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Como madre, padre, tía(o) o abuela(o) de niñas, niños o adolescentes que están aprendiendo en casa, ¿cómo ha vivido esta situación?,¿qué retos ha enfrentado al acompañarlos en su aprendizaje?, ¿qué emociones ha sentido? 

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Como madre, padre, tía(o) o abuela(o) de niñas, niños o adolescentes que están aprendiendo en casa, ¿cómo ha vivido esta situación?,¿qué retos ha enfrentado al acompañarlos en su aprendizaje?, ¿qué emociones ha sentido? 

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Las NNA a los que acompaña en casa, ¿cómo han vivido esta circunstancia? 

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Las NNA a los que acompaña en casa, ¿cómo han vivido esta circunstancia? 

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¿Qué emociones predominan en la mayoría de mis alumnas y alumnos?, ¿cuáles podrían ser las causas? 

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¿Qué emociones predominan en la mayoría de mis alumnas y alumnos?, ¿cuáles podrían ser las causas? 

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¿Qué alumnos están enfrentando estados emocionales más adversos (angustia, tristeza, duelos, precarización de recursos, entre otras)?, ¿cómo impactan estos estados emocionales en su aprendizaje?

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¿Qué alumnos están enfrentando estados emocionales más adversos (angustia, tristeza, duelos, precarización de recursos, entre otras)?, ¿cómo impactan estos estados emocionales en su aprendizaje?

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Según las respuestas de los PASOS 1 y 2, pónganse en el papel de las familias de los estudiantes (que no son profesionales de la enseñanza), ¿cómo creen que se sientan al acompañar el aprendizaje de sus hijas e hijos?, ¿qué exigencias tienen hacia ellas y ellos?, ¿cómo los tratan?

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Según las respuestas de los PASOS 1 y 2, pónganse en el papel de las familias de los estudiantes (que no son profesionales de la enseñanza), ¿cómo creen que se sientan al acompañar el aprendizaje de sus hijas e hijos?, ¿qué exigencias tienen hacia ellas y ellos?, ¿cómo los tratan?

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Según las respuestas de los PASOS 4 y 5, ¿Cuáles son los principales retos o dificultades que han enfrentado las familias y sus estudiantes para contar con un ambiente favorable al aprendizaje y desarrollo integral? 

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Según las respuestas de los PASOS 4 y 5, ¿Cuáles son los principales retos o dificultades que han enfrentado las familias y sus estudiantes para contar con un ambiente favorable al aprendizaje y desarrollo integral? 

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¿Qué estrategias propones para lograr los siguientes objetivos?

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¿Qué estrategias propones para lograr los siguientes objetivos?

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-  Favorecer la gestión de emociones en los integrantes de la comunidad escolar
-  Fortalecer la empatía con los alumnos y sus familias, entre los estudiantes entre sí, entre los miembros del colectivo y de las familias hacia los docentes.
- Orientar a las familias sobre cómo para favorecer ambientes socioemocionales propicios para el aprendizaje.

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Entra a tus listas de grupos diseñadas para la Quinta Sesión de CTE en OneDrive.

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Sin duda, esta nueva normalidad ha presentado retos en todos los ámbitos. Se han roto paradigmas en relación a lo que es enseñar y aprender. Y la reflexión en la que caemos - en mi casa que es la suya- son interrogantes. Estamos preparados para esta normallidad? Dependemos de un maestto para guiar el aprendizaje? Puede el aprendizaje ser autónomo y personal? Y llegamos a respuestas muy parecidas.
El aprendiz requiere sentir al Maestro.
Se necesitan dos... uno que quiera y pueda enseñar y otro que quiera y pueda aprender.

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Se establecieron algunas reglas:
1. Espacio libre de distractores
2. Presentación personal tal cual es en clases presenciales
3. Horario similar ( comidas, recesos )

Parece simple pero estan ayudando a no perder el rumbo.

