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Desconoce estrategias formativas para acompañar al docente.

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No conoce las diferentes estrategias de acompañamiento.

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Probablemente su desconocimiento de las características y su aplicación de las estrategias formativas, hace que emita esa respuesta.

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Porque no conoce el concepto del término GIA y de cada estrategia formativa.

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Pamela desconoce que las distintas estrategias de fortalecimiento docente como CAP, GIA, TC, son diferentes por tener diferentes metodologías de realizarlo.

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Para salir de la pregunta menciona sea GIA, no conoce las diferentes  reuniones que se debe realizar.

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La directora no conoce la diferencia entre las diferentes estrategias de acompañamiento.

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Porque desconoce las características de cada estrategia.

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Desconocimiento de diferentes estrategias formativas.

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Tiene dificultades para diferenciar las características de las estrategias, como los TC, GIA, CAP entre otros

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Porque no conoce las características propias de cada una de los tipos de reuniones entre docentes.

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Porque no le da la importancia a las estrategias diferenciadas de acuerdo al contexto.

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La docente desconoce las diversas estrategias formativas de docentes. y la forma de trabajar en equipo.

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Porque desconoce sobre las características de las estrategias formativas

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No aplica adecuadamente el significada de GIA, Las reuniones tienes diferentes objetivos y por ello dinámicas.

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Pamela no diferencia bien las estrategias para el trabajo con sus docentes.

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La Maestra no tiene claro cuáles son los objetivos y características del GIA.

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Christian: Se infiere que desconoce y confunde Reunión con una GIA, por ello se debe de preparar en equipo los materiales de acuerdo a la ruta que s e debe considerar en la estrategia GIA.

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Christian: Se infiere que desconoce y confunde Reunión con una GIA, por ello se debe de preparar en equipo los materiales de acuerdo a la ruta que s e debe considerar en la estrategia GIA.

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La Subdirectora desconoce las características y particularidades del TC, GIA, CAP

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No conoce las características de cada estrategia formativa.

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Porque no diferencia el tipo de Reunión que puede ser informativa u otro de carácter pedagógico con participación activa de todos.

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Porque no conoce las características y el propósito de las estrategias de acompañamiento que se puede abordar con los docentes.