# data[].attributes.headline
Eindconclusie, gemaakte stappen en ontwikkelpunt

# data[].attributes.subject
Eindconclusie, gemaakte stappen en ontwikkelpunt

# data[].attributes.body
1. Eindconclusie

Ik vind dat ik grootte stappen heb gemaakt. Op de foto's en filmpjes zie ik iemand die echt met een open houding de leerlingen uitleg staat te geven en die ook echt contact maakt. Ik ben er qua gevoel nog niet helemaal omdat ik mij voor een groep gewoon ontzettend onzeker voel. Ik had niet verwacht dat dit bij dit persoonlijke leerdoel een conclusie zou zijn maar ik ben er dan maar liever eerlijk over dat dat gewoon zo is. Het liefst verstop ik me in grote kleren en met mn armen over elkaar omdat ik gewoon heel veel moeite heb met mijn eigen lichaam. Zeker voor zo'n groep voel ik mij dan heel kwetsbaar. Dat is iets wat gewoon een jarenplan is en wat vanzelf wel goed komt, voor nu ben ik heel tevreden met hoe ik daar heb gestaan. De stappen die ik concreet heb gezet om hier toe te komen zijn als volgt: eerst ben ik mij bewust geworden van hoe ik er nu in sta door Karin de Galan te lezen en oude trainingen van jaar 2 terug te kijken, vervolgens ben ik gaan oefenen met mijn houding bij sollicitatie gesprekken voor stage. Deze houding heb ik namelijk niet alleen met trainen maar eigenlijk altijd wel. Vervolgens ben ik met wat ik hiervan heb geleerd de eerste training in gegaan. Ook daar heb ik weer nieuwe inzichten uit gehaald wat ik heb kunnen toepassen in de 2e en 3e training.

2. Ontwikkel-stappen
Ik heb zeker nog wel stappen te zetten. Ik wil vooral nog gaan werken aan mijn non verbale communicatie in mijn gezicht. Ik kijk blijkbaar (wist ik echt niet) vrij chagrijnig en mijn stem klinkt heel erg monotoon. Ik ga hier vooral tijdens mijn stage aan werken. Ik zal hier met ongeveer dezelfde leeftijd te maken krijgen als bij de trainingen en ook tijdens die communicatie is het belangrijk dat ik een open houding heb. Ik zal dit leerdoel dan dus zeker meenemen naar volgend jaar.

# data[].attributes.body
In dit korte fragmentje vind ik een heel duidelijk voorbeeld waarbij mijn houding, handen, lichaam en bewegingen echt heel goed gaan maar waarbij mijn stem en mijn gezichtsuitdrukking heel erg vlak zijn.

# data[].attributes.body
Juist omdat dit leerdoel persoonlijk is heb ik ook mijn vriend en mijn moeder gevraag voor feedback.

- ''ik vind dat je met je armen wel een hele open houding hebt''

- ''je loopt duidelijk rond en doet mee met de oefeningen''

- ''je kijkt om je heen en maakt contact met de mensen waar je tegen praat''

- '' je kan wel iets vaker lachen :) ''

- ''met je ogen dicht hoor je niet het enthousiasme dat je wel in je lichaamshouding hebt hier kan je misschien nog aan werken''

# data[].attributes.body
Ik ken je al heel lang en ik ken ook je onzekerheden dus ik snap goed waar je leerdoel uit voort komt. Ik zie sowieso dat je het laatste jaar heel erg veranderd bent en ik zie dat ook terug op de filmpjes en de foto's. Ik vind dat je een hele open houding hebt en dat je ook echt een toegankelijke indruk maakt. Misschien kan je in je non verbale communicatie nog een keertje letten op dat je van jezelf een vrij monotone stem hebt om hier nog wat mee te doen.

