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주제:   주제3 코로나 19 상황 속, 어려웠던 점과 개선 방법
1. 개인활동으로 해야하는 어려운 점. 준비물, 수업 내용 다시 수정. -> 개인활동이 되도록 수업 짜기, 선생님이 먼저 실험해서 영상을 직접 찍어 보여줌.
2.  실험실 물품 공유의 어려움. 분석, 오염도 측정의 어려움. -> 가정에서 대체할 수 있는 물품 사용. 개인키트 사용으로 대체.
3. 처음에 모둠활동, 팀과제를 생각했다가 코로나 19로 개인활동으로 많이 전환. 온라인 수업으로도 팀과제, 협동학습이 이루어질 수 있는 방안을 생각해야함.
4. 개인 준비물 배부의 어려움 -> 몇 차례 나눠서 준비물 묶움을 학부모님들이 찾아가게 함.

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해운대 과학6 이해진 

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해운대 과학6 이해진 

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[주제 3] 코로나19 상황 속, 영재 수업을 하면서 느꼈던 문제 상황과 나의 해결 방법
1. 코로나로 인해 수시로 바뀌는 교육과정과 방역수칙을 준수하면서 수업을 운영해 나가는 것이 가장 힘들었습니다. 밴드를 통한 학부모님과의 활발한 소통, 공감대 형성, 강사님들의 빠른 원격수업 도입이 문제해결의 열쇠였던것 같습니다.

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남부_과학 발표 내용 정리

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남부_과학 발표 내용 정리

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[주제1]
1. 수업 프로그램 주제
지구온난화
2. 온실기체 중 이산화탄소가 열을 가두어 두는 성질을 가지고 있는지 가설을 설정하고 변인통제를 통해  검증해보는 수업을 진행함.
3. 좋았던 점
지구과학은 실험 거리가 그렇게 많지 않지만, 이 실험을 통해 통합탐구과정을 경험하게 한 것, 정확한 실험 결과가 도출되지 않았을 경우에 실험 설계에 대해 반성할 수 있도록 유도함
서로 수업 사례 나눔을 통하여 참신한 주제 및 수업 방법을 공유해 보고 싶음

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남부-과학-6학년- 안현숙

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남부-과학-6학년- 안현숙

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주제1 : 영재수업 프로그램 사례
1. 주제: 혈액형
2. 혈액 테스트 시약으로 자신의 혈액형을 테스트 하고  나온 결과를 다 함께 관찰하면서 반 모든 사람의 혈액형을 유추하여봄.  유추한 결과와 실제 혈액형을 비교해 보았음
혈액형에 대한 이론적인 내용과 혈액형 유전법칙 등에 대한 내용도 함께 수업함
3. 평소에 쉽게 접하는 혈액형에 대해 이론적인 사실을 배우는 것에 흥미를 많이 보였고 실험결과로 혈액형을 맞출 수 있다는 사실에 흥미를 보였음

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주제: 온라인 수업 운영에 방안

1. 수업 주제별 온라인 대체 프로그램에 대한 내용 공유
2, 실험이 불가할 경우 대체할 수 있는 내용
3.

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2월 19일 연수의 흐름

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2월 19일 연수의 흐름

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코로나 상황 속에서 어떻게 하면 영재 원격 수업을 알차게 진행 할 수 있을까?
-  원격 수업을 진행할 때 , 1인당 제공 할 수 있는 준비물을 1인당 키트로 택배나 드라이브 스루 방식으로 제공하여, 실험이 어려운 상황에서도  가정에서 개별 실험이 가능할 수 있는 상황을 제공해 준다.
- 화학 같은 것은 약품이 많기 때문에 안전상의 이유로 가정 내 제공이 어렵기 때문에 출석 수업이 많은 기간에 집중해서 운영할 수 도 있다.
- 과목 마다 차이는 있지만, 실험 재료를 집에서 쉽게 구할 수 있는 준비물을 사용하여 수업을 진행하는 방법도 있다.
- 원격 수업에 적합한 주제를 선택하여, 원격 수업으로 진행해도 흥미 있는 주제가 되도록 하고, 준비물 또한 거기에 적합하도록 선정한다.

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[주제 1]   내가 했었던 혹은 하고 싶은,    영재 수업 프로그램 중 공유하고 싶은 사례
1. 주졔: 빛의 직진
2. Peer Instruction by Marzur in Harvard universtity
3. 토론 위주의 수업인데, 코로나로 조금 실시하기에 어려움이 있었음.

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아래 주제 중 하나를 골라서 자신의 

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아래 주제 중 하나를 골라서 자신의 이야기를 작성해 주세요. 선생님의 성함을 먼저 적은 후 내용을 작성해주셔야 출석으로 안정됩니다.

