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Análisis de la frase de Paulo Freire.

“Nadie educa a nadie” hace referencia a que la educación debe ser un acto mutuo de aprendizaje, amor, esfuerzo, coraje y práctica de la libertad, donde un educando aprenda del educador y viceversa. Las personas fueron creadas para comunicarse con sus pares y la educación es la acción de estas sobre el mundo, para transformarlo a través del dialogo. Con esto lo que quería lograr es que las palabras no sean un vehículo de ideologías sino que sean generadoras de ideas y que los estudiantes dejen de ser educados para formar trabajadores y que puedan ser personas capaces de pensar.

Análisis del prólogo de  María Torres. “Cartas a quien pretende estudiar”.

En el libro lo que pretende relatar es la importancia de los docentes en la sociedad, defender su identidad, que la gente tome conciencia y dialogue con ellos sobre su problemática. Hacer notar como esta profesión va perdiendo valor y como paso a ser uno de los últimos recursos que la gente toma para estudiar. En las cartas trata de contar como es el trayecto de estudiar y ejercer esta profesión que no puede ser realizada solo por el educador, sino que debe ser un trabajo en conjunto y en el que se aprende día a día.

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Viviana Chambi- Análisis de la frase de Paulo Freire  "Nadie educa a nadie"

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Viviana Chambi- Análisis de la frase de Paulo Freire  "Nadie educa a nadie"

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La frase de "Nadie educa a nadie" de Paulo Freire lo que intenta transmitir es que el proceso del educar no es una tarea individual, es decir en conjunto, docente-alumnado. El enseñar es posibilitar al alumnado, promoviendo su curiosidad y volverla más critica, que produzcan el conocimiento en colaboración con los educadores. Por ende, Paulo Freire, no niega la acción educadora de la profesión docente, sino que afirma que el educador también aprende del educando y a su vez ambos aprenden del mundo. Freire plantea un modelo de educación en el cual la comunicación entre educador- educando es fundamental para generar la reflexión y así mismo la libertad.
Análisis prologo M.R Torres. "Cartas a quien pretende enseñar"
María Rosas Torres habla sobre el abandono estatal y política del gobierno concerniente al enfoque educativo, donde la profesión docente es desvalorizada, las instituciones educativas desmejoradas en cuanto infraestructura, etc.

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Agustina Campos- Análisis: Prólogo de M.R.Torres. Cartas a quien pretende enseñar. 

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Agustina Campos- Análisis: Prólogo de M.R.Torres. Cartas a quien pretende enseñar. 

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Freire: representante de la pedagogía critica.
Un libro dirigido a los maestros, no para acusarlos y bajarles orientaciones, sino lo contrario para defender su identidad y legitimidad como docentes, incluyéndose el mismo en esta teoría.
Sus obras como explica aquí nunca se acababan siempre estaba abierto y dispuesto a dejarse sorprender por lo nuevo. Sus obras se traducían en múltiples idiomas.
¨La cuestión docente¨  nadie quiere hablar, el debate: asunto que no parece encajar en ninguna agenda ni presupuesto ni organigrama ni esquema clasificatorio.
Habla de todos los problemas de como están vistos los docentes y cambiar ese punto de vista. Los malos salarios, la calidad de vida, la autoestima, la valoración social, las condiciones de  enseñanza, las oportunidades de formación, reducción de la matrícula y bajas expectativas y motivación de los aspirantes al magisterio  (ser maestro o maestra corno último recurso) desvalorización de ¨Ser docente¨. Paros, huelgas: los maestros percibidos como problema y no el estado como responsable, cambiar la mirada, informar, hacer una reflexión sobre que y quienes son los que están mal, ¿Quiénes pusieron esos pensamientos en la sociedad? No están mal los maestros por reclamar sus derechos y con mucha lógica, esto sigue pasando hasta hoy en día. ¨No hay dinero para incrementar los salarios; los maestros tienen de todos modos un horario holgado y trabajan poco¨ Como si fuese una tarea fácil o algo simple el ¨Enseñar¨.
Políticas y estrategias que hablan de protagonismo, profesionalización y autonomía docentes, pero que continúan de hecho profundizando el perfil subordinado y subvalorado del oficio docente: Dependen o están sometidos a la orden o voluntad de otro.. ¨ A ser ciudadanos de segunda¨.
También habla de que no es lo mismo hablar sobre los maestro a hablar con ellos. Freire lo hace. Sin intermediarios, hablando en un lenguaje mas sencillo, real. Instruyendo el derecho que tienen de equivocarse.
Las diez cartas que componen este libro corresponden a diez de esos temas, temas que han acompañado de manera permanente y recurrente la trayectoria. Acerca de diversos aspectos de la práctica educativa pero no lo hace en un tono acusatorio, sino todo lo contrario. Lejos de criticar su labor, defiende su identidad y su legitimidad como docentes, ofrece la confianza que necesitan para apoyarse en sus propios saberes, convicciones y en su capacidad para vincularse con sus estudiantes.
Es importante saber estas bases que nos ayudan a reflexionar acerca de aprendizaje ,enseñanza de maestro a estudiantes y viceversa por lo que siempre debemos mantener abierto nuestro cerebro y nuestro corazón para fortalecer el conocimiento.

