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기본교육과정-양의 측정,  시간
-단위를 알고 측정하고 비교하는 내용만 나와있음
공통교육과정-양의 측정, 어림하기
-평면도형의 둘레, 넓이, 부피구하기 내용까지 있음.

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기본교육과정-평면도형과 입체도형을 묶고 공간감각이 추가됨
공통교육과정-평면도형과 입체도형의 고유한 성질을 강조함

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2. 기본교육과정은 공통교육과정(중/고)에서 어떻게 확장되는가?

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2. 기본교육과정은 공통교육과정(중/고)에서 어떻게 확장되는가?

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기본교육과정-시간의 흐름, 시계, 달력을 학습, 측정단위로 수량화
공통교육과정- 시각과 시간, 측정단위로 수치화

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1. 공통교육과정(초)과의 차이점

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1. 공통교육과정(초)과의 차이점

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공통교육과정에서는 향후 중등과정에서 배울 함수 개념 기초를 배운다는 점에서 기본교육과정과 차이가 있다.

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1. 기본교육과정-화폐가 있고 소수가 빠짐

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1. 기본교육과정-화폐가 있고 소수가 빠짐

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2.  확장된것
-기본교육과정에서는 자연수, 분수 개념을 배고우 공통교육과정의 경우 정수, 유리수, 실수 개념으로 확장
-수의 확장과 수의 명칭
-집합과 명제로 개념 확장
3. 기초개념, 핵심개념, 학습요소
-기초개념 :수세기, 사칙연산
-핵심개념: 수의 체계, 수의 연산
-학습요소: 덧셈,뺄셈, 연산기호, 곱셈, 등호, 분수, 최대 공약수,

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2.기본교육과정은 공통교육과정(중/고)에서 어떻게 확장되는가

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2.기본교육과정은 공통교육과정(중/고)에서 어떻게 확장되는가

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기본교육과정의 규칙성 개념이 공통교육과정(중/고)에서는 변화하는 양 사이의 관계를 나타내는 함수의 개념으로 확장됨. 공통교육과정에서는  그래프의 개념을 도입하여 함수를 학습함

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3. 기초개념, 핵심개념, 학습요소

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3. 기초개념, 핵심개념, 학습요소

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1) 기초개념: 규칙 경험하기
2) 핵심 개념: 규칙성과 대응
3) 학습요소: 비율, 대응관계, 비례식, 비의 개념, 좌표, 정비례, 반비례, 비례배분, 함수, 함수의 합성, 역함수, 일차함수, 이차함수, 유리함수, 무리함수, 순서쌍과 좌표

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3. 기초개념, 핵심개념, 학습요소는 무엇인가?

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3. 기초개념, 핵심개념, 학습요소는 무엇인가?

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* 기초개념:  측정하기
* 핵심개념: 양의 측정,  시간(기)
양의 측정, 어림하기(공)
*학습요소: 길이, 들이, 무게, 넓이, 시계, 시간, 어림하기, 평면도형의 둘레와 넓이, 원주율과 원의 넓이, 입체도형의 겉넓이와 부피

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평명도형에서 입체도형으로 확장될 때 입체도형이 가지는 고유한 속성과 성질을 파악해야함

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3. 기초개념, 핵심개념, 학습요소

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3. 기초개념, 핵심개념, 학습요소

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1) 기초개념: 사물의 모양, 여러 가지 입체도형과 평면도형의 모양
2) 핵심개념: 입체도형과 평면도형의 특성
3) 학습요소: 직선, 선분, 반직선, 예각, 둔각, 반지름, 지름, 점, 선, 면

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1. 공통교육과정(초)과의 차이점

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1. 공통교육과정(초)과의 차이점

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1. 기본교육과정에서는 핵심 개념이 자료, 가능성으로 구분되어있고, 공통교육과정에서는 핵심 개념이 자료처리와 가능성으로 구분되어 있다.
2. 기본교육과정의 자료 핵심개념이 공통교육과정에서는 자료처리로 구분되어 자료의 '처리 해석' 개념까지 학습하도록 되어있음
3. 가능성 측면에서 기본교육과정에는 경험 위주라면 공통교육과정에서는 확률의 기초를 만들어주는데 차이가 있다.

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2. 기본교육과정은 공통교육과정(중/고)에서 어떻게 확장되는가

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2. 기본교육과정은 공통교육과정(중/고)에서 어떻게 확장되는가

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1. 자료와 가능성 영역에서 자료를 수집, 분류, 해석하는 것이 통계로 확장됨
2. 가능성을 수치화하는 것이 확률로 확장됨

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3. 기초개념, 핵심개념, 학습요소

# data[].attributes.subject
3. 기초개념, 핵심개념, 학습요소

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1) 기초개념: 분류 경험하기, 놀이 속의 가능성
2) 핵심개념: 자료를 표나 그래프로 나타내는 것, 가능성
3) 학습요소: 기준, 수집, 분류, 정리, 막대그래프, 꺾은선그래프, 평균, 가능성, 표 그래프 정리와 해석, 확률, 경우의 수, 대표값, 산포도, 상관관계, 분산, 표준편차, 순열, 조합