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[주제 1]   내가 했었던 혹은 하고 싶은,    영재 수업 프로그램 중 공유하고 싶은 사례

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[주제 1]   내가 했었던 혹은 하고 싶은,    영재 수업 프로그램 중 공유하고 싶은 사례

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1. 수업 프로그램 주제
2. 수업 운영 내용 및 방법
3. 좋았던 점, 아쉬웠던 점, 공유하고 싶은 이야기

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[주제3]  코로나19상황 속 영재수업을 하면서 느꼈던 문제 상황과 나의 해결방법 

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[주제3]  코로나19상황 속 영재수업을 하면서 느꼈던 문제 상황과 나의 해결방법 

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1. 문제상황
2. 해결방법

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[주제 2]   내가 생각하는 영재 수업의 핵심은?

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[주제 2]   내가 생각하는 영재 수업의 핵심은?

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1. 영재 수업을 준비할 때 가장 핵심이라고 생각하는 것
2. 달성하기 위해서 내가 했던 노력

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1. 2021년 영재 학급 운영 아이디어 또는 수업 아이디어 나눔

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[주제4]영재체험이 코로나로 인하여 직접 방문이 힘들때는 가상현실 앱을 활용하여 체험하도록 함

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[주제 4] 영재 체험학습과 관련하여 다양한 체험학습 시설을 몇가지 안내하고 그 중에 한가지를 부모님과 함께 갔다가 와서 체험 보고서를 친구들에게 발표하는 내용을 시수로 잡으면 좋겠습니다.

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[주제1]
1. 수업 프로그램 주제
-화석연료의 고갈, 신재생에너지로 살아남기
2. 수업 운영 내용 및 방법
- 신재생 에너지가 필요한 이유를 알아보고 신재생 에너지를 만들 수 있는 방법에 대해 고민해 본다. 자가발전에 관해 내용을 살펴보고 발전기의 원리를 이해한다. 실제로 발전기를 만들어 보고 전기를 생산해본다. 에너지 절약을 위한 미래형 건축물을 디자인해 본다.

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[주제]
1.  학생들의 창의성을 개발하기 위한 개별화 지도
2. 노력이라기 보단...모둠학습지도 보다는 개별화 지도를 위해 고민하고 있음.

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<주제3>
1. 영재 강사를 올해 처음 맡아서 작년에 어린이창의교육관에서 원격 수업 진행했던 내용을 적겠습니다. 작년에 어린이창의교육관 과학 수업은 전체적으로 원격 수업을 진행하였습니다. 실제 실험이 필요한 부분은 직접 실험 영상을 촬영하거나 영상을 찾아서 탑재하여 수업 하였습니다. 실제 실험을 하지 못해서 아쉬움이 컸으나 준비물을 택배로 배송하여 집에서 활동을 하였습니다.

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주제3 코로나 19 상황 속, 어려웠던 점과 개선 방법
어려웠던 점 : 학생들을 만나지 못해서 직접 실험을 할 수 없어 영상으로 대체해야하는 점. 대면 수업에서도 그룹 활동을 할 수 없었던 것으로 수업 운영에 제약이 많이 있었음.
개선방법 : 교사가 직접 실험을 하며 영상을 찍었음. 그 외 많은 영상 제공. 줌 수업으로 할 수 있는 활동은 개인활동으로 하게 함.

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[주제2]
내가 생각하는 영재 수업의 핵심은?

1. 영재성과 관련된 핵심역량을 함양시켜 주는 것이 핵심이라고 생각합니다.

2. 영재양성에 적합한 핵심역량 함양을 위해 2015 개정교육과정을 탄력적으로 적용하여 실생활 속 제재를 심화수업으로 구현하고자 합니다. 온‧오프라인 병행 수업에 적합한 융합교육(STEAM) 수업 계획을 통해 문제를 직시하고 해결방안을 창의적으로 탐구하도록 합니다.

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주제 3. 코로나 19 상황 속 영재 수업을 하면서 느꼈던 문제 상황과 해결방법
- 원격수업으로 진행될 때 가정으로준비물을 사전 배부하여 진행하였는데, 과학 수업 중 화학의 경우 특히나 재료 준비하기가 어려웠습니다. 대부분의 과학사에서 제공되는 준비물이 5인 1조, 10인 1조로 구성된 것이 많아 준비물을 개인별로 구성하기가 어려웠습니다.
시간이 많이 소요되어 불편하고 힘들었지만준비물 배부 전에 개별로 나누어 포장하여 배부하였습니다.
- 원격수업 진행시 아이들의 원격수업 에티켓에 대한 아쉬움이 많았습니다. 주로 토요일 이루어지다보니 평소 학교수업보다 더욱 피곤한 얼굴과 나태한 태도가 아쉬웠습니다.
원격수업 에티켓에 대한 꾸준한 지도가 필요한 것 같습니다.

