# data[].attributes.body
Per començar l'última entrada d'aquest diari, en primer lloc, puc dir que hem arribat a la recta final d'aquest diari, on cadascuna de les clases viscudes han estat reflectides en ell. Puc dir que ha estat una experiència molt interessant i que m'ha permès realment conèixer bones eines de treball per a la meva futura labor docent.

En segon lloc, pel que fa a l'últim gran repte, puc dir que va suposar un esforç per adequar-ho als nostres objectius, però que amb una mica d'ajuda de totes les integrants del grup i amb els consells precisos del professor, hem pogut aconseguir això que ens havíem marcat.

En tercer lloc, vull donar gràcies al professor perquè a cada moment que he necessitat la seva ajuda o consell sobre algun aspecte de l'assignatura, sempre ha estat present en els dubtes i responent amb immediatesa i paciència. Puc destacar així mateix, el seu bon ànim i bon clima que generava a la classe, és interessant veure com una classe sobre programació i coneixement d'aplicacions de la xarxa, pot ser tan entretinguda i profitosa!

Una gran salutació i fins aviat!

# data[].attributes.body
Benvinguts lectors,
Aquest espai està dedicat a comentar i donar opinions sobre diversos programes i aplicacions del món TIC, tot allò  enfocades tant en l'àmbit educatiu, com en el d'oci.
Si us demaneu perquè no ho he fet en un Blog, doncs, no he volgut fer ja que en el curs anterior ho he provat i volia canviar. En aquest any m'ha cridat l'atenció aquest programa "Paddlet" i l'he trobat  bastant visual, i encertat pel que intentava transmetre. És a dir, que mitjançant un plafó jo pogués mostrar notes (estil posits ) acompanyades d'imatges i que en clicar aquesta nota, es pugués llegir més fàcilment i de manera agradable.
Pot ser que a simple vista no sigui molt atractiu, però considero que la informació que té és útil i que té un disseny senzill però concís.
Així doncs, espero que al lector li agradi la informació que hi ha aquí dins!
Fins un altre viatjers!

# data[].attributes.body
Avui hem  quedat a la classe per portar a terme les idees que durant la setmana vam anar rumiant. Per tant, després de moltes converses i idees, hem decidit fer una imitació d’un programa de televisió “ Pasapalabra”, però fent la contextualització a l’escola. És a dir,  ens ha

Ens ha vingut la idea de crear un programa per practicar amb els nens i nenes abans d'un examen, i per a això, no volíem usar el Kahoot ni el Quizis, volíem crear el nostre propi programa, que anés personalitzat. Per tant, aquesta aplicació hauria de tenir preguntes que parlen dels nens/es de la classe, per tal de crear més cohesió i lliurar l'estrès que suposa estudiar per a una prova escolar.

Per poder fer real aquesta idea, creiem que el millor és utilitzar el programa Scratch, que com ho hem treballat més a classe i ho hem explorat més totes les integrants del grup, ens sentim més còmodes fent-lo servir.

Finalment, hem transmès aquesta idea al professor per tal de rebre el seu vistiplau i continuar cap a endavant amb el nostre repte.

# data[].attributes.headline
12/05/2016  Preparant el gran repte final 

# data[].attributes.subject
12/05/2016  Preparant el gran repte final 

# data[].attributes.body
Durant els últims dies de classe el professor ens ha proposat un últim repte, el qual es podria cridar el repte final. Aquesta última aventura consisteix a crear alguna eina per ser usada a la classe, és a dir, pot ser una aplicació en concret o un conjunt d'aplicacions.

Per tant en el meu grup hem anat pensant diverses aplicacions, però la veritat algunes es decideixen més per fer una activitat en Scratch, unes altres per crear un element en Sketchup i finalment unes altres amb el AppInventor. Per tant, és difícil dir ara mateix que eina usarem per crear el nostre material educatiu.

Particularment, considero que Scratch i AppInventor són eines amb moltes possibilitats, a més,  són de les quals més coneixem perquè hem fet més reptes amb aquestes dues aplicacions... En definitiva, ja aniré explicant com serà la triada i que tipus d'activitat farem.

