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La evaluación: el alumno como sujeto de conocimiento

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La evaluación: el alumno como sujeto de conocimiento

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1) En todas las imágenes se toma al alumno como como sujeto de aprendizaje. Las corrientes tradicionalistas siguen en pie. En algunas imágenes describe un aula silenciosa y tranquila .
2) En la mayoría de las escuelas se encuentran docentes tradicionalistas, que solo les interesa la nota y nada más.
No es la única forma de ver la evaluacion, ya que se puede evaluar de manera grupal, con el trabajo diarios y trabajo colaborativo.
3) No solo se evalúa para obtener una nota, sino también para ver el crecimiento y desarrollo que va generando día a día el alumno y nosotros como docentes.
Acuña, Patricia

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La evaluación formativa o por rubricas son las más acertadas para "evaluar" al alumno como sujeto de conocimiento y no de aprendizaje.  De esta forma el alumno puede abordar los temas desde otra perspectiva y superarse día a día. El alumno espera la aprobación del docente ante sus actividades o respuestas .

Canda

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La evaluación es una de las herramientas educativas más poderosas para promover el aprendizaje efectivo, pero debe usarse de manera adecuada

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Queda reflejado en esta chica que la nota no le influyó para su crecimiento estudiantil y personal; pero si noto que en su amiga tuvo mucho impacto. La idea que plantea es interesante, la forma de evaluar a nuestros alumnos dejarán huellas para toda su vida.
Acuña,

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Los contenidos que enseñamos, como evaluamos o lo que pensamos que aprendieron los alumnos no siempre saben que finalidad tienen o aplicaciones les pueden dar en la vida real.
Canda Marcela

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El vídeo muestra la problemática que enfrentan que al evaluarlos con una nota durante su secundario de forma mercantil tendemos a estigmatizar según la nota que reciben, ellos se sienten la nota y en el caso de que decidan elegir una carrera eligen según sus resultados en la secundaria dejando de lado sus pasiones

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Queda mucho camino por recorrer hasta que el diseño cambie y sucedan estas cosas. La nota numérica por el momento es la manera más fácil de la acreditación. La nueva NES es un paso gigante al cambio.
Acuña, Patricia

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Pienso que hay que aprender a contextualizar la enseñanza en todo momento abordando la realidad, utilizando diferentes recursos y ponernos a prueba en todo momento para que les sea útil.
Canda Marcela

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El video demuestra que los docentes evaluamos con una nota numérica que suele estigmatizar a muchos por que se sienten esa nota y los condiciona para su futuro

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Veo que no siempre el notar que te valla bien en algo o seas el mejor con las mejores   notas, quiere decir que sea lo que te guste o estes olbigado hacer o a seguir.

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Se nota a la hora de elegir una carrera que esto pesa, ellos no elijan las carreras que les gustan si no en las que les va bien, a su vez les cuesta y muchos dejan esas carreras.
Esto crea frustraciones y mal estar, algunos dejan el secundario porque no les resulta atractivo aprender y lo sienten como una cárcel por este problema

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¿En el futuro seré una docente solamente numérica?
¿Se realizará el cambio en algún momento? ¿Todos los docentes implementarán el cambio?
Acuña, Patricia

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¿Hay que evaluar solo en un papel? ¿Cómo hacemos para evaluar no solo procedimientos de forma tradicional?
Canda Marcela

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El impacto personal y académico que pueden provocar las calificaciones es notorio, ya sea viéndolo o tomándolo de una u otra manera, como la chica del video y su amiga, o en nuestro entorno. Se refleja la personalidad de cada persona para enfrentar al sistema

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Yo pienso que uno tiene que seguir su instinto o su sueño sin tener en cuenta la dificultad q se pueda presentar, solo hay que proponerselo hasta lograr  el objetivo.