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como cultura, los mexicanos tenemos la mala costumbre de dejarle a otros nuestros problemas, desde un bache hasta la educación de nuestros hijos. Lo mas difícil que enfrentamos es hacer una rutina y un hábito el tener las horas de estudio, estamos acostumbrados como padres a dejarlos en la escuela y confiar que ahí aprenden lo suficiente. Ahora que el reto también es nuestro nos cuesta en contar el tiempo de calidad y la energía para sentarnos con ellos a trabajar.

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En lo personal veo que se divierten bastante, juegan todo el día, ven tv, nunca están solas, siempre acompañadas de tres a cuatro de la misma edad, veo que se les complicará bastante regresar a la "normalidad"

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El contagio de la alegría y el entusiasmo 

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El contagio de la alegría y el entusiasmo 

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Tengo la percepción que en la mayoría predomina el entusiasmo en participar y por ende aprender, también soy consiente que es imposible que sea el 100% de los alumnos, incluso el 100% del tiempo en los que es notorio esa emoción. Creo en la necesidad de llevar a cabo actividades flexibles que partan de lo básico para ir  cada vez mas a lo complejo para despertar el interés en los alumnos, que sientan un reto al que disfruten enfrentar.

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En los mas notorios es el ausentismo, es evidente cuando algunos atraviesan esas emociones adversas ya que dejan de asistir a las sesiones. además esta el caso de los que se aíslan de la clase, están presentes pero su mente esta ausente, su participación es nula o lo hacen solo cuando el maestro se dirige directamente a ellos. por último y en lo personal los mas graves, los que evidentemente están solos, o sienten que están así. Entran a clase y de inmediato apagan cámara, se van del cuarto, o abren otros canales de información, juegan videojuegos, o simplemente quedan en el vacío de la soledad.

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frustrados al tener responsabilidades que rebasan sus habilidades, su tiempo y su energía.
La exigencia es buscar la excelencia en los resultados (lo cual es improbable sin el proceso adecuado) y creo que el trato debe ser duró al no llegar a logros inmediatos.

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Contar con espacios adecuados para el aprendizaje, con los materiales didácticos, el tiempo libre para llevar a cabo las actividades y sobre todo la paciencia que naturalmente poseen los docentes.

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1.- Proyectar un video donde se explique que es normal sentir frustración ante los retos que enfrentan con sus hijos con la educación en modalidad virtual, pero informar que no están solos, que somos un equipo, que necesitamos que estén al pendiente del cumplimiento de las evidencias de sus hijos.

2.- Crear grupos de apoyo entre pares (no monitores de asignatura comúnmente utilizados)

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ha sido algo muy distinto, una experiencia en el cual se han presentado angustias, estrés, desesperación, pero también se a estado aprovechando la manera de estar con las personas que queremos.

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ha sido algo muy distinto, una experiencia en el cual se han presentado angustias, estrés, desesperación, pero también se a estado aprovechando la manera de estar con las personas que queremos.

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los retos que han surgido han sido dominar aun mas la paciencia y llenarnos de energía para dar el 100%

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El cubo de Rubik tiene diferentes caras y cada cara tiene un color. Asi percibo las emocionalidades de nuestros alumnos. A veces entusiasmo, a veces desánimo, hay alternancia... y al final de cuentas, es normal la fluctuación.
Sin embargo, la gran mayoría está reaccionando bien o los más ecuánime posible.
Colores que se combinan, emociones que se combinan también.

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lo ven aun como vacaciones ya que no están asistiendo a un edificio con salones ni maestro de grupo. pero aun así retomando actividades o tareas realizando ejercicios  relacionados a su grado escolar.
Jugando, viendo la televisión en diferentes horarios

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Sin generalizad, hay factores que impactan ( falta de señal de internet, prioridades cambiadas, soledad, falta de vigilancia...hay  alumnos que no aceptan la nueva normalidad. Creo que presentan depresión, desánimo, angustia, evasión.

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Al igual que los alumnos, los padres también son un cubo de Rubik  pero en redondo ( es decir, no tienen lado ). Pasan de la frustración a la desconfianza. Muchos de ellos están descontextualizados y otros quieren saber punto y coma. Algunos confían en que hacemos nuestro trabajo y otros desconfían o bien lo cuestionan. Algunos entienden que los medios para estar comunicados ( redes, plataforma, teléfono) son vitales en esta modalidad y otros cuestionan que los usemos con los alumnos.

