# data[].attributes.attachment_link.title
Szkoła pełna emocji - Gdzie mieszkają emocje

# data[].attributes.attachment_link.title
How does the Rorschach inkblot test work? - Damion Searls

# data[].attributes.attachment_link.title
Każdy czasem się martwi. Jak radzić sobie ze zmartwieniami i zredukować stres

# data[].attributes.attachment_link.description
Ponad 2 000 000 produktów w kategoriach Książka, Muzyka, Film, Zdrowie i uroda, Zabawki, Dom i ogród, Elektronika, AGD, Sport. Dostawa 0zł do salonów.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tytuł: Na tropie podejrzanych myśli Terapia ACT i CBT Ponad 60 ćwiczeń, które pomogą dziecku radzić sobie z trudnymi myślami, rozwijać elastyczność psychologiczną i budować odporność psychiczną

Autor: Gębka Artur

Rok: 2023

Format: 190x245

Stron: 104

Okładka: miękka ze skrzydełkami

ISBN: 978-83-67665-04-9

W naszej głowie nieustannie pojawia się mnóstwo myśli. Niektóre z nich sprzyjają działaniu i lepszemu samopoczuciu oraz dodają witalności, z kolei inne mogą ranić, obniżać samoocenę, zachęcać do wycofania. Dotyczy to również dzieci. Jak rozpoznać, które myśli nam służą, a które nie? W jaki sposób dzięki myślom budować odporność psychiczną oraz życzliwą postawę wobec siebie i wobec innych? Na te pytania odpowiada książka „Na tropie podejrzanych myśli". Została ona napisana z myślą o dzieciach w wieku 9-13 lat. W tym wieku utrwalają się przekonania dotyczące siebie, innych ludzi i świata. Dzieci zaczynają coraz surowiej myśleć o sobie, opatrując siebie etykietami: „jestem głupi", „do niczego się nie nadaję", „nikt mnie nie lubi". Ćwiczenia zawarte w książce, oparte na technikach terapii poznawczo-behawioralnej oraz terapii akceptacji i zaangażowania, pomogą dziecku uwolnić się od myśli, które mu nie służą, by budować obraz siebie w sposób życzliwy i pomocny. Bohaterowie książki mają do rozwiązania sześć zagadek związanych z podejrzanymi myślami. Myśli te stanęły na drodze dzieci, utrudniając im realizację pasji i budowanie relacji. Przyłączając się do biura detektywistycznego Maksa i Toli, twoje dziecko: nauczy się zauważać swoje myśli i rozpoznawać ich rodzaje zrozumie, czym są myśli i co można z nimi zrobić, by czuć się lepiej przestanie podążać za niepomocnymi myślami rozwinie samowspółczucie oraz nauczy się akceptować siebie i innych rozwinie elastyczność psychologiczną niezbędną do budowania odporności psychicznej wzmocni swoją samoocenę.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
na tropie podejrzanych myśli terapia act i cbt ponad 60 ćwiczeń

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
które pomogą dziecku radzić sobie z trudnymi myślami

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
rozwijać elastyczność psychologiczną i budować odporność psychiczną

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
na tropie podejrzanych mysli terapia act i cbt ponad 60 cwiczen

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ktore pomoga dziecku radzic sobie z trudnymi myslami

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
rozwijac elastycznosc psychologiczna i budowac odpornosc psychiczna

# data[].attributes.attachment_link.title
Na tropie podejrzanych myśli Terapia ACT i CBT Ponad 60 ćwiczeń, które pomogą dziecku radzić sobie z trudnymi myślami, rozwijać elastyczność psychologiczną i budować odporność psychiczną

# data[].attributes.attachment_link.description
➔ Na tropie podejrzanych myśli Terapia ACT i CBT Ponad 60 ćwiczeń, które pomogą dziecku radzić sobie z trudnymi myślami, rozwijać elastyczność psychologiczną i budować odporność psychiczną ✦ Najtańsza i Największa Księgarnia Medyczna ✦ Sprawdź Naszą Ofertę!

# data[].attributes.attachment_link.description
KSP, Kwestionariusz Stylów Przywiązaniowych, to narzędzie przeznaczone do badania stylów przywiązaniowych w relacjach partnerskich (romantycznych).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Twoja osobowość kryje więcej, niż sądzisz - dlatego warto poznać swój indywidualny styl osobowości! Aby żyć pełniej, skuteczniej, w zgodzie ze sobą i opierać się przy tym na swoich najmocniejszych stronach.

Poznaj najważniejsze swoje cechy, nieznane potencjały oraz naturalne predyspozycje - biznesowe i nie tylko.

Masz przed sobą Kwestionariusz stylów osobowości, który jest jednocześnie badaniem psychologicznym nad stylami osobowości.

1. Jeśli podasz swój adres e-mail na kolejnej stronie - poznasz swoje style osobowości - otrzymasz indywidualny profil osobowościowy. A ponieważ jednocześnie przeprowadzamy badanie, celem poprawy precyzji i rzetelności dotychczas stosowanego Kwestionariusza - prześlemy Ci te wyniki po przeprowadzeniu całego procesu badawczego - za ok. 3 miesiące. Ten czas szybko minie, a wyniki, które otrzymasz będą rzetelną i nieocenioną wiedzą na swój temat.

2. Wypełnij proszę Kwestionariusz również ze względu na potrzeby czysto badawcze. Przysłużysz się nauce, psychologii, psychoterapii, coachingowi, edukacji i wielu innym dziedzinom, które ogromnie skorzystają z tego profesjonalnego i rzetelnego narzędzia.

