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Establecer relaciones entre palabras , explicar el motivo de esta relación y/o inventar una historia

# data[].attributes.body
Asociamos/unimos palabras y explicamos por qué "van juntas esas palabras"

# data[].attributes.body
Establecer relación entre diferentes unidades léxicas (agente-instrumento)

# data[].attributes.attachment_link.description
Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas. Relacionar unidades léxicas con sus roles: agente, instrumento, lugar....

# data[].attributes.body
Unimos palabras en cadena por relación de significado explicando por qué

# data[].attributes.attachment_link.description
Asociar palabras y explicar por qué van juntas

# data[].attributes.body
Adivinar un elemento a partir de pistas. Distinto nivel de dificultad.

# data[].attributes.attachment_link.description
Adivinanzas entornos a diferentes centros de interés o vocabulario

# data[].attributes.body
Establecer relaciones entre unidades léxicas, relacionar por su categoría, buscar otros elementos que pertenecen a esa categoría.

# data[].attributes.body
Tablas de doble entrada, para completarlas hay que establecer relaciones de significado entre las palabras

# data[].attributes.attachment_link.description
Tablas de doble entrada para asociar palabras por sus relaciones semánticas.

# data[].attributes.body
Buscar la palabra intrusa y explicar por qué lo es

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Instrucciones

CRÉDITOS Y AUTORÍA

EMPIEZA AQUÍ

ÍNDICE

Encuentra el intruso:Juego 2

Encuentra el intruso:Nos entrenamos

Encuentra el intruso:Juego 1

Encuentra el intruso:Juego 3

Encuentra el intruso:Juego 4

16. Vaca; Abuelos; Bruja17. Batido; Barco; Camiseta18. Verde; Fregadero; Nuez19. Pantalón; Blancaniees; Vela20. Armario; Colores; Pollo21. Bruja; Avión; Pentagrama22. Bañador; Bañera; Chuleta23. Toalla; Ovni; Colonia24. Pelo; Manzana; Tren25. Calcetines; Pato; Corazón26. Avión; Falda; Pizarra27. Zapatero; Reloj; Murciélago

INTRUSOS POR DIAPOSITIVA 1. Árbol; Chocolate; Manzana2. Abuelo; Chupete; Chucherias3. Leche; Chupete; Chocolate4. Barco; Policia; Chocolate5. Amarillo; Farola; Mano6. Calcetines; Abuela; Chucherias7. Árbol; Cortinas; Gallina8. Velero; Collar de perro; Mesa9. Fruta; Perro; Champú10. Cama; Niños; Chupete11. Silla; Goma; Niña12. Perro; Barco; Bebé13. Abrigo; Coche; Cerdo14. Abuelo; Lavabo; Botas15. Calcetines; Colonia; Amarillo

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OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Encontrar el intruso y explicar la relación semántica existente entre ellos.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en encontrar, de entre una serie de elementos, el que no se corresponde con el resto de imágenes. Para ello, deben: Observar, razonar y llevar el elemento intruso a la papelera, para deshacerse de él.Antes de eliminar el intruso, el alumno/a deberá explicar por qué no pertenece a la serie de imágenes que se le presentan.Se presentan distintos juegos, con unorden de dificultad ascendente, dando la posibilidad de poder trabajar este objetivo con varios niveles de complejidad, según las características del alumnado. VARIANTES: Inventar una oración, bien con la palabra intrusa, o con la serie de elementos dados.Inventar una historia con todas las palabras intrusas por diapositiva.Inventar una historia con todas las palabras de las series dadas en cada diapositiva. .

nivel 1 : casi de entrenamiento

1

2

3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Nos entrenamos

1

2

3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Nos entrenamos

1

2

3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Nos entrenamos

1

2

3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Nos entrenamos

1

2

3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Nos entrenamos

nivel 2 : los elemento ya difieren más

1

2

3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 1

1

2

3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 1

1

2

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 1

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3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 1