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Espacio, conectividad, atención para todos, vigilancia, falta de un ambiente adecuado en casa, lugares ruidosos, con estímulos y distractores.
Por otro lado, falta de comprension de contenidos o de actividades.

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-conferencia zoom sobre emocionalidad, para Padres y alumnos.
-actividades como las de “ambientes pacíficos y sanos” pero enfocadas a las emociones sanas
( o algo asi).
-grupos pequeños de conversación

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Alumnos que no tengan el acompañamiento de padre o madre y que se sientan solos, ya que no le dan el interés a esta nueva modalidad a la cual nos tenemos que adaptar

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El desespero por ser el principal en responder un ejercicio, la emoción de obtener resultados favorables , el miedo a equivocarse

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podría ser que entren en una relación entre impaciente-frustrado ya que se toma un nuevo papel en la enseñanza del estudiante y desean que el estudiante logre la atención y comprensión a la primera siendo que no siempre es asi.

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El tiempo de atención, los recursos para lograr la comprensión. Ademas del conocimiento sobre algunos contenidos

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Ha sido una experiencia con una variedad de sentimientos y emociones donde predomina la angustia, el estrés la falta de interés y en ocasiones podría mencionar el aburrimiento.
Retos han sido muchos....los adultos de casa como los adolescentes/alumnos no estábamos todavía 100% preparados para continuar con esta nueva normalidad.

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Un 50% de los  adolescentes lo siguiente sintiendo como si aún siguen de vacaciones con poca disciplina para establecer reglamento importantes como: horario para dormir, levantarse, establecer un lugar de trabajo cumplir con sus tareas y obligaciones referentes a las actividades escolares.  El otro porcentaje se ha ido adaptando a esta nueva normalidad tratando de cumplir al máximo con las actividades escolares.

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tiempos para que puedan convivir entre si mismos  ( tipo recesos digitales )

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Siento que veo la barra de estos dibujo o caracteres  que utilizamos para representar una emoción en una comunicación hoy en día.
Algunos alumnos siempre están con una buena actitud con una carita sonriente el mayor del tiempo, positivos a cualquier actividad, otros no demuestras emoción alguna , es muy valiente .
A pesar de la variedad de emociones que los alumnos representan, se a podido obtener  un equilibro el cual a sido muy favorable para el aprendizaje de esta nueva normalidad.

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Los alumnos que no terminan de adaptarse a esta nueva modalidad son los que más  estas enfrentando situaciones de angustia, frustración y tristeza.  Como también aquellos alumnos que no son constante en su asistencia por falta de supervisión o en ocasiones por falta de algunos recursos. (Fallas técnicas/internet)
Todos estos factores/ emociones afectan en un porcentaje muy alto en el desempeño  académico de cada uno de los estudiantes.

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Este proceso de aprendizaje en casa, se vió alcanzado por otros factores que promovieron un desequilibrio importante en varias aristas de la vida de todos los integrantes de la familia.

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Predomina la falta de interés y las múltiples distracciones.

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Predomina la falta de interés y las múltiples distracciones.

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A pesar de que gran parte de los estudiantes se muestran apáticos, poco participativos y sumamente distraídos, algunos han sabido manejas sus emociones a tal grado de mantener el entusiasmo intacto, como si estuviesen en clases presenciales. Parte de esto, considero, es gracias al apoyo, la motivación y el seguimiento de la familia en casa.

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La importancia de los padres de familia.

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La importancia de los padres de familia.

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Si establecemos porcentajes (para ejemplificar mejor) el 60% se lo atribuyo a los padres de familia y el resto a las capacidades y el estado emocional de los jóvenes.

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Estrés y un cierto grado de frustración.

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Estrés y un cierto grado de frustración.

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Además, ahora si se pueden percatar de ciertas "realidades" sobre el comportamiento de sus hijos en la escuela.

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Sin lugar a dudas, EL TIEMPO. No todos poseemos los momentos adecuados para acompañar a nuestros hijos.