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La frase hace referencia a que el educar no es un proceso orientado en una sola dirección, es decir, que no se trata de una tarea individual o solitaria, sino que es una tarea social  colectiva que se realiza con otros.
Además, Paulo Freire, no niega la acción educadora de la profesión docente, ya que menciona que el educador aprende del educando, es decir que tanto el docente como el estudiante, aprenden. Por lo tanto, Freire refiere a que todos/as aprendemos y nos educamos unos de otros, relacionándonos, interactuando y comunicándonos; siempre y en cada momento se aprende, se aprende de los docentes, de los padres, de los hijos/as, de los parientes, y también de los estudiantes, el aprender es un aprendizaje colectivo.

"Cartas a quien pretende enseñar"

En el libro "Cartas a quien pretende enseñar" de Paulo Freire, se habla sobre la practica educativa que deberían de tomar los docentes. En la primer carta menciona que los docentes deben estar listos para enseñar y aprender a enseñar; también explica el verdadero sentido de enseñar y aprender por medio de la lectura. En la cuarta carta, menciona sobre cualidades necesarias para el mejoramiento de las practicas de los docentes.

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"Análisis sobre la frase de Pablo Freire"

Sin duda Pablo Freire ha inspirado el trabajo de muchos educadores.
Haciendo referencia a la pregunta ,Pablo escribió "Nadie educa a nadie, nadie se educa así mismo" con esto se refiere que educarse no es una tarea particular ni solitaria,sino que es una tarea social y colectiva que se realiza con otros y gracias a otros, educar es el proceso didáctico,las personas nos educamos entre si en una sociedad interactuando y comunicándonos "Todos aprendemos de todos".Para finalizar el educador no es solo el que enseña sino que también es educado, a través del diálogo con el alumno, en fin," Sin diálogo no hay educación", Freire no niega la acción educadora de la profesión.
"Cartas a quien pretende enseñar"
Maria Rosas Torres nos habla en su prólogo de como ha ido decayendo el valor de los maestros/as,de como ser una profesión respetada paso a ser el último recurso que muchos toman,ya que frecasaron en otras carreras o no pudieron ingresar por algún motivo, también explica la visión de los maestros en la actualidad de como antes salía más barato capacitar a un Maestro, también nos sugiere una transformación educativa que asegure no solo cantidad sino que calidad.Hoy en día los maestros/as están desvalorizados y hay veces que ni ellos mismos se valoran, tienen un bajo salario y sin un buen salario es baja la calidad de vida y como ésto repercuta en la enseñanza.
"Resumen de las diez cartas"
1) El maestro no sabe todo,sino que va aprendiendo día a día de sus alumnos como se los debe motivar de manera práctica y sencilla "Enseñar no existe sin aprender".
2) No permitas que el miedo te paralice debemos luchar y seguir adelante,lograr nuestras metas siendo objetivos y críticos.
3) Habla la importancia de ser Maestros/as y de cuando se quiere ser maestro como último recurso.
4) Habla sobre las cualidades de quién quiere ejercer está profesión,debe ser humilde y aceptar que no siempre se tiene la razón, otra cualidad es el amor ya que de esto depende la enseñanza por eso humildad y amor van de la mano y lo más importante debemos aceptar a las personas tal cual son.
5) El primer día de clases se debe generar confianza y respeto hacia ambas partes para proceder con éxito la enseñanza.
6) La docente debe tener el discurso y acciones que tengan credibilidad.
7) De hablarle al educando a él y para el,de oír y ser oído por el, siendo crítico,respetuoso y abierto a la diversidad.
8) Nos habla de conocer al niño/a en sus costumbres religión,cultura despertando sus sueños anhelos y deseos logrando una integración completa.
9) Nos habla de la praxis docente dónde se reflejan sus conocimientos a través del tiempo.
10) Como la disciplina influye en el éxito de la enseñanza, a la hora de enseñar a leer a escribir el docente debe transmitir conocimientos y mientras más respeto brinde mejor será el proceso de aprendizaje.
"Solo los educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educado por los educando"
Pablo Freire .

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Melina García. Paulo Freire y la pedagogía de los sueños posibles. 

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Melina García. Paulo Freire y la pedagogía de los sueños posibles. 

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Tuve que volver a éste libro que fue un regalo de una amiga. Le atino como nunca. Es un rescate a las ganas y las preguntas que nos debemos hacer varias a medida que va avanzando la carrera y nos llega esa sensación de "para qué", con lo vapuleada que está ésta profesión. Paulo Freire justamente viene a darnos su visión utópica pero para ponerlo en palabras suyas y precisas, paso a citarle "hablo de la utopía como necesidad fundamental del ser humano. Es parte de su naturaleza -constituida histórica y socialmente- que hombres y mujeres no prescindan, en condiciones normales de los sueños y de la utopía."
Freire creía fervientemente que la complejidad del conocimiento era el primer paso para ensanchar el horizonte del mundo, recuperar la dignidad y construir la esperanza.
Entiendo que cuando Freire dice que nadie educa a nadie, se refiere a que él verdadero aprendizaje debe ser colectivo, el educador no debe asumir su posición en orden jerárquico en la que él educador es superior al educando, sino que debería asumir una posición de ayuda, de compañerxs de iguales. Freire explica que la tarea del educador sería saber con los educandos y que en tanto éstos supieran como él ya no estaría al servicio de la deshumanización (modelo de educación bancaria) y de la opresión sino al servicio de la liberación.
La idea de las cartas, entiendo que es para romper con esa cosa rígida que siempre se le pretendió imponer a la tarea de enseñar y a su vez acercar a estas personas que llenas de inquietudes más que lógicas necesitan ir sorteando de alguna manera lo que les toca. En la primera carta dice que el profesor siempre debe mantenerse informado y aprendiendo constantemente y aprendiendo constantemente, ya que nunca se conoce todo. Él plantea constantemente esta idea acerca de no estar quietxs y saber que lo que se vaya presentando a nivel humano es lo que hay que ir sorteando y trabajando sino el aprendizaje no se da, que también lo dice en otro texto, es tarea de quienes enseñan, aprender a aprender.