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 1

nivel 3 : comienza a haber categorías

1

2

3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 2

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

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Juego 2

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 2

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 2

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

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Juego 2

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 2

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 2

nivel 4 : comienza a haber categorías o relaciones de significado más complejas

1

2

3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 3

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

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Juego 3

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

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Juego 3

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 3

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 3

nivel 4 :muy difícil

1

2

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 4

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

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Juego 4

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

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Juego 4

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

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Juego 4

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

Juego 4

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1

2

3

nivel 0.2

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

1

2

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nivel 1.1

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

1

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3

nivel 1.1

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

1

2

3

nivel 1.2

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

1

2

3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

1

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nivel 3

ÍNDICE

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

1

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Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

AL

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AL

1

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3

Buscamos el intruso. Tira a la papelera el dibujo que no pertenece y explica por qué.

ÍNDICE

# data[].attributes.attachment_link.title
ENCUENTRA EL INTRUSO COMUNICARNOS by Comunicarnos-AyL on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Instrucciones CRÉDITOS Y AUTORÍA EMPIEZA AQUÍ ÍNDICE Encuentra el intruso:Juego 2 Encuentra el intruso:Nos entrenamos Encuentra el intruso:Juego 1 Encuentra el intruso:Juego 3 Encuentra el intruso:Juego 4 16. Vaca; Abuelos; Bruja17. Batido; Barco; Camiseta18. Verde; Fregadero; Nuez19. Pantalón; Blancaniees; Vela20. Armario; Colores; Pollo21. Bruja; Avión; Pentagrama22. Bañador; Bañera; Chuleta23.

# data[].attributes.body
Asociar frases a la imagen que la representa, son frases de diferente nivel de complejidad

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about COMPRENSIÓN DE FRASES 2 COMUNICARNOS ✌️ - Presentation

# data[].attributes.body
Aprender formas colores y seguir instrucciones sencillas

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Instrucciones

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Juegos: Búhos

Juegos: Pollitos

Juegos: Gatitos

Presentación: Búhos, gatos y pollitos

Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

ÍNDICE

Formas básicas 4

Formas básicas 3

Formas básicas 2

Formas básicas 1

Cuatro colores

Tres colores

Dos colores

Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

ÍNDICE

Formas básicas 4

Formas básicas 3

Formas básicas 2

Formas básicas 1

Cuatro colores

Tres colores

Dos colores

Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

ÍNDICE

Formas básicas 4

Formas básicas 3

Formas básicas 2

Formas básicas 1

Dos colores

Cuatro colores

Tres colores

Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

ÍNDICE

Por si os sirve de ayuda os dejamos este artículo para leer.

- Coge un búho verde y mételo en el cuadrado amarillo.- Coge un búho rojo y otro azul y mételelos en el cuadrado rojo.- Coge un búho azul con un libro y un búho amarillo con sombrero y mételos en el círculo azul.

- Coge un gatito azul y mételo en el cuadrado.- Coloca un gatito rojo y un gatito amarillo en el círculo.- Coloca un gatito azul en el círculo y un gatito verde en el cuadrado.

DESAROLLO DE LA ACTIVIDADEl desarrollo de la actividad va a variar en función de los objetivos que el maestro/a establezca para ese grupo concreto de alumnos/as. Que pueden ir desde lo más básicos (clasificar por color) hasta los más complejos (seguir instrucciones orales con descripciones de dificultad creciente).Ejemplo 1: (aumentando complejidad)Ejemplo 2: (aumentando complejidad)

OBJETIVO GENERAL:- Mejorar la comprensión oral.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:- Asociar colores.- Adquirir vocabulario (formas, colores...).- Comprender órdenes sencillas.- Comprender órdenes sencillas con pequeñas descripciones.CONTENIDO DE LAS ACTIVIDADES:Antes de comenzar dejar claro que se trata de un mismo juego pero se puede elegir jugar con tres tipos diferentes de animales (gatos, búhos o pollitos). La actividad se encuentra dividida en varios niveles de complejidad. 0. Hay un primer nivel introductorio dónde se presentan a los tres tipos de animales y se enseñan donde vive cada uno y los niños deberán clasificar en función a este criterio.1. Hay un nivel muy sencillo que consiste en clasificar los animales elegidos según color. Este nivel tiene también diferentes grados de complejidad (clasificar usando 2 colores, 3 colores, 4 colores).2. Nivel para conocer las formas, en el que igualmente irá desde dos formas en un color neutro (gris), hasta evolucionar a 6 formas mezcladas con diferentes colores básicos (rojo, azul, amarillo y verde).

