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"CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO"               En un principio, allá por los finales de los años 80´ la información era fundamental, ya que cuánta más información tenías eras más importante en la sociedad. En esos años hubo un gran auge de los medios de comunicación y de las nuevas tecnologías, es decir que todo el mundo tenía acceso a la información. Ésta se recibía de manera unidireccional, masiva e indiscriminada. Sin embargo aunque tuvieras mucha información, el conocimiento no estaba garantizado; faltaba un paso más para alcanzarlo.              Es a partir de los años 90´ cuando surge el concepto “sociedad del conocimiento” en el que además de información se requiere que las personas tengan la capacidad de procesar información, captarla, interpretarla, otorgarle significado, aplicarla a la realidad, compartirla, enriquecerla y transformarla en un conjunto de saberes útiles. Hoy nos encontramos en la sociedad 3.0, que está formada por tres ejes conductores: cambios sociales y tecnológicos, globalización continua y los knowmads, esos trabajadores nómadas del conocimiento, que son personas creativas, innovadoras, que saben trabajar en distintos entornos y momentos, con distintas personas y utilizando diferentes herramientas. (Beatriz, Trasende Mañá)

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"CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO"               En un principio, allá por los finales de los años 80´ la información era fundamental, ya que cuánta más información tenías eras más importante en la sociedad. En esos años hubo un gran auge de los medios de comunicación y de las nuevas tecnologías, es decir que todo el mundo tenía acceso a la información. Ésta se recibía de manera unidireccional, masiva e indiscriminada. Sin embargo aunque tuvieras mucha información, el conocimiento no estaba garantizado; faltaba un paso más para alcanzarlo.              Es a partir de los años 90´ cuando surge el concepto “sociedad del conocimiento” en el que además de información se requiere que las personas tengan la capacidad de procesar información, captarla, interpretarla, otorgarle significado, aplicarla a la realidad, compartirla, enriquecerla y transformarla en un conjunto de saberes útiles. Hoy nos encontramos en la sociedad 3.0, que está formada por tres ejes conductores: cambios sociales y tecnológicos, globalización continua y los knowmads, esos trabajadores nómadas del conocimiento, que son personas creativas, innovadoras, que saben trabajar en distintos entornos y momentos, con distintas personas y utilizando diferentes herramientas. (Beatriz, Trasende Mañá)

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(Aretio García, Lorenzo y Beatriz, Tasende Mañá)

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"LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO"                                                        En nuestra sociedad la educación cumple un papel fundamental, no sólo como transmisora de contenidos y de datos sino que debe ofrecer a los estudiantes la posibilidad de desarrollar capacidades de aprender a conocer, aprender a aprender con autonomía, aprender a hacer, desplegar competencias que permitan la actualización permanente y que aprendan a acceder a la información y transformarla en elemento útil, de tal modo que pueda anticiparse a los acontecimientos y adaptarse a los distintos cambios. Es decir que, en el contexto actual, la escuela ya no puede seguir transmitiendo datos e información aislados. Hoy, se habla de la educación y el aprendizaje del siglo XXI, para lo  cual debe operar a partir de la formación de competencias y basarse en cuatro pilares: 

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"LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO"                                                        En nuestra sociedad la educación cumple un papel fundamental, no sólo como transmisora de contenidos y de datos sino que debe ofrecer a los estudiantes la posibilidad de desarrollar capacidades de aprender a conocer, aprender a aprender con autonomía, aprender a hacer, desplegar competencias que permitan la actualización permanente y que aprendan a acceder a la información y transformarla en elemento útil, de tal modo que pueda anticiparse a los acontecimientos y adaptarse a los distintos cambios. Es decir que, en el contexto actual, la escuela ya no puede seguir transmitiendo datos e información aislados. Hoy, se habla de la educación y el aprendizaje del siglo XXI, para lo  cual debe operar a partir de la formación de competencias y basarse en cuatro pilares: 

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INFLUENCIAS DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN

La educación debe enfrentar importantes mudanzas vinculadas con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

La escuela se encuentra en un escenario diferente que modifica su rol en la sociedad actual: como organización debe adaptarse a un contexto de permanente cambio. Existe sobreabundancia de información que circula desde diferentes fuentes y en redes. Esto implica que la escuela deja de ser el único medio a través del cual las nuevas generaciones acceden al conocimiento y a la información.

