# data[].attributes.body
Volia fer una prova de posar música

# data[].attributes.attachment_link.title
Música tranquila y sonidos de jardin zen- Música para estudiar

# data[].attributes.attachment_link.title
Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

# data[].attributes.attachment_link.description
Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

# data[].attributes.headline
UTILITZAR DIFERENTS EINES PER CRIDAR L'ATENCIÓ DELS PARTICIPANTS (vídeos, música, jocs...)

# data[].attributes.subject
UTILITZAR DIFERENTS EINES PER CRIDAR L'ATENCIÓ DELS PARTICIPANTS (vídeos, música, jocs...)

# data[].attributes.attachment_link.description
club med landscape lighthouse landscape architecture creus restaurant natural creus lighthouse parc natural girona natural park

# data[].attributes.headline
Capacitat de reinventar-se en cada sessió

# data[].attributes.subject
Capacitat de reinventar-se en cada sessió

# data[].attributes.headline
REGULAR EL RITME SEGONS LES NECESSITATS DEL GRUP. CONTROLAR LA VELOCITAT

# data[].attributes.subject
REGULAR EL RITME SEGONS LES NECESSITATS DEL GRUP. CONTROLAR LA VELOCITAT

# data[].attributes.attachment_link.description
Troba empreses locals, consulta mapes i obtén indicacions amb cotxe a Google Maps.

# data[].attributes.body
Adaptar-se a les necessitats del grup

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Se hace un círculo.

2. Pasamos al compañero/a de la derecha el "zip!" que es un movimiento con las manos hacia la derecha. Recordar que es importante mirar a los ojos del compañero.

3. Lo practicamos unas cuantas veces.

4. A continuación pasamos al compañero/a de la izquierda el "zap!" que es un movimiento con las manos hacia la izquierda. Seguimos recordando que es importante mirar a los ojos de los compañeros.

5. Practicamos el "zap!" varias veces. Y seguidamente damos vía libre a utilizar el zip! o el zap! tal y como les plazca a los alumnos pero deben de hacerlo bien, si se equivocan se sientan eliminados.

6. Tras varias veces añadimos el "Boing!" que es señalar con los brazos a cualquier compañero/a que no sea ni el de la derecha ni el de la izquierda. por esto es importante practicar la mirada antes ya que en este punto como no se mire bien a quien se dirige el boing! se forman líos

7. Practicamos el boing! solo varias veces y a continuación los añadimos todos...

8. Ganan los 3 últimos que queden al eliminarse los demás.

Observaciones:
Aquí os dejo un vídeo para que os hagáis una idea del juego:

# data[].attributes.attachment_link.description
Se hace un círculo. Pasamos al compañero/a de la derecha el "zip!" que es un movimiento con las manos hacia la derecha. Recordar que es importante mirar a los ojos del compañero. Lo practicamos unas cuantas veces. A continuación pasamos al compañero/a de la izquierda el "zap!"

# data[].attributes.headline
Plantejar enigmes o exercicis per pensar de manera entretinguda, tipus endevinalles

# data[].attributes.subject
Plantejar enigmes o exercicis per pensar de manera entretinguda, tipus endevinalles

# data[].attributes.headline
Que la convocatòria plantegi interrogants

# data[].attributes.subject
Que la convocatòria plantegi interrogants

# data[].attributes.headline
Saber coordinar les intervencions i valorar-les totes. Destacar les importants

# data[].attributes.subject
Saber coordinar les intervencions i valorar-les totes. Destacar les importants

# data[].attributes.attachment_link.title
DINÁMICAS GRUPALES | TÉCNICAS GRUPALES DE COLECCIÓN

# data[].attributes.attachment_link.description
Técnicas de grupo. Dinámicas de grupo. Actividades en grupo. Juegos en grupo. Trabajo en equipo. Técnicas de animación grupal.

# data[].attributes.body
Organigrama d'un projecte

# data[].attributes.headline
Que tingui parts pràctiques, no tot teòric.

# data[].attributes.subject
Que tingui parts pràctiques, no tot teòric.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Catalunya és plena de racons esplèndids, platges que semblen piscines naturals, camins secrets entre frondosos boscos, poblets amagats amb encant...