Jest jeszcze jeden powód za wypełnieniem Kwestionariusza teraz - otrzymasz swoje wyniki bezpłatnie! W ramach wdzięczności za pomoc przy przeprowadzeniu badania, jak i w nagrodę za ok. trzy miesiące cierpliwości oczekiwania na wyniki swoich stylów. Za kilka miesięcy ten Kwestionariusz będzie dostępny jedynie za opłatą.

Kwestionariusz oparty jest o klasyfikację DSM - oficjalnie uznawaną w psychologii i psychoterapii. Klasyfikacja DSM do tej pory badała i opisywała jedynie zaburzenia, mimo że w praktyce psychologicznej i psychoterapeutycznej było oczywiste, że swoje style osobowości ma każdy człowiek - również daleki od jakichkolwiek zaburzeń. Ten Kwestionariusz jako pierwszy w historii bada zdrowy poziom rysów i stylów osobowości u osób niezaburzonych.

Badanie jest w pełni dobrowolne. Możesz je przerwać w dowolnym momencie (nie ponosząc żadnych konsekwencji). Badanie jest anonimowe. Natomiast, gdybyś chciał(a) otrzymać swoje wyniki, podaj KONIECZNIE na następnej stronie swój adres e-mail. W takim wypadku badanie będzie poufne i tylko Ty uzyskasz dostęp do swoich wyników. Sprawdź proszę dwukrotnie poprawność wprowadzonego adresu e-mail.

Czas potrzebny na wypełnienie: 35-45 minut.

# data[].attributes.attachment_link.description
Twoja osobowość kryje więcej, niż sądzisz - dlatego warto poznać swój indywidualny styl osobowości! Aby żyć pełniej, skuteczniej, w zgodzie ze sobą i opierać się przy tym na swoich najmocniejszych stronach. Poznaj najważniejsze swoje cechy, nieznane potencjały oraz naturalne predyspozycje - biznesowe i nie tylko.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Test ten jest też dostępny w następujących językach:

Niniejszy 105-pytaniowy test na styl osobowości pozwoli Ci uzykać wynik dla wszystkich 15 stylów osobowości. Style osobowości przedstawiają bardziej dynamiczny i płynny aspekt osobowości niż bardziej zorganizowane właściwości mierzone przez Test typu jungowskiego lub Test Wielkiej Piątki.

Podczas wypełniania testu zjawiskiem normalnym jest to, że prawidłowo funkcjonujące osoby stwierdzą, że wiele z określeń do nich pasuje. Jednak dla uzyskania optymalnych rezultatów NIE należy wybierać odpowiedzi 'Zgadzam się' na jakiekolwiek pytanie, jeżeli sytuacja nie odnosi się do powtarzalnego motywu w Twoim życiu. Jeśli nie masz pewności, czy dane stwierdzenie dotyczy Ciebie, wybierz opcję 'Nie zgadzam się'.
"Test na styl osobowości" jest własnością IDR Labs International, a jednocześnie składa hołd dziełom Theodore'a Millona, ​​Setha Grossmana, Aarona T. Becka, Arthura Freemana i Nancy McWilliams.
Chociaż niniejszy test może pomóc Ci ocenić zakres Twoich wyników na różnych skalach związanych z 15 stylami osobowości, ważne jest, aby wiedzieć, że wyniki testu niekoniecznie przekładają się na rzeczywistą ocenę dokonywaną przez kwalifikowany personel medyczny z fizycznie obecnym respondentem, która to ocena jest oparta na obszernej analizie zarówno osobistej, jak i rodzinnej historii respondenta.

W związku z tym należy pamiętać, że informacje zawarte na tej stronie internetowej dostarczają danych na temat sfery psychologicznej wyłącznie w celach edukacyjnych. Informacje przekazane są na zasadzie "tak jak jest" i nie powinny być rozumiane jako profesjonalna usługa, ani żadnego rodzaju gwarancje. Wydawca nie jest zaangażowany w świadczenie prawnych, medycznych, finansowych ani żadnych innych profesjonalnych usług. Jeśli potrzebujesz porady eksperta, zwróć się o pomoc do specjalisty.

"Test na styl osobowości"© jest własnością IDR Labs International. Aby dowiedzieć się więcej, zapoznaj się z naszymi Warunkami Korzystania z Usługi.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wszechstronny test na styl osobowości, oceniający Twoją osobowość na wielu skalach i w wielu wymiarach.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Szkoła Coachingu Lilianna Kupaj - Profesjonalne Kursy i Szkolenia z Coachingu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Model GROW jest jednym z podstawowych modeli stosowanych w coachingu zarówno biznesowym, jak i życiowym (life coachingu). Używa się go również w coachingu edukacyjnym, w sesjach z nauczycielami i dyrektorami szkół. Można napisać, że jest uniwersalnym, rozwojowym narzędziem. Pomóż swojemu Klientowi osiągnąć ambitne cele. Poznaj proces czterech etapów osiągania tych celi. Poznaj skuteczne pytania i praktyczne ćwiczenia, które przybliżają Klienta do realizowania tych celi.

Służy do tworzenia wizji oraz realizacji celów

Model GROW możesz stosować jednorazowo podczas sesji z Klientem, ale też powtarzać go wielokrotnie, na każdej kolejnej sesji

Czas, jaki potrzebujesz sobie zabezpieczyć na jedną sesję z wykorzystaniem modelu GROW to od 45 do 60 minut. Tyle powinno wystarczyć, aby sesja była efektywna dla Klienta.