# data[].attributes.body
Ik sprak na de training een leerling die eventjes bleef hangen en vroeg wat zij vond van de training en over mij als trainer. Ze vond het leuk dat ik veel participeer tijdens de opdrachten. ''doordat je zelf bijvoorbeeld met de stoelendans ook enthousiast mee doet ga ik ook sneller gezellig mee doen. Dat zorgt voor een fijne sfeer''. Ik vond het leuk om te horen dat ze vindt dat ik echt mee doe wat zeker ook met een open houding te maken heeft. Ook gaf ze aan dat ze het fijn vond dat ik vaak individueel naar iedereen toe ga om te checken hoe het gaat. Toen ik wat specifieker vroeg naar mijn houding zei ze: ''ik begrijp wel wat je bedoeld maar ik heb niet het idee dat je heel gesloten over komt. Je bent wel rustig maar niet op een manier waardoor het storend is als je voor de klas staat. Ik vind dat je het hartstikke goed doet''.

# data[].attributes.body
opmerking tussendoor :)

# data[].attributes.body
Samen met jou heb ik al twee ontzettend leuke trainingen mogen uitvoeren, en wat hebben we het leuk! Toevallig hebben we dan ook hetzelfde leerdoel, en weet ik waar ik naar moet kijken als het gaat over een open houding. We hebben gesproken over waar je leerdoel vandaan komt, en ik denk dat het dan ook een goed en passend leerdoel voor jou is geweest om aan te werken. En ik vind dan ook dat je je leerdoel met vlag en wimpel hebt gehaald!!!

Kijkend naar de foto’s sta je er zo zelfverzekerd bij. En tijdens de training zocht je echt contact met de deelnemers, en ik weet zeker dat dit ook makkelijker is gegaan door jouw open houding. Ik vond het bijzonder om te zien hoe de deelnemers je vertrouwde, en hoe jij tegen hun sprak. Ik sprak nog met een deelnemer tijdens de training en die gaf je zelfs een compliment over hoe fijn het was dat ze even met jou kon sparren.

Ik snap hoe moeilijk het altijd is, maar je onzekerheden zijn echt niet nodig. Kijk naar de foto’s en hoe prachtig je erbij staat! Nergens voor nodig om een gesloten en veilige houding aan te nemen. Je bent prachtig zoals je bent! Ik heb echt genoten om samen met jou al twee trainingen te mogen geven, dankjewel voor de hele fijne ervaringen <3

# data[].attributes.body
Ook voor dit persoonlijke deel heb ik bij meerdere mensen feedback gevraagd. Ik heb feedback van Ilse gevraagd, ik heb feedback aan een deelnemer van de training gevraagd, ik heb feedback van een klasgenoot gevraagd en feedback van iemand uit mijn omgeving om op deze manier vanuit verschillende hoeken feedback te krijgen.

# data[].attributes.headline
                                            FEEDBACK

# data[].attributes.subject
                                            FEEDBACK

# data[].attributes.body
Dit zijn 2 foto's van training 2 waar ik een opdracht uitleg. Ik vind hier dat ik echt een open houding heb waar ik zelf eigenlijk ook wel verbaasd over was, ik voel me tijdens de uitleg zo anders dan dat ik op de foto sta, ik vind het al een positieve ontwikkeling.

# data[].attributes.body
Evaluatie leerdoel training 2. Ik heb weer even kort ingesproken hoe het met mijn leerdoel deze training gegaan is.

# data[].attributes.body
Evaluatie leerdoel training 1, ook heb ik feedback van Ilse gevraagd en zij ziet heel erg hetzelfde als wat ik zie. Ze zag mij een paar keer mijzelf herpakken maar zag mij ook wel zelfverzekerd rondlopen en bewegen en theorie uitleggen.