Et recomanem una selecció d'indrets per descobrir en família els llocs més privilegiats del territori. Ens acompanyes?

LES DESTINACIONS DE TURISME FAMILIAR DE CATALUNYA

# data[].attributes.attachment_link.description
Catalunya és plena de racons esplèndids, platges que semblen piscines naturals, camins secrets entre frondosos boscos, poblets amagats amb encant... Et recomanem una selecció d'indrets per descobrir en família els llocs més privilegiats del territori. Ens acompanyes? LES DESTINACIONS DE TURISME FAMILIAR DE CATALUNYA

# data[].attributes.body
Posar música que relaxi

# data[].attributes.headline
Que una condició a l'entrar sigui triar un color que el/la caracteritzi com a recurs de recolzament a l'hora de fer la presentació.

# data[].attributes.subject
Que una condició a l'entrar sigui triar un color que el/la caracteritzi com a recurs de recolzament a l'hora de fer la presentació.

# data[].attributes.body
Davant allò imprevist.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La improvisació és una tècnica de creativitat que es caracteritza per buscar una solució o objectiu actuant directament sobre el terreny i en el moment en què es presenta la necessitat, sovint sense tenir tota la planificació, informació, temps o recursos que permetrien arribar-hi d'una manera més rutinària o cómoda. Es basa més en el "fer" i menys en la premeditació, i calen forts coneixements tant teòrics com pràctics. Està relacionada amb el mètode d' assaig-error. Es va creant a mesura que es va executant.

És utilitzada a tots els àmbits creatius, des dels artístics a l' enginyeria, passant per la gastronomia, la lluita de guerrilles, les tècniques de vendes, alguns esports, teràpies, presentacions i en innombrables situacions de la vida quotidiana. Pot ser l'única manera de resoldre imprevistos quan falta algun material a vaixells o naus espacials, per exemple. També s'empra de manera espectacular, com a combats de poesia, parlada o cantada, d'improvisacions teatrals, de dansa o a sessions d'improvisació musical en directe, entre d'altres. A la televisió, la sèrie MacGyver va fer molt popular la improvisació tècnica.

# data[].attributes.attachment_link.description
La improvisació és una tècnica de creativitat que es caracteritza per buscar una solució o objectiu actuant directament sobre el terreny i en el moment en què es presenta la necessitat, sovint sense tenir tota la planificació, informació, temps o recursos que permetrien arribar-hi d'una manera més rutinària o cómoda.

# data[].attributes.body
(que es contagia)

# data[].attributes.body
Incloure l'humor però sense caure en l'absurd per no restar-li valor a la formació. Utilitzar l'humor per transmetre entusiasme i salvar la fredor que d'entrada ofereix una pantalla.

# data[].attributes.headline
Habilitats que ha de tenir una bona dinamiutzadora

# data[].attributes.subject
Habilitats que ha de tenir una bona dinamiutzadora

# data[].attributes.body
Respecte

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En aquest apartat només penjaré les dinàmiques de presentació que crec que són interessants per al meu grup de patins

Aquesta dinàmica té l'objectiu principal (a part de l'objectiu educatiu) de que el grup es conegui en aspectes molt bàsics. S'intentarà que cadascú retingui el nom, alguna afició, lloc de procedència, treball, etc., d'alguns dels seus companys. Consistirà en posar-se en cercle i que cada component del grup digui el seu nom i alguna cosa més que el dinamitzador haurà demanat. Després, en forma de joc que s'explicarà a continuación caldrà recordar el que han dit els companys.

Necessitats i característiques del grup

Ens trobem davant d'un grup mixt (d'ambdós sexes) de 15 persones adultes d'edats entre 40 i 50 anys. És el seu primer dia de classe d'anglès en una escola d'idiomes. La majoria no es coneixen entre ells i per tant, pel motiu d'haver de compartir aula, temps i aprenentatges junts, necessiten trencar el gel i començar a descobrir els companys, trobar afinitats, etc.