Taki sposób pracy rozwojowej możesz zastosować sam/a dla siebie. Jest to prosty model, zestaw odpowiednio ułożonych pytań, aczkolwiek mogą pojawić się zatrzymania, blokady, wtedy warto sięgnąć po profesjonalistę.
Poznaj najnowsze i najskuteczniejsze narzędzia rozwojowe w life coachingu oraz coachingu biznesowym. Na rynku właśnie pojawiło się najnowsze wydanie "Twojego Podręcznego Mentora"! Twój podręczny Mentor. 77 narzędzi rozwojowych - NOWE WYDANIE KUP TERAZ!
Model złożony jest z czterech następujących po sobie etapów:

Rekomenduję pilnować kolejności każdego z etapów. Jest tak pomyślany, aby najpierw pomóc Klientowi stworzyć wizję celu, a potem zająć się rzeczywistością. O swoim stanie obecnym Klient może opowiadać godzinami, jest w nim zanurzony, mocno się z nim utożsamia. Cel jest odległy, mało widoczny, dlatego Klient woli zwykle rozpoczynać od sytuacji obecnej.

Dlatego kompetencją coacha jest doprowadzić Klienta od samego początku do poprawnego sformułowania celu, następnie stworzenia silnej wizji tego celu, a następnie przejście do kolejnych etapów modelu.

Etapy modelu GROW oraz cele poszczególnych kroków:

CEL - Główne pytanie - Co chcesz osiągnąć?

Cel tego etapu - wyjście poza obszar problemu, sformułowanie celu/celów, przygotowanie motywacji klienta do działania.

RZECZYWISTOŚĆ - Główne pytanie - Jak wygląda obecnie sytuacja?

Cel tego etapu - przegląd faktów z życia klienta, dostępnych zasobów, poszerzenie percepcji klienta na temat jego bieżącej sytuacji

OPCJE - Główne pytanie - Jakie masz możliwości?

Cel tego etapu - wygenerowanie jak największej liczby możliwych rozwiązań prowadzących klienta do celu, wybór najlepszych.

PLAN I WNIOSKI - Główne pytanie - Jakie podejmiesz kroki? Kiedy?

Cel tego etapu - stworzenie działającego planu, przydzielenie zadań, osadzenie planu w czasie oraz zapewnienie wsparcia i motywacji. Zabezpieczenie sposobów działania na wypadek przeszkód.

Oto mój wybór ulubionych pytań do każdego z etapów modelu GROW, które są mocne, działają, przybliżają Klienta do celu.

1. Co chciałbyś osiągnąć? Jaki masz cel na tą rozmowę/sesję?

2. W skali od 1 do 10 jak ważny jest ten cel dla ciebie?

3. Co ważnego jest w tym celu dla ciebie?

4. Po czym dokładnie poznasz, że osiągnąłeś cel?

5. Kiedy chcesz to osiągnąć?

6. Gdzie doprowadzi cię osiągnięcie celu za rok?

7. Gdzie doprowadzi cię osiągnięcie celu za 5 lat?

RZECZYWISTOŚĆ

1. Jak wygląda twoja sytuacja teraz?

2. Na skali od 1 do 10 określ, jak dobra jest sytuacja, w której się znajdujesz? (zamiast jak bardzo źle jest obecnie)

3. Co działa, a co nie działa?

4. Jakie działania już podjąłeś? Co do tej pory zrobiłeś? Co przybliżyło cię do twojego celu?

5. Jakich jeszcze nie podjąłeś?

6. Jakie istnieją zewnętrzne przeszkody, które hamują twoje dążenie do celu? Jak można je pokonać?

7. Jakie istnieją przeszkody wewnętrzne? Jak można je pokonać?

8. Jakie masz zasoby? A jakich potrzebujesz? (intelektualne, emocjonalne, duchowe)

1. Jakie masz możliwości/opcje w tej sytuacji? Wymień minimum 4

2. Jakie są korzyści? Jakie są ograniczenia? (omów je kolejno)

3. Jaka jest dla Ciebie najbardziej atrakcyjna opcja? Którą/które wybierasz? Łączysz?

PLAN I WNIOSKI

1. Wskaż, kto za co będzie odpowiedzialny, kiedy to zrobi.

2. Jakiego rodzaju zjawiska i problemy mogą ci uniemożliwić odniesienie sukcesu?

3. Co zrobisz, jeśli jakieś przeszkody staną ci na drodze do osiągnięcia dalszego celu?

4. Jeśli masz wątpliwości, to jakie?

5. Kiedy dokładnie zrobisz pierwszy krok w realizacji planu? (podaj dzień, godzinę)

6. Jaką wartość wynosisz z tej rozmowy?

7. Czego dowiedziałaś/eś się o sobie?

Zapraszam na sesje coachingowe w gabinecie w Tarnowie, Krakowie, Rzeszowie. Jeśli chcesz przyjadę do Ciebie w każde miejsce w Polsce.
Skorzystaj z moich szkoleń:
Zapraszam też na coaching online, przez aplikację Skype, czy Zoom. Mam też bardzo unikalną metodę pracy coaching przez mail.

# data[].attributes.attachment_link.title
Model GROW coaching - co to jest, jak go stosować? Praktyczne przykłady - Szkoła Coachingu Lilianna Kupaj - Profesjonalne Kursy i Szkolenia z Coachingu

# data[].attributes.attachment_link.description
Co to jest model GROW coaching? Jak co stosować w pracy z Klientem? Poznaj moc tego prostego narzędzia coachingu. Sprawdź u nas już teraz✅

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Fizyczna - naruszanie nietykalności fizycznej.

Psychiczna - naruszenie godności osobistej.

Seksualna - naruszenie intymności.

Ekonomiczna - naruszenie własności.

Zaniedbanie - naruszenie obowiązku do opieki ze strony osób bliskich.