# data[].attributes.headline
05/05/2016  Realitat Augmentada vs Realitat Virtual

# data[].attributes.subject
05/05/2016  Realitat Augmentada vs Realitat Virtual

# data[].attributes.body
En aquesta sessió hem parlat i experimentat dos conceptes, com ara, Realitat augmentada i realitat virtual. Per a això ens han proporcionat una sèrie de programes per tal d'apropar-nos a aquests temes com per exemple, Barcy, Quiver, Chromville, Aurasma i etc.

Però a partir d'aquí és quan m'ha quedat la dubteu següent:

Que diferència hi ha entre realitat augmentada i realitat virtual?

Doncs és quan he hagut de buscar els següents conceptes:

Realitat virtual: es tracta de dispositius que ens submergeixen en una realitat completament artificial, amb àudio i vídeo, en la qual podem observar i en alguns casos tenir una interacció. Són gadgets en forma de lents com Oculus Rift (de Facebook) o Cardboard (de Google) en els quals l'usuari s'endinsa a "un altre món" que ho separa del seu entorn real.

Realitat augmentada: aquest es refereix a l'ús de dispositius o apps en dispositius mòbils que "agreguen" contingut a la realitat. Per exemple, les apps que en prendre un vídeo ens mostren personatges animats en apuntar el telèfon cap a determinat codi o símbol. Un altre exemple és el joc Ingress en el qual els usuaris "veuen" objectes que no existeixen al món real. L'any que ve aquesta tendència arribarà a un dels seus punts més alts amb el videojoc Pokémon Go i la sortida dels HoloLens de Microsoft.

Ara bé, pel que fa a la seva diferència és que en la realitat virtual la persona se submergeix totalment (immersive) i en la realitat augmentada s'usen apps que "agreguen" coses a l'entorn. Ambdues tendències estan sent a poc a poc preses en compte per les marques que poden utilitzar-les per crear experiències o explicar històries.

Així doncs es pot dir que si s'associa al món de l'educació, hi ha infinitats de possibilitats que són bastant competencials, ja que partint d'una eina permet al nen/a treballar en les seves diferents habilitats en diferents temes. Un exemple seria el vídeo demostratiu que fa l'empresa Arloon per promocionar la seva eina.

Finalment dir que són utilitats bastant interessants per treballar amb els nens/es. Aquestes eines permeten que els infants visquin la realitat que els emboliquen i que a més són accessibles perquè si es busquen en diverses pàgines web, es poden trobar materials bàsics per preus bastant econòmics.

# data[].attributes.attachment_link.title
ARLOON - Cómo usar la Realidad Aumentada

# data[].attributes.attachment_link.description
Aprende cómo usar la Realidad Aumentada para todas las aplicaciones educativas de ARLOON.

# data[].attributes.body
En aquesta ocasió vam parlar de la RA, i per poder parlar d’aquest tema, vuldira comentar un llibre "Tendencias emergentes en educación con TIC". Aquest llibre com hi diuen alguns lectors és una porta que se'ns obre per ajudar-nos als mestres, a veure que es poden aprofitar les noves tecnologies de moltes maneres i que hi ha de recursos per triar. El que cal és interès!

Ara bé,a la  classe de TIC de l’any anterior, ens van a presentar aquest llibre i considero que és una eina molt interessant per entendre el món de les TIC's i en aquest cas, la RA (Realitat augmentada).

El capítol que vaig llegir i per tant, del que vull parlar és "Posibilidades de la realidad aumentada en educación".Crec que ajuda molt a entedre el terme de la Realitat Augmentada, però al mateix dóna exemples de que es possible treballar amb aquesta eina i per tant, dóna eines de com es poden fer servir a l'aula i la metodologia.

Puc destacar llavors, la classificació que fa de la R.A, fonamentada per Lens - Fitzgerald (2009), com es la seva forma de treball, paràmetres i tècniques utilitzades:

Nivell 0: Hiperenllaç amb el món físic.

Nivell 1: R.A basada en marcadors.

Nivell 2: R.A markerless.

Nivell 3: Visió augmentada.

D'acord allò puc dir que, realment em pesava que només eren dos tipus de realitat augmentada, aquelles del codi QR i les del markerless.

Altre aspecte és el fet de tenir la possibilitat d'organitzar activitats de R.A, com ara caçar tresors o gymcames, fent servir codis QR i eines de geolocalització, com ara, el  projecte Libregeosocial (gymcames).