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Podrían ser ciertas actividades en donde se promueva la participación activa de los padres de familia; no solo conferencias, sino diseñar actividades que generen dinámicas de integración al proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Veo un desprendimiento emocional por el aprendizaje, no todos los temas son del agrado de todos los jóvenes, pero en esta situación, aun el tema más emocionante y divertido es sobrepasado por la situación en la que están, al tratar de ayudar se nota la indiferencia por saber si esta bien o esta mal.
Se nota un enfado y cansancio mental.

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Predomina el positivismo en clase, y las ganas de querer hacer las cosas bien, parte de esto se debe a la formación individual de cada alumno y otra parte a mi parecer se debe a que motivamos esa parte de ganas de conocimiento que todos tenemos, retarlos a que demuestren que tanto saben de un tema, un sabias que, un video explicativo, abren la mente del estudiante para recibir más informacion.

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Los alumnos con calificación mas baja, y todos siguen el mismo patrón, falta de evidencias, falta de participación, cámara apagada y ausentismo. En cada caso esto se da por razones diferentes. pero el 100% de las veces es por no tener una supervisión del padre o madre.

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Esperan que sus hijos se comporten como adultos.

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Esperan que sus hijos se comporten como adultos.

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Algunos padres de familia esperaran que sus hijos cumplan con sus obligaciones escolares de 7:30 a 2:00 como lo hacían antes, y muchas veces como padre el preguntar ¿Tuviste todas tus clases hoy? es suficiente.
Por otra parte hay padres de familia  que ayudan, e incluso hacen las tareas de los jóvenes y ya se sienten cansados.
También están los que ahora que están teniendo a sus hijos en casa y se frustran.
Creo que aun no han encontrado un equilibrio.

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Como padre de familia, si mi hijo estuviera cursando nivel básico en este momento, yo no podría dedicarle el tiempo necesario para asegurarme que hiciera o estuviera todo el tiempo en clase.

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Es sin duda difícil entender esta situación que nos presenta esta modalidad, sin embargo va mucho basado en el servicio que presente la institución,  los alumnos tienen cierto estrés, por la adaptación.

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Definitivamente adaptándome, ya que así como lo hice como docente, tuve que hacer mis adecuaciones en casa, en espacio, rutinas, etc.

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Definitivamente adaptándome, ya que así como lo hice como docente, tuve que hacer mis adecuaciones en casa, en espacio, rutinas, etc.

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Tuve que poner orden con mis hijos en los tiempos...todo en su momento: trabajo, descanso y entretenimiento.
Además la situación de la Pandemia si me ha generó sentimientos diversos: incertidumbre, temor, esperanza, hartazgo, etc.

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la pandemia me ha provocado enfermedad y por lo tanto inseguridad  

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la pandemia me ha provocado enfermedad y por lo tanto inseguridad  

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En mi parte la familia creó muy buenos lazos, ya que mis sobrinos se unieron más a mis papas (abuelos) y estos les acompañaron en el aprendizaje creando una mini escuela en casa, donde todos como familia tienen sus tiempos recesos y espacios personales. Cabe aclarar que eso se debió a la preocupacion de poca calidad de la escuela pública por el hecho de estar mediante trabajo por copias sin asesoría.

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Lo han vivido de diferente manera...el varón cumple con lo que se le pide en la escuela (Cbtis), pero en cuanto tiene oportunidad tiene esparcimiento. Entra en las redes sociales, juegos en linea, etc. 

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Lo han vivido de diferente manera...el varón cumple con lo que se le pide en la escuela (Cbtis), pero en cuanto tiene oportunidad tiene esparcimiento. Entra en las redes sociales, juegos en linea, etc. 

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Siento que ha sabido adaptarse por que de alguna manera sale a buscar entretenimiento, por ejemplo hacer deporte y se va a entrenar a su escuela y a juegos.
por otro lado mi hija, quedó varada en la Pandemia por que estaba en proceso de cambio de carrera, pero también se adaptó. Se puso a trabajar y también busca actividades de entretenimiento.

