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Que dentro de su presentación nos platiqué sus emociones durante la pandemia 

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Que dentro de su presentación nos platiqué sus emociones durante la pandemia 

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Cuando han solicitado información de nuestros grupos, apoyo en algún contratiempo (informar a los alumnos en las Novedades), cuando nos comunicamos entre nosotros para cuestiones de alumnos o hasta personales.

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Cuando han solicitado información de nuestros grupos, apoyo en algún contratiempo (informar a los alumnos en las Novedades), cuando nos comunicamos entre nosotros para cuestiones de alumnos o hasta personales.

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Claridad en la información hacia alumnos y padres de familia, que sepan exactamente cómo se va a trabajar, que la información llegue a todos.

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Abrir canales de comunicación, que se tenga forma de saber las necesidades particulares de las familias.

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Abrir canales de comunicación, que se tenga forma de saber las necesidades particulares de las familias.

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Realizar una actividad en la que los alumnos nos platiquen su experiencia significativa durante la pandemia. 

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Realizar una actividad en la que los alumnos nos platiquen su experiencia significativa durante la pandemia. 

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El el momento que hemos mantenido una comunicación constante, efectiva y afectiva

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El el momento que hemos mantenido una comunicación constante, efectiva y afectiva

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Generar espacios de convivencia,  Acercamiento al otro y apertura ala diversidad y al dialogo.

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Generar espacios de convivencia,  Acercamiento al otro y apertura ala diversidad y al dialogo.

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Diálogo, escucha activa,compartir sus sentimientos, ser comprensivos.

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Diálogo, escucha activa,compartir sus sentimientos, ser comprensivos.

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Dialogo sobre sus sentires y sus miedos.

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Dialogo sobre sus sentires y sus miedos.

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Por medio de una comunicación mas directa. 

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Por medio de una comunicación mas directa. 

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Cuando mantenemos una comunicación permanente. 

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Cuando mantenemos una comunicación permanente. 

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Dialogar y así conocer su sentir y experiencia adquirida en el trayecto de la pandemia y trabajo a distancia, y también el sentir en este regreso a clases presenciales en este momento.

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Dialogar y así conocer su sentir y experiencia adquirida en el trayecto de la pandemia y trabajo a distancia, y también el sentir en este regreso a clases presenciales en este momento.

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tener conocimiento de como vivieron la pandemia por medio de los comentarios de los mismos alumnos y así comprender y considerar su situación.

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tener conocimiento de como vivieron la pandemia por medio de los comentarios de los mismos alumnos y así comprender y considerar su situación.

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teniendo una comunicación respetuosa, compartiendo información de los alumnos, compartiendo estrategias que nos han funcionado. 

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teniendo una comunicación respetuosa, compartiendo información de los alumnos, compartiendo estrategias que nos han funcionado. 

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Realizar estrategias de presentación donde los alumnos expresen sus emociones actuales y anteriores durante la pandemia

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Creando puentes de comunicación (whatsapp, mensajes de texto, llamadas, ademas pudiésemos realizar reuniones virtuales cada fin de trimestre) activa y eficaz entre padres de familia, maestros y tutores

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Cuando mantenemos una comunicación constante entre todos para lograr nuestros objetivos conjuntos

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Generar el diálogo entre los alumnos para comprender las diversas situaciones por las que están pasando cada uno

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Entablando charlas con las madres padres o tutores de cada alumno para conocer la situación y llegar a ser empatices con ellos para así generar estrategias y acciones a realizar

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Comprendiendo la situación por la que cada uno esté pasando y de alguna manera acercarnos para ver si podemos apoyarlo en algo

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Fomentar el diálogo y una estrategia donde los alumnos se sientan con la confianza de expresar las emociones que han vivido durante este periodo

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Con una comunicación asertiva por medio de distintos canales con los padres de familia.

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Cuando nos comunicamos para compartir información y estrategias para llegar al propósito deseado.

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Conocer el sentir de nuestros chicos para poder apoyarlos.

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Conocer el sentir de nuestros chicos para poder apoyarlos.

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Al conocer el sentir de los chicos podemos saber en que los podemos apoyar, 

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Al conocer el sentir de los chicos podemos saber en que los podemos apoyar, 

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En todo momento hemos tratado de apoyar, desde nuestra experiencia, a   los compañeros que comparten distintas problemáticas, y otros nos han apoyado con muy buena disposición. 