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ÍNDICE

Los buhitos se van al árbol

ÍNDICE

Los gatitos se van a casa

ÍNDICE

Los pollitos se van a casa

Se acabó el cole y nos vamos cada uno a su lugar

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Coloca cada pollito en su color

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada gatito en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Coloca cada búho en su color

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca.

ÍNDICE

Escucha a tu maestro/a y coloca:

ÍNDICE

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AL

página con los distintos tipos de gatos para usar

# data[].attributes.attachment_link.description
Instrucciones EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Juegos: Búhos Juegos: Pollitos Juegos: Gatitos Presentación: Búhos, gatos y pollitos Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..) ÍNDICE Formas básicas 4 Formas básicas 3 Formas básicas 2 Formas básicas 1 Cuatro colores Tres colores Dos colores Frases de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

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Localizar los errores en una lámina y explicar el motivo por el que en ese contexto son un error

# data[].attributes.attachment_link.title
COMUNICARNOS ENCUENTRA Y EXPLICA LOS ERRORES

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Belinda Haro Castilla

Irene Ocaña Castillo

EMPIEZA AQUÍ

CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

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OBJETIVOS GENERALES: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica.- Mejorar la comprensión del lenguaje oral.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Ampliar el léxico comprensivo y expresivo.- Conocer el léxico en función de su uso. - Conocer el léxico y su uso en función de un contexto determinado.- Comprende inferencias sencillas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad se inicia escuchando los audios al pulsar en cada altavoz. Cada uno de estos audios llevará una oración contextualizada y el niño/a tendrá que deducir el elemento al que se refiere, seleccionando y arrastrando el adecuado de entre las tres imágenes colocadas abajo. Una de ellas se descartará y se tirará a la basura. Cuando esté todo correcto, aparecerá el muñequito de color azul indicando pasar al siguiente ejercicio.Para contribuir a la mejora en general de la expresión oral y de la adquisición de vocabulario expresivo, se recomienda que el alumnado nombre la palabra elegida y según el nivel, se le puede pedir también que explique por qué ha elegido esa imagen (palabra).OTRAS ACTIVIDADES :Inventar una oración similar contextualizada donde se podría incluir esa palabra (sin nombrarla).Formar una oración con la pareja de palabras.Decir más palabras relacionadas con la palabra.Inventar una situación con el elemento descartado.Pragmática: qué es, para qué sirve.

Ejercicio 5

Ejercicio 10

Ejercicio 3

Ejercicio 8

Ejercicio 4

Ejercicio 9

Ejercicio 15

Ejercicio 20

Ejercicio 18

Ejercicio 19

Ejercicio 13

Ejercicio 14

Ejercicio 17

Ejercicio 2

Ejercicio 16

Ejercicio 7

Ejercicio 6

Ejercicio 1

Ejercicio 12

Ejercicio 11

ÍNDICE

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Ejercicio 1

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 2

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 3

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 4

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 5

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 6

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 7

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 8

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

BELINDA

Ejercicio 9

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 10

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 11

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 12

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 13

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 14

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

BELINDA

Ejercicio 15

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 16

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 17

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 18

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 19

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

Ejercicio 20

ÍNDICE

Escucha atentamente , piensa y coloca.

¡¡ FENOMENAL !!

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# data[].attributes.attachment_link.title
ESCUCHA: ¿SABES A QUÉ SE REFIERE? 1 COMUNICARNOS

# data[].attributes.attachment_link.description
Belinda Haro Castilla Irene Ocaña Castillo EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones IR AL INICIO OBJETIVOS GENERALES: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica.- Mejorar la comprensión del lenguaje oral.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Ampliar el léxico comprensivo y expresivo.- Conocer el léxico en función de su uso.

