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Universidad Andina del Cusco              Facultad Ciencias de salud                             Escuela profesional de Psicología   

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Universidad Andina del Cusco              Facultad Ciencias de salud                             Escuela profesional de Psicología   

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Integrantes:

María Antoaneth Segura Lira

Fernando Fernández Arando

Angie Pamela Choque Corrales

Mayli Rivero Marca

Álvaro Mora Villanueva

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Deficiencia en el niño en actividades de movimientos finos, por ejemplo: Cortar sin mucha exactitud las imágenes que se le pide.

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Descoordinación en la ejecución visual - motriz ( lo que observa y lo que se tiene que realizar) , esto puede causar una deficiencia a la hora de dibujar, escribir o utilizar un objeto.

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Alteraciones que constituyen una desorganización y ambiguedad respecto al espacio interior y exterior.  Es decir: los influjos nerviosos que proceden de cada lado del cuerpo y que deberían converger en los lados opuestos del cerebro no circulan ordenadamente.

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a)Coordinación Visomanual: Capacidad que posee un individuo de utilizar simultáneamente las manos y la vista con el objeto de realizar una tarea o actividad.
b) Coordinación Estática: Capacidad del sujeto de mantenerse sobre una base estable mientras lo realiza con mínimos movimientos compensatorios.
c) Coordinación Dinámica: Aquella acción que agrupa los movimientos que requieran una acción conjunta de todas las partes del cuerpo.
d) Esquema Corporal: Conciencia que tenemos de nuestro cuerpo, de la situación y relación entre los diferentes segmentos que lo componen y de como el sujeto lo va percibiendo a lo largo de su vida.

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Los ejercicios correctivos psicomotrices deben tener un proceso de reflexión e internalización por parte del niño, para cuando el realice actividades de Orientación Espacial, podrá comprender su significado y función.

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Su origen esta en las insuficientes perspectivas, en deficiencias de integración del propio esquema corporal unido además con algún trastorno de la lateridad. (Trastorno Neurofisiológico)

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- Alonso Tapia (1991) Motivación y aprendizaje en el aula. Ed. Aula XXI. Santillana Madrid.
- Allende, F. y Condemarín, M (1982). La lectura. Evaluación y Desarrollo. Santiago de Chile, Andrés Bello.
- Condemarín, M y Milicie, N. (1990). Test de Cloze. Aplicaciones psicopedagogicas.