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En conclusión, hay una conexión directa e importante entre las acciones que ejecutamos y las consecuencias que se derivan de ellas. Y éste es el proceso que conforma el condicionamiento operante, porque el acto opera sobre el ambiente para obtener estímulos compensatorios o positivos

En el condicionamiento clásico, el estímulo incondicionado no depende de la respuesta del sujeto, mientras que en el operante las consecuencias dependen de la respuesta del sujeto

Condicionamientos clásico y operante son teorías psicológicas que se originaron en el campo de la terapia de comportamiento, un precursor de la terapia cognitivo-conductual moderna. Condicionamientos clásico y operante son terapias no basadas en el conocimiento, que significa que la penetración, o conciencia, no es un requisito para el cambio como en otros enfoques psicológicos como la terapia psicoanalítica y terapia existencial. Básicamente, condicionamientos clásico y operante estipulan que los comportamientos pueden cambiarse sin adentrarse en la causa de la conducta, el pasado o el subconsciente para que el aprendizaje pueda ocurrir sólo en conjunto con refuerzo positivo y negativo y castigo positivo y castigo negativo.

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En la práctica, los condicionamientos clásico y operante se utilizan principalmente para tratar fobias. Sin embargo, según Corey Gerald en "Teoría y práctica de consejería y psicoterapia", condicionamientos clásico y operante han utilizado también para tratar las pesadillas, obsesiones, depresión, compulsiones, anorexia y ansiedad. La técnica de condicionamiento clásico de la desensibilización se ha probado empíricamente y es una de las técnicas de tratamiento más ampliamente utilizado en Psicología hoy. Ambas técnicas se utilizan principalmente por terapeutas cognitivo-conductual, como la terapia conductual puro raramente se utiliza en la práctica clínica ya

El condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje estímulo- estímulo-preparación de respuestas, en cambio que el condicionamiento operante (teoría de los refuerzos) el aprendizaje es un estimulo-respuesta-se fija la respuesta

Semejanzas prácticas En la práctica, los condicionamientos clásico y operante se utilizan principalmente para tratar fobias

Semejanzas prácticas En la práctica, los condicionamientos clásico y operante se utilizan principalmente para tratar fobias

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Es una forma de enseñanza, mediante la cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y menos probabilidad de repetir las que conllevan problemas negativos. Es un tipo de aprendizaje asociativo.

Este se compone de refuerzos y castigos positivos y negativos.

¿Recompensar o Castigar?
SKINNER

Refuerzo:
Proceso de o incrementación de la frecuencia de una determinada conducta por medio de un estímulo.

Castigo:
Proceso en que un estímulo es dado después de un comportamiento causando la probabilidad de que este ocurra nuevamente.

Ejemplo de Acondicionado Operarte .
Cuando el alumno estudia mucho para obtener una buena calificación en el examen de matemáticas el cual aprueba,  y su madre lo recompensa con un regalo que  deseaba.

Ejemplo de Castigo Negativo:
Cuando un alumno es sorprendido copiando en un examen y su profesora anula su hoja, una consecuencia positiva es que el no volverá a copiar en otro examen.

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Proceso por el cual se logra que la respuesta que antes ocurría tras un estímulo determinado ocurra tras otro evento distinto, tiene sus orígenes por el estudio realizado por Fisiólogo de  Ivan Pavlov

ELEMENTOS DEL ACONDICIONAMIENTO CLÁSICO.

ESTIMULOS
Estímulo incondicionado: echo capaz de reproducir automáticamente a la respuesta innauta no aprendida.

Estímulo Condicionado: Es capaz de provocar una respuesta condicionada a partir de asociaciones con el estímulo acondicionado .

Estimulo Neutro: No provoca respuesta.

RESPUESTAS PRESENTES EN EL.    ACONDICIONAMIENTO CLASICO

-Respuesta Incondicionada: Innata o refleja que se desencadena ante la presencia con estímulo incondicional
-Respuesta  Condicionada: Respuesta aprendida, que se realiza ante un estímulo condicionado .

EJEMPLO DE ACONDICIONAMIENTO CLÁSICO APLICADO EN EL SALON DE CLASES:
El docente hace una pregunta en su clase y a los alumnos que le responde les  solicita sus nombres, los cuales los escribe en su agenda personal .