Així mateix,el fet que mitjançant la R.A, s'afavoreixen l'aprenentatge através del descobriment, el desenvolupament d' habilitats professionals, és pot veure representada amb jocs educatius, modelatge d'objectes 3D, llibres amb R.A i materials didàctics. És a dir, permet obtenir aprenentatges tant a l'Educació Primària, com a Secundària i també en un nivell superior, no només s'obre cap a un públic determinat, sinó que vol ser una realitat per tots i totes les persones de la societat i formar part de l'educació al llarg de la vida de les persones, estant present en diversos àmbits.

Dos aspectes que vaig trobar interessants en aquest capítol van ser:

1- El projecte Realitat3, que mitjançant la Realitat augmentada permet donar eines al mestre i a l'alumnat per conèixer  de moment, el món de l'assignatura del Coneixement del Medi, arquitectura i més.

Considero que treballar amb RA és més interessant, ja que és més visual  i sembla més interessant  i motivant que només mirant el llibre de text tradicional.  A més permet que l'infant pugui viure més a prop els processos que se li estan ensenyant  i entendre'ls millor.

2- La possibilitat de crear amb l'ajuda dels infants  llibres amb R.A,  com és el cas del llibre " Conociendo el Museo Arqueológico de Ancahs: Tradiciones culturales del antiguo Perú", un llibre creat pels alumnes de l'escola Jesús Nazareno de Shancayán de Perú amb l'objectiu de conèixer i comprendre la història local i regional. M'ha interessat tot, però el que més, és la manera que el crear el llibre no  va ser l'objectiu ni la finalitat, sinó el mitjà per aconseguir el seu objectiu, conèixer i comprendre la història del seu país.

# data[].attributes.attachment_link.title
Primer Libro de Realidad Aumentada del Museo Arqueológico de Ancash

# data[].attributes.attachment_link.description
Esta es la primera prueba oficial del libro de Realidad Aumentada sobre el Museo Regional de Ancash - Perú. Los contenidos han sido desarrollados en base a la información (fotografías, textos y videos) que los niños de la Institución Educativa "Jesús Nazareno" han recogido de su visita al Museo Regional de Ancash o se ha encontrado en Internet.

# data[].attributes.body
En aquesta sessió hem tornat a parlar de MIT App Inventor , com ja abans havia comentat és un programa gratuït que permet crear aplicacions per mòbils Android.

Per tant i una vegada elaborat un repte plantejat, he considerat adequat buscar un Blog interessant i complet sobre com treure-li profit a aquesta eina. Fes clic en TuAppInventor, i podràs conèixer aquest enllaç, així mateix un tutorial de Leonardo Vera S, per anar un pas més enllà amb MIT App Inventor.

Finalment, creo per poder valorar qualsevol de les eines que proposo o treballem a les classes, el millor és provar-les i saber quina ofereix més possibilitats a les necessitats que estic buscant. Així mateix, i connectant-ho amb l'educació, considero que està bé introduir aquest tipus d'aplicacions a les escoles, ja que no són temes difícils d'entendre i amb l'elasticitat de l'aprenentatge que tenen els nens i nenes a primària, el fet de crear aplicacions els resulta com jugar a un videojoc.

Us adjunto un vídeo d'un nen de 12 anys que fa una gran aportació al món educatiu:

# data[].attributes.attachment_link.title
A 12-year-old app developer | Thomas Suarez | TED

# data[].attributes.body
En aquesta sessió hem interactuat amb el programa MIT App Inventor. Considero que és un programa interessant, ja que és possible fer-se servir tant per a persones que no tenen un gran nivell en el tema de programació i la informàtica, com per aquell que ja té uns coneixements més sòlids.

Ara bé, parlant del programa, es pot dir que permet crear aplicacions per a mòbils Android. Pel que he pogut comprovar, té un funcionament molt senzill, a més sense necessitat d'instal·lar gens en l'ordinador, ja que s'executa des del mateix navegador. A més, si no saps molt, a la pàgina web del programa el MIT ofereix un detallat tutorial amb la informació del programa. Tot això, sense esmentar que és un programa gratuït, la qual cosa fa que sigui més atractiu encara.