Fizyczna - naruszanie nietykalności fizycznej. Przemoc fizyczna jest intencjonalnym zachowaniem powodującym uszkodzenie ciała lub niosącym takie ryzyko, np.: popychanie, szarpanie, ciągnięcie, szturchanie, klepanie, klapsy, ciągnięcie za uszy, włosy, szczypanie,, kopanie, bicie ręką, pięścią, uderzenie w twarz - tzw. "policzek", przypalanie papierosem, duszenie, krępowanie ruchów, itp.;

Psychiczna - naruszenie godności osobistej. Przemoc psychiczna zawiera przymus i groźby np.: obrażanie, wyzywanie, osądzanie, ocenianie, krytykowanie, straszenie, szantażowanie, grożenie, nieliczenie się z uczuciami, krzyczenie, oskarżanie, obwinianie, oczernianie, krzywdzenie zwierząt, czytanie osobistej korespondencji, ujawnianie tajemnic, sekretów, wyśmiewanie, lekceważenie, itp.;

Przemoc psychiczna jest najczęstszą formą przemocy i jest trudna do udowodnienia.

Seksualna - naruszenie intymności. Przemoc seksualna polega na zmuszanie osoby do aktywności seksualnej wbrew jej woli, kontynuowaniu aktywności seksualnej, gdy osoba nie jest w pełni świadoma, bez pytania jej o zgodę lub gdy na skutek zaistniałych warunków obawia się odmówić. Przymus może polegać na bezpośrednim użyciu siły lub emocjonalnym szantażu. Np.: wymuszanie pożycia, obmacywanie, gwałt, zmuszanie do niechcianych praktyk seksualnych, nieliczenie się z życzeniami partnerki/partnera, komentowanie szczegółów anatomicznych, ocenianie sprawności seksualnej, wyglądu, itp.;

Ekonomiczna - naruszenie własności. Przemoc ekonomiczna wiąże się celowym niszczeniem czyjejś własności, pozbawianiem środków lub stwarzaniem warunków, w których nie są zaspokajane niezbędne dla przeżycia potrzeby. Np.: niszczenie rzeczy, włamanie do zamkniętego osobistego pomieszczenia, kradzież, używanie rzeczy bez pozwolenia, zabieranie pieniędzy, przeglądanie dokumentów, korespondencji, dysponowanie czyjąś własnością, zaciąganie pożyczek "na wspólne konto", sprzedawanie osobistych lub wspólnych rzeczy bez uzgodnienia, zmuszanie do spłacania długów, itp.

Zaniedbanie - naruszenie obowiązku do opieki ze strony osób bliskich. Jest formą przemocy ekonomicznej i oznacza np.: nie dawanie środków na utrzymanie, pozbawianie jedzenia, ubrania, schronienia, brak pomocy w chorobie, nie udzielenie pomocy, uniemożliwianie dostępu do miejsc zaspokojenia podstawowych potrzeb: mieszkania, kuchni, łazienki, łóżka, itp.;
FORMY I SKUTKI PRZEMOCY W RODZINIE
opracował: Zespół Stowarzyszenia "Niebieska Linia"

# data[].attributes.attachment_link.description
Fizyczna - naruszanie nietykalności fizycznej. Psychiczna - naruszenie godności osobistej. Seksualna - naruszenie intymności. Ekonomiczna - naruszenie własności. Zaniedbanie - naruszenie obowiązku do opieki ze strony osób bliskich. Fizyczna - naruszanie nietykalności fizycznej. Przemoc fizyczna jest intencjonalnym zachowaniem powodującym uszkodzenie ciała lub niosącym takie ryzyko, np.: popychanie, szarpanie, ciągnięcie, szturchanie, klepanie, klapsy, ciągnięcie za uszy, włosy, szczypanie,, kopanie, bicie ręką, pięścią, uderzenie w twarz - tzw.

# data[].attributes.attachment_link.title
„Narcyz? Border? O zaburzeniach osobowości słów kilka” – dr Olga Kurek-Ochmańska

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak się dogadać? 24 godziny życia mądrej rodziny Recenzja KSIĄŻKI DLA DZIECI Aktywne Czytanie

# data[].attributes.attachment_link.title
Ćwiczenie relaksacyjne dla dzieci "NIEBO". Ćwiczenie oddechowe, wizualizacja, relaksacja dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Trening uważności dla dzieci "KOLOROWE BAŃKI". Trening koncentracji i skupienia.

# data[].attributes.attachment_link.title
MEDYTACJA DLA DZIECI "Puszczam moje zmartwienia". Relaksacja dla dzieci, na lęk i zły humor

# data[].attributes.attachment_link.title
Bajka na odprężenie - RELAKSACJA DLA DZIECI

# data[].attributes.attachment_link.title
BAJKA NA USPOKOJENIE. Relaksacja dla dzieci, bajki dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
DROGA DO SZCZĘŚCIA – Bajkowisko - bajki dla dzieci – słuchowisko – bajka dla dzieci (audiobook)

# data[].attributes.attachment_link.title
Bajka edukacyjna O WOJTKU CO SZUKAŁ PRZYJACIÓŁ | bajki dla dzieci | Bajką po Łodzi | audiobook

# data[].attributes.attachment_link.title
Bajka dla dzieci po polsku o emocjach - Polski program UBU

# data[].attributes.attachment_link.title
Projekt Muzyka | O KRABIE HENIU I DOBRA CZYNIENIU | słuchowisko muzyczne

# data[].attributes.attachment_link.title
Bajka o Feli i psie, który wabi się Stres

# data[].attributes.attachment_link.title
Bajka o Jacku, który nie mógł płakać. Podróż do domu wielkich uczuć. Bajka edukacyjna dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Piotr Rubik - Złość to straszny zwierz 🐻 Piosenki dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Zgadzam się albo i nie! Jak szanować granice - swoje i cudze