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La evaluación es una herramienta para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, no debe ser considerada un instrumento de "castigo".
Heredia, Mariela

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¿Es justo medir con la misma vara?
Heredia, Mariela

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Un número no debe indicar la calidad de persona

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Un número no debe indicar la calidad de persona

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Veo que es preciso modificar la concepción que tenemos como sociedad de catalogar a una personas de acuerdo a la calificación que haya obtenido.
Heredia, Mariela

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Pienso que el modo habitual de enseñar Matemática en la Escuela Secundaria la convierte en una materia tediosa y aburrida para la mayoría de los estudiantes, lo que hace que sea repulsiva a la hora de elegir una carrera.
Heredia, Mariela

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Que se necesita un  cambio en la evaluación. No solo hay que tener en cuenta el procedimiento o el resultado que realizó el alumno sino  que también observar lo que logró y no logró aprender.

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Que las notas condicionan a los alumnos, a la hora de elegir una carrera.

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¿Cuánto tiempo llevará lograr el cambio que se necesita?
¿ Todos los docentes podremos adaptarnos a los cambios?

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En la imagen que nos tocó en mi grupo, pudimos notar que:
* El alumno realiza las operaciones de forma mecánica.
* No encuentra sentido a lo que esta haciendo.
* El ejercicio no permite razonar al alumno.
La mayoria de las evaluaciones que preparamos los docentes no permiten que los alumnos razonen.
Solo nos enfocamos en el procedimiento y en el resultado.

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Pienso que hay que lograr que el alumno vea la evaluación como una instancia de medición de saberes alcanzados y a partir de esto poner énfasis en los contenidos que necesiten ser reforzados. Acompañarlos en este proceso y lograr de esta manera que no se sientan frustrados.
Carbonel, Lucas

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En este video pude ver algo que hasta hoy no tenia en cuenta, el hecho de que una nota pueda condicionar tanto a una persona de manera tal que elija una carrera que no es la que realmente le gusta.
Carbonel, Lucas

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¿Serán realmente favorables los resultados de implementar estos cambios?
Carbonel,Lucas

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¿Cuántos alumnos aprueban sin aprender?
¿Cuántos resultan cada año frustrados por las calificaciones que le asignamos?
Heredia,Mariela

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El texto que me tocó refleja la forma de evaluar de muchos docentes, sin tener en cuenta el ámbito en el que se desarrolla laboralmente, el contexto y además hace cuenta de que utiliza instrumentos no actualizados

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Veo una situación de "reclamo" hacia el sistema educativo, la forma de enseñar, de evaluar y calificar. Forma de la cual no tomamos conciencia mientras somos corridos por los tiempos, los contenidos. Y terminamos dejando de lado los intereses de nuestros alumnos. Terminamos estigmatizandolos con determinarles "sos una nota, un número" y no sabiendo ver, valorar y explotar el potencial que cada uno de ellos posee

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Pienso que con la nota numérica lo que hacemos es "sectorizar" el curso. Y no está mal si se utiliza como herramienta para personalizar nuestro trabajo. Pero está mal si solo la consideramos para que el alumno la tenga en cuenta. Todos nuestros alumnos tienen potencial, solo que algunos necesitan más acompañamiento.

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¿Por qué nos cuesta tanto asimilar cambios si somos conscientes de que son necesarios?

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En el vídeo, la chica piensa que sus calificaciones no la califican como persona y no influyó en su futuro.

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En el vídeo, la chica piensa que sus calificaciones no la califican como persona y no influyó en su futuro.