# data[].attributes.body
Ik ben mij de laatste tijd best wel bewust van mijn houding omdat ik met mijn leerdoel bezig ben. Ik probeer dit nu ook al toe te passen in sollicitatie gesprekken voor een stageplek. Dat gaat vooralsnog heel goed. Het is misschien heel persoonlijk wat ik meestal vermijd in dit soort opdrachten maar ik ben er wel achter dat ik het liefst met mijn armen over elkaar sta en wil verdwijnen in een groep omdat ik gewoon heel veel moeite heb met mijn eigen lichaam. Op een of andere manier voelt dan dan veiliger. Daarom vind ik het heel lastig om dit bewust niet te doen omdat het al 22 jaar mijn houding is vanuit een bepaalde gedachten :)

# data[].attributes.body
Ik ben vandaag al begonnen met het voorbereiden van mijn leerdoel. Ik heb gelezen uit het boek van Karin de Galan. Tekst blijft voor mijn gevoel altijd heel abstract dus ik heb ook de trainingen uit jaar 2 terug gekeken hoe mijn houding daar was. Ik sta vaak met mijn armen over elkaar wat een gesloten indruk kan geven. Dit is in ieder geval 1 specifiek ding waar ik aan kan werken.

# data[].attributes.body
Ik wil op het moment dat ik voor de groep sta zelfverzekerd overkomen in non verbale communicatie. Voor mij houdt dit in dat ik continu tijdens de workshop: niet met mijn armen over elkaar sta maar een open houding heb, de groep inkijk, contact maak met alle deelnemers, zelfverzekerd rondloop/beweeg. Ik wil aan het eind terug horen van mijn groepsgenoten of dit gelukt is en hoe ik over kwam.

# data[].attributes.headline
                                    DE IMPACT 

# data[].attributes.subject
                                    DE IMPACT 

# data[].attributes.body
Feedback van Denise Bustin op mijn padlet

Ik vind het allereerst hele mooie leerdoelen. Mooi hoe jij beschrijft dat wanneer je denkt dat je niet aan je leerdoel werkt jouw groepsgenoten hier anders over denken. Goed om te zien hoe bewust jij hier op dat moment mee bezig bent om het leerdoel niet als een valkuil te laten zijn. Heel knap hoe jij andere de ruimte geeft om ook hun stem te laten horen, maar ook heel positief voor jou om te horen dat ze het fijn vinden als jij het doet omdat je naar hun mening gestructureerd bent. Als medestudent kan ik zeggen dat je als een gestructureerd persoon overkomt en de verhalen die je vertelt erg prettig overkomen. Het leerdoel om met een open blik alles te bekijken beschrijf je duidelijk als een behaald doel! Wil je hierin nog verdere ontwikkelingen maken? Margot je padlet ziet er super uit en ga zo door met je leerdoelen!

# data[].attributes.body
Feedback van Zara op leerdoelen

1) Leerdoel: ''Meer een open blik/mening hebben over bepaalde zaken.''

2) Leerdoel: ''Bewust rekening houden met andermans kwaliteiten en valkuilen.''

Het is goed om te zien dat je actief bezig bent geweest met je leerdoel. Je bent erg gedreven en leergierig. Je weet goed wat je wilt en waar je naar toe wilt werken gedurende dit project maar ook met je gehele schoolcarrière. In de groepschat deelde je dan ook nog regelmatig info, ideeën of verschillende invalshoeken met oplossingen of juist onduidelijkheden. Hierbij vroeg je dan ook altijd naar anderen hun mening en als wij het ergens misschien niet eens mee waren dat wij dit moesten zeggen. Bijvoorbeeld met de samenwerking met AVA ging je hier ook met een hele open blik op in. Je was mooi neutraal hierin en besprak ook rustig je inzichten die je verkreeg gedurende het project en vroeg ons ook steeds hoe wij hier bijvoorbeeld naar aankeken.