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[주제2] 내가 생각하는 영재 수업의 핵심
1. 창의적산출물 - 코로나19 상황에서 기존의 모둠별 창의적산출물발표에서 개별 창의적산출물 발표로 전환하여 실시하였는데 오히려 개별 창의적 산출물 발표가 학생들의 과학적탐구에 효과적이었다고 생각함.(모둠별 연구의 맹점 - 주장 강한 학생 의견대로 진행, 무임승차, 서로 미루기)
영재강사입장에서는 개별 지도의 어려움은 있으나 창산 결과물은 모둠별 창산보다 질높은 연구가 많이 이루어졌고 수준이 높아졌음

2. 소통과 피드백

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[주제3] 코로나 19상황 속 영재 수업을 하면서 느꼈던 문제 상황과 나의 해결 방법
1. 문제 상황: 온라인 수업이 지속되다보니... 준비물이 필요한 수업이 곤란함
2. 해결 방법: 택배로 각 가정에 준비물을 배송하고 수업에 활용함.

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[주제3]
1.영재수업은 우수한 또래 친구들과 함께  모둠 활동, 협업,  의사소통을 하면서 더 깊이 더 넓게 공부를 할 수 있는 장인데, 코로나 상황으로 인해 교사의 일방적인 온라인 수업으로 진행되어 학습의 효율성 면에서 많이 아쉬웠음
2. 모둠 토의는 불가능하나 개별 준비물을 배부하여 실시간 쌍방향수업에서 개별적으로 실험을 함.

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[주제1]
1. 주제명: Save The Earth - 대기오염

2. 대기오염 물질, 산성비, 지구온난화, 미세먼지 등에 대해 알아보고 공기정화장치 생각해보기 및 캠페인도구 만들기
3. 사회적 문제에 대한 인식+다양한 실험을 통한 탐구=>실제적 문제해결력 향상

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[주제 1]   내가 했었던 혹은 하고 싶은,    영재 수업 프로그램 중 공유하고 싶은 사례
1. 주졔: 빛의 직진
2. Peer Instruction by Marzur in Harvard universtity
3. 토론 위주의 수업인데, 코로나로 조금 실시하기에 어려움이 있었음.

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[주제3] 코로나19 상황 속, 영재 수업을 하면서 느꼈던 문제 상황과 나의 해결 방법
1. 비대면으로 학생들과의 수업이 어려움이 많겠지만 무엇보다 학생들의 탐구능력 향상에 많은 제한점이 있었던 것 같았습니다.
>> 저의 경우는 시범실험 하나하나 촬영하고 찍고 학생들에게 보여주는 방법으로 했지만 학생들이 직접 조작하고 발견하는 과정의 경험이 무엇보다 중요한 점에 많이 아쉽게 생각됩니다.

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북부 과학 장윤정이렇게 주욱 

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북부 과학 장윤정
이렇게 주욱 쓰면 되는 것이겟지요.
1. 실험 준비물을 드라이브 스루로 한다는 아이디어는 좋은 것 같습니다. 준비물을 받고  줌을 켜고 함께 이야게 나누면서 하면 좋을 것 같습니다.

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주제3. 2021년 영재 운영 아이디어 또는 수업 아이디어 나눔
- 작년 코로나 상황에서 영재 운영을 해보 교재나 학습준비물 배부 방법 또는 현장체험학습 방법, 또는 효과적인 영재원격수업 방법 등을 공유하면 좋을 것 같습니다.

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[주제 3] 코로나 19 상황 속 영재 수업을 하면서 느꼈던 문제 상황과 해결 방법
수업 진행 뿐만 아니라 준비물 배부 및 실행에서도 어려움이 생김. 학생들이 개별 키트를 조립할 때 등 도움이 필요한 상황에 즉각적으로 대처가 어려움.
준비물 배부 날짜를 다시 지정. 개인 준비물로 배부. 개인 역량 차이로 진행이 원활하지 않는 것을 대비하여 시간 계획 조절.

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<주제3>
1.
-담임으로서 연간 교육 과정을 최소 10번 이상 수정했던 것
- 매번 바뀔때 마다 학부모님께 급하게 연락을 드려야 했던 거
-줌에 익숙해질 때까지 학생들도 교사도 많이 긴장했던 거
-과학 수업은 실험이 중요한데 줌 양방향 수업으로 인한 한계 등
2.
-학부모 밴드와 단톡방, 학생까페 활용 실시간 소통
-......

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[주제 3] 코로나 19 상황 속 영재 수업을 하면서 느꼈던 문제 상황과 해결 방법
1. 문제상황 : 모둠활동을 준비했다가 코로나 19로 모둠활동이 어려워져서 개인활동으로 바꿔었야 하는 것이 힘들었습니다. 코로나 19로 팀과제 등 협동학습이 어려웠습니다. 온라인으로도 협동학습이 가능한 방안을 연구해야할 것 같습니다.
2. 해결방법 : 준비물도 모둠별보다 개인 준비물로 준비를 했습니다.