Crec que treballar aquest programa amb els nens/nenes de les escoles és bastant viable, poden valorar el treball que fan més informàtics en petites aplicacions que de vegades no s'entenen com han sortit, ni com es fan. A més el fet de treballar Scratch amb antelació, permet que seguir amb App Inventor sigui a un més fàcil, cal dir doncs que és un pas més cap a la programació en diversos dispositius, i diverses funcions. Així doncs, sembla que l'única cosa que és indispensable per programar és la imaginació!

Acontinuació us adjunto una imatge amb un codi QR que conté un exemple realitzat a classe.
Per poder veure-ho has de tenir un lector de codis QR, seguidament, et portarà a descarregar-te un arxiu amb format .apk i et preguntarà si vols descarregar-ho. Després d'acceptar la descàrrega, li dónes a obrir i et demanarà descarregar un paquet androide, i li dónes a descarregar. Finalment, obres l'aplicació i pots interactuar amb ella. Que la gaudeixis i t'animis a fer alguna!

# data[].attributes.body
En aquesta sessió els nostres companys/es ens han explicat una aplicació interessant, coneguda com a Zooburst. Aquesta, és una eina web 2.0, que ens permet generar llibres en 3D sota tecnologies flaix i poder exportar-los via web per exemple a través d'un enllaç a través de codi HTML. L'eina permet incloure imatges, textos i altres opcions multimèdia com per exemple gravar narracions de so o usar imatges i recursos d'una galeria que posseeix l'aplicació, per a la generació de llibres en 3D, amb figures que posseeixen relleu i perspectiva encara que no volum i que donen la sensació d'enfrontar-se a llibres amb imatges que surten de les seves pàgines.

Una de les funcions de l'aplicació és poder generar publicacions amb les quals el lector pot interactuar a través d'avançar i enrederir o de la interacció directa amb les figures presentin a les pàgines de llibre les quals poden desplegar textos i sons, la qual cosa permet crear còmic, històries, contes, cronologies i una gran quantitat d'activitats pedagògiques.

Els avantatges són diversos com ara, que és una eina gratuïta, és molt intuïtiva, la pot fer servir un infant de primària per desenvolupar la seva imaginació, es pot fer servir en qualsevol assignatura, pot ser una eina o element per complimentar una tasca, ajuda a que tots els infants tinguin les mateixes oportunitats al moment de crear històries i no patir per la part artística, ja que tots poden crear dibuixos i animacions amb les mateixes condicions. Tot i ser amb anglès podem dir que no genera cap impediment, sino tot el contrari, és una avantatge perquè els infants practiquin la llengua estrangera.

Parlant de les desavantatges podríem dir que els infants més petits, com ara els d’infantil, no el poden fer servir, ja que encara és complex per aquestes edats. Amb tot allò no vull dir que  sigui un impediment perquè aquest públic gaudeix d’aquesta eina, sino que serà la mestra qui haurà de ser més protagonista al moment de manipular l’eina.

Us deixo un petit test del que es pot fer amb aquesta aplicació:

# data[].attributes.attachment_link.description
Aplicación ZooBurst con Realidad Aumentada utilizable en el ámbito Educativo. Descargable en tu Ipad o en tu computador de mesa. Interesante para crear cuentos infantiles animados

# data[].attributes.body
Avui hem parlat sobre el Jclic de com poder fer menús, l’Scratch de com crear un programa per fer Polígons segons els costats que indiqui l’usuari, i finalment, hem parlat del Quizziz.

És en aquesta, l'ultima aplicació on vull centrar el tema del dia d’avui. Per tant, es podria dir que el Quizziz és una aplicació gratuïta aplicable a les escoles, útil pels infants per poder repassar temari pels exàmens de manera interactiva, recollir una mena de coneixements previs o simplement per comprovar si s’ha entès una presentació.

Aquesta aplicació és un joc que mitjançant una mena de preguntes multi jugador permet a la mestra recollir informació sobre el nivell on es troben els infants davant diversos temes. Considero que si aquesta informació es pren de manera adequada, facilita molt la feina docent i ajuda a la mestra a saber on ha d’incidir més, des d’on pot començar, quines bases n’hi ha, en definitiva ajuda a millorar el procés d’aprenentatge, tant a la mestra com als infants.