Je bent echt een aanwinst voor het hele team. Ik denk dat wij allemaal over verschillende kwaliteiten beschikken waardoor de samenwerking gewoon ontzettend goed gaat. Wanneer je aan mij merkte dat ik bijvoorbeeld even een stapje terug moest doen benoemde je dit ook en zei je er ook bij dat ik hierdoor echt niet een minder aandeel was in de groep! Dit was fijn om te horen. Verder hebben wij tijdens de feedback momenten en bijvoorbeeld het kwaliteiten spel ook goed kunnen zien waar iedereens kwaliteiten liggen. Je hebt dit goed opgenomen voor jezelf en gedurende de samenwerking ook ingezet. Je weet goed wie waar ook ingezet kan worden! Go mascotte!

# data[].attributes.body
Feedback van Ilse op leerdoelen

Je eerste leerdoel gaat over dat je meer met een open blik wil werken. Minder vasthouden aan bepaalde processen. Voor mijn gevoel is dit zeker goed gelukt, en heb je jezelf hierin ontwikkelt. In de samenwerking waren er soms plotselinge veranderingen, en je kon dat goed oppakken en onderbouwen. Ook met het zoeken van literatuur was het niet gek om dingen over een andere boeg te gooien. Het was fijn dat je vaak dingen deelde, wat je mening was over een onderwerp of wat je gevonden had tijdens het zoeken naar literatuur. Voor zo ver ik weet heb je dan ook nooit in een ‘tunnelvisie’ gezeten! Je stond erg open voor veranderingen en andermans ideeën. Goed bezig geweest dus!

Je tweede leerdoel gaat over bewust rekening houden met andermans kwaliteiten en valkuilen. Ook bij dit leerdoel heb je zeker stappen gemaakt. We hebben gesprekken gehad over elkaars kwaliteiten en valkuilen, en je dacht dan ook vaak mee voor iedereen waar zij haar kwaliteiten in kwijt kon. Dit was heel fijn, en zo hebben we ook een goede taakverdeling voor elkaar gekregen. Ik hoop dat je ook de realisatie hebt gekregen dat je dingen ook niet alleen hoeft te doen. Aan het begin sprak je erover dat je soms zelf taken ging doen binnen een samenwerking zodat het af kwam. Het is goed om hulp of feedback te vragen aan de groep, en gelukkig heb je dit ook laten zien tijdens deze samenwerking. Je bent hartstikke goed bezig, ga zo door!

# data[].attributes.headline
Eindconclusie, gemaakte stappen en verdere ontwikkelpunten per leerdoel

# data[].attributes.subject
Eindconclusie, gemaakte stappen en verdere ontwikkelpunten per leerdoel

# data[].attributes.body
1. Mijn eerste leerdoel was het hebben van een meer open blik in het gehele project. Ik vind zelf dat ik dit doel wel heb gehaald. Het onderwerp stond eigenlijk wel al wat langer vast en hier heb ik nog niet echt een open blik gehad. Verder in het proces over keuzes van: de doelgroep, een samenwerking, de vorm van het product, maken van het filmpje etc is dit wel gelukt. Ik heb al eerder beschreven dat we zelfs zo lang een open blik hebben gehad dat na het eerste stoplicht eigenlijk alle keuzes die er waren nog veranderd zijn. Dit had ik eerst nooit zo gedaan maar omdat ik mij er echt bewust van was dat ik met de groep mee wilde gaan en die open blik wilde houden is dit wel gelukt. Ik denk dat ik volgende keer wel eerder knopen wil doorhakken ook al heb ik echt gezien dat een open blik en gesprekken voeren met professionals heel belangrijk is geweest voor onze keuzes. Dus mijn ontwikkel stappen hierin zijn dat ik die open blik van dit project wil behouden maar dit niet moet overdrijven en er op een bepaald moment ook keuzes gemaakt moeten worden. Er zijn dus zeker stappen gezet, zoveel dat ik er volgende keer misschien weer een paar terug wil doen.