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Aprender a analizar la información explícita e implícita y a realizar las primeras infrencias.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Instrucciones

CRÉDITOS Y AUTORÍA

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OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la comprensión inferencias.- Mejorar las habilidades pragmáticas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Diferenciar entre información explícita e implícita. - Deducir a partir de información parcial.- Darlas razones y causas acorde a determinadas circunstancias.- Expresar opiniones personales.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en responder a preguntas relacionadas con una lámina concreta. Hay 3 tipos de preguntas: Las preguntas cristalinas son aquellas que podemos ver directamente con nuestros ojos. Las preguntas lupa son aquellas en las que tenemos que pensar e investigar porque no las vemos directamente.Las preguntas opinión personal son aquellas en las que tenemos que dar nuestra visión u opinión de lo que ha sucedido o puede suceder después. Se comienza con unas láminas de entrenamiento para explicar a los alumnos/as en qué consiste la actividad y los distintos tipos de preguntas.

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ÍNDICE

Entrenamiento 1

Lámina 2

Lámina 3

Lámina 4

Lámina 1

Lámina 6

Lámina 7

Lámina 8

Lámina 5

Lámina 10

Lámina 11

Lámina 12

Lámina 9

Entrenamiento 3

Entrenamiento 2

¿Qué lleva puesto en la cabeza?

Las preguntas cristalinas son aquellas que podemos ver directamente con nuestros ojos.

¿Dónde está la niña?

¿Qué lleva puesto en los pies?

¿Qué le duele?

Vamos a practicar las preguntas cristalinas.

Entrenamiento

Las preguntas lupa son aquellas en las que tenemos que pensar e investigar porque no las vemos directamente.

¿En qué época del año está? ¿Por qué lo sabes?

Vamos a practicar las preguntas lupa.

Entrenamiento

¿Por qué está sentada en el suelo?

¿Por qué se toca la rodilla?

Las preguntas opinión personal son aquellas en las que tenemos que dar nuestra visión u opinión de lo que ha sucedido o puede suceder después.

Vamos a practicar las preguntas opinión personal.

Entrenamiento

¿Crees que es buena idea patinar por la carretera?

¿En qué lugares piensas tú que sería más seguro patinar?

¿Debería ser obligatorio llevar rodilleras y coderas cuando patinas?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Dónde están los niños?

¿Qué estación del año crees que puede ser?

¿Cómo se siente la niña?

¿ Por qué puede estar triste?

1

¿Qué va a hacer el niño?

¿Por qué crees tú que se le ha caído el bocadillo?

¿Crees que siempre puedes ayudar a otra persona?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué están haciendo los niños?

¿Dónde crees que pueden estar?

¿Cómo se siente el niño?

¿ Por qué crees que se siente así?

¿Qué opinas sobre compartir tus juguetes?

2

¿Qué que ha pasado?

¿De qué va disfrazado el niño?

¿Qué lleva dentro de la calabaza?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué día es para que vaya así disfrazado?

¿Por qué está contento el niño?

¿Qué opinas tú sobre las fiestas de disfraces?

¿Dónde ha conseguido el niño los caramelos?

3

¿Qué hacen los niños?

¿Están en casa o en el colegio? ¿Por qué?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué es lo que más y lo que menos te gusta de la Navidad?

¿A quién le están escribiendo?

¿Qué sucederá cuando llegue la carta?

¿Qué estarán escribiendo en la carta?

4

¿Qué está cogiendo la niña?

¿Dónde está?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Tiene la niña prisa?¿ Por qué?

¿Crees que los niños/as deben ir al colegio? ¿Por qué?

¿Qué lleva en la mochila?

¿La niña se va o llega? ¿Por qué?

5

¿Dónde están el hombre y la mujer?

¿Qué estaban haciendo?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué tipo de ropa llevan puesta?

¿Cuánto crees que han corrido? ¿Por qué?

¿Qué opinas sobre practicar algún deporte?

¿Cuál crees que es el mejor deporte?

6

¿Cómo está el suelo de la habitación?

¿Quién o quienes lo han manchado? ¿Por qué lo sabes?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué va a hacer después la mujer?