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- Permite a un organismo aprender a controlar su medio ambiente mediante y dar una respuesta para su conducta

- Proceso que se modifica la probabilidad de una respuesta a base de sus consecuencias

- Destaca el refuerzo como factor fundamental del aprendizaje

- Proceso que ejerce control sobre la conducta de un organismo en un cierto ambiente

- Puede utilizarse para aprender nuevas conductas, inhibir o desinhibir modelos de comportamientos, promover respuestas, Las técnicas de modelado varían de acuerdo con el objetivo propuesto

- Lograr o saber algo a través de algo que hemos realizado antes hacer los mismo

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- Aprendizaje debido a las consecuencias de un comportamiento pasado

- El proceso condicionamiento se produce en función a las consecuencias posteriores

- Se basa en el comportamiento voluntario del organismo

- Las respuestas son controladas por el organismo

- El organismo desempeña un papel activo se centra en el aprendizaje pasado o lo que ya paso

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¿QUE ES LA CONDUCTA OPERANTE SEGUN SKINNER?

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¿QUE ES LA CONDUCTA OPERANTE SEGUN SKINNER?

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Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo con el medio ambiente, basado en un método experimental.
es decir que ante un estimulo se produce una respuesta voluntaria, la cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite, según un estimulo se muestra una respuesta, Skinner introdujo el término de conducta operante para definir todas aquellas respuestas que tienen efecto sobre el ambiente

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EN QUE SE BASA LA TEORIA DE FREDERIC SKINNER 

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EN QUE SE BASA LA TEORIA DE FREDERIC SKINNER 

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La teoría de Skinner está basada en la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias, Un refuerzo positivo es cualquier cosa que nos ayude a repetir un comportamiento deseado, Estos refuerzos pueden ser desde una frase positiva para compensar algo bueno que hicimos, una buena calificación o un sentimiento de satisfacción al haber logrado una meta esa alegría de obtener algo

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CARACTERISTICAS DE REFLEJOS CONDICIONADOS 

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CARACTERISTICAS DE REFLEJOS CONDICIONADOS 

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- Son adquiridos

-Son temporales

-Son ocasionales

-Son característicos del individuo

-Exige el establecimiento de una vía nueva

-Permiten la adaptación a las condiciones cambiantes del medio

-Adaptarse a la forma en que nos rodea ya sea por una costumbre continua a algo

- Aprendizaje a través de una acción realizada por las personas en muy poco tiempo

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Son reflejos que producen una respuesta natural, pero ante el estimulo que no debiera promoverla
Es un comportamiento que se produce en respuesta a un estímulo que no ocurría de manera natural, y que debe ser aprendido por el individuo asociando a un estímulo neutro un estímulo fuerte. El estímulo fuerte es uno que no requiere de ningún aprendizaje o condicionamiento para producir una respuesta. En cambio un estímulo neutro inicialmente no posee ninguna respuesta asociada al mismo, y la respuesta correcta debe ser aprendida

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- Un ejemplo seria cuando sentimos reflejos al instante como cuando de repente tocamos en un lugar que este caliente, realizamos un reflejo rápido por que quitamos la mano

- Cuando vamos en un automóvil y llegamos a un semáforo o alguien se atraviesa tenemos ese reflejo de apretar el freno inmediatamente

- Como cuando un niño empieza a llorar al ponerle una vacuna, todos los niños en la línea empiezan a llorar y, finalmente, todos los niños en la línea está llorando, incluso antes de ver la aguja

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La   conducta operante, formulada por Skinner como una relación de contingencia que liga tres términos consistiría fundamentalmente en lo siguiente: existirían otras conductas, las operantes, para las que no se detecta experimentalmente un estímulo antecedente que las provoque, y que una vez emitidas, en principio con independencia de sus consecuencias posteriores se asociarían a estímulos posteriores a ellas, los estímulos reforzadores, que quedarían definidos como aquel estímulo que modifique la frecuencia empírica de emisión de la conducta operante

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EN QUE SE BASA LA TEOIRIA DE IVAN PAVLOV 

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EN QUE SE BASA LA TEOIRIA DE IVAN PAVLOV 

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La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla sobre lo que pasara sobre una cosa ocurrida por ello .… Al emplear estos principios de forma positiva para estimular un comportamiento optimizado en el aprendizaje de las personas
La teoría de la personalidad de Iván Pávlov Esta forma de concebir la personalidad y el temperamento se basa en el estudio del sistema nervioso. El fisiólogo ruso Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936) es conocido sobre todo por ser el iniciador del paradigma del condicionamiento clásico, también llamado “pavloviano”.

