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Latorre (2003) sostiene que "saber preguntar es comenzar a crear; la pregunta implica la capacidad para provocar dudas, vacíos, problemas e hipótesis respecto al conocimiento".

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En esta técnica el profesor transmite sus conocimientos y luego hace una demostración mediante la práctica para que sus alumnos se guíen con el ejemplo.

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Cuando se dialoga acerca de un tema con los estudiantes también puede ser efectivo que lo que esta escrito teóricamente también sea demostrado mediante la psicomotricidad por el docente.

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La demostración debe ser vista por todos si es posible, si no es posible, se debe dividir la clase y repetir la demostración.

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La demostración debe ser vista por todos si es posible, si no es posible, se debe dividir la clase y repetir la demostración.

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Complementar, aclarar u objetivar una exposición oral.

Concretizar algo teórico y aplicarlo en una tarea específica del área psicomotriz.

Ubicar a los participantes en una situación real de trabajo.

Convencer y comprobar la veracidad  de una teoría.

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Interrelaciona la teoría con la práctica para poner en juego las habilidades y destrezas en alguna tarea y se puede aplicar en el aula o también en el trabajo.

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Tipos de técnicas demostrativas más destacadas

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Tipos de técnicas demostrativas más destacadas

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Operacional: se basa en técnicas de trabajo y de movimiento (Máquinas o computadoras).

Intelectual: es por medio del razonamiento lógico, es a través de una discusión lógica, se va probando que el planteamiento es razonable.

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Video, síntesis sobre técnica demostrativa.

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Video, síntesis sobre técnica demostrativa.

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Son el conjunto de procedimientos y herramientas para recoger, validar y analizar información.

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Las técnicas se desarrollan según un tema específico y el objetivo concreto propuesto por el tallerista.

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La Técnica interactivos-dialógica aún sin entrar en un análisis profundo del tema, los practicantes distinguen entre el rol de los medios y rol del informante o comunicador, que puede incorporarse al proceso de transformación como participante, y relacionarse como ciudadano y también como comunicador en el proceso.

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Los 7 principios de la Técnica interactivos-dialógica

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Los 7 principios de la Técnica interactivos-dialógica

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1. Diálogo igualitario
2. Inteligencia cultural
3. Transformación
4. Dimensión instrumental
5. Creación de sentido
6. Solidaridad
7. Igualdad de diferencias

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Nos va a servir para mejorar el aprendizaje a cada estudiante y así mismo, facilitar la enseñanza de cada educador.

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Estas técnicas son dispositivos que activan la expresión de las personas y facilitan el hacer analizar, son mecanismos que permiten visibilizar sentimientos, vivencias y formas de ser, creer, pensar, actuar, sentir y relacionar.

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Síntesis sobre la Técnica interactivos-dialógica

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Se conoce como heurística al conjunto de técnicas o métodos para resolver un problema.

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Se conoce como heurística al conjunto de técnicas o métodos para resolver un problema.

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La heurística es vista como el arte de inventar por parte de los seres humanos, con la intención de procurar estrategias, métodos, criterios, que permitan resolver problemas a través de la creatividad, pensamiento divergente o lateral.

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La heurística es vista como el arte de inventar por parte de los seres humanos, con la intención de procurar estrategias, métodos, criterios, que permitan resolver problemas a través de la creatividad, pensamiento divergente o lateral.

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Se afirma que la heurística se basa en la experiencia propia del individuo, y en la de otros para encontrar la solución más viable al problema.

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Se afirma que la heurística se basa en la experiencia propia del individuo, y en la de otros para encontrar la solución más viable al problema.

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Esta es una de las principales técnicas utilizadas por los profesores, ya que es uno de los mejores instrumentos del campo didáctico como auxiliar en la educación.

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 la heurística puede ser vista como una teoría que estimula el pensamiento del individuo encargado de analizar todos los materiales recopilados durante una investigación.En este sentido, se puede afirmar que se relaciona con la toma de decisiones a fin de solucionar un problema, sin asegurar que la opción tomada sea la más idónea.

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 la heurística puede ser vista como una teoría que estimula el pensamiento del individuo encargado de analizar todos los materiales recopilados durante una investigación.En este sentido, se puede afirmar que se relaciona con la toma de decisiones a fin de solucionar un problema, sin asegurar que la opción tomada sea la más idónea.

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Ninguna otra técnica ha sido utilizada de tan mala manera como esta. Ya que esta técnica de interrogatorio se ha empleado como sinónimo de castigo.

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 se relaciona con la toma de decisiones a fin de solucionar un problema, sin asegurar que la opción tomada sea la más idónea.Ahora bien, la heurística como disciplina científica, y en su sentido más amplio puede ser aplicada a cualquier ciencia con la finalidad de elaborar medios, principios, reglas o estrategias como ayuda para lograr encontrar la solución más eficaz y eficiente al problema que analiza el individuo.