¿Por qué las personas tienen mascotas?

¿Cómo crees que se han ensuciado el perro y el gato?

¿La mujer está enfadada o contenta? ¿Por qué?

7

¿Qué le ha pasado al hombre?

¿Con qué se ha cortado?

¿Qué estaba haciéndose de comer?

¿Qué piensas que hará ahora?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué estará pensando el hombre?

¿Quién piensas tú que puede cocinar mejor?

8

¿Qué hace la mamá?

¿Dónde están?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Ha dejado la mamá que el niño manche el espejo?

¿Qué alimentos piensas que es mejor darle a un bebé?

¿Quién ha manchado el espejo?¿Por qué lo sabes?

¿El niño sabe si está bien o mal lo que ha hecho?

9

¿Dónde están los niños?

¿Qué están haciendo?

¿Qué hace la mujer?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué opinarías tú si tu vecino hace mucho ruido?

¿Los niños saben que hay alguien detrás de la puerta?

¿Quién es la mujer?

¿Hay algún adulto con los niños?

10

¿Qué hace la mujer?

¿Para quién es el regalo?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué tiene papá en la mano?

¿Ella sabe que el hombre lleva un regalo?

¿ Por qué le hace un regalo?

¿Cuál sería para ti el mejor regalo?

11

Mira atentamente y vamos a pensar

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿Qué está pasando?

¿Quién llamó a los bomberos?

¿Cómo piensas que pudo iniciarse el fuego?

¿Qué pasará a continuación?

¿Qué profesión te parece más arriesgada?

¿Qué te gustaría ser de mayor?

12

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¡¡ FENOMENAL !!

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¿Dónde está la niña?

Mira atentamente y vamos a pensar.

¿En qué estación del año está?

¿Qué le sucede?

¿Qué crees que estará pensando ahora?

¿Qué es lo que más te gusta hacer en invierno?

¿Quién puede ayudarle?

Mira atentamente y vamos a pensar

¿Dónde están los niños?

¿Qué están haciendo?

¿Quién ha llegado?

¿Qué pasará a continuación?

¿Qué podría hacer para solucionar esta situación?

¿Por qué piensas que va a suceder eso?

Mira atentamente y vamos a pensar

¿Dónde están los niños?

¿Qué están haciendo?

¿Quién ha llegado?

¿Qué pasará a continuación?

¿Qué podría hacer para solucionar esta situación?

¿Por qué piensas que va a suceder eso?

# data[].attributes.attachment_link.title
OBSERVA, PIENSA Y RESPONDE. COMUNICARNOS by Comunicarnos-AyL on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Instrucciones CRÉDITOS Y AUTORÍA EMPIEZA AQUÍ OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la comprensión inferencias.- Mejorar las habilidades pragmáticas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Diferenciar entre información explícita e implícita. - Deducir a partir de información parcial.- Darlas razones y causas acorde a determinadas circunstancias.- Expresar opiniones personales.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en responder a preguntas relacionadas con una lámina concreta.

# data[].attributes.body
A partir de un pequeño texto indicar a qué elemento/palabra se refiere

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
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OBJETIVOS GENERALES: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica.- Mejorar la comprensión del lenguaje escrito.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Ampliar el léxico comprensivo y expresivo.- Conocer el léxico en función de su uso. - Conocer el léxico y su uso en función de un contexto determinado.- Comprende inferencias sencillas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad se inicia leyendo los dos recuadros con texto. De cada una de estas oraciones o párrafos sencillos el niño/a tendrá que deducir el elemento al que se refiere, seleccionando y arrastrando el adecuado de entre las tres imágenes colocadas abajo. Una de ellas se descartará y se tirará a la basura. Cuando esté todo correcto, aparecerá el muñequito de color azul indicando pasar al siguiente ejercicio.Para contribuir a la mejora en general de la expresión oral y de la adquisición de vocabulario expresivo, se recomienda que el alumnado nombre la palabra elegida y según el nivel, se le puede pedir también que explique por qué ha elegido esa imagen (palabra).OTRAS ACTIVIDADES :- Inventar una oración similar contextualizada donde se podría incluir esa palabra (sin nombrarla) y/o escribirla.- Formar una oración con la pareja de palabras.- Decir más palabras relacionadas con la palabra.- Inventar una situación con el elemento descartado.- Pragmática: qué es, para qué sirve.