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Estresados, desmotivados, en ocasiones evadiendo preguntas, molestos por la carga de trabajo, no l3s gusta participar en la clase.

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comprendiendo la situación de los alumnos por la incomodidad de estar tomando clases en su casa, rodeados de la familia..... sin embargo.... gracias a Dios para mí no ha sido tan conflictivo

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comprendiendo la situación de los alumnos por la incomodidad de estar tomando clases en su casa, rodeados de la familia..... sin embargo.... gracias a Dios para mí no ha sido tan conflictivo

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Positivos, adaptándose, simplemente con la ansia de convivir o vivir sus tiempos de adolescencia junto a otros

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A mis alumnos los veo desmotivados, pero creo que depende de su madurez, porque los de tercero tienen mucha mejor actitud que los de los de segundo

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A mis alumnos los veo desmotivados, pero creo que depende de su madurez, porque los de tercero tienen mucha mejor actitud que los de los de segundo

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Ha sido un tanto difícil para algunos alumnos pues no les gusta tomar clases sin su cercanía de sus amigos

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Ha sido un tanto difícil para algunos alumnos pues no les gusta tomar clases sin su cercanía de sus amigos

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Yo creo que más que una desmotivación al aprendizaje están viviendo una desmotivación por no vivir su etapa tal cual, pues tenían una visión de la secundaria como de vivencias e interacción

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Aquellos que no tienen un acompañamiento con sus padres

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Pienso que esa ha sido la parte más complicada para los padres de familia, pues no todos los padres tienen las habilidades necesarias para transmitir el conocimiento

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Pienso que esa ha sido la parte más complicada para los padres de familia, pues no todos los padres tienen las habilidades necesarias para transmitir el conocimiento

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Varia dependiendo la persona, muchos a aprovechado este espacio para acercarse y otros para frustrarse

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Organización de tiempos

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Recesos digitales entre grupos, entre todos tambien

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la empatía hacia las situaciones que estamos viviendo donde los alumnos son los que lo están sufriendo en su mayoría

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la empatía hacia las situaciones que estamos viviendo donde los alumnos son los que lo están sufriendo en su mayoría

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Principalmente los alumnos que están solos mientras trabajan, ya sea por que suspires están en su trabajo o encerrados en su recámara...

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Principalmente los alumnos que están solos mientras trabajan, ya sea por que suspires están en su trabajo o encerrados en su recámara...

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Para los padres ha sido muy complicado tomar el rol actual, precisamente por no tener esa experiencia...mezclar el ser mamá y maestro no se puede combinar tan fácilmente porque entra en juego el corazón y hace que no se les pueda exigir al 100% por entender lo que están viviendo.

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Para los padres ha sido muy complicado tomar el rol actual, precisamente por no tener esa experiencia...mezclar el ser mamá y maestro no se puede combinar tan fácilmente porque entra en juego el corazón y hace que no se les pueda exigir al 100% por entender lo que están viviendo.

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Los padres se sienten muy frustrados al no tener realmente el conocimiento de cómo ayudar a sus hijos en esta nueva modalidad.   Esperan demasiado de sus hijos , exigencias muchas . Creo que se les ha olvidado que son niños, adolescentes que no tiene todavía bien claras sus obligaciones y los tratan como adultos...

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Tener siempre muy buena comunicación con alumnos y padres...con la finalidad de conocer la situación real de lo que se está viviendo.

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Tener siempre muy buena comunicación con alumnos y padres...con la finalidad de conocer la situación real de lo que se está viviendo.

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1. Podriamos involucrar más al padre de familia en algunos poryectos, que se incolucre con su hij@, por otra parte si no le da el tiempo a su hijo ahorita y esta actividad va a llevar a que tenga aun más problemas con mamá o papá no lo veo viable.

2. Conferencia para alumnos sobre emociones, por alguien externo a la institución.

Conferencia para padres de Familia sobre la importancia de su rol en el aprendizaje a distancia.

3. Concursos semanales: (dibujo, crea una canción, un poema, un video, una foto, arma algo de reciclado, chef, la mejor idea ecologista, etc.)