2. Mijn tweede leerdoel was om elkaars kwaliteiten en valkuilen goed te leren kennen en hierop in te spelen. Ook vooral om de samenwerking aan te gaan en minder zelf te doen. Eigenlijk is het denk ik in de padlet al heel erg teruggekomen dat dit zeker gelukt is. Ik vind deze samenwerking zo fijn omdat dit bespreekbaar was en we hier echt rekening mee hielde. Ik heb wel het gevoel dat ik het op laatst veel taken naar mij toe heb getrokken maar dit was ook gewoon praktisch. We hebben zeker allemaal even veel gedaan en hier ook over gesproken. Mijn eindconclusie is dat ik van nature toch veel op mij neem om te doen omdat ik het ten eerste allemaal zo leuk vind en omdat ik vaak ergens veel ideeën of een beeld bij heb en hier mee aan de slag wil gaan. Ook wilde ik hier tussendoor feedback over vragen en dit is ook goed gelukt. Groepsgenoten hebben dit volgens mij niet als vervelend ervaren en dan is het voor mij eigenlijk al goed. Mijn stappen hierin zijn vooral geweest het bespreekbaar maken van mijn onzekerheid of ik niet te veel aan het woord was of op mij nam. Door dit te doen had ik ook echt de rust om die rol wel gewoon op me te nemen. Ik denk ook omdat ik over het algemeen wat meer op de achtergrond ben en dit met schoolprojecten echt anders is word ik soms gewoon echt moe van het horen van mijn eigen stem de hele tijd. De ontwikkeling hierin ligt nog dat ik eigenlijk het feedback vragen vol hou en zodra ik het gevoel heb dat ik te veel de touwtjes in handen neem dit bespreekbaar maken.

# data[].attributes.body
Feedback van Atika op leerdoelen

Leerdoel 1: Het houden van een open blik of mening over het idee heb jij tijdens onze samenwerking goed opgepakt. Je nam de tijd om elke inzicht goed te bestuderen en te bespreken. Je nam de tijd om ergens over na te denken, en gaf ons ook steeds die feedback, Jongens we gaan te snel laten even de tijd nemen om individueel erover na te denken en laten we op een later moment hierop terugkomen. Dat heeft heel erg geholpen om samen uit de tunnelvisie te blijven. Je bent goed bezig Margot!

Leerdoel 2: Ook met dit leerdoel heb je ons als groepsgenoten er goed bij betrokken. We hebben de taken onderling goed verdeeld en je hebt zelf aangegeven dat je bewust bent van het feit dat je meer in groepsverband dit wilt leren op te pakken. Deze bewustzijn gaat jou zeker goed helpen om dit leerdoel te bereiken, you can do it!

# data[].attributes.body
Leerdoel update

Ik merk eigenlijk dat het bezig zijn met mijn leerdoelen heel goed gaat. We zijn als groep veel bezig met het groepsproces en vooral het rekening houden met elkaars kwaliteiten en valkuilen gaat heel goed. We bespreken dit vaak met elkaar en ook waar we tegenaan lopen en hoe we elkaar kunnen stimuleren en ondersteunen. Ik vond het bijvoorbeeld best spannend om het voortouw te nemen in een presentatie voor AvA. Mijn groepsgenoten wisten dit en samen met Atika hebben we goed voorbereid wat ik heel fijn vond. Later gaven ze ook een complimentje dat het zo goed ging. Dit vind ik echt heel fijn en daarom ontwikkel je je op persoonlijk vlak ook sneller in een betrokken groep.

Mijn andere leerdoel om een meer open blik te hebben gaat ook goed. Zelfs zo goed dat we op een gegeven moment zo lang een open blik hadden en niet in een tunnelvisie kwamen dat we echt na een gesprek met Tim knopen moesten gaan doorhakken. Dit was voor mij heel nieuw en ik vond het spannend dat we zo lang de verdieping bij organisaties zochten en niet al heel concreet op papier bezig waren. Toen we eenmaal bezig waren met alles op papier zetten zag je pas hoeveel we eigenlijk al wisten en gedaan hadden juist door zo lang gesprekken te voeren. Dit vond ik zeker inspirerend voor komende ondezoeken/interventies.