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Prologo de M.R Torres.
"CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR"
El docente tiene un papel activo en la educación por eso debe tener una formación permanente, reflexionando sobre la técnica y la practica para que le permita mejorar y actualizar el arte de enseñar, los educadores tienen  que poder transmitir las enseñanzas, ofrecer datos y demostrar conocimientos,dando así un proceso de dialogo entere alumno y docente.
Freiré en sus cartas pretende enseñar a los que quieren dedicarse a la educación en las cuales esta dirigido a los maestros, defendiendo la identidad y los derechos de los docentes.

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"NADIE EDUCA A NADIE, NADIE SE EDUCA A SI MISMO"
Esta frase hace saber que el aprendizaje no solo se puede encontrar en la escuela sino que también en varias parte de la sociedad como en la casa o en el barrio. Con esto no se le niega la función al docente ya que tiene que haber un vinculo entre ambas partes para que el aprendizaje sea claro y conciso.
Freiré busca que el docente eduque por gusto y no por otras intenciones ya que la educación es muy importante para la formación de cada persona. Freiré busca expresar en el libro que la educación es el acto de conocer y el conocimiento de la relación de los hombres entre si.

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Garcia Zapata Alinda Análisis de la frase de Paulo Freire "nadie educa a nadie "

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Garcia Zapata Alinda Análisis de la frase de Paulo Freire "nadie educa a nadie "

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estamos en constante aprendizaje y podemos obtenerla de distintas maneras y en  distintos lugares, ya sea en base a nuestras experiencias vividas, como así también en nuestro recorrido educativo, gracias a los/as educadores que formaron parte para no estar en ignorancia total. Como Freiré decía en su libro "Cartas a quien pretende estudiar " que decía - "Maestra de cuya tarea el presidente de la estatal  de hoy necesito ayer " y esto me demostró la importancia de rol que tiene un docente y  que hasta en día no se valora como debería serlo.
Como cuenta en su libro Freire la mayoría de los/as educadores decidieron tomar  esa profesión ya sea por que parecía la mas sencilla (ultimo recurso para los menos inteligentes ) y para otros hasta podes casarse decidían estudiar, esto no tendrían que ser los motivos por los  uno decida  prepararse como educador, si no la de tener una vocación por ejercicio de enseñar y tener en cuesta de que somo la base fundamental para la visa social.
una de las cualidades que deberíamos tener los educadores es la humildad, Freire decía que esta nos ayuda a reconocer que " nadie lo sabe todo y que nadie lo ignora todo. Todos sabemos algo y todos ignoramos algo" por eso puedo decir que si tenemos esa humildad podremos escuchar, de igual manera así también aprender de otros y con otros, sin juzgar su nivel intelectual, de tal manera que esto nos lleva a encerrarnos que nosotros y únicamente nosotros mismo tenemos la razón y verdad certera y absoluta  de todo, otra cualidad seria el amor,( amorisidad ) por el proceso de enseñar ya que este seria el motor de seguir adelante, a pesar de los salarios que tiene , las luchas para parar todas esas injusticias y que la sociedad a veces no acompaña como debería serlo . A pesar de eso siguen enseñando, entregándose a su trabajo con los alumnos(amorosidad para los alumnos ), de este modo puedo pasar a otra cualidad que la de valentía, por que son muy valientes al no callar esas injusticias , al querer ser escuchados, mejorar sus sueldos. y por ultimo la cualidad de la tolerancia, que nos ayuda  a poder convivir, aprender, respetar lo diferente , ya que en esta formación de docentes estamos en contante momento trabajando con otros

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Me centro en la tercera carta de Paulo Friere , "Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad" .
Relacionándolo al prologo , escrito por Rosa María Torres, en donde habla de la (des)valorización y (des)profesionalización del docente, entiendo que la frase " Vine a hacer el curso  de magisterio porque no tuve otra posibilidad" es desvalorizar el Magisterio, otra frase es la de Berlinck: [...] Solo iba a estudiar para maestro quien no servía para otra cosa, esa era la sentencia repetidas por muchos presidentes de provincias.[..].
Considero que la practica de educar es muy importante y tiene o debe hacerse desde la vocación, la humildad y el amor.
A pesar de que la educación no es palanca de transformación social, pero sin ella esa transformación no se produce, por eso debe cuidarse y tratar a las maestras y maestros con dignidad y este debe forjar la importancia de su tarea.
Desde Friere la expresión "nadie educa a nadie" significa que la humanidad se educa entre si, es una aprendizaje colectivo.
Aunque no niega la acción educadora de la profesión docente, sino que las maestras y los maestros aprendan con los educandos y así los dos aprenden del mundo.
Dedica este libro a quienes desean educar, para que entiendan el importante significado de la practica educativa y todos los pros y contras de la misma.