L'objectiu educatiu principal d'aquesta activitat és que tots els alumnes es comencin a sentir part del grup, reforçar l'autoestima i autoconfiança, i perdre la por a parlar en públic adonant-se que encara que a vegades els pugui semblar una situació incòmode el resultat de llençar-s'hi a fer-ho pot arribar a ser molt positiu si ho afrontes amb ganes.

Per a fer aquesta activitat utilitzarem la meitat de la primera sessió del curs d'anglès al que s'ha matriculat el grup. Les sessions són de dues hores, per tant, disposem d'una hora

per situar-nos i dur a terme la dinàmica.

Al tractar-se d'un grup de 15 persones serà suficient l'aula de la qual disposem. Caldrà situar-nos en cercle dins l'aula. Serà molt positiu pel grup realitzar aquesta primera dinàmica de presentació al lloc on passarà la major part del temps que compartiran junts.

Materials per a realitzar la dinàmica

L'activitat pot ésser plantejada amb material o sense. Si es planteja amb material, només ens farà falta un objecte comú, a poder ser, identificatiu del grup, però sinó una pilota o qualsevol objecte que es puguin anar passant serà suficient. Aquest objecte a mode de material per a realitzar l'activitat només fa la funció d'identificador de qui està parlant (qui té la paraula) o a qui et dirigeixes (a qui dones la paraula). A més també és un material que dona seguretat als components del grup ja que han d'estar pendents d'aquest i escoltar qui el té, i no d'altres aspectes. D'altra banda, per algunes de les variants que es poden plantejar de la dinàmica necessitaríem paper i bolígraf o alguna cosa per escriure.
Predisposició i motivació del grup
Per a realitzar aquesta dinàmica no seran necessàries grans dosis de motivació però si que serà indispensable la predisposició a participar i escoltar als companys, perquè l'activitat requereix atenció. Amb la participació a la dinàmica i durant el transcurs d'ella, la motivació anirà creixent ja que és una activitat lúdica que no vulnera la intimitat personal de cada membre del grup. Per aquest motiu, la seguretat dels individus ha de tendir a augmentar i alhora a fer créixer la motivació. Hem de tenir en compte que un grup de persones adultes, probablement no estiguin habituats a realitzar dinàmiques de presentació o dinàmiques de grup, per tant hem de partir de la idea que la motivació serà baixa. Si no és així i hi ha molta motivació, no ens trencarà la nostra dinàmica, simplement la reforçarà i en facilitarà el transcurs.

Metodologia de la dinàmica

El grup es posa en rotllana i drets per facilitar l'atenció i l'acció, però si és necessari podria ser asseguts i això no impedirà el desenvolupament de l'activitat. Després, un component del grup, agafa l'objecte escollit per realitzar la dinàmica, o bé el dinamitzador indica qui comença o comença ell/a mateix. Diu el seu nom i algun aspecte molt senzill de la seva persona com ara afició, esport que practica, lloc on viu, en aquest cas (són adults) podrien dir els fills que tenen, etc. Passa l'objecte a la persona següent. Posteriorment, quan ja s'ha fet una ronda, torna a començar la mateixa persona però aquesta vegada dient el nom i l'aspecte que han mencionat de la persona que està just al seu davant, és a dir, a

l'altra banda del cercle. Després la persona del costat fa el mateix i així anar avançant. També es pot fer dient el de la persona del costat, dret i avançar cap a l'esquerra, etc.

Variant 1: Escriure el nom en un paper i un aspecte que el dinamitzador hagi indicat. Després barrejar els papers i repartir-los aleatòriament. Cadascú llegeix en veu alta el que diu el seu paper (que no és el seu), fent veure que és algú altre. A la segona ronda, cada persona ha d'intentar encertar qui és el "propietari" del paper que té, és a dir, qui es diu com diu el paper i té l'afició, gust, treball, etc., que hi ha escrit.

Variant 2: En aquest cas d'un grup relativament petit (15 persones adultes), es podrien fer diferents targetes amb el nom o un aspecte (lloc de residència, nombre de fills, afició...). Després el dinamitzador dona les targetes, per exemple, dels noms a una sola persona i els ha de repartir correctament. Posteriorment comprovar si les ha encertat. Fer el mateix amb cada tipus de targetes.