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En todo momento hemos tratado de apoyar, desde nuestra experiencia, a   los compañeros que comparten distintas problemáticas, y otros nos han apoyado con muy buena disposición. 

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Redactar una experiencia vivida en tiempos de pandemia y hacerles mención como se deben de cuidar cada uno de ellos.

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Redactar una experiencia vivida en tiempos de pandemia y hacerles mención como se deben de cuidar cada uno de ellos.

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Ser pacifico en todo sentido y tener comunicación mas directa.

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Ser pacifico en todo sentido y tener comunicación mas directa.

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Cuando hay una comunicación formal y decente, donde se pueda llegar a un propósito para resolver un asunto.

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Cuando hay una comunicación formal y decente, donde se pueda llegar a un propósito para resolver un asunto.

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Tener una comunicación asertiva con los alumnos para evitar incertidumbre en el regreso a clases. Posteriormente realizar dinámicas en las cuales los alumnos platiquen su experiencia durante la pandemia.

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Tener una comunicación asertiva con los alumnos para evitar incertidumbre en el regreso a clases. Posteriormente realizar dinámicas en las cuales los alumnos platiquen su experiencia durante la pandemia.

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Teniendo buena comunicación con alumnos y padres de familia. Así como también en el caso de los alumnos de segundo y tercero, solicitar información a sus anteriores tutores para conocer la situación de cada alumno.

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Teniendo buena comunicación con alumnos y padres de familia. Así como también en el caso de los alumnos de segundo y tercero, solicitar información a sus anteriores tutores para conocer la situación de cada alumno.

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Trabajando colaborativamente, apoyando en aspectos socioemocionales, compartir experiencias en el uso de las tics.

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Trabajando colaborativamente, apoyando en aspectos socioemocionales, compartir experiencias en el uso de las tics.

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SOLICITAR QUE EN UNA HOJA REDACTEN SU SENTIR DEL REGRESO A CLASES. EL PORQUE CONSIDERAN QUE NECESITABAN REGRESAR A CLASES PRESENCIALES. ESO NOS AYUDARA A CONOCER TAMBIEN SU SITUACION FAMILIAR. EL SOLICITARLO POR ESCRITO ES MEJOR, YA QUE MUCHOS SE LES COMPLICA O SE SIENTEN NERVIOSOS AL EXPRESARSE EN FORMA VERBAL.

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SOLICITAR QUE EN UNA HOJA REDACTEN SU SENTIR DEL REGRESO A CLASES. EL PORQUE CONSIDERAN QUE NECESITABAN REGRESAR A CLASES PRESENCIALES. ESO NOS AYUDARA A CONOCER TAMBIEN SU SITUACION FAMILIAR. EL SOLICITARLO POR ESCRITO ES MEJOR, YA QUE MUCHOS SE LES COMPLICA O SE SIENTEN NERVIOSOS AL EXPRESARSE EN FORMA VERBAL.

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ESTAR MONITOREANDO Y ANALIZANDO LOS COMPORTAMIENTOS DE LOS ALUMNOS, PARA ASI PODER DETECTAR Y CONOCER SU SITUACION FAMILIAR. TRATAR DE QUE SIENTAN QUE PUEDEN CONFIAR EN NOSOTROS Y CONTAR CON NUESTRO APOYO EN CUALQUIER DIFICULTAD QUE SE LES PRESENTE.

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ESTAR MONITOREANDO Y ANALIZANDO LOS COMPORTAMIENTOS DE LOS ALUMNOS, PARA ASI PODER DETECTAR Y CONOCER SU SITUACION FAMILIAR. TRATAR DE QUE SIENTAN QUE PUEDEN CONFIAR EN NOSOTROS Y CONTAR CON NUESTRO APOYO EN CUALQUIER DIFICULTAD QUE SE LES PRESENTE.

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juegos  y dinámicas que propicien de forma participativa su sentir durante la pandemia.

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juegos  y dinámicas que propicien de forma participativa su sentir durante la pandemia.

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CUANDO SE NOS SOLICITA ALGUN REPORTE O ALGUNA ACTIVIDAD A REALIZAR Y RESPONDEMOS DE LA FORMA MAS RAPIDA POSIBLE.