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Niega Freire la acción educadora de la profesión docente?

* Freire no niega la acción educadora de la profesión docente con su frase "Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo" , sino que se refiere a la educación como práctica de la dominación, la ingenuidad de los educandos y la adoctrinamiento del mundo de la opresión (no hay que ver al educando como algo qué "llenar" ya que no le permite discutir lo aprendido.) Sino de una liberación auténtica, que sería la humanización, al poder superarse de lo que es "el educador" para así ser sujeto y no objeto (ser sujeto crítico). Ésto no sólo habla del educando sino también que del colectivo docente, ya que puede aprender del educando, para así transmitirse conocimientos y así ambos poder ser: Educador-Educando y Educando-Educador. Este conocimiento serviría para provocar que: "La educación problematizadora no es una fijación reaccionaría, sino futuro revolucionario" en el que no se necesita fijar ideas o creencias en el sujeto, sino invitar a re-descubrir.

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Rosa M. Torres dejá ver el contexto crítico en él que se encuentran el colectivo docente en el libro "Cartas a quien pretende enseñar" para así despertar una conciencia crítica de lo que es ser educador, bajó la perspectiva en especial de Freire y de los que en éste se menciona.
Demostrando que aunque su proceso pedagógico es la enseñanza y el aprendizaje, notar los diferentes desafíos en los que se pueden encontrar el colectivo docente, cómo en el relato de Carlinha en el qué Madalena (educadora progresista) hizo su intervención en el qué posibilitó a la niña y a su abuela la conquista de su espacio, el de su dignidad en el respeto de los otros, para que en el mañana tenga mejores días. Debiendo así buscar transformación en sus estudiantes y en la sociedad, más allá de lo que se enseña: para generar una transformación social, al igual que estimular para lograr aprender y luchar por una escuela democrática.

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"Nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan en comunión, y el mundo es el mediador".

Con esta frase Paulo Freire nos muestra el término, educador-educando con educando-educador. De este modo, el educador ya no es solo el que educa sino aquel que, en tanto educa, es educado a través del diálogo con el educando, quien, al ser educado, también educa.
No niega la acción educadora de la profesión Docente.
Paulo Freire en su obra titulada "Cartas a quien pretende enseñar",propone mediante diez cartas a las personas que desean y pretenden enseñar, en este caso los maestros, que deben tener cierto compromiso y exigencia para consigo mismos y para con los demás, ya que en su quehacer diario deben tomar una postura frente a las injusticias sociales, deben buscar transformaciones en sus estudiantes y en la sociedad a través de sus enseñanzas, deben ir más allá de lo que se imparte en las asignaturas, deben moldear mentes críticas, creativas, conscientes, desafiantes pero sobre todo libres.
Por otra parte dice que el rol del docente, quien es a la vez estudiante, es satisfactoria pero exigente, puesto que les demanda estar debidamente preparados, tanto física como emocional y afectivamente, exige seriedad y compromiso, gusto por lo que hacen, valentía, disposición y constancia para no flaquear en el camino de la enseñanza, para crear las condiciones justas para la escuela, defender los derechos que nos competen como humanos, planear y evaluar teniendo en cuenta que son factores equivalentes y que se deben emplear para educar mejor y no para castigar.
Cabe destacar que desea que se interprete desde un "nosotros" en el que él también se incluye.

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"Nadie Educa a Nadie"
Con esta frase Freire queria decir que  la educación no es un proceso unidireccional en el que algunos pocos poseen el conocimiento y lo transmiten a muchos que no lo poseen.
El Enseñar no existe sin el aprender. Porque quien enseña aprende porque reconoce un conocimiento antes aprendido.
Las cartas hablan de lo que necesita el maestro/maestra para aprender; para su formación y para poner en practica lo aprendido. También de situaciones que pueden suceder. Y de las cualidades que se necesita para ser un buen maestro/maestra . Algúnas cualidades que nombra son: Paciencia, seguridad, decision, humildad, autoridad.
De las relaciones con los educandos, de tener identidad ,perder el miedo a la dificultad, hablar y oir , lo importante que es la disciplina entre otras cosas.
Paulo Freire dedica un libro a quien desea educar ; por la inquietud que el tiene sobre el abandono estatal,y politica de gobierno concerniente al enfoque educativo. Donde la profesion docente es desvalorizada.También promueve la calidad educativa.

