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Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del:entorno natural: (OA1)animales, plantas y fenómenos natural

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Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del:entorno natural: (OA1)animales, plantas y fenómenos natural

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Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico demostrando manejo de:Procedimiento de dibujo pintura, grabado, esculturaTécnicas mixtas (OA3)

+++yo puedo ver lo que me rodea en la naturaleza y pintar como lo hizo Van Gogh o Klimt

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Escuchar y leer historias para entretenernos, con un principio y un final.

Descubrir los personajes y lugares de esas historias.

Imaginar el lugar donde ocurre esa historia y quién la cuenta.

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OA 6: Identify and describe the location and function of the senses, proposing measures to protect them and prevent risk situations.
- Smell
- Taste
- Hearing
- Sight
- Touch.

“I’m able to guess things using my body”.

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Infant / Playgroup

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·      Se donde estoy y no me pierdo porque puedo leer un mapa.

·      Cuando recorro Chile, puedo saber si estoy en el norte, centro o sur al mirar el paisaje.

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4. Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes  a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores |

YO PUEDO HABLAR DE LAS VACACIONES A MIS COMPAÑEROS

Indicadores:
- Levanta la Mano.
- Utiliza palabras nuevas para hablar de sus vacaciones.

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1.    Ampliar y diversificar sus posibilidades motoras.

2.    Estimular y favorecer un adecuado proceso de socialización.

3.    Preservar la salud.

Afirmación

Si haces deporte ahora, estarás más sano, alegre, te sentirás con más energía y podrás compartir momentos felices con tus amigos.

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Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA- otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo.
Clase 1: Pulso y ritmo
Los alumnos se ubican de pie en circulo.
Por intermedio del trabajo auditivo los alumnos deberán descifrar e interpretar el pulso de diferentes obras musicales utilizando material concreto (claves), luego serán dirigidos para seguir matices (p-mp-mf-f-ff). En la siguiente parte de la clase cada alumno tendrá la labor de dirigir durante 8 compases al resto de sus compañeros. La dinámica termina con todos los alumnos creando un ritmo con las claves sobre una obra musical, cada uno interpreta su propio patrón rítmico.