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CUANDO SE NOS SOLICITA ALGUN REPORTE O ALGUNA ACTIVIDAD A REALIZAR Y RESPONDEMOS DE LA FORMA MAS RAPIDA POSIBLE.

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simplemente cumpliendo con nuestra labor, atendiendo a las inquietudes y dudas que se generen en los alumnos. eso permite en el padre de familia crear empatia.

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simplemente cumpliendo con nuestra labor, atendiendo a las inquietudes y dudas que se generen en los alumnos. eso permite en el padre de familia crear empatia.

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al compartir información de manera responsable y brindando muestras de apoyo en aquellos que tuvieron complicaciones durante la  pandemia.

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al compartir información de manera responsable y brindando muestras de apoyo en aquellos que tuvieron complicaciones durante la  pandemia.

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Dinámicas, que lo ayuden a estimular de nuevo la convivencia en las aulas y respetando las medidas de sanidad 

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Dinámicas, que lo ayuden a estimular de nuevo la convivencia en las aulas y respetando las medidas de sanidad 

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Mediante pláticas con la comunidad escolar

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Mediante pláticas con la comunidad escolar

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Cuando mostramos apoyo tanto personal y profesional, y compartimos estrategias durante la pandemia

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Cuando mostramos apoyo tanto personal y profesional, y compartimos estrategias durante la pandemia

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Dinamicas de reflexión, de diálogo asertivo, de escritura y escucharlos activamente para que se sientan escuchados y comprendidos.

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Tener conocimiento de sus condiciones de contexto, reuniones virtuales o presenciales con los grupos de tutoría para generar dialogos asertivos.

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Cuando los escuchamos o compartimos experiencias laborales o personales con ellos y nos sentimos apoyados

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Platicar con los alumnos como han sobrellevado esta situación y posterior mente dibujen en modo representativo como se sienten lo manejemos para ser analizado cuando pase la pandemia y ver los cambios logrados en ellos  

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Platicar con los alumnos como han sobrellevado esta situación y posterior mente dibujen en modo representativo como se sienten lo manejemos para ser analizado cuando pase la pandemia y ver los cambios logrados en ellos  

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Dar certidumbre  a los alumnos con platicas y a los padres de familia la confianza de que se va a trabajar de la manera mas segura siguiendo los protocolos de salud

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Dar certidumbre  a los alumnos con platicas y a los padres de familia la confianza de que se va a trabajar de la manera mas segura siguiendo los protocolos de salud

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Al trabajar en equipo con todos en apoyo de dudas e inquietudes de parte de nosotros, los alumnos y los padres de familia y dar solución a los casos presentados

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Al trabajar en equipo con todos en apoyo de dudas e inquietudes de parte de nosotros, los alumnos y los padres de familia y dar solución a los casos presentados

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Entender que es algo relativamente nuevo para todos, y ser tolerantes al estar conviviendo como una comunidad de aprendizaje. 

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Entender que es algo relativamente nuevo para todos, y ser tolerantes al estar conviviendo como una comunidad de aprendizaje. 

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otorgándoles seguridad, manteniendo buena comunicación, ser el ejemplo sobre higiene y limpieza durante clases presenciales. 

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otorgándoles seguridad, manteniendo buena comunicación, ser el ejemplo sobre higiene y limpieza durante clases presenciales. 

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Cuando nos apoyamos entre compañeros con consejos sobre alumnos. 

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Cuando nos apoyamos entre compañeros con consejos sobre alumnos. 

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Comunicarnos a través de dinámicas que permitan recordar lo que hemos vivido en el último ciclo escolar. Crear metas en común.

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Conociendo al estudiante sin juzgar su condición. TENIENDO VOCACIÓN DOCENTE, demostrando amor y comprensión. Es importante hacer sentir seguro al alumno y que sepa que puede confiar en ti.

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Cuando hemos realizado trabajos de consejo técnico y se presentan situaciones con los alumnos, cuando un compañero tiene alguna problemática los demás buscamos apoyarlo.

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Realizar un buen diagnóstico para conocer los diversos contextos de nuestros estudiantes y en base a ello, adaptar nuestra práctica docente de manera flexible y humana, atendiendo lo académico pero también lo socioemocional.