# data[].attributes.body
Feedback van groepsgenoten van het kenniscafe

Na deze samenwerking heb ik aan mijn groepsgenoten feedback gevraagd op mijn leerdoelen. Ik was benieuwd of zij zagen dat ik hier mee bezig was en hoe ze dit ervaren hebben. Ik wilde namelijk ook graag feedback op deze leerdoelen buiten het identiteit groepje om.

Dunja: Tijdens de samenwerking van het Kenniscafé heb je erg duidelijk laten zien dat je bezig bent met je eerste leerdoel. Je speelde goed in op elkaars kwaliteiten door voor iedereen een taak te kiezen die paste bij zijn of haar kwaliteit. Daarnaast speelde je ook goed in op de valkuilen. Zo merkte ik dat je bij mij vaker vroeg hoe het ging met wat ik moest doen. Daaraan merkte ik dat je daar goed op inspeelde om ook te checken of ik en anderen deden wat er moest gebeuren en of iemand ergens hulp bij nodig had. Heel fijn!

Daarnaast heb je ook laten zien tijdens deze samenwerking dat je open stond voor de meningen van anderen en de input die wij gaven tijdens het overleg en de keuze van de doelgroep. Zo zijn we samen tot een goede doelgroep en aanpak gekomen en hebben we uiteindelijk een goed resultaat neergezet. Wat je hierbij zou kunnen helpen is om ondanks je voorkeuren vooraf ook goed te luisteren naar anderen en ook die input te overwegen door de voor- en nadelen naast elkaar te leggen. Ik weet zeker dat je dit kan, want dit heb je al vaker laten zien als wij samenwerken!

Shaq: Je eerste leerdoel is dat je beter wilt inspelen op elkaars kwaliteiten en valkuilen tijdens een samenwerking en voor mijn gevoel kan je dat aardig goed. Natuurlijk kennen wij elkaar al sinds de eerste en weten we daardoor wel een beetje wat we van elkaar kunnen verwachten en is het daarom wat makkelijker  op elkaar in te spelen als we samenwerken. Een tip die ik je zou willen meegeven (in een groepje waarin je groepsgenoten nog niet heel goed kent) is om regelmatig contact met elkaar te houden over dingen die heel goed gaan of misschien juist niet zo goed gaan. Hierdoor kan je sneller achter iemand z'n kwaliteiten/valkuilen komen.

En je tweede leerdoel is om een meer open blik te hebben inplaats van een een tunnelvisie als het gaat om keuzes van onderwerp, doelgroep, presentatie etc. Ik heb opgemerkt dat je een hele open blik hebt als je hierover aan het sparren bent met groepsgenoten. Die tunnelvisie heb je denk ik als je teveel alleen aan het doen bent en niet iemand anders zijn visie hoort/ziet. Daarom heb ik als tip, blijf met groepsgenoten sparren, blijf jezelf testen door discussies/gesprekken op te zoeken zodat je de dingen van meerdere perspectieven kan bekijken, dit zal je blik vanzelf verbreden!

# data[].attributes.headline
Feedback momenten op padlet en persoonlijke leerdoelen

# data[].attributes.subject
Feedback momenten op padlet en persoonlijke leerdoelen

# data[].attributes.body
leerdoel update, feedback gevraagd aan groepsgenoten

# data[].attributes.body
Alle updates over de leerdoelen komen tussendoor in het roze.

# data[].attributes.body
Gekregen complimenten
1. kan duidelijk en concreet alles verwoorden, weloverwogen keuzes maken.

2. Heel knap hoe je alle literatuur zo snel op een rijtje hebt weten te zetten! Ik vind het ontzettend fijn om met je samen te werken!

3. Je bent een superintelligente meid die goed de connectie kan maken tussen de psychologie en praktijk. Je weet wat je wilt en werkt heel fijn samen binnen de groep. Go mascotte! Je hebt een fijne en rustige energie om je heen die bevorderlijk is voor de samenwerking in de groep.