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주제:  1 - 영재수업프로그램
1. 주제: 생활 속의 화학
2, 수업운영 및 방법
- 생활 제품 속에서 화학 물질 성분 찾아보기
- 발암 물질 정리 표를 인터넷에서 찾아서 종류 알아보기
- 1급, 2급 발암물질이 우리 생활 주변에 얼마나 가까이 있는지 확인하기
- 느낀

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주제 : 원격과 대면 준비하는 영재교육과정
1. 원격 - 실험(Ai 이용)- 데이터 분석 기반의 탐구수업: 과학 이론의 정립
2. 대면 - 실험 중심의 미래역량 강화 전략으로

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주제:  AI 적용 생물 교육
1. 머신러닝 기능을 익힐 수 있는 티처블 머신 앱 활용에 대해 배운다
2. 티처블머신 사진 또는 실물에서 여러가지 식물잎에 대하 분류기준은 나누고 머신러닝 시킨다.
3. 영재운영학교 화단의 식물 잎을 어떻게 인식하는지 티처블 머신으로 확인하다.
4. 다른 친구들은 어떤 기준으로 분류하여 머신러닝 시켰는지 서로 확인한다.

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[주제3]  코로나19상황 속 영재수업을 하면서 느꼈던 문제 상황과 나의 해결방법
(1) 문제 상황
- 온라인 수업 상황에서 실험실습 어려움
- 출석 수업을 하더라도 활발한 실험과 토의수업에 제약이 있음
(2) 해결 방법
- 온라인 수업 시 학생들이 가정에서 쉽게 할 수 있는 과제를 제시하여 과제를 수행한 후 보고서를 제출하게 한다.
- 구글 클래스룸을 활용하여 학생들이 실시간으로 공동작업을 할 수 있다.

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주제:  1 - 영재수업프로그램
1. 주제: 속력을 잡아라(생활 속 속력)
2, 수업운영 및 방법
- 생활 속에서 속력 관련성 찾기
- 학교앞 속력제한, 과속카메라 등
- 코딩으로 자동속력측정장치 만들어 보기(메이키메이키)
- 안전한 복도통행 속도 측정해보기
3. 아쉬웠던 점
-코딩에 관한 별도의 학습시간 확보가 필요함.

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[주제 4]  2021년, 나의 영재 수업 운영 아이디어
영재 아이들은 민감성도 높고 호기심도 많으므로 거기에 뒤쳐지지 않도록 최신 트렌드 있는 수업 주제를 선정하여, 나만의 영재 수업을 꼭 만들어 보고 싶습니다,

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[주제4] 영재수업 운영 아이디어
1. 원격수업시, 실험을 학생들과 함께 하지 못하기 때문에, 내용 전달이 잘안되고, 실험결과에 대한 공유와 피드백이 힘듭니다. 어떻게 하면 원격수업을 알차게 잘 할 수 있을까요?
2. 각 교육청마다 운영계획이 조금씩 다를 것 같습니다. 운영계획서와 영역별 교재파일이 있으면 공유는 안될까요?
3. 산출물 발표 시기는 언제가 좋을까요? 여름방학? 11월?
4. 학부모공개수업시 필요한 STEAM 수업 주제에 대해 공유했으면 합니다.

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[주제3]
코로나 19라는 상황에서 줌수업으로 학생들과 실험수업을 실시하였음. 처음에는 학생들이 잘 이해하고 수행하는지 정확하게 보이지 않아 답답했지만 교사의 준비성과 학생들의 과제 집착력으로 2번의 수업을 잘 진행하였음. 이제 모든 교과 어떤 상황에서도 쌍방향 온라인 수업을 할 수 있도록 교사의 능력이 필요할 때라 생각함

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[주제1]
1. 수업 프로그램 주제
지구온난화
2. 온실기체 중 이산화탄소가 열을 가두어 두는 성질을 가지고 있는지 가설을 설정하고 변인통제를 통해  검증해보는 수업을 진행함.
3. 좋았던 점
지구과학은 실험 거리가 그렇게 많지 않지만, 이 실험을 통해 통합탐구과정을 경험하게 한 것, 정확한 실험 결과가 도출되지 않았을 경우에 실험 설계에 대해 반성할 수 있도록 유도함
서로 수업 사례 나눔을 통하여 참신한 주제 및 수업 방법을 공유해 보고 싶음

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[주제1]
1. 수업 프로그램 주제
-동전전지만들기
2. 수업 운영 내용 및 방법
- 원자 구조의 이해 후 산화-환원 반응을 이용한 동전전지를 만들어 보는 실험활동을 설계하고 진행해 보는 활동을 통해 문제해결력을 길러본느 활동.