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la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la Comunidad.

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la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la Comunidad.

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Crear escuelas accesibles  que sean inclusivas e incluyentes abiertas al dialogo que tenga en cuenta los saberes propios y del medio que rodea al niño o niña, es decir saberes de la comunidad como lo es la cultura para favorecer la integración social y la formación ciudadana del niño como persona. Así mismo la escuela debe facilitar espacios y escenarios a la comunidad para desarrollo de actividades culturales, sociales, recreativas, artísticas, deportivas donde los estudiantes sean partícipes y lideren actividades en conjunto con la comunidad donde haya integración mutua con la escuela

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Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.

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Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.

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Para promover lideres entre los padres ya implicados es necesario realizar charlas de concientización y motivación en las cuales los padres de familia se vean interesados en participación en actividades como monitorear y apoyar las actividades de aprendizaje de los niños en el hogar, participar en la toma de decisiones, es decir que las escuelas pueden apoyar a los padres a ser líderes a través de la capacitación en la toma de decisiones y en cómo comunicarse con otros padres que representan, como también es de suma importancia que las familias compartan sus preocupaciones con los directivos de las escuelas, para tener una buena comunicación entre la casa y la escuela, esto con el fin de ayudar a las familias a comprender las necesidades educativas de sus niños. Por otra parte se puede trabajar con la comunidad entera para identificar y desarrollar recursos para atender mejor a estudiantes y familias con necesidades especiales.

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma.

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma.

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Estrategia: El medio que nos rodea nos da muchas cosas para podernos ayudar y así mismo ayudarle al planeta de la contaminación que estamos causando, por ello hay estrategias muy mínimas y están son no gastar tanta agua a la hora de bañase o cepillarnos los dientes, ahorrar luz como por ejemplo apagar las luces de los cuartos si no la estamos utilizando, también hay otros métodos como la reutilización de las botellas plásticas, hace manualidades con ellas.

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Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras. 

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Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras. 

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Consolidar una sociedad democrática requiere hábitos de convivencia y de respeto, unos comportamientos basados en el interés por las cuestiones públicas y colectivas que afectan a todos. En el ámbito educativo, esta implicación se concreta en tres aspectos fundamentales: la democratización de los contenidos de la enseñanza, la pedagogía de la democracia como formación de actitudes y la participación de todos los elementos que integran el sistema educativo.
Para democratizar el centro escolar se debe construir como dinámicas abiertas y en constante reconstrucción.
Para ello debemos establecer un diálogo entre la sociedad y la escuela, y viceversa, creando los vínculos entre escuela y entorno que posibiliten una cultura colaborativa y que aumenta la autonomía de la comunidad educativa para gestionar el cambio hacia la idea de escuela eficaz para todos.

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos

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·         Como docentes debemos propiciar espacios de participación a través del diálogo asertivo a familias y comunidades aisladas de manera espontánea u organizada, activa, consiente y eficiente para conocer sus necesidades e intereses educativos y sociales, respetando sus tradiciones, generando confianza y empatía, para de ésta manera establecer alianzas, compartir experiencias, mediar propuestas, fortalecer las relaciones interpersonales, y el trabajo en equipo, fomentando la convivencia y contribuyendo al que las familias y la comunidad sean responsables de su propio desarrollo y de la toma de decisiones en colectivo para obtener el bien común.

·         Familias madrinas: Esta estrategia consiste en elegir algunas familias de referencia para que las nuevas familias o aquellas que estén un poco aisladas del plantel educativo puedan dirigirse a éstos puntos de referencia a aclarar inquietudes, informarse de lo que sucede en la escuela, comprender algunas normas y mejorar la adaptación tanto de los infantes como padres de familia en la escuela.

·         Reconocer las competencias y saberes de las familias y comunidad (modelo partenaire, Bouchard. J. M, 2006), esto los motivará a continuar participando activamente en el proceso de aprendizaje contribuyendo a su desarrollo personal y social.

·         Generar puentes de interés entre familia y escuela valorando los aportes y esfuerzos de cada microsistema retroalimentando las acciones educativas en cada contexto.