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Nació el 20 de marzo de 1904 en la pequeña ciudad de Susquehanna en Pensilvania

El trabajo de Skinner difiere de sus predecesores (condicionamiento clásico), en que él estudió la conducta operatoria (conducta voluntaria usada en operaciones dentro del entorno) es considerado el principal divulgador del conductismo. Centrándose en el estudio del aprendizaje, planteó un nuevo tipo de condicionamiento llamado operante o instrumental
Skinner nació en la rural Susquehanna, Pensilvania Estados Unidos hijo de Grace y William Skinner, un abogado. Se hizo ateo después de que un maestro cristiano tratase de calmar su miedo al infierno, que su abuela le había descrito. ⁷​ Su hermano Edward, dos años y medio más joven, falleció a los dieciséis de una hemorragia cerebral

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Fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov Si bien Pávlov no creó el conductismo, puede decirse que fue su pionero más ilustre. John B. Watson quedó impresionado por sus estudios, y adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado a través del proceso del condicionamiento clásico es posible  capacitar a animales y humanos para reaccionar de manera involuntaria a u estimulo que antes no tenia ningún efecto
Los descubrimientos de Pávlov se estudian en todas las universidades de psicología y ciencias de la educación, pues es uno de los temas más introductorios de ambas carreras, y es uno de los principios básicos del aprendizaje,
En 1870 se matriculó en la Universidad de San Petersburgo para estudiar física, matemáticas y ciencias naturales. Durante sus años de universidad, fue influenciado por su profesor de fisiología

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DIFERENCIAS ENTRE LAS TEORIAS DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO Y OPERANTE

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DIFERENCIAS ENTRE LAS TEORIAS DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO Y OPERANTE

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El aprendizaje no solo es la habilidad o capacidad para adquirir conocimientos, conducir o saber jugar al tenis, sino sacar provecho de nuestras experiencias para adaptarnos al mundo que nos rodea de una forma eficaz. Gracias a nuestra capacidad de aprendizaje, podemos rectificar nuestro comportamiento, moldear la personalidad, adquirir habilidades sociales, manejar los miedos o modificar nuestras creencias y actitudes existen dos tipos de condicionamientos que son el clásico y el operante.

El condicionamiento clásico establece que la respuesta de un individuo ante un estímulo es automática y que la conducta es respondiente. El condicionamiento operante establece que la respuesta es voluntaria y la conducta es operante
Aunque operante y el condicionamiento clásico difieren en muchos aspectos, también tienen similitudes importantes. Antes de discutir las similitudes entre condicionamientos clásico y operante, es importante entender cada concepto individualmente

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Diferencias entre condicionamiento clásico y operante

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Objetivo conductismo: Consiste en lograr que el alumno adquiera destrezas, hábitos o habilidades específicas ante situaciones determinadas("saber hacer"), es decir, se trata de objetivos funcionales y prácticos. Los objetivos son operativos.

Rol del docente: Es el sujeto activo del proceso aprendizaje , pues es quien diseña todos los objetivos de aprendizaje.

Rol del estudiante: Es el sujeto pasivo se considera que esta vacío en contenido y que debe trabajar para aprender la conducta requerida por el docente.

Identificación de los Elementos

Estímulo Incondicionado: Pregunta del docente
Respuesta Incondicionada: Ansiedad que producen las preguntas

Estímulo Neutro: Agenda del docente.

Estímulo Condicionado: Agenda del docente.

Respuesta Condicionada: Responder correctamente para recibir un extra.

Al estudiar la teoría conductual, aprendí que para esta teoría el aprendizaje se observa mediante respuestas producidas por estímulos

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Ivan Pavlov (1849-1936) desarrollo la teoria de reflejo condicionado en la cual da un estimulo al individuo cuando este ejecuta una accion, la cual si se reitera y el individuo reacciona siempre de una manera determinada frente al estimulo

Este condicionamiento clasico del que se habla se enfoca en el aprendzaje de respuestas emocionales o Psicologicas involuntarias (Temor, Incremento de ritmo  cardiaco, salivacion, sudoracion, etc) durante el estudio del aparato digestivo canino notó que los animales salivaban al ser expuestos a estímulos asociados con la comida