# data[].attributes.body
Maquette "habiter notre quartier de demain" en cours de construction avec les 6 e et le professeur d'Arts Plastiques

# data[].attributes.body
Je mets à disposition cet ouvrage

# data[].attributes.attachment_link.title
supports pédagogiques et inégalités scolaires

# data[].attributes.body
Élisabeth Bautier, Jacques Crinon, Catherine Delarue-Breton et Brigitte Marin, « Les textes composites : des exigences de travail peu enseignées ? »,

https://journals.openedition.org/reperes/136

# data[].attributes.body
La Russie

# data[].attributes.body
Le continent Asiatique

# data[].attributes.body
Le continent Américain

# data[].attributes.body
Le continent Africain

# data[].attributes.body
Article diagnostic en marchant

# data[].attributes.attachment_link.description
Joomla! - the dynamic portal engine and content management system

# data[].attributes.attachment_link.title
GRILLES d'aide et d'accompagnement enseignant

# data[].attributes.body
voici un projet de voyage autour du monde. Vous trouverez les compétences, les activités et une trame pour chaque continent. C'est un travail mutualisé au sein de notre école, le premier continent est l'Afrique, les autres seront ajoutés prochainement.

# data[].attributes.body
Projet interdisciplinaire du collège

# data[].attributes.attachment_link.title
Projet habiter et se représenter la ville de demain le quartier Dunant maquettes (1)

# data[].attributes.body
Etudier avec les élèves la transformation de leur quartier

# data[].attributes.body
Classification par critères choisis par les élèves

# data[].attributes.body
Etudier l’environnement proche : repérage du  quartier de l’école et de l’environnement des élèves. Visite du quartier ;Identifier  les caractéristiques de l’environnement proche- Présence de Drifa pour l’accompagnement sur les affichages (avec la mise en perspective de photos et d’étiquettes).

# data[].attributes.body
Représentation de l'architecture végétale CM2

# data[].attributes.body
Les caractéristiques de mon lieu d'habitat

# data[].attributes.headline
Questionnaire N-1 Etude du quartier des élèves

# data[].attributes.subject
Questionnaire N-1 Etude du quartier des élèves

# data[].attributes.headline
Questionnaire 3-trajet par le petit bois

# data[].attributes.subject
Questionnaire 3-trajet par le petit bois

# data[].attributes.attachment_link.title
ma ville questionnaire  par le petit bois

# data[].attributes.body
Relever des indices

# data[].attributes.attachment_link.title
ma ville questionnaire  par le centre ville 3

# data[].attributes.body
S'approprier sa ville et relever des indices

# data[].attributes.attachment_link.title
ma ville questionnaire  par le centre ville 2

# data[].attributes.headline
Se questionner en géographie, en histoire, en résolution de problèmes...

# data[].attributes.subject
Se questionner en géographie, en histoire, en résolution de problèmes...

# data[].attributes.attachment_link.title
Ateliers pédagogiques - Site des Archives départementales de Seine-et-Marne

# data[].attributes.attachment_link.description
Les documents indispensables à la préservation des droits des Seine-et-Marnais et à la mémoire du département, du Moyen Âge à nos jours.

# data[].attributes.headline
Questionner les espaces à travers le temps

# data[].attributes.subject
Questionner les espaces à travers le temps

# data[].attributes.body
Outil numérique

# data[].attributes.attachment_link.description
Observer les évolutions du territoires au cours du temps. Accéder au patrimoine cartographique et photographique de l'IGN.

# data[].attributes.body
Propositions et travail en lien avec avec la classe de SEGPA: construire un composte

# data[].attributes.body
Etudier des cartes anciennes et modernes du quartier et de la commune

# data[].attributes.body
Recherche menée avec M.P MACKIEWICZ

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Travailler les compétences et évaluer la maîtrise du socle

Les ressources d'accompagnement ont été conçues afin d'aider les enseignants à travailler les compétences du programme et à évaluer les acquis du socle commun en histoire et géographie.

Travailler les compétences

Ces ressources ont été élaborées selon une logique inter-cycles. Adossées aux sept compétences détaillées dans les programmes des cycles 3 et 4, elles s'appuient sur la présentation de situations d'apprentissage et d'évaluation et ont pour objectif d'accompagner les professeurs dans la mise en œuvre d'une progressivité en matière de compétences. Cette démarche, qui s'inscrit dans la continuité du travail mené au cycle 2, est ainsi commune aux cycles 3 et 4.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ressources d'accompagnement du programme d'histoire et géographie au cycle 3

# data[].attributes.attachment_link.description
Les ressources d'accompagnement ont été conçues afin d'aider les enseignants à travailler les compétences du programme et à évaluer les acquis du socle commun en histoire et géographie. Ces ressources ont été élaborées selon une logique inter-cycles.

# data[].attributes.headline
Des photos pour étudier es caractéristiques de mon lieu de vie

# data[].attributes.subject
Des photos pour étudier es caractéristiques de mon lieu de vie

# data[].attributes.body
-progressions de séquences,
-outils du géographe
-grilles d'observations
-supports d'aide aux élèves

# data[].attributes.attachment_link.title
PROPOSITION DE SEQUENCE DE GEOGRAPHIE CM1-L'ENVIRONNEMENT PROCHE

# data[].attributes.headline
Les textes informatifs en cycle 3 en lien avec l'écriture

# data[].attributes.subject
Les textes informatifs en cycle 3 en lien avec l'écriture