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Diseño de Actividades Para el Desarrollo de Competencias Científicas.

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Diseño de Actividades Para el Desarrollo de Competencias Científicas.

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En el proceso de modelos didácticos influyen diversos factores como: contexto y los materiales, tomando como base el programa de educación orientándolo al desarrollo de competencias. (Franco, 2016)

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Las Secuencias Didácticas como Área de Encuentro entre las Inteligencias Múltiples y las Competencias. 

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Las Secuencias Didácticas como Área de Encuentro entre las Inteligencias Múltiples y las Competencias. 

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Son las encargadas de potencializar la capacidad de aprender a pensar por parte del educando, de manera que este pueda responder a las demandas de su entorno.
Para lograr esto , se requiere construir un área de encuentro entre las competencias y las situaciones de la realidad. (García, 2013)

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El Óptimo Diseño de la Planeación Didáctica.

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El Óptimo Diseño de la Planeación Didáctica.

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Los conocimientos deben ser adaptados a la realidad de los alumnos estudiantes en su contexto cultural: sus conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y valores. (Herrera, 2015)

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Un Contexto de Formación  Ciencias Naturales.

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Un Contexto de Formación  Ciencias Naturales.

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El proceso de diseño didáctico se da a partir de tres dimensiones: técnica, práctica y critica en el ámbito del progreso meta-cognitivo de los alumnos. (Astudillo,2014)

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El Contexto Sociocultural en el Diseño de Situaciones Problema que Involucran el Pensamiento Variacional. (parte 1)

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El Contexto Sociocultural en el Diseño de Situaciones Problema que Involucran el Pensamiento Variacional. (parte 1)

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Las experiencias de aprendizaje de los estudiantes se enriquecen cuando trabajan con problemas o tareas planteadas en contextos familiares y donde tengan la oportunidad de utilizar recursos que les permitan aplicar ideas fundamentales en los procesos de resolución. Si estos problemas son del rol de desempeño de ellos , les puede facilitar la asociación hacia sus conocimientos previos. (Chaucanés, 2018)

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El Contexto Sociocultural  en el Diseño de Situaciones Problema que Involucran el Pensamiento Variacional. (Parte 2)

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El Contexto Sociocultural  en el Diseño de Situaciones Problema que Involucran el Pensamiento Variacional. (Parte 2)

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Los estudiantes construyen sus conocimientos , resolviendo distintos tipos de tareas que reúnan tres características :
1) Que los motiven a expresar lo que saben.

2) Los aliente a estar dispuestos a investigar lo que desconocen por medio de la discusión, la experimentación y el intercambio de experiencias.
3) Y que les permitan recuperar los procesos del pensamiento empleados en sus intentos de solución, utilizando recursos y estrategias que les permitan pensar.
(Chaucanés, 2018)

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Estrategias para un Aprendizaje Colaborativo.

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Estrategias para un Aprendizaje Colaborativo.

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Constituyen el conjunto de criterios y decisiones para organizar integralmente la acción didáctica en el aula, define el rol de los estudiantes y profesores, la manera de utilizar los medios y recursos, concreta actividades, la organización de los tiempos y espacios, agrupa y secuencia los objetivos de los trabajos y tareas escolares.
El método de enseñanza conduce al alumno a pensar por si mismo , a incorporar normas, valores, actitudes, aptitudes, para obtener el respeto del hombre por el mismo y hacia el medio.
(García, 2014)

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la Influencia Del Contexto En El Aprendizaje

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Diseño y Estudio de Situaciones Didácticas.

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Diseño y Estudio de Situaciones Didácticas.

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1) Hipótesis de Aprendizaje
2) Del Profesor y Estudiante
3) Situaciones (medio)
4) Variables Didácticas (Gestión, control y retroalimentacion)

(Sánchez, 2016)