# data[].attributes.body
Gegeven complimenten
Ilse —> Je hebt altijd maar zeker de laatste dagen heel erg leiding in het compleet maken van het idee en je hebt ervoor gezorgd dat het 1 goed geheel is geworden waarbij we super fijn hebben samengewerkt.

Atika —> Je hebt er voor gezorgd dat we veel in contact zijn gekomen met organisaties en je ambitie en enthousiasme is in een samenwerking heel aanstekelijk waardoor er een hele fijne en gemotiveerde sfeer ontstaat in de groep.

Zara —> Je bent mega creatief en komt altijd met vernieuwde ideeën wat zeker bij deze opdracht heel fijn is. Daarnaast geef je andere mensen uit het groepje vaak complimenten en hoe moeilijk je het ook vond heb je wel je eigen grenzen aangegeven en soms even een stapje terug kunnen doen. Ik zie dit absoluut niet als ‘’fout’’ of ‘’falen’’ maar juist als een hele sterke en verstandige keuze.

# data[].attributes.body
1. Ik ben het meest tevreden over de samenwerking naar het idee toe en de keuzes die we gemaakt hebben. We waren heel erg gericht op organisaties benaderen en verloren soms de deadline een beetje uit het oog maar ik ben heel tevreden over hoe we hier toch een balans in gevonden hebben en beide kanten op kunnen gaan.

2. Mijn beste ingeving voor ons idee was denk ik dan toch de psychologische onderbouwing sterk maken. Ik vind het altijd lastig om een training op te zetten ‘’gewoon omdat het leuk is’’. Ik vind het zelf heel belangrijk dat er echt over alles is nagedacht en je terug kan vallen op een sterke psychologische onderbouwing

3. Ik ben mijn leerdoelen tegengekomen door de samenwerking in dit groepje. We hebben heel erg bewust ingezet op kwaliteiten en valkuilen gebruiken tijdens bijvoorbeeld de taakverdeling en dat was ook een van mijn leerdoelen.

4. De volgende keer wil ik meer zorgen voor een planning zodat we vanaf het begin een goede balans hebben tussen de deadline en het proces wat daar naast loopt bij het maken van zo’’n idee.

# data[].attributes.body
De roos
We hebben allemaal individueel een roos getekend. De assen zijn iets anders verdeeld. Hier hebben we vervolgens een gesprek over gevoerd. Er kwamen niet heel veel nieuwe dingen uit omdat we hier al vaker over gesproken hadden maar het was heel leuk om het zo visueel te hebben. Ik vond het lastig om de roos goed te maken omdat het iedere week in deze samenwerking anders is. Dan ben ik weer heel volgend en de week erop komt er iets een bod dat mij heel erg ligt en ben ik heel leidend.

# data[].attributes.body
Eerste bespreking over samenwerking

# data[].attributes.body
Kwaliteitenspel
Het was heel leuk om te zien dat we veel dezelfde kwaliteiten kozen voor elkaar. Hieronder een overzicht met de genoemde kwaliteiten van elkaar en onszelf

Atika: Enthousiasme, verantwoordelijkheid, gedrevenheid, zelfstandig en creatief

Ilse: Empathie, enthousiasme, behulpzaam, eerlijk, luisteren

Zara: creativiteit, daadkracht, gedisciplineerd, verantwoordelijk, enthousiast

Margot: consequent, gedisciplineerd, betrouwbaar, nauwkeurig, bondig, behulpzaam en creatief

# data[].attributes.body
Dit is een overzicht van de samenwerkingsopdrachten waarin we onze leerdoelen hebben besproken, actiepunten en hoe we elkaar hierin kunnen stimuleren en ondersteunen. (genotuleerd door Zara)

# data[].attributes.body
Na dit gesprek heb ik nog meer nagedacht over het tweede leerdoel. Ik ga hem iets anders formuleren: Ik wil tijdens deze samenwerking bewust rekening houden met elkaars kwaliteiten en valkuilen. Het is in zo'n lang project oké om soms een stapje achteruit of juist vooruit te zetten. Hierbij wil ik dus erachter komen wat ieders kwaliteiten zijn en hier ook op vertrouwen tijdens de samenwerking.