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Dziecko słyszy, więc widzi - słuchowiska

# data[].attributes.attachment_link.title
BAJKA O SZACUNKU | Dziecko słyszy, więc widzi | Bajka dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
I co z tą złością zrobić? - opowieść dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak oswoić strach? - bajka o emocjach dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Nagrania relaksacyjne - Jestem spokojny i pewny

# data[].attributes.attachment_link.title
3 PROSTE SPOSOBY NA TRUDNE EMOCJE. Jak radzić sobie z emocjami, lękiem, smutkiem, bezradnością

# data[].attributes.attachment_link.title
Medytacja na natrętne, powracające myśli. MEDYTACJA DO 10 MIN.

# data[].attributes.attachment_link.title
7 REGUŁ DOBREJ PRZYJAŹNI. Czym jest prawdziwa przyjaźń?

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak wzbudzić sympatię u innych. 6 skutecznych sposobów.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jacobson RELAKSACJA - trening progresywnej relaksacji mięśniowej. (Wersja z 3 powtórzeniami)

# data[].attributes.attachment_link.title
Relaksacja dla dzieci "Lot w przestworzach". BAJKA NA WYCISZENIE

# data[].attributes.attachment_link.title
Asertywny feedback – jak mówić innym trudne rzeczy?

# data[].attributes.attachment_link.title
Nauka Słów i Zwrotów dla Dzieci po Polsku cz.1 (Kompleksowa Nauka Mowy)

# data[].attributes.attachment_link.title
Relaksująca bajka dla dzieci "WSZYSTKO BĘDZIE DOBRZE". Relaksacja dla dzieci, bajki dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Odzyskaj spokój w 5 krokach. KRÓTKIE ĆWICZENIE NA SILNE EMOCJE, LĘK I STRES

# data[].attributes.attachment_link.title
3 relaksujące bajki dla dzieci na odprężenie. RELAKSACJA DLA DZIECI, BAJKI NA DOBRANOC

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
BAJKOWE PODDASZE - audiobajki prosto z serca

# data[].attributes.attachment_link.title
🦍 NIEZWYKŁA PRZYJAŹŃ | Jak Mimbo odnalazł przyjaciela | audiobajka dla dzieci | audiobook 🎧

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
BAJKOWE PODDASZE - audiobajki prosto z serca

# data[].attributes.attachment_link.title
✨AUDIOBAJKI Z MORAŁEM (ZESTAW 5 bajek)✨|audiobook dla dzieci| bajki do słuchania 🎧

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
BAJKOWE PODDASZE - audiobajki prosto z serca

# data[].attributes.attachment_link.title
🦊 DOBRE UCZYNKI | audiobajka o bezinteresownej pomocy | audiobook dla dzieci 🎧

# data[].attributes.attachment_link.title
Bajka na zmęczenie i przytłoczenie. RELAKSACJA DLA DZIECI, BAJKI DLA DZIECI

# data[].attributes.attachment_link.title
Bajka na odprężenie "Dwie sowy". RELAKSACJA DLA DZIECI, BAJKOTERAPIA

# data[].attributes.attachment_link.title
Trening relaksacyjny Jacobsona dla dzieci. NOWA WERSJA: "W OGRODZIE"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Wings of Mind- uważność, trening, medytacja

# data[].attributes.attachment_link.title
MINDFULNESS DLA MŁODZIEŻY- krótki trening uważności i relaksacji dla maturzystów/uczniów

# data[].attributes.attachment_link.title
W ogrodzie i garażu - Nauka słów dla dzieci - Bajki edukacyjne dla dzieci po polsku - Co to jest?

# data[].attributes.attachment_link.title
Zwierzęta w Polsce - Bajka edukacyjna dla dzieci - Nauka zwierząt dla dzieci po polsku

# data[].attributes.attachment_link.title
Nazwy warzyw dla dzieci po polsku. Nauka nazw warzyw dla bobasów, niemowląt. Uczymy się nazw warzyw.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nazwy owoców dla dzieci po polsku. Nauka nazw owoców dla bobasów, niemowląt. Uczymy się nazw owoców.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tydzień - wierszyki dla dzieci o dniach tygodnia

# data[].attributes.attachment_link.title
Karolek i zwierzęta w Afryce dla dzieci Cz.1  🐘 Zagadki o zwierzętach 🦁

# data[].attributes.attachment_link.title
Owoce i warzywa - NOWY film edukacyjny dla dzieci PO POLSKU [nauka nazw]

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Eduspecjali pomoc pedagogiczna w pigułce

# data[].attributes.attachment_link.title
Uczmy Się Polskiego (Let's Learn Polish) - Od. 1 "Making Introductions"

# data[].attributes.attachment_link.title
szkolenie Nauczanie języka polskiego jako obcego- materiały

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Scenariusze lekcji, karty pracy

1. Proszę o wykonanie następującego ćwiczenia: https://learningapps.org/display?v=pfbzsz40j21

Jak możemy wykorzystać piosenki w NJPJO?

- poprzez stworzenie interaktywnych ćwiczeń na platformie Learningapps - czego się za chwilę nauczymy;

- drukując teksty z lukami i włączając uczniom piosenkę podczas lekcji;

- uczniowie słuchając piosenki mogą pokazywać jej treść bądź namalować;

- można wprowadzić kilka nowych słów do słowniczka uczniów, które znajdują się w piosence. Zadaniem uczniów będzie np. podnoszenie ręki, gdy dane słowo zostanie odśpiewane lub wersja ruchowa - wprowadzamy cztery słowa, każde słowo ma przyporząkowany swój kąt w klasie, zadaniem uczniów jest podbiec do kąta odpowiadającemu usłyszanemu słowu.
Wykorzystanie muzyki na lekcjach języka polskiego jako obcego
Proszę wybrać dowolną piosenkę, która wg Państwa będzie odpowiednia do nauki języka polskiego, następnie stworzyć na platformie Learningapps ćwiczenie interaktywne z lukami, zgodnie z instrukcją, którą przedstawiłam.