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En esta frase Paulo Freire nos quiere comunicar que todos vamos aprendiendo,  en cualquier institución o lugar cotidiano
Con esto no pienso que los docente no enseñen. Es un aprendizaje mutuo de docente - alumno . Alumno - docente
Lo principal para Freire es El diálogo como elemento fundamental de la interacción.  Un diálogo que requiere de la escucha activa y el respeto del otro.
"Para Freire no hay diálogo sin esperanza".
Si los que dialogan no tienen esperanza en que su trabajo dará fruto, no hay diálogo. Esta esperanza pone a la comunidad educativa siempre en camino, buscando nuevas respuestas, a no rendirse jamás y seguir con los nuevos aprendizajes
LA CONCIENCIACIÓN Se trata del proceso por el cual las personas, a través de su experiencia cotidiana compartida, adquieren una conciencia crítica de sí misma y de la realidad que transforman en acción.
"Otra de las convicciones propias del docente democrático consiste en saber que enseñar no es transferir contenidos de su cabeza a la cabeza de los alumnos. Enseñar es posibilitar que los alumnos, al promover su curiosidad y volverla cada vez más crítica, produzcan el conocimiento en colaboración con los profesores"... Paulo Freire

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"Cartas a quien pretende enseñar"
Estuve buscando y leyendo sobre lo que trataba está frase, es un enfoque dirigido hacia los docentes, dando herramientas para que la práctica cotidiana sea expresada con libertad, conforme a la democracia, en la ciudadanía y la dignidad, resaltando el valor de esta profesión y defender su identidad y legitimidad como docente.
También hace referencia a los conceptos de enseñanza y aprender la necesidad de leer el mundo. La imaginación que lleva sueños imposibles o posible siempre es necesario para cada niño/a, en estimular la imaginación con lo que sueñan una nueva escuela. Cada niño/a imagina una escuela alegre y libre porque en las suyas le niegan la libertad y la alegría.

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Ramirez Antonella, análisis “Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo.”

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Ramirez Antonella, análisis “Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo.”

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En esta frase Paulo Freire trata de decir que todos vamos aprendiendo todo el tiempo en cualquier lugar no solo en una institución sino que a veces sin darnos cuenta estamos aprendiendo algo nuevo siempre, nadie nace sabiendo mas que otro ni nadie se puede educar solo, nos educamos entre todos a través de experiencias, comunicaciones o interacciones con otros etc.
el que podamos aprender en cualquier parte no significa que Freinet niegue la acción educadora de la profesión docente, ya que los docentes también forman parte del aprendizaje de las personas por que a través de discusiones, conversaciones aprendemos mutuamente porque el enseñar y el aprender van de la mano
"quien enseña aprende porque reconoce un conocimiento antes aprendido y, por el otro, porque observando la manera como la curiosidad del alumno aprendiz trabaja para aprender lo que se le esta enseñando, sin lo cual no aprende, el educador se ayuda a descubrir dudas, aciertos y errores" (cartas para quien pretende enseñar, paulo Freire)

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Moller Florencia Prólogo de M.R. Torres. "Cartas a quien pretende enseñar" (Freire, 2010 2da Ed. Siglo Veintiuno ediciones)

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Moller Florencia Prólogo de M.R. Torres. "Cartas a quien pretende enseñar" (Freire, 2010 2da Ed. Siglo Veintiuno ediciones)

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Estuve leyendo por encima algunas cartas y lo que pude sacar a  través de la lectura, es que se puede reflejar el pensamiento que planteó Freire de una pedagogía crítica, ya que la educación debe ser un Movimiento Político a favor de nuestra profesión, ya sea por parte del educador y el aula de clase dónde están educándonos. La forma ideal de cómo debemos desempeñarnos en el aula junto a los estudiantes y que tenemos la obligación de conocer el contexto de los niños para así despertar el interés y puedan relacionar los pensamientos con su realidad.

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Moller Florencia.“Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo.” P. Freire

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Moller Florencia.“Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo.” P. Freire

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FREIRE habla del cambio social a trasvés de  LA CONCIENCIACIÓN, se refiere  a que las personas, a través de su experiencia de vida cotidiana, adquieran una conciencia crítica de sí misma y de la realidad que transforman. Él también habla del el diálogo  como elemento fundamental de la interacción, este requiere de la escucha activa y el respeto del otro, y que una de estas principales características son  “El amor” si el que dialoga no ama al mundo y a sus semejantes, no puede establecer con él un diálogo auténtico, luego no puede haber diálogo si alguna de las dos partes mantienen una actitud arrogante, para que haya un diálogo debe haber “humildad”. Según Freire, es imposible el diálogo si no podemos aceptar que el otro puede aportarnos algo y por último, es necesario creer en la capacidad de la persona con la que dialogamos de superarse y de ir más allá, de aprender más de lo que saben, de ser más.

Para Freire dice “no hay diálogo sin esperanza”. Si los que dialogan no tienen esperanza en que su trabajo dará fruto, no hay diálogo. Esta esperanza pone a la comunidad educativa siempre en camino, buscando nuevas respuestas, a no rendirse, no hay diálogo si éste no está dispuesto a una reflexión crítica sobre el mundo.

Un poco de lo que habla el prólogo y también quería agregar esto:

Hoy más que nunca, no tiene sentido el reproduccionismo basado en los libros de textos donde se interpreta un curriculum y se juzga sin juicio crítico y  sin selección. Haciendo de los profesores simples ejecutores irreflexivos de un sistema demencial y anacrónico.

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Mellado Clara. Análisis de la frase de Paulo Freire 

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Mellado Clara. Análisis de la frase de Paulo Freire 

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El significado de la frase “Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo" es que es el aprendizaje es reciproco, por lo cual esta acción es mutua, aprendiendo así los alumnos del docente y el docente de los alumnos, es por ello que no habrá educación sin dialogo, por lo cual Freiré no niega la acción educadora de la profesión docente, esto se podrá dar en distintos contextos donde nos encontremos con alguien adquiriendo un nuevo conocimiento sea cual se en el contexto donde este se encuentre.