Aquesta activitat és molt senzilla i admet moltes variants. Des del meu punt de vista crec que és molt respectuosa amb els components del grup perquè no vulnera la intimitat ni és un impediment, per exemple, per algú que és tímid. Crec que és una dinàmica que genera confiança i possibles vincles entre els components. És lúdica i normalment els participants no senten incomoditat o inseguretat. Segons la meva experiència, aquesta activitat assoleix els objectius educatius plantejats i alhora és molt lúdica (divertida). A més és adaptable a qualsevol edat i se'n pot augmentar la dificultat segons l'edat i l'evolució del grup durant la dinàmica.

Aquesta dinàmica és una de les que van penjar el companys al campus virtual, quan vam haver d'escollir cadascú una dinàmica i explicarla seguint unes pautes, aquesta dinàmica està explicada per Elisabet Montserrat Oliver.

Ens trobem amb un grup de nens i nen s d'entre 4 i 8 anys, que venen a fer una activitat extraescolar i no es coneixen de res, hi ha nens de diferents escoles del barri i si van a la mateixa classe els nens s'ajunten, tots tenen una motivació en comú, en aquest cas l'esport. Ens trobem amb un grup de 20 persones més o menys, com a màxim per a fer aquesta activitat poen ser 30, si es dóna el cas de que el grup és més gran s'ha de desdoblar.

Conèixer alguns aspectes de la personalitat dels altres membres del grup. Permetre la expressió de la manera de ser de cada persona davant a situacions molt cuotidianes encara que no molt intimes.

60 minuts aproximadament:

15 minuts per al treball en parelles

45 minuts per al treball en petits grups

Es pot fer tant en un lloc tancat com en un lloc obert, això es decisicó del dinamitzador, com cregui ell convenient.

Necessitem una pauta per a dialogar, amb les seguents pregutnes formulades:

- ¿ Quin és el te nom complet?

- ¿Què fruita t'agrada més?

- ¿Què tipus de música t'agrada més? ¿ Quin menys?

- ¿Què tipus de pel·líqules prefereixes?

- ¿Com és un día a la teva vida?

- ¿Amb quin color et sents identificat?

- ¿Què menjar t'agrada més? ¿Quin menys?

- ¿Quina és la teva diversió preferida?

Per a realitzar aquesta dinàmica no seran necessàries grans dosis de motivació però si que serà indispensable la predisposició a participar i a escoltar la informació personal que et donará la parella

El coordinador dóna la seguent consigna: " dividiu-vos en parelles, per la qual buscarem la persona que menys coneixem i a la qui ens interessaria coneixer". Se li entrega a cada parella una fotocòpia de la pauta de conversació, i se'ls indica que tenen la llibertat d'introduir algunes modificacions sobre les preguntes, segons convingui. Sel's proposa que cadascú comenti amb els companys les seves respostes.

Una vegada les parelles acaben de dialogar, el coordinador, proposa tornar a formar el grup original. Una vegada que estan ubicats cada persona coments en el grup gran la imoressió que li ha produit la persona amb qui ha dialogat i procedeix a presentarlo segons les coses que recorda.

El coordinador insistirà en que cadascú ha de recordar el màxim de noms, amb el respectiu rostre i algunas característiques. Per a això, es podrà en qualsevol moment de la presentació demanar a qualsevol participant que repeteixi els noms d'alguns dels seus companys que ya s'han presentat i que digui algunes de les seves característiques.

Per a grups amb nens més petits es poden explicar característiques de la seva família, o establir associacions entre les coses comunes que els agrada o els desagrada. Per a més grans al final es pot fer un comentari desprès d'haver realitzat l'intercanvi en el grup, sobre les característiques del grup.

El coordinador realitzará al gurp les seguents preguntes.

- De quantes persones del grup coneixes ja el seu nom i alguna caracterísitca?

- Hi ha hagut apertura suficient i confiança en les parelles?

- Com ha sigut la atenció del grup gran en le presentació de les parelles?

Necessitats i caracteristiques del grup:

Presentar als membres el grup.

Intentar trencar bloquijos e inhibicions inicials.