Sin embargo, aún asumiendo que la escuela no posee el monopolio de la educación, continúa constituyendo el ámbito privilegiado para adquirir las competencias y habilidades necesarias para manejarse en el mundo actual. (Barudi, Ana Laura y Silvina, Gvirtz)

Mal nos irá si la educación se aísla, aún más, de lo que sucede en el entorno exterior al aula. La realidad exterior está inundada de lo digital. El presente y cuánto más el futuro son digitales, ¿cómo preparar a los ciudadanos del futuro si se ignora desde la escuela esta realidad? (Aretio García, Lorenzo)

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LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS CON TECNOLOGÍA

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"NUEVOS ENFOQUES EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD COGNITIVA"                                                            La alfabetización digital es cada vez más necesaria. Ésta debería permitir a quienes salen de la escuela, una relación y participación con los otros miembros que pueblan la red, utilizando las herramientas apropiadas para cada tipo de relación o actividad que se desee emprender. Los filtros que desde la escuela se pueden establecer, enriquecerán el uso ideal de dispositivos, herramientas y aplicaciones digitales. Bien sabemos que a través de la información surge el conocimiento. Éste se produce por la confluencia de dos factores: la indicada información y la comunicación. Y esos procesos se activan de forma sistemática a través de la educación para lo que se hace preciso el uso adecuado de los recursos, herramientas, aplicaciones, redes y entornos tecnológicos que configuran elementos esenciales de esta sociedad. (Aretio García, Lorenzo)

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"NUEVOS ENFOQUES EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD COGNITIVA"                                                            La alfabetización digital es cada vez más necesaria. Ésta debería permitir a quienes salen de la escuela, una relación y participación con los otros miembros que pueblan la red, utilizando las herramientas apropiadas para cada tipo de relación o actividad que se desee emprender. Los filtros que desde la escuela se pueden establecer, enriquecerán el uso ideal de dispositivos, herramientas y aplicaciones digitales. Bien sabemos que a través de la información surge el conocimiento. Éste se produce por la confluencia de dos factores: la indicada información y la comunicación. Y esos procesos se activan de forma sistemática a través de la educación para lo que se hace preciso el uso adecuado de los recursos, herramientas, aplicaciones, redes y entornos tecnológicos que configuran elementos esenciales de esta sociedad. (Aretio García, Lorenzo)

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https://youtu.be/NbjQDlu4B0k?t=2

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"DOCENTES Y ALUMNOS HOY"                            Hoy, la escuela tiene que mediar para que la información que llega pueda, una vez procesada, ordenada y bien seleccionada, convertirse en conocimiento. (Aretio García, Lorenzo)                Por lo tanto, la educación debe concebirse como un todo en el que se imparten varias formas de aprendizaje. La definición de políticas y programas de los sistemas educativos debe contemplar estas nuevas necesidades. La escuela debe responder a los nuevos planteos que realiza la sociedad del conocimiento. (Barudi, Ana Laura y Silvina, Gvirtz)Un docente bien preparado para estos nuevos tiempos, va a ser imprescindible dentro de nuestros sistemas educativos. Los interminables tiempos de explicación dentro del aula, podrán dedicarlos ahora a la guía de forma individual y diferenciada de sus alumnos. Ignorar el mundo digital en el que hoy se mueven nuestros estudiantes fuera de nuestras aulas será suicida. Si las tecnologías no penetran la escuela, los tiempos escolares serán un martirio para tantos alumnos que saben buscar y encontrar información puntual y actualizada a golpe de clic, que intentan aprender fuera de los muros del aula. El docente habrá de propiciar la capacidad crítica que estos usos exigen y valorar lo que se gana y lo que se pierde y así fundamentar su toma de decisiones. (Aretio García, Lorenzo) 

