därmed är klokare imorgon 😊
Allting var intressant men mest att skillnaden i hjärntillväxten var så stor när man började träna sig på detta sätt...
Jag har ingen fråga.

# data[].attributes.body
Jag har lärt mig att man måste tänka på språket, hur man uttrycker sig, även vi vuxna måste prova annars säger vi lätt att vi inte kan o ger fel bild till barnen, en del feedback är svårt om det är statisk eller dynamisk.
Intressant var filmen, och övningen.
Fråga: Kan man få boktips?

# data[].attributes.headline
Språket, hur vi pratar om feedback är viktigt. 

# data[].attributes.subject
Språket, hur vi pratar om feedback är viktigt. 

# data[].attributes.body
Jag har lärt mig hur jag ska prata med eleverna på ett bättre sätt, att elever och barn mår bra av rätt uppmuntring, att man ska inte ska stämpla utan att vägleda.

Studiernas resultat och vad personerna i slutet berättade var väldigt intressant.

Hur implementerar man detta på ett bra sätt i sina lektioner, finns där hjälpmedel?

# data[].attributes.body
Jag har lärt mig:
Man kan alltid lära sig lite till.
Jag kan inte...ÄN!
Att tänka på vilken typ av feedback man ger.

Intressanta saker:
Barn kan mer än de tror!
(Och mer än vi tror)

Fråga:
När får vi göra detta igen?