Entre 10 i 15 minuts per a la realització i 10 per a la evaluació.

Es una dinàmica que es pot fer a qualsevol lloc, tant dintre d'una classe com a un espai obert. Es formarà un grup, hi no hi ha ni número mínim ni número màxim de participants.

Materials per a realitzar dinàmiques:

No es necessita cap material per a fer aquesta dinàmica.

Predispocició i motivació del grup:

Per a aquesta dinàmica no es necessita gaire motivació ni gran esforç, però quan més motivat estigui el grup millor sortirà la dinàmica.

Metodologia de la dinàmica:

El coordiandor dóna al grup la seguent consigna " Igual que Alicia en el país de las maravillas es un nombre que rima con un país, cada uno de vosotros va a ir diciendo su nombre y a continuación el nombre de un país real o imaginario, que rime o se relacione con nuestro nombre". Es pot solicitar als integrants que en comptes de dir el seu veritable nom, es presentin amb el nom o sobrenom amb el que ser identificats.

El coordinador comença amb la dinàmica i seguidament, assenyala a qualsevol altre integrant del grup per a que continui. Ha d'intentar evitar que inicialment es produiexin silencis, respectant als membres del grup que els faci vergonya, pasarà ràpidament a un altre participant. És important que tots els integrants participin en la dinàmica.

Alternativa/es possibles:

Es pot fer rimar el nom amb altres coses, com per exemple: fruites animals, colors...etc. També es pot posar com a norma, per a grups de edats més grans que si repeteixen una rima, han de deixar una pessa de roba.

Quan més edat te el grup la dinàmica pot ser més complexa en cuant a la rima, per exemple, rimar el noma amb animals, desprès amb fruites, desprès amb paisos, i així successivament.

El coodrinador demanarà que els membres del grup realitzin comentaris sobre la dinàmica; si ha sigut difícil, si ha sigut molt seria, com s'han sentit, per què serveix, etc.

Necessitats i caracteristiques del grup:

Materials per a realitzar dinàmiques:

Predispocició i motivació del grup:

Metodologia de la dinàmica:

Alternativa/es possibles:

# data[].attributes.attachment_link.title
Dinàmiques de presentació - Animació de Grups

# data[].attributes.attachment_link.description
En aquest apartat només penjaré les dinàmiques de presentació que crec que són interessants per al meu grup de patins Aquesta dinàmica té l'objectiu principal (a part de l'objectiu educatiu) de que el grup es conegui en aspectes molt bàsics. S'intentarà que cadascú retingui el nom, alguna afició, lloc de procedència, treball, etc., d'alguns dels seus companys.

# data[].attributes.body
Que hi hagi alguna imatge relacionada amb el tema

# data[].attributes.body
Que tingui colors vius

# data[].attributes.body
Escriviu aqui els dubtes que tingueu

# data[].attributes.headline
QUIN LLOC ENS RECOMANES VISITAR QUAN ACABI EL CONFINAMENT?

# data[].attributes.subject
QUIN LLOC ENS RECOMANES VISITAR QUAN ACABI EL CONFINAMENT?

# data[].attributes.body
Afegeix la ubicació del lloc

# data[].attributes.headline
HABILITATS QUE HA DE TENIR UN DINAMITZADOR/A

# data[].attributes.subject
HABILITATS QUE HA DE TENIR UN DINAMITZADOR/A

# data[].attributes.body
Tria el format que vulguis; nota de veu, dibuix, etc..

# data[].attributes.headline
QUINS VALORS CAL PRESERVAR EN UNA SESSIÓ DE TREBALL?

# data[].attributes.subject
QUINS VALORS CAL PRESERVAR EN UNA SESSIÓ DE TREBALL?

# data[].attributes.body
Busca una imatge que simbolitzi el valor i anota una idea força

# data[].attributes.body
Penja l'enllaç a la dinàmica, o carrega el document on estigui

# data[].attributes.headline
IDEES PER FER UNA CONVOCATÒRIA DIVERTIDA 

# data[].attributes.subject
IDEES PER FER UNA CONVOCATÒRIA DIVERTIDA 

# data[].attributes.body
Imatges,text i colorido