Per poder accedir-hi a l'aplicació només calen dispositius amb connexió a la xarxa, accés a un navegador i que la mestra es faci un compte al portal Quizziz. Considero que amb aquesta facilitat, es pot fer servir en qualsevol moment, sense intervenir en els problemes que solen ocorre als centres sobre el tractament de dades, ja que en aquesta aplicació no es precisa que els infants s’hagin de fer un compte ni molt menys que hagin de pujar més informació que un nom.

Pel que fa la interfície es pot dir que particularment, trobo que és massa atractiu, molt intuïtiu, no distreu a l’infant amb altres informacions, a més el fet que es vegin recompensats els seus encerts i a més es feliciti, incentiva a l’infant a guanyar i treure més punts.

Pel que fa a la seva coincidència amb altra aplicació, es podria dir que sembla molt al Kahoot.

Finalment, considero que és un bon recurs, ja que intervé en diversos àmbits, com ara, la part emocional de l’infant, ja que li dóna un reforç positiu cada vegada que encerta, també fa que l’infant vegi com alguna cosa positiva el fet de treballar contingut de l’aula que presentat d’altres maneres potser no crida massa la seva atenció, i també es pot dir que ajuda a l’infant a ser cada vegada més autònom portant-lo a un camí més d’autoavaluació, ja que li permet veure en què està fallant i en què no, i saber quins punts ha de treballar més. Finalment, el fet d’ajudar a la mestra per treure informació de cadascú dels seus alumnes i millorar la seva tasca docent, creant un aprenentatge per millorar l’aprenentatge dels infants, però el seu rol com mestra també!

Us deixo un tutorial per si un animeu a crear un test pels vostres alumnes!

# data[].attributes.body
Avui hem parlat d’un llenguatge de programació que es diu “Scratch”, que permet mitjançant una sèrie de comandaments molt intuïtius crear programes. Les eines, peces o blocs s’encaixen com una mena de puzle o un joc de construcció que a mesura que anem descobrint el que fan, podem anar creant el que volem. És aquesta l’originalitat d’aquest llenguatge de programació, que moltes vegades és molt confús en un programa que fan servir els programadors.

Es pot dir llavors, que Scratch ens permet traspassar a la realitat allò que imaginem, també ajuda als infants  o als grans a poder compartir les seves creacions i a jugar amb les d’altres usuaris.  Entre les creacions podríem destacar, jocs, animacions, música i art.

El xic educatiu que té, es basa en el fet que s’aprèn fent, és a dir, mitjançant la realització d’un joc, un programa, animació, música i etc., treballen conceptes matemàtics i informàtics fonamentals, al mateix moment que s’exercita la creativitat, raonament sistemàtic i treball en col·laboració.

Ara bé, en un aspecte més personal i individual, considero que és bastant divertit, visual, que el fet d’aprendre jugant és bàsic en els infants, ja que toca aquells punts forts d’aquestes edats, com és el joc i permet assimilar d’una manera significativa nous aprenentatges.

Així mateix, el fet que l’aplicació tingui aquesta versatilitat, ja que es poden crear una infinitat de programes de diversos temes i que l’aprenentatge que s’assoleix també sigui interdisciplinari, ajuda a l’infant a aprendre amb una eina i una metodologia competencial.

Finalment, puc dir que quan vaig començar a fer servir el programa estava una mica perduda, però un cop vaig anar fent a poc a poc, i descobrint els elements del programa, ha estat molt interessant, fins i tot he fet un petit programa per respondre a dos problemes matemàtics!

Us deixo una imatge de la meva creació:

# data[].attributes.body
Avui hem continuat parlat d’un programa molt interessant el Jclic, en aquest dia hem practicat la creació de més activitats. És a dir, hem creat activitats d’associació simple, complexa i d’altres com ara d’exploració, d’identificació, sopa de lletres i resposta escrita.

Cal dir que l’activitat que més m’ha agradat a estat la d’identificació, ja que és una activitat molt oberta per realitzar tant com per fer una avaluació inicial o final, i també per poder fer un seguiment dels infants durant tot el curs.