# data[].attributes.body
Portret over Marcel (vader)

# data[].attributes.body
Klassen

Wat raakt je uit de serie?
De druk die kinderen voelen maar ook hoe sommigen kinderen worden tegengewerkt. Dit op heel veel verschillende manieren, de ene leerling krijgt thuis veel hulp en de ander niet. Er is sprake van kansongelijkheid en verschillen in een financiële basis thuis. Ook is motivatie een groot onderwerp, veel kinderen zijn niet gemotiveerd en het plezier in leren is weg. Als je dan al tegengewerkt wordt van buitenaf moet je eigenlijk voor je 11e levensjaar al laten zien welk niveau je hebt. Ik vind dat je op deze manier ongelijkheid in stand houdt, ''ongelijkheid is een keuze''.

Welke problematiek zie je voorbij komen?
--> weinig hulp van ouders bij het maken van schoolwerk
--> prestatiedruk
--> weinig motivatie, plezier in het leren
--> kans ongelijkheid
--> ''graag het hoogste niveau willen bereiken''
--> druk van ouders
--> ongelijkheid
--> grote verschillen door kansen bijvoorbeeld bijlessen.

Welke uitdagingen haal jij hier voor jezelf uit?

# data[].attributes.body
- studiekeuze
- het voelen van druk van buitenaf
- financiële situatie
- corona, veel thuiszitten, weinig begeleiding
- eenzaamheid

# data[].attributes.body
1. Een inzicht dat ik heb gekregen van Michiels verhaal is dat de kijk op indentiteit in de loop der jaren heel erg veranderd is. Ik vind het een fijne en mooie benadering dat de adolescentie periode steeds meer op een positieve manier wordt benaderd in plaats van dat het wordt gezien als een moeilijke periode vol met problemen en obstakels. Ook de kracht van de leeftijdsgroep wordt steeds meer benaderd en ik vind dat een fijn gevoel voor de toekomst.

2. Het leukste andere idee of interventie die ik vanochtend gehoord heb was het maken van een podcast. Ik vind de vorm goed bedacht omdat ik denk dat dit heel toegankelijk is voor de doelgroep en goed in deze tijd kan. Ook vind ik de onderwerpen zoals identiteit die hier in terug zouden komen heel interessant. Ook het thema geldproblemen vond ik heel vernieuwd. Dat was een invalshoek waar ik zelf niet snel bij had stil gestaan maar wat wel inspirerend was ook voor de toekomst.

# data[].attributes.body
1. Ik wil tijdens deze verdiepingsmodule leren om een meer open blik te hebben in de begin fase maar ook later in het proces. Ik wil mij niet te veel vasthouden aan het eerste idee, samenwerking, doelgroep of presentatie. Dit wil ik doen om zo verder te kijken en te leren van de fases die je dan door gaat. Ik ga dit bereiken door feedback te vragen en aan mijn klasgenoten te vragen om mij hierop te wijze als ze het idee hebben dat ik in een ‘’tunnelvisie’’ kom.

2. Ik wil tijdens deze verdiepingsmodule een goede balans vinden tussen dingen individueel doen en vertrouwen op een ander. Ik merk dat ik het fijn vindt om veel zelf te doen maar het kan ook juist heel leerzaam zijn om vaker samen met iemand gedachten uit te wisselen om zo weer meer te leren en in aanraking te komen met een andere visie. Ook dit ga ik bereiken door feedback te vragen aan mede studenten en docenten om zo een beeld te krijgen hoe andere mijn werkwijze zien.

# data[].attributes.body
Portret over Quinten (broertje)