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Análisis de la frase de Paulo Freire- "nadie educa a nadie".

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Análisis de la frase de Paulo Freire- "nadie educa a nadie".

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La expresión de Freire "nadie educa a nadie" significa que la educación no es un proceso en el que solo algunos poseen el conocimiento y lo transmiten a otros que no lo tienen. Si no que, los que enseñan aprenden al mismo tiempo que lo hacen y a veces se aprende sin que se enseñe. Habla de que educarse es una tarea social, colectiva, que realizamos relacionándonos, interactuando, comunicandonos. Por lo tanto Freire no niega la acción educadora de la profesión docente, se puede dar en distintos contextos. Refiere a que la educación es mutua ya que se da de ambas partes.
Dedica un libro a quien deseé educar para interpretarlos, defender su identidad y legitímidad como docentes.

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Mellado Clara. Análisis prologo M.R Torres. "Cartas a quien pretende enseñar"

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Mellado Clara. Análisis prologo M.R Torres. "Cartas a quien pretende enseñar"

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El prologo de M.R Torres habla sobre que no se tiene una idea completa de la formación docente, es por ello que se dedica un libro especialmente a quien desea educar, ya que, en ellas se muestra lo conlleva la función de los educadores, para así poder tener un conocimiento mas amplio de que lo ella conlleva, donde Paulo Freire hace en su libro una reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje, y el rol que estas cumplen en los procesos de la formación docente, exponiendo en las cartas los diversos aspectos de la practica educativa.

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(Análisis prólogo M.R Torres. "Cartas a quien pretende enseñar")
Rosa María Torres plantea la importancia de la docencia.  Las realidades son contundentes y se expresan a escala mundial: ausentismo marcado; abandono de la profesión; creciente incorporación de maestros empíricos o legos; pérdida de identidad y legitimidad social del oficio docente; falta de oportunidades de avance y superación personal; huelgas y paros cada vez más violentos, frecuentes y prolongados; los maestros percibidos como problema, y como el obstáculo principal para la renovación y el avance educativos. Pero la realidad es que ellos también tienen sentimientos, debemos respetarlos y deben ser escuchados, su rol es muy importante. Freire defiende al docente, su identidad, sus valores, su profesión como un método de enseñanza, de confianza y de vinculo hacia el alumno.  alguien tiene que resucitar el imperativo de una formación integral, rigurosa y exigente de los educadores; ir al rescate de su inteligencia, su creatividad y su experiencia como materia prima de su propio proceso educativo; recuperar la unidad entre teoría y práctica como espacio para la reflexión y el perfeccionamiento pedagógicos. Las diez cartas que componen este libro corresponden a diez de esos temas, temas que han acompañado de manera permanente y recurrente la trayectoria, la obra y la búsqueda de Freire: las fundamentales diferencias entre enseñar y aprender, las fuentes (y la aceptación) de la inseguridad y el miedo, la opción por el magisterio, las cualidades del buen educador, el primer día de clases, la relación entre educadores y educandos, la diferencia entre hablar al educando y hablar con él, los Vínculos entre identidad cultural y educación así como entre contexto concreto y contexto teórico, y el tema crítico de la disciplina.

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"Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo." P. Freire
esta frase hace referencia a que las personas no solo aprendemos de los docentes, si bien son muy importantes porque nos guían y tiene un camino ya transitado por su profesión. Pero también en el día a día vamos aprendiendo y desarrollándonos, toda persona tiene un sinfín de conocimientos, que puede coincidir o no con los de otros individuos y por esto la enseñanza es constante en la interacción y comunicación unos con otros, esto se construye de manera colectiva. También Freire expresa que el aprendizaje no hace referencia a la memorización, sino al entendimiento y comprensión de cada persona, por eso es que es importante la comunicación y la colectividad.

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Análisis "prólogo de M.R Torres" cartas a quien pretende enseñar
Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad
La tercera carta aborda el tema de las razones por las cuales los profesionales deciden ser maestros, o deciden no serlo, frente a una sociedad que no reconoce el valor del maestro y lo más importante de esta carta, es que la profesión docente es una profesión seria. Además habla sobre el compromiso que debemos tener como docentes al asumir la profesión ya que son niños los involucrados, que debemos prepararnos con el gusto por la enseñanza y con responsabilidad ya que es una tarea importante. No debemos elegirla porque no tenemos otra opción.
También Freire habla en sus cartas de  enseñar-aprender, del curso del magisterio, de las cualidades de las maestras y los maestros progresistas, habla del primer día de clase, de la relaciones entre las educadoras y los educando,de hablar y oír al educando a serlo  por ellos, de la identidad cultural y la educación, del contexto concreto y teórico, de la disciplina y del saber y creer. En fin, sus cartas hablan de como ser y para que ser un docente, de la responsabilidad de la educadora, de los conocimientos, del amor y el respeto por esta profesión, de como relacionarse con los educandos, y del contexto en el que el Estado no invierte en educación y no valora este fundamental desempeño.