Ejercicio 5

Ejercicio 10

Ejercicio 3

Ejercicio 8

Ejercicio 4

Ejercicio 9

Ejercicio 15

Ejercicio 20

Ejercicio 18

Ejercicio 19

Ejercicio 13

Ejercicio 14

Ejercicio 17

Ejercicio 2

Ejercicio 16

Ejercicio 7

Ejercicio 6

Ejercicio 1

Ejercicio 12

Ejercicio 11

ÍNDICE

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Dame uno hondo para que no se derrame el caldo.

Coge otro, ese hay que afilarlo.

Lee, piensa y coloca.

Ejercicio 1

ÍNDICE

Maulló a su dueño para pedir más alimento.

El jinete montó en su lomo y cabalgó un buen rato.

Ejercicio 2

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Esos me apretaban en el empeine.

Su padre dijo que había reservado las butacas por internet.

Ejercicio 3

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Desatornillaré el interruptor, debe haber alguno suelto.

Usó la llave inglesa para reparar la avería.

Ejercicio 4

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

El de cuero tiene tantos compartimentos que me cuesta encontrarlo todo.

Le pedí ayuda a mi madre con el nudo para ir bien elegante.

Ejercicio 5

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Había muchos de ellos enjaulados, pero nos hicimos muchas fotos.

Hasta donde alcanzaba mi vista, todo era arena.

Ejercicio 6

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

El último tiro a la escuadra, le dió la victoria.

Le pitaron falta en la cancha y el jugador se enfadó.

Ejercicio 7

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

La azafata nos ofreció zumo durante el vuelo.

Atracó en el puerto y bajaron muchos turistas.

Ejercicio 8

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Se nos olvidaron algunos productos para la barbacoa en el establecimiento.

En el edificio, la alcadesa nos recibió con una sonrisa.

Lee, piensa y coloca.

Ejercicio 9

ÍNDICE

No la usaste como te dije y el subrayado está torcido.

Abre las anillas y coloca estos documentos.

Ejercicio 10

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Lo llevé por si acaso, para no mojarme, ya que estuvo todo el día encapotado.

Hace una temperatura ideal para darnos un chapuzón.

Ejercicio 11

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Cada vez que la habitación se iluminaba por los relámpagos, él se metía bajo las sábanas.

No esperaba abrir la puerta y que llegaran sus abuelos de Sevilla.

Ejercicio 12

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Untó lo que más le gustaba en las rebanadas recién tostadas.

El repartidor a domicilio, trajo una de peperoni.

Lee, piensa y coloca.

Ejercicio 13

ÍNDICE

¿Me lo prestas? Lo tengo muy enredado.

No aguantaba el picor y rápidamente se enjuagó.

Ejercicio 14

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Se me salía de la muñeca y nos la arreglaron en la joyería.

Se lo puso en el anular y le dijo que sí quería.

Ejercicio 15

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

¿Por dónde voy al centro para visitar la catedral? Nos preguntó el turista.

Por un sendero fuimos subiendo sin prisa, hasta llegar a la cima.

Ejercicio 16

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

Es un drama, el protagonista fallece al final.

Nada más partirla, empezaron a caérseme dos lagrimones.

Ejercicio 17

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

En la visita a la cueva, pudimos ver algunos durmiendo boca abajo.

Salió de su refugio en la montaña para buscar miel y comer insectos.

Ejercicio 18

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

En su nariz puntiaguda también pude observar una horrible verruga.

Cabalgó a lomos de su caballo hasta llegar a su fortaleza.

Ejercicio 19

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

La necesitábamos para triturar los ingredientes de la salsa.

Eché detergente y suavizante para ponerla en marcha mientras limpiaba la casa.

Ejercicio 20

Lee, piensa y coloca.

ÍNDICE

¡LO HAS HECHO GENIAL!

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