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 se relaciona con la toma de decisiones a fin de solucionar un problema, sin asegurar que la opción tomada sea la más idónea.Ahora bien, la heurística como disciplina científica, y en su sentido más amplio puede ser aplicada a cualquier ciencia con la finalidad de elaborar medios, principios, reglas o estrategias como ayuda para lograr encontrar la solución más eficaz y eficiente al problema que analiza el individuo.

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Tipos de procedimientos heurísticos que se dividen en:

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Tipos de procedimientos heurísticos que se dividen en:

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Principios heurísticos: son los que establecen sugerencias para encontrar la solución idónea al problema.

Reglas heurísticas: son las que señalan los medios para resolver el problema.

Estrategias heurísticas: son aquellas que permiten organizar los materiales o recursos compilados que contribuyen a la búsqueda de la solución del problema.

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Puede servir como guía de modo positivo o negativo.

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Puede servir como guía de modo positivo o negativo.

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La heurística positiva es aquella que establece las directrices de cómo desarrollar un programa de investigación.
La heurística negativa de un programa señala lo que no se puede cambiar, ni modificar, conocido como el núcleo central.

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Actividad de motivación para dar inicio a la clase o a la estrategia.

Desarrolla la indignación de lo conocido a lo desconocido o viceversa.

Recapitular y sintetizar de lo que se ha investigado y estudiado.

Estimular el trabajo individual, el análisis crítico y la reflexión.

Promueve la participación del aprendiz y su capacidad de autoevaluarse.

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Seleccionar y organizar los contenidos a desarrollar.

Seleccionar las fuentes de información.

Estimar los contenidos previos de los aprendices sobre el tema.

Preparar el listado de preguntas a emplear.

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Iniciar con una actividad motivadora en concordancia con la temática.

Formular la primera pregunta de acuerdo con el plan establecido.

Dar tiempo suficiente para que el aprendiz piense y luego responda.

En caso de no haber respuesta se deberá generar una discusión en pequeños grupos.

Reforzar las respuestas con frases que estimulen a los alumnos.

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Evaluar la técnica y el tipo de preguntas que empleó.

Evaluar la actuación y el aprendizaje logrado por los estudiantes.

Proponer mejoras para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Se prepara para la clase, sea esta presencial, virtual o combinada.

Revisa y repasa contenidos previos.

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Asume una postura de atención sobre la actividad motivadora que el docente presenta.

Escucha y observa el interrogatorio, efectúa anotaciones e interrogantes.

Participa del interrogatorio de manera individual.

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Expone en forma oral y/o escrita sus puntos de vista sobre el tema tratado.

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Permite conocer al estudiante y resaltar sus aspectos positivos que, una vez estimulados y fortalecidos, puedan llegar a anular los negativos. Se presta, también, como función diagnóstica de las dificultades y deficiencias del estudiante. Viene bien en el caso para comprender la filosofía de la vida, el esquema de la conducta, los intereses y valores del estudiante.

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Diltley y Husserl lo conciben como los procedimientos a través los cuales se interpretan y comprenden textos religiosos, históricos, científicos y filosóficos,  situándolos en su contexto.

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Video, síntesis sobre técnica heuristíca 

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Video, síntesis sobre técnica heuristíca 

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La hermenéutica es un paradigma dentro de los estudios sobre el desarrollo educativo que proporciona bases para interpretar las prácticas simbólicas que subyacen en todo proceso educativo como un hecho cultural. Así, esta línea se inscribe en la relación entre la educación y los estudios culturales.

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Etapas principales

1) el establecimiento de un conjunto de textos, normalmente llamado "canon", para interpretarlos.
2) La interpretación de esos textos.
3) La generación de teorías

Con esto se puede apreciar que la primera etapa del proceso metodológico de la hermenéutica pertenece al nivel empírico, mientras que la segunda y tercera etapa pertenece al nivel interpretativo.

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Los profesores de la Facultad de Humanidades hacen uso de la técnica, cuando realizan actividades cognitivas y analíticas. Se puede visualizar la interpretación e investigación de contenidos en los diversos cursos, tales como Filosofía, Historia, etc.

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Son esas palabras que al parecer ante nosotros, nos asustan, nos infunden respeto. La palabra hermenéutica es una de ellas. La utilizamos en nuestras vidas sin saber que lo hacemos. Es algo cotidiano, no es más que el arte de la interpretación. Normalmente utilizada para analizar textos, pero la cual se puede y se hace para analizar hechos y acontecimientos folklóricos.

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La hermenéutica es un proceso capaz de explicar, comprender e interpretar el fenómeno de la creatividad humana en cualquier área del saber o cultura y permite dar cuenta del sentido de la mudanza sociocultural que ocurre en la actualidad.

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Video, síntesis sobre técnica Hermenéutica

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Video, síntesis sobre técnica Hermenéutica