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Hablar de la pandemia mediante las experiencias y protocolos a seguir

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Hablar de la pandemia mediante las experiencias y protocolos a seguir

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Realizar un buen diagnóstico de las familias de nuestros estudiantes para conocer acerca de la situación particular y a partir de ello, generar mecanismos de orientación y asesoría en diversos temas que pueden ser de provecho para mejorar la salud familiar, prevenir adicciones, mantener comunicación familiar, finanzas sanas, etc. "Las familias de los estudiantes también necesitan ser formadas".

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Prácticamente con primero y segundo serían de presentación, conocimiento del nivel de secundaria, y relajación, y ir llevando al grupo al trabajo individual y colectivo

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Prácticamente con primero y segundo serían de presentación, conocimiento del nivel de secundaria, y relajación, y ir llevando al grupo al trabajo individual y colectivo

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Realizado un diario de trabajo y reflexión del día y que los padres lo lea, firme y complemente en casa

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Realizado un diario de trabajo y reflexión del día y que los padres lo lea, firme y complemente en casa

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Al conocer su situación emocional, su estado de salud, sus problemas familiares para brindarle apoyo anímico y espiritual deseando su pronta recuperación. También  cuando nuestros jefes son flexibles y nos brindan el el tiempo y espacio para asistir al médico y atendernos.

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Durante todo el tiempo, al informar y atender lo requerido

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Durante todo el tiempo, al informar y atender lo requerido

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Mantener informados a los alumnos y padres de familia en la forma en la que se va a trabajar y hacer que se cumplan los protocolos de seguridad.

# data[].attributes.subject
Mantener informados a los alumnos y padres de familia en la forma en la que se va a trabajar y hacer que se cumplan los protocolos de seguridad.

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Generando un clima de amistad y confianza y manteniendo una comunicación continua.

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Generando un clima de amistad y confianza y manteniendo una comunicación continua.

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Cuando los compañeros necesitan apoyo para utilizar las nuevas tecnologías, mostrando apoyo en situaciones emocionales y el trabajo en equipo. 

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Cuando los compañeros necesitan apoyo para utilizar las nuevas tecnologías, mostrando apoyo en situaciones emocionales y el trabajo en equipo. 

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Dinamicas que ayuden nuevamente a la
Interaccion … con todo el contexto, y expresar sus experiencias en este tiempo
De confinamiento.

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Generar un espacio de intercambio de ideas y reflexiones sobre las vivencias de los alumnos durante el tiempo de confinamiento. Invitarlos a analizar sobre que aprendizaje toman de ello (tanto positivo como negativo) 

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Generar un espacio de intercambio de ideas y reflexiones sobre las vivencias de los alumnos durante el tiempo de confinamiento. Invitarlos a analizar sobre que aprendizaje toman de ello (tanto positivo como negativo) 

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Comunicacion, empatía, siempre poniéndote del lado del otro.

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En el momento que se mantiene la comunicacion… para un ambiente de trabajo ..e interaccion, virtual con el alumnado

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Atendiendo a nuestra labor,  no cerrarnos a nuevas formas de trabajo y adaptar nuestra forma de trabajo a las necesidades de la comunidad escolar. 

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Atendiendo a nuestra labor,  no cerrarnos a nuevas formas de trabajo y adaptar nuestra forma de trabajo a las necesidades de la comunidad escolar. 

# data[].attributes.headline
Con el intercambio de estrategias, información y la comunicación constante. 

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Con el intercambio de estrategias, información y la comunicación constante. 

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Propiciar un entorno relajado y abierto en clases, tomar tiempo para abordar los temas importantes mediante casos personales e inmediatos, añadiéndolos a la pintura de la situación actual. -MM

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Primero, identificar cómo de sienten al regresar y posteriormente trabajar con dinámicas de integración y de emociones. 

# data[].attributes.subject
Primero, identificar cómo de sienten al regresar y posteriormente trabajar con dinámicas de integración y de emociones. 

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Conocer el contexto interno y tener comunicación con ellos atravwz de los alumnos. 

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Conocer el contexto interno y tener comunicación con ellos atravwz de los alumnos. 

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Manteniendo canales de comunicación abiertos y claros donde pueda haber contacto desde los dos lados para ayudar a los padres a observar a sus hijos y lo que necesitan. -MM

# data[].attributes.headline
Brindándoles la  oportunidad de compartir sus experiencias. No emitir juicios.

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Brindándoles la  oportunidad de compartir sus experiencias. No emitir juicios.