Així, cal dir que a més a més, el fet d’aprendre a ordenar les activitats amb plafons de diferents colors i imatges, fa que no només es parli de les activitats en concret, sinó, com fer un conjunt d'activitats bé organitzat i útil dins el treball diari de la feina. També cal dir que m’ha agradat molt poder afegir so a les activitats, ja que pot ser de diverses fonts, enregistrat al moment, en diversos formats i a més enllaços que porten a altres pàgines de la xarxa per aprofundir més en el tema.

Aquesta sessió m’ha agradat molt, ja que considero que són coneixements que són pràctics i que em poden servir tant com ara, com per a després per poder desenvolupar la meva professió docent. Així i tot, considero que són activitats que les pot crear qualsevol mestre per qualsevol assignatura i que a més, no tenen una dificultat important, sinó més que res l’aspecte material que comporta. És a dir, tenir un ordinador amb connexió a internet i el software del Jclic a l’ordinador.

Considero també, que si les activitats es fan amb una mica de qualitat, poden sortir activitats molt interessants, però a més podríem fins i tot deixar de la mà dels infants aquesta tasca de crear i permetre’ls convertir-se en els protagonistes de les activitats creant una per grups, segons el tema que estiguin treballant i que pot dir que dominen gaire ben bé.

Per finalitzar, us deixo un tutorial per si us animeu a crear una activitat d’identificació en el Jclic:

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
JCLIC ACTIVIDADES Gestión de Biblioteca VT1

# data[].attributes.attachment_link.title
TUTORIAL JCLIC 6 -  ACTIVITATS D'IDENTIFICACIÓ

# data[].attributes.body
Avui hem treballat amb aquesta aplicació. Considero que avui ha estat una classe molt profitosa, ja que no només ens han parlat que hi és una aplicació educativa i que poden crear els mestres, si no que a més de tot ho hem fet! Vam crear diversos jocs a classe i a més els vam posar a prova.

Crec que no cal dir si és o no beneficiós pels infants, ja que aprofitat d’una manera dient i afegint complements multimèdia de qualitat, s’arriba aconseguir grans activitats.

A més, el fet que et deixi seqüenciar les activitats i puguis anar fent com si estigués en la programació fa que tot estigui més ordenat i no per diversos llocs on has d’anar i perdre potser fins i tot, temps. Així, amb una base de dades, es poden emmagatzemar les accions i resultats dels infants o tots apareixeran a l’ordinador del professor/a. (Com es pot veure a la imatge adjunta).
També considero que és un avantatge el fet de poder compartir-ho a la xarxa, que altres mestres es beneficien d’aquest material i tu poder-ne beneficiar-te d’altres!

Per tant, es pot dir que la llibertat de poder crear una activitat de qualsevol tema i per qualsevol grau, fa que aquesta aplicació sigui una eina interessant i profitosa!

# data[].attributes.attachment_link.description
Para concluir me gustaría destacar que el JClic, es una gran herramienta didáctica con infinidad de posibilidades de actuación. Donde tanto los docentes como sus alumnos pueden crear y diseñar libremente una gran cantidad de actividades de calidad.

# data[].attributes.body
Avui hem començat a jugar aquest joc de rol en línia gratuït.  Considero que és molt interessant gràcies a la seva interfície, per la seva finalitat educativa i sense que sigui directament enfocada cap a la tecnologia.

Per tant considero que és una eina que ofereix moltes possibilitats als usuaris, ja que no precisa que estigui en una assignatura concreta, permet treballar diversos temes com ara, èpoques, vestimentes,  treball en grup, termes informàtics, matemàtiques, llengua anglesa, catalana, castellana i més. L'únic aspecte difícil seria el fet  que tots els infants puguin veure el seu personatge fora de l'escola o bé tots alhora a la classe de manera individualitzada. Això vol dir que n'hi ha d'infants que tenen problemes econòmics per poder comprar una tauletes, ordinador o un mòbil i també hi ha escoles que no tenen encara tauletes electròniques  per tots els infants o bé prou ordinadors.

El fet que allò que està al joc tingui conseqüències reals, fa que sigui una experiència més emocionant!

Finalment, crec que és una bona idea d'arribar amb les tecnologies actuals i aconseguir  allò que es pretén de sempre, però clar, d'una manera que crida més l'atenció i motiva als infants d'una manera més propera a ells.

Us deixo un tutorial interessant sobre aquest joc!