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P Freire "Nadie educa a nadie, nadie de educa a si mismo. Los hombres se educan entre si mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo"
Significa que la educación no es un proceso en el que algunos pocos poseen el conocimiento y lo transmiten a muchos que no lo poseen porque los que enseñan también están aprendiendo al mismo tiempo. Educar es una relación colectiva porque aprendemos con otros y gracias a otros eso habla de las relaciones sociales y de comunicación.
Freire no niega la acción educadora de la profesión docente pero no está de acuerdo que quien enseña no sea libre y este bajo órdenes de los directivos y al mismo tiempo quiera enseñar a los chicos a serlo, hay una contradicción en lo que dice de lo que hace ya que él plantea una práctica Libertadora de las dos partes. Además, no sólo en la escuela se pueden aprender cosas  si no que también en la vida cotidiana.

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Sosa Moraga Sofía - Análisis de la frase Freire

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Sosa Moraga Sofía - Análisis de la frase Freire

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"Nadie educa a nadie, nadie se educa a si mismo. Los hombres se educan entre si mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo"
Esta frase hace referencia a que la educación no solo se da en instituciones sino en diferentes contextos de la vida cotidiana. Educarse no es una tarea ni individualista ni solitaria. Es una tarea social, colectiva, que se realiza con otros y gracias a otros.
Freire escribió que los seres humanos nos educamos los unos a los otros relacionándonos, interactuando, comunicándonos.
Así que educación es interacción, es relación social y comunicación.

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Sosa Moraga Sofía - (Análisis prologo "Cartas a quien pretende enseñar") 

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Sosa Moraga Sofía - (Análisis prologo "Cartas a quien pretende enseñar") 

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Este prologo tiene un enfoque y esta dirigido a los maestros, mas precisamente a las maestras dándole herramientas para que hagan de su practica cotidiana una experiencia liberadora, en la cual se forme en la democracia, en la ciudadanía y en la dignidad, resaltando así el valor de su profesión y no relegándola al solo ejercicio de transmitir conocimientos para también defender su identidad y legitimidad como docentes, para desafiarlos ya que ellos mimos se desvalorizan.
Freire muestra en el su posición política al narrar con un lenguaje sencillo sus experiencias personales en el ámbito educativo, resaltando a través de ellas el derecho que tiene todo educador a ser humano y como tal a ser sensible, a ser consiente de la realidad que los rodea, a equivocarse y reivindicarse a través de la contribución que hace a la transformación de su contexto.
Este libro se constituye de 10 cartas donde expone de manera clara como el educador debe enseñar a sus alumnos, sus funciones, la lucha constante por sus derechos que incluso hoy siguen siendo una lucha constante el tema del bajo cobro que estos reciben por su labor, y los derechos de los estudiantes, el amor, la paciencia y el empeño que deben tener hacia su profesión y la disciplina que debe tener tanto el educador como el educando en el aula de clase, también se expone, la idea que tiene o tenia las familias al decir que las profesoras son las tías de los alumnos, cuarteando de esa manera la capacidad de parar y luchar por todo lo que el gobierno le hace a la educación.

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Claros Hinojosa, Mayra Micaela - Análisis frase 

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Claros Hinojosa, Mayra Micaela - Análisis frase 

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“Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo.” P. Freire

El significado de esta frase es que las personas aprenden a través de su experiencia cotidiana, en ella adquieren diversos conocimientos. Freire refiere a la educación como un acto de conocer, y el conocimiento como producto de las relaciones de los hombre entre sí. Sin embargo, esto no quiere decir que se niegue la acción educadora de la profesión docente. Ya que el docente no solo proporciona información y tiene control de la disciplina sino que también es un mediador entre el alumno y el ambiente que lo rodea.

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Claros Hinojosa, Mayra Micaela - Análisis “Prólogo de M.R. Torres. "Cartas a quien pretende enseñar" (Freire, 2010 2da Ed. Siglo Veintiuno ediciones)

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Claros Hinojosa, Mayra Micaela - Análisis “Prólogo de M.R. Torres. "Cartas a quien pretende enseñar" (Freire, 2010 2da Ed. Siglo Veintiuno ediciones)

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Rosa Maria Torres plantea en el prólogo del libro escrito por Paulo Freire que está dirigido específicamente a las maestras para poder defender su identidad y legitimidad como docentes. Ya que son afectadas por la transformación educativa, la situación de las maestras llegan a un punto intolerablemente bajo. Entre estas se pueden destacar los malos salarios, la valoración social, la enseñanza, etc. Es ahí donde surge la cuestión docente.

Freire por su parte plantea en una de sus cartas que no posee la respuesta a las problemáticas o dificultades que se ven afectadas las maestras. Pero que desde su experiencia y su conocimiento sistematizado puede brindar una sugerencia útil para cada situación.

Las cartas escritas por Freire refieren a situaciones, temas que acompañan de manera permanente y recurrente en la trayectoria escolar del educando y educadoras. Como por ejemplo la tercera carta tiene como título “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad”. En este caso tiene como protagonista a las maestras, quienes realizan cursos de capacitación los cuales a veces son irresponsablemente simples “tragamonedas”. Freire plantea que debemos asumir con honradez nuestra tarea docente ya que es algo serio. Nos habla de que podemos contribuir al fracaso con nuestra incompetencia, mala preparación o podemos contribuir con responsabilidad, preparación científica y nuestro gusto por la enseñanza, con nuestra seriedad y nuestro testimonio de lucha contra las injusticias.