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"DOCENTES Y ALUMNOS HOY"                            Hoy, la escuela tiene que mediar para que la información que llega pueda, una vez procesada, ordenada y bien seleccionada, convertirse en conocimiento. (Aretio García, Lorenzo)                Por lo tanto, la educación debe concebirse como un todo en el que se imparten varias formas de aprendizaje. La definición de políticas y programas de los sistemas educativos debe contemplar estas nuevas necesidades. La escuela debe responder a los nuevos planteos que realiza la sociedad del conocimiento. (Barudi, Ana Laura y Silvina, Gvirtz)Un docente bien preparado para estos nuevos tiempos, va a ser imprescindible dentro de nuestros sistemas educativos. Los interminables tiempos de explicación dentro del aula, podrán dedicarlos ahora a la guía de forma individual y diferenciada de sus alumnos. Ignorar el mundo digital en el que hoy se mueven nuestros estudiantes fuera de nuestras aulas será suicida. Si las tecnologías no penetran la escuela, los tiempos escolares serán un martirio para tantos alumnos que saben buscar y encontrar información puntual y actualizada a golpe de clic, que intentan aprender fuera de los muros del aula. El docente habrá de propiciar la capacidad crítica que estos usos exigen y valorar lo que se gana y lo que se pierde y así fundamentar su toma de decisiones. (Aretio García, Lorenzo) 

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"REFLEXIÓN FINAL"                                                                                                       En la escuela de hoy nos encontramos con situaciones de multiculturalidad en las que se debe exigir que haya una relación colaborativa entre el alumnado, entre alumnado y profesorado y relación con las nuevas tecnologías para transformarlas en algo útil, ya que tenemos un acceso global a ellas. Además los métodos de enseñanza que deben ser desarrollados  tienen que ser flexibles, activos. Ya no podemos hablar de clase pasiva, ni de profesor como mero transmisor de conocimientos. Ahora, es el docente un guía y orientador, por lo cual es fundamental la formación y la actualización permanente. (Beatriz Tasende Mañá)                                                Finalmente, creemos que el acceso a los recursos, herramientas, aplicaciones, redes y entornos digitales está limitado para determinados sectores de la población debido a que esas posibilidades no son universales, no todos disponen de ellas. Existe una brecha digital, no obstante esas desigualdades no deben frenar nuestra defensa a ultranza de unas tecnologías digitales usadas adecuadamente, en lo que más importa ahora, a efectos educativos. (Aretio García, Lorenzo).                                           Tal como dice Andrea Alliaud,  hoy se trata de “hacer lo mejor que podemos con lo que tenemos”.  

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"REFLEXIÓN FINAL"                                                                                                       En la escuela de hoy nos encontramos con situaciones de multiculturalidad en las que se debe exigir que haya una relación colaborativa entre el alumnado, entre alumnado y profesorado y relación con las nuevas tecnologías para transformarlas en algo útil, ya que tenemos un acceso global a ellas. Además los métodos de enseñanza que deben ser desarrollados  tienen que ser flexibles, activos. Ya no podemos hablar de clase pasiva, ni de profesor como mero transmisor de conocimientos. Ahora, es el docente un guía y orientador, por lo cual es fundamental la formación y la actualización permanente. (Beatriz Tasende Mañá)                                                Finalmente, creemos que el acceso a los recursos, herramientas, aplicaciones, redes y entornos digitales está limitado para determinados sectores de la población debido a que esas posibilidades no son universales, no todos disponen de ellas. Existe una brecha digital, no obstante esas desigualdades no deben frenar nuestra defensa a ultranza de unas tecnologías digitales usadas adecuadamente, en lo que más importa ahora, a efectos educativos. (Aretio García, Lorenzo).                                           Tal como dice Andrea Alliaud,  hoy se trata de “hacer lo mejor que podemos con lo que tenemos”.  