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Mora, S. ( 12de enero 2018).Reglamento – evaluacion –aprendizaje .mep.https://www.mep.go.cr/sites/default/files/reglamento-evaluacion-aprendizajes.pdf

U San Marcos .(Sf). diagnóstico de los alumnos .RED INLUMNO modulo # 2 . file:///C:/Users/Familia%20Ure%C3%B1aJimenez/Downloads/Lectura%20%23%204.pdf

U San Marcos .(Sf).Diseños por competencias .RED INLUMNO.file:///C:/Users/Familia%20Ure%C3%B1aJimenez/Downloads/lectura%20%23%207.pdf

U San Marcos .(Sf).documentación curricular y orígenes. RED INLUMNO .file:///C:/Users/Familia%20Ure%C3%B1aJimenez/Downloads/lectura%202.pdf

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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- Conocer la importancia de la aplicación de los diagnósticos, ya que es de suma relevancia conocer a los estudiantes y la aplicación de distintos diagnósticos nos permite conocer aún más al alumno, dentro y fuera del ámbito educativo, por ende, la aplicación de diagnósticos permite a los docentes brindarles a los estudiantes una educación acorde a sus necesidades educativas.

- Fortalecer el uso de la plantilla del planeamiento, como futura docente sé que es la herramienta más utilizada, pero conocer con exactitud los elementos curriculares que esta conlleva, da a conocer los beneficios que posee y estar familiarizada con cada uno de sus partes y las características particulares de cada una de ellas.

- La transformación curricular es de suma importancia a la hora de planear las actividades, ya que, al presentarse cambios dentro de la forma y método de enseñanza, nos obliga a estar en constante preparación, a no conformarnos con saber lo básico, sino a buscar nuevas estrategias pedagógicas para impartir nuestras clases.

- No debemos olvidar la importancia de tomar en cuenta los Ejes Transversales en nuestro planeamiento didáctico, ya que son de suma importancia desarrollarlos en los estudiantes.

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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La relación que puede existir con la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades, se puede llegar a interpretar que la unión de ambas investiga como poder responder y aplicar el proceso educativo, como hace mención la lectura el diagnóstico de los alumnos de la (U San Marcos, Sf, p.6). Tener ambas perspectivas claras desde el inicio del proceso educativo es fundamental para desarrollar un plan efectivo, pero, sobre todo, altamente significativo.

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4- Vivencia de los Derechos Humanos.

Practica en la vivencia cotidiana los derechos y responsabilidades que merece como ser humano y ser humana, partiendo de una convivencia democrática, ética, tolerante y pacífica.

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3- Educación para la Salud:

Vivencia un estilo de vida que le permite, en forma crítica y reflexiva, mantener y mejorar la salud integral y la calidad de vida propia y la de los demás.

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2- Educación Integral de la Sexualidad: Se relaciona con hombres y mujeres de manera equitativa, solidaria y respetuosa desde la diversidad.

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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1- Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible:

Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservación, recuperación y protección del ambiente.

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Características del Diseño por competencias

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Características del Diseño por competencias

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Según la lectura diseño por competencias las características que las identifican son las siguientes:

-  Permite mediante diferentes técnicas de desempeño y observación que el estudiantado demuestre su desempeño en los procesos de enseñanza y aprendizaje en condiciones realistas.

-  Es oportuna e inmediata, cualifica en términos del progreso absoluto, valora el alcance, específica el grado de conformidad con un indicador de logro, por ejemplo: valora las actitudes y comportamientos del estudiantado, relacionados con el ser y las normas y le indica hasta donde ha llegado, no cuánto ha dejado por fuera.

-  Brinda la oportunidad al que se está desempeñando para percibir un efectivo específico y tangible de sus esfuerzos, simbolizar por indicaciones, optar los puntos para el que se está desempeñando, acerca de la calidad de su desempeño.

-  Presenta las características esenciales, el criterio representa la clave encontrada en el desempeño diverso y ejemplar, le da oportunidad al personal docente para que discrimine entre lo excelente y algunos otros tipos de desempeño ( U San Marcos ,Sf,p.12 ).

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-  Indicadores de la habilidad: parte del programa de estudio de educación donde indica que habilidad se desea obtener del estudiante, mediante la aplicación de una estrategia de mediación.

-  Componente del programa o contenido: Son los temas que el programa del MEP contiene

-  Indicador del aprendizaje: se refiere al aprendizaje que se quiere lograr o la habilidad que se desea fomentar.

-  Estrategias de mediación: Las actividades que se van a realizar para obtener el indicador de la habilidad.

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Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y estrategias de mediación

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Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y estrategias de mediación

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Habilidades en el marco de la política curricular

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Habilidades en el marco de la política curricular

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Planeamiento didáctico                                            Nivel de Educación Preescolar   

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Planeamiento didáctico                                            Nivel de Educación Preescolar   

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Agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad).

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Agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad).

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

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El diagnóstico cognoscitivo permite la recolección de información sobre destrezas, habilidades y capacidades con las que cuenta cada estudiante, para así conocer y tener un punto de referencia sobre en qué área puede desenvolver el estudiante con mayor facilidad.

Por otro lado, el diagnostico socioafectivo ayuda a recolectar información sobre actitudes, valores y el comportamiento del estudiante.

Según el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes (2018) “permite conocer el estado inicial de la persona estudiante en las áreas del desarrollo: cognoscitiva, socio afectiva y psicomotriz, con el fin de facilitar, con base en la información que de ella se deriva, la aplicación de las estrategias correspondientes” (p.4).

La importancia de los diagnósticos cognoscitivo y socioafectivo radica en que permite conocer a los estudiantes y así poder implementar estrategias, donde se pueda conocer sus debilidades para así poder fortalecerlas y formar mejores estudiantes para vida.

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Según lo aprendido a lo largo del cuatrimestre y las lecturas vistas durante el curso, el concepto de currículo, posee varias ideas y definiciones, según la lectura documentación curricular y orígenes “Un currículo es el contenido, los estándares o los objetivos de los que las escuelas son responsables ante los estudiantes, también se puede decir que es la serie de estrategias de enseñanza que los maestros planean utilizar” (U San Marcos, Sf, p.6).