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Cuando nos toca trabajar en equipo. También pidiendo ayuda con algunos alumnos que necesitan apoyo, compartiendo estrategias exitosas.  

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Cuando nos toca trabajar en equipo. También pidiendo ayuda con algunos alumnos que necesitan apoyo, compartiendo estrategias exitosas.  

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Intercambios respetuosos entre nosotros, de experiencias y estrategias. -MM

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Al momento de comunicarnos para conocer detalles de nuestros alumnos, experiencias, estrategias, etc.

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Al momento de comunicarnos para conocer detalles de nuestros alumnos, experiencias, estrategias, etc.

# data[].attributes.headline
Crear vínculos de confianza y afectividad con los alumnos permitiéndoles comunicar sus emociones, necesidades e intereses atendiendoles de la mejor manera posible

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Crear vínculos de confianza y afectividad con los alumnos permitiéndoles comunicar sus emociones, necesidades e intereses atendiendoles de la mejor manera posible

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Propiciando la comunicación y tomando en cuenta sus opiniones con respecto al proceso de aprendizaje de sus hijos

# data[].attributes.subject
Propiciando la comunicación y tomando en cuenta sus opiniones con respecto al proceso de aprendizaje de sus hijos

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Durante las reuniones del colectivo donde escuchamos opiniones, así como el sentir de cada uno ante la actual situación

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Durante las reuniones del colectivo donde escuchamos opiniones, así como el sentir de cada uno ante la actual situación

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Realizar una dinámica de integración en donde los alumnos nos compartan como se sienten

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Realizar una dinámica de integración en donde los alumnos nos compartan como se sienten

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Realizar un foro virtual con padres de familia 

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Realizar un foro virtual con padres de familia 

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Diseñar una actividad, que nos permita compartir sus emociones y la forma en que cada uno de ellos las ha resuelto.  

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Diseñar una actividad, que nos permita compartir sus emociones y la forma en que cada uno de ellos las ha resuelto.  

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Teniendo una comunicación clara y precisa ya sea vía telefónica o virtual

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Teniendo una comunicación clara y precisa ya sea vía telefónica o virtual

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Cuando han requerido información de algún alumno y compartir información , números telefónicos 

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Cuando han requerido información de algún alumno y compartir información , números telefónicos 

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Estando en comunicación constante, compartiendo información y apoyandonos

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Estando en comunicación constante, compartiendo información y apoyandonos

# data[].attributes.headline
Buscar un medio de comunicación asertivo, para mantener la información al memento, brindando la confianza y nuestra responsabilidad con la educación y salud de sus hijos.

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Buscar un medio de comunicación asertivo, para mantener la información al memento, brindando la confianza y nuestra responsabilidad con la educación y salud de sus hijos.

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Considero que siempre estamos  compartiendo nuestras experiencias   por la comunicación permanente que tenemos. 

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Considero que siempre estamos  compartiendo nuestras experiencias   por la comunicación permanente que tenemos. 

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Mantener comunicacion constante y establecer Reglamento en la entrega , aclaraciones y dudas de trabajos ,ser claros desde el inicio.

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Mantener comunicacion constante y establecer Reglamento en la entrega , aclaraciones y dudas de trabajos ,ser claros desde el inicio.

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Al momento en que los escuchamos, entendemos su situación y les apoyamos 

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Al momento en que los escuchamos, entendemos su situación y les apoyamos 

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Realizar dinamicas de interacción social y de desarrollo personal para elaborar un diagnóstico que nos permita conocer y planear de acuerdo a características y necesidades de los alumnos .

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Realizar dinamicas de interacción social y de desarrollo personal para elaborar un diagnóstico que nos permita conocer y planear de acuerdo a características y necesidades de los alumnos .

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A través de la comunicación asertiva, orientándolos de manera cordial respecto a los procesos de la nueva normalidad.

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A través de la comunicación asertiva, orientándolos de manera cordial respecto a los procesos de la nueva normalidad.

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Diseñar un planteamiento de caso para análisis grupal, donde los alumnos puedan expresar sus emociones.

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Diseñar un planteamiento de caso para análisis grupal, donde los alumnos puedan expresar sus emociones.

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Con el uso de una comunicación activa y responsabilidad.

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Con el uso de una comunicación activa y responsabilidad.