Praca w grupach

Językowa podróż po Polsce - Anna Młynarczuk-Sokołowska, Katarzyna Szostak-Król.

Proszę o stworzenie scenariusza lekcji języka polskiego jako obcego dla wybranego przez Państwa etapu edukacyjnego. Należy wykorzystać w nim ćwiczenia interaktywne oraz te, które zaprezentowałam w poradnikach metodycznych. Mile widziane również pomysły na wykorzystanie ruchu w nauczaniu.

Praca w grupach

Sprawdzenie biegłości językowej - przykładowe arkusze i pomoce dydaktyczne

Czytanie

# data[].attributes.attachment_link.title
Copy - Scenariusze zajęć, karty pracy, dobre praktyki

# data[].attributes.attachment_link.description
Scenariusze lekcji, karty pracy 1. Proszę o wykonanie następującego ćwiczenia: https://learningapps.org/display?v=pfbzsz40j21 Jak możemy wykorzystać piosenki w NJPJO? - poprzez stworzenie interaktywnych ćwiczeń na platformie Learningapps - czego się za chwilę nauczymy; - drukując teksty z lukami i włączając uczniom piosenkę podczas lekcji; - uczniowie słuchając piosenki mogą pokazywać jej treść bądź namalować; - można wprowadzić kilka nowych słów do słowniczka uczniów, które znajdują się w piosence.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autor prezentacji: Malwina Burek

Plan pracy, cz. II

1. Program nauczania języka polskiego jako drugiego.

6. Warto wiedzieć, warto znać - dodatkowe inspiracje.

2. Podręczniki i zeszyty ćwiczeń, cz. I.

3. Praca w grupach.

4. Podręczniki i zeszyty ćwiczeń, cz. II. Gramatyka i literatura - dodatkowe materiały.

5. Podręczniki i materiały dla pierwszego etapu edukacyjnego.

PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO JAKO DRUGIEGO

Pakiet edukacyjny z programem nauczania języka polskiego jako drugiego dla I, II i III etapu kształcenia

Ku wielokulturowej szkole w Polsce

Program nauczania języka polskiego jako drugiego dla oddziałów przygotowawczych w szkole podstawowej

Polski na dzień dobry

Program nauczania języka polskiego jako drugiego wspomagający nauczycieli w pracy z ucziami z doświadczeniem migracyjnym w oddziałach przygotowawczych w szkole podstawowej

PODRĘCZNIKI I ZESZYTY ĆWICZEŃ CZ. I

Poziomy od A1 do B2; bezpłatne ebooki

Język polski bez granic

Zbiór ćwiczeń z gramatyki języka polskiego dla uczniów ukraińskojęzycznych; A1-B1, bezpłatne

Po polsku bez błędu

Podręcznik do nauki języka polskiego dla dzieci i młodzieży na Ukrainie został wydany w 5 tomach, które odpowiadają poszczególnym poziomom nauczania. Bezpłatny.

Raz, dwa, trzy i po polsku mówisz ty

Bezpłatny podręcznik, poziom A1 - A2

ABC po polsku

Podręcznik do nauki języka polskiego dla dzieci i młodzieży, płatne. Wersja junior to poziom A1.

Polski krok po kroku - junior

Każda z grup ma za zadanie przygotować krótką recenzję podręcznika uwzględniając następujące kryteria:

1. Poziom: A1/A2/B1/B2/C1/C2

2. Profil odbiorców: wiek/profil zawodowy/język/cel

3. Metody/podejścia: podejście komunikacyjne/ podejście zadaniowe/inne

4. Zastosowane techniki: typy technik/stopień trudności itp.

5. Możliwość pracy samodzielnej

9. Poprawność merytoryczna i językowa
Tytuł: Językowa podróż po Polsce. Podręcznik do nauki języka polskiego jako obcego dla dzieci i młodzieży rozpoczynających naukę w polskiej szkole (wiek 11-15 lat) (autor: Katarzyna Szostak-Król)
1. Poziom: elementarny A1

2. Profil odbiorców: 11-15 lat

3. Kompetencje: słuchanie/mówienie/rozumienie/pisanie/czytanie

Jest to podręcznik ogólny. Można w nim znaleźć krótkie dialogi, ćwiczenia do uzupełnienia, ćwiczenia-zabawy. Jednak wymaga uzupełnienia dodatkowymi ćwiczeniami gramatycznymi, szczególnie wzmocnienia zadaniami przeznaczonymi stricte dla uczniów słowiańskojęzycznych.

W podręczniku zamieszczone są różnorodne ćwiczenia leksykalne, gramatyczne, kulturowe. W materiałach dla nauczyciela zamieszczono wiele kart pracy (o różnym stopniu trudności, dedykowane dla odbiorcy w różnym wieku - na kartach wskazany jest wiek ucznia), dzięki którym można w ciekawy sposób pomóc uczniom opanować poznane słownictwo i utrwalić poznawane struktury.

6. Możliwość pracy samodzielnej: tak

Podręcznik jest czytelny, przejrzysty, zawiera kolorowe ilustracje, co zwiększa jego atrakcyjność. Jest funkcjonalny.

Podręcznik studenta zawiera program nauczania. Dodatkowo jest poradnik metodyczny dla nauczyciela, zawierający wiele różnorodnych kart pracy oraz gier. Brakuje płyty CD.