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Chicahuala Carolina (Análisis frase de Freire)

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Chicahuala Carolina (Análisis frase de Freire)

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"Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo".
La educación no es un proceso individual en el que algunos adquieren conocimiento y lo transmiten a muchos que aún no lo adquieren.
Educarse no es una tarea independiente, ni solitaria. Es una tarea social, general, que se realiza con otros y gracias a otros.
Los seres humanos nos educamos los unos a los otros, relacionándonos, interactuando y comunicándonos.
El aprendizaje es común y recíproco, los docentes aprenden con sus alumnos. Lo dice Freire: Pongámonos a hablar del mundo con ellos, cada uno en el ámbito curricular que le corresponda. Sólo así les ayudaremos a encontrar su lugar en el mundo.
Educar es interacción, relación social y comunicación.

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El prólogo de este libro trata de sacar a la luz como el educador ha perdido valor, pasó a ser una de las profesiones más respetadas, a ser la última opción porque "no hay de otra". Estas circunstancias logran que e educador no tenga interés en su profesión, por lo tanto, ellos mismos se desvalorizan y van con bajas expectativas.
Esta profesión es criticada por, los salarios bajos, la capacitación, y tal como en la actualidad, los maestros son criticados por las huelgas y paros cada vez violentos, frecuentes y prolongados.
La desvalorización de la profesión docente, el abandono de los establecimientos educativos por parte del Estado, la falta de compromiso a la hora de elegir el camino de la docencia y, finalmente de como buscaron romantizar todo esto a través de "incluir" al cuerpo docente haciéndolos participes de las familias, esto llevó a que los maestros no se sientan en la obligación de luchar por sus derechos.
Freire dedica un total de diez cartas para quien pretende enseñar, en las cuales se dirige a los maestros sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa. Freire defiende la identidad y derechos del cuerpo docente, conversa con ellos, de esta forma, les transmite confianza que les hace falta, para apoyarse en sus conocimientos, creencias y capacidades para relacionarse con el alumnado.

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Díaz Suarez, Sol Giannina (Análisis frase de Freire)

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Díaz Suarez, Sol Giannina (Análisis frase de Freire)

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No hay educación sin diálogo, y es donde Freire llegó a decir: “Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo.” Con esto no niega la acción educadora de la Profesión docente sino que hace saber que  uno aprende en el mundo, en la propia casa, en la sociedad en la calle, en el  barrio como así también en la escuela, es decir, un aprendizaje a lo largo de la vida. Cada aprendizaje que adquirimos es a través de un lenguaje propio, generando una adquisición meramente personal. Se puede pensar en una estructura cooperativa, donde se promueve el diálogo, una educación realmente liberadora porque en una estructura competitiva e individualista no educamos auténticos ciudadanos libres. En cartas a quien pretende enseñar, Freire en el decálogo para un buen docente nombra la humildad, esta nos ayuda a reconocer esta sentencia obvia: nadie lo sabe todo, nadie lo ignora todo. Todos sabemos algo, todos ignoramos algo.

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Díaz Suárez, Sol Giannina (Análisis prólogo de M.R Torres)

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Díaz Suárez, Sol Giannina (Análisis prólogo de M.R Torres)

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El papel del educador, siempre va a ser importante, pero tiene que haber un compañerismo con el educando; esto no significa ser iguales, sino que este educador revolucionario se haga compañero de sus educandos sin renunciar a la responsabilidad que tiene, en muchos momentos de comandar la práctica. El maestro tiene que enseñar, ya que no es posible dejar la práctica de la enseñanza liberada al azar, pero en ese acto puede aprender también si está dispuesto. La tarea docente tiene como necesidad e importancia, que sea reconocida, que se le dé el valor como profesionales y formadores que son, que haya una buena contribución tanto del estado como de la sociedad ya que es lo que nos lleva a un futuro mejor, a su vez los educadores tienen que formarse permanentemente, estar atentos al contexto, enseñar, pero tener presente las variables que se vayan presentando.

Hay que saber que el docente es un ser humano, quien tiene sentimientos, emociones, y estas son motor de enseñanza, ya que generan un vínculo  de confianza o no, donde podemos ayudar o perjudicar al educando, perjudicar con incompetencia e irresponsabilidad, ayudarlo con constante preparación, con ganas, entusiasmo,  gusto, con seriedad  y compromiso. Quien cumple el rol de docente, son políticos, hacen política al hacer educación, estos muestran varias visiones, como así mediante la práctica educativa las generan en el alumnado, mediante debates, autocrítica, participación individual y colectiva. Hablar con los educandos, generar  un clima de respeto,  contribuir al fortalecimiento de las experiencias democráticas, escucharlos para así también ser oídos por ellos.

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Prólogo de M.R. Torres. "Cartas a quien pretende enseñar" (Freire, 2010 2da Ed. Siglo Veintiuno ediciones)

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Prólogo de M.R. Torres. "Cartas a quien pretende enseñar" (Freire, 2010 2da Ed. Siglo Veintiuno ediciones)

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“Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo.” P. Freire

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“Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo porque nadie ignora todo, nadie lo sabe todo.” P. Freire