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Pienso que las notas durante el periodo de estudio, a muchos los condiciona a la hora de elegir una carrera. Quizá una materia les gusta mucho pero a la hora de rendirla no les va bien o simplemente les cuesta y se inclinan por lo "más fácil" 

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Pienso que las notas durante el periodo de estudio, a muchos los condiciona a la hora de elegir una carrera. Quizá una materia les gusta mucho pero a la hora de rendirla no les va bien o simplemente les cuesta y se inclinan por lo "más fácil" 

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1- En las imágenes podemos observar a las evaluaciones como castigo, generadoras de miedo, como forma del ejercicio de poder sobre los alumnos , donde el docente es la máxima autoridad y ejerce su poder y saber. Ese miedo es producto de la presión que sienten los alumnos frente a las evaluaciones donde pone en juego la aprobación o desaprobación de la materia frente a sus docentes y  padres.
2- Esta sensación se vivencia  en las escuelas donde habitualmente se toman evaluaciones tradicionales.
Para algunos docentes e instituciones la evaluación es vista como una herramienta que brinda información sobre la enseñanza que realiza el docente en el aula.
Es necesario ampliar la mirada y pensar en otros instrumentos de evaluación como trabajos en conjuntos, intercambios en clase; ya sea con el docente o con sus compañeros,etc.
Evaluamos para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Esperamos de nuestros alumnos la responsabilidad y dedicación del aprendizaje.
Los alumnos esperan el compromiso del docente a la hora de enseñar.

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¿Es efectiva una evaluación tradicional para saber si realmente el alumno adquirió lo que el docente le enseño?
¿Una nota numérica me demuestra el nivel de inteligencia de un alumno?

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En el video la chica cuenta su experiencia como estudiante y hace notar lo significativo que resulta la nota de una evaluacion,como influye en los alumnos a tal punto de sentirse frustrados.Nos hace reflexionar sobre que cosas debemos cambiar.

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Pienso que es una realidad que debemos cambiar,el alumno debe ser acompañado e incentivado para llegar a cumplir sus objetivos y perserguir sus sueños,los docentes debemos ser una guía y no los causantes de una frustracion.

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que cambios implementar en mi forma de enseñar y de evaluar?

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El interés no debería estar centrado en la medida y la posterior clasificación de los alumnos sino en evaluar para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
De esta manera, debemos entender que, tambien debemos evaluarnos como docentes para brindar las suficientes posibilidades a los alumnos con diferentes capacidades o caracteristicas, y de esta manera podamos llevar a cabo un aprendizaje en conjunto, logrando así el crecimiento de todos.
Rissetti, Ezequiel.

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Muchas veces, muchos de nosotros, enseñamos el contenido que nos toca y eso es suficiente.
Dejamos de lado el valor, la verdadera importancia y ahi quedan... como un simple contenido más. Muchas veces calificando a los alumnos por nuestra propia incapacidad de enseñar, dejando asi, marcas en sus vidas.

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Deberiamos enfocarnos en trabajar con aprendizajes significativos que sean de real valor para los estudiantes, motivandolós a seguir sus sueños, logrando una mejor calidad educativa para sus desarrollos personales.

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¿Podré lograr en mi carrera docente que los estudiantes puedan ver la matemática no solo como un contenido más? ¿Lograré evaluar de manera correcta a mis estudiantes?

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La joven comienza detallando como una nota puede cambiar el futuro de tu vida

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Pienso que suele suceder, hay ocasiones en que al irnos bien en una materia optamos por seguir esa carrera frustrando la posibilidad de elegir aquella que desde antes habíamos pensado seguir porque hay materias que cuestan.

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¿será posible que cambiemos esa realidad, y lograr que nuestros alumnos sigan esa carrera que los apasiona?
Como docentes deberíamos cambiar algunos métodos como por ejemplo ¿ qué  modificaciones implemetariamos a la hora de enseñar y evaluar?, saber  cuántos alumnos resultan cada año frustrados por las calificaciones que le asignamos

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De acuerdo a la actividad 1 estoy de acuerdo con mis colegas de que hay distintas maneras de evaluar y que depende el ámbito donde estemos ubicados como docentes. Sin embargo, debemos lograr el aprendizaje significativo a través de herramientas que vamos adquiriendo a lo largo de cursos para docentes, nuestra vida diaria y la vida escolar.

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- Marcos Paz
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Soledad Pascuale
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