Podręcznik przeznaczony jest dla dzieci rozpoczynających naukę języka polskiego jako obcego w polskich placówkach oświatowych. Przewidziany dla określonej grupy wiekowej.

Podręcznik ma plusy i minusy. Wymaga dodatkowych materiałów, ale pozostawia nauczycielowi swobodę w ich doborze w zależności od potrzeb konkretnej grupy uczniów. Stanowi wiec bazę do pracy, ale uzupełnienia odpowiednio dobranymi ćwiczeniami wzbogacającymi leksykę i utrwalającymi wprowadzane struktury gramatyczne, a w szczególności wzmocnienia zadaniami przeznaczonymi stricte dla uczniów słowiańskojęzycznych.

PODRĘCZNIKI I ZESZYTY ĆWICZEŃ CZ. I I
Język polski? Chcę i mogę!
Polecany przez nauczycieli praktyków. Skupienie na kompetencjach komunikacyjnych i gramatyce.

Podręcznik płatny. Na stronie wydawnictwa można przejrzeć niektóre strony.
Hurra! Po polsku
Porządna obudowa - podręcznik nauczyciela i zeszyt ćwiczeń. Seria polecana przez wielu nauczycieli.

Gramatyka i literatura- dodatkowe materiały
Gramatyka z kulturą -przez przypadki Antologia wierszy dla dzieci z zadaniami oraz poradnik metodyczny Zbiór zadań rozwijających sprawność słuchania ze zrozumieniem oraz Kolorowa gramatyka
Każdy z rozdziałów dotyczy określonego przypadka i odznacza się podobną (trójdzielną) strukturą. Pierwszą część stanowią ćwiczenia, których celem jest prezentacja nauczanych konstrukcji. Druga część dotyczy zasad gramatycznych - w tabelkach są przedstawiane końcówki fleksyjne, krótkiemu omówieniu podlegają zasady ich dystrybucji oraz konteksty używania danego przypadka. Ostatnią (najbardziej rozbudowaną) część rozdziałów stanowią ćwiczenia, które polegają na tworzeniu wymaganych form gramatycznych w zdaniach i tekstach. Schemat każdego rozdziału można więc ująć formułą: prezentacja - informacja - transformacja.
Po prostu po polsku
W zbiorze Po prostu po polsku znalazły się 22 teksty, w tym 15 utworów z klasyki poezji polskiej dla dzieci. Są to adaptacje dla przygotowane specjalnie dla uczniów obcojęzycznych.
Projekt - Lektury Pełne Kultury Wybrane czasowniki
Napisane prostym językiem streszczenia lektur oraz zadania utrwalające ich treść. Bardzo dobre źródło materiałów dla polonistów.

Gramatyka? Dlaczego nie?!

Podręczniki i materiały dla pierwszego etapu edukacyjnego

- BAJKI MIĘDZYKULTUROWE - do czytania w klasie, ale też przez rodziców. Opowiadają o dzieciach, które przyjechały do Polski z różnych krajów.

- SKARBNICA WIEDZY - materiały z dodatkowymi informacjami o krajach pochodzenia dzieci - bohaterów Bajek Międzykulturowych.

- SCENARIUSZE LEKCJI - do wykorzystania przez nauczycieli w planowaniu zajęć w oparciu o Pakiet edukacyjny

- KARTY Z POSTACIAMI - do wykorzystania podczas lekcji

CAŁY ŚWIAT W NASZEJ KLASIE. MATERIAŁY EDUKACYJNE

Seria składa się z podręcznika, zeszytu ćwiczeń i zestawu zdjęć edukacyjnych.

Podręcznik do nauki języka polskiego
Polskie niezapominajki Przewodnik dla nauczyciela oraz materiały dla klas I-III
jako odziedziczonego dla klas 1-3
Emi i Maks w polskiej szkole
Pakiet materiałów „Emi i Maks w polskiej szkole" składa się z podręcznika, ćwiczeń (podzielonych na trzy części) oraz przewodnika dla nauczyciela. Publikacja jest kierowana do uczniów klas początkujących, którzy poznają język i kulturę polską .
Inteligencje wielorakie na zajęciach wczesnoszkolnych
Zestaw ćwiczeń, materiałów dydaktycznych i pomysłów na zajęcia kierowane dla młodszych dzieci.

Warto wiedzieć, warto znać

Co znajdziemy?

- Opis sytuacji dzieci cudzoziemskich w polskich szkołach oraz ich prawo do edukacji,

- Zbiór praktycznych porad i wskazówek dla nauczycieli, którzy pracują z uczniami cudzoziemskimi. Zawiera rozdziały dotyczące nauczania języka polskiego jako drugiego, oceniania uczniów cudzoziemskich, pokazuje przykładowe scenariusze lekcji i daje konkretne porady, jak radzić sobie w klasie, w której część uczniów nie mówi w języku polskim.

- Zbiór dobrych praktyk stosowanych przez szkoły w różnych krajach świata, gdzie praca toczy się w środowisku międzykulturowym.
TYTUŁ PUBLIKACJI: INNY W POLSKIEJ SZKOLE
- Propozycje narzędzi do pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniem cudzoziemskim Ta część to zbiór gotowych do użycia narzędzi, z których szkoła może skorzystać pracując z uczniem cudzoziemskim - od momentu przyjmowania do szkoły, poprzez proces monitorowania postępów i oceniania.

Poradniki metodyczne, scenariusze

informacje o sposobach nauczania języka ojczystego w Ukrainie,

wskazówki wspierające nauczycieli i nauczycielki języka polskiego,

pomysły na ćwiczenia dla uczniów na różnych poziomach zaawansowania

językowego uczestniczących w lekcjach języka polskiego.

W poradniku można znaleźć :

http://ips.polonia.uw.edu.pl/metodyka/
Michalina Jarmuż - Adaptacja kulturowa i integracja uczniów z doświadczeniem migracyjnym
Co warto wiedzieć. Poradnik metodyczny dla nauczycieli języka polskiego jako obcego na Wschodzie

Przyjęcie ucznia cudzoziemskiego do szkoły

Diagnoza oraz monitorowanie umiejętności edukacyjnych. Narzędzia.

Przygotowanie szkoły do przyjęcia nowego ucznia. Praca z klasą w procesie włączania do edukacji.

Zintegrowane nauczanie języka polskiego jako drugiego w praktyce.

Przykładowe scenariusze lekcji w szkole podstawowej.

Co znajdziemy?

Program nauczania

Treści kształcenia

Przyładowe konspekty

Gry i zabawy językowe

Karty pracy

Początki w nowej w szkole

Co znajdziemy?

Praca z uczniem cudzoziemskim
Pomocne linki
Językowa podróż po Polsce

SŁOWNIKI

Superkid - język polski jako obcy

Przygody Innego. Bajki międzykulturowe na rzecz integracji dzieci cudzoziemskich

Pozdrowienia z Polski

# data[].attributes.attachment_link.title
Podręczniki, materiały, pomoce dydaktyczne NJPJO

# data[].attributes.attachment_link.description
Autor prezentacji: Malwina Burek Plan pracy, cz. II 1. Program nauczania języka polskiego jako drugiego. 6. Warto wiedzieć, warto znać - dodatkowe inspiracje. 2. Podręczniki i zeszyty ćwiczeń, cz. I. 3. Praca w grupach. 4. Podręczniki i zeszyty ćwiczeń, cz. II. Gramatyka i literatura - dodatkowe materiały. 5.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O formach żeńskich i o tym, że jeszcze nie wróciłam do jeżdżenia samochodem.

Czytaj dalej

Biernik w liczbie pojedynczej też jest leniwy, a odpowiedź na tytułowe pytanie znajdziemy w słowniku.

Czytaj dalej

Po długim oczekiwaniu mój drugi podręcznik pt. „Uzupełnij luki!" jest już dostępny w księgarni Poltax.

Czytaj dalej

W tym poście opowiadam Wam historię dostarczenia pewnej paczki, która wiąże się z tematem (nie)męskoosobowości.

Czytaj dalej

Z okazji premiery mojego drugiego podręcznika odbędzie się spotkanie autorskie!

Czytaj dalej

# data[].attributes.attachment_link.description
Język polski jako obcy - materiały do nauki języka polskiego

# data[].attributes.attachment_link.description
Czytaj po polsku. Tom 15. Sławomir Mrożek „Na pełnym morzu", „List w butelce". Materiały pomocnicze do nauki języka polskiego jako obcego. Edycja dla średnio zaawansowanych (poziom B1/B2) (Oprac. Maria Wacławek, red. serii Romuald Cudak, Wioletta Hajduk-Gawron, Jolanta Tambor)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tytuł publikacji: Cały świat w naszej klasie. Materiały edukacyjne

Opis publikacji: Materiały edukacyjne dla nauczycieli, przede wszystkim klas 0-3 szkół podstawowych. Materiały w atrakcyjny sposób wprowadzają tematykę wielokulturowości i zachęcają do przyjrzenia się różnorodności kulturowej z perspektywy dziecka. W skład materiałów wchodzą:

- BAJKI MIĘDZYKULTUROWE - do czytania w klasie, ale też przez rodziców. Opowiadają o dzieciach, które przyjechały do Polski z różnych krajów.

- SKARBNICA WIEDZY - materiały z dodatkowymi informacjami o krajach pochodzenia dzieci - bohaterów Bajek Międzykulturowych.

- SCENARIUSZE LEKCJI - do wykorzystania przez nauczycieli w planowaniu zajęć w oparciu o Pakiet edukacyjny

- KARTY Z POSTACIAMI - do wykorzystania podczas lekcji

- MEMO - do zabawy :)

Tytuł oryginalny: Cały świat w naszej klasie. Materiały edukacyjne

Opis oryginalny: Materiały edukacyjne dla nauczycieli, przede wszystkim klas 0-3 szkół podstawowych. Materiały w atrakcyjny sposób wprowadzają tematykę wielokulturowości i zachęcają do przyjrzenia się różnorodności kulturowej z perspektywy dziecka. W skład materiałów wchodzą:

- BAJKI MIĘDZYKULTUROWE - do czytania w klasie, ale też przez rodziców. Opowiadają o dzieciach, które przyjechały do Polski z różnych krajów.

- SKARBNICA WIEDZY - materiały z dodatkowymi informacjami o krajach pochodzenia dzieci - bohaterów Bajek Międzykulturowych.

- SCENARIUSZE LEKCJI - do wykorzystania przez nauczycieli w planowaniu zajęć w oparciu o Pakiet edukacyjny

- KARTY Z POSTACIAMI - do wykorzystania podczas lekcji

- MEMO - do zabawy :)

Kategoria: Materiały dla nauczycieli

Projekt: Cały świat w naszej klasie 2019/2020

Język: polski

Data publikacji: 2020-04-23

# data[].attributes.attachment_link.title
Cały świat w naszej klasie. Materiały edukacyjne

# data[].attributes.attachment_link.description
Opis publikacji: Materiały edukacyjne dla nauczycieli, przede wszystkim klas 0-3 szkół podstawowych. Materiały w atrakcyjny sposób wprowadzają tematykę wielokulturowości i zachęcają do przyjrzenia się różnorodności kulturowej z perspektywy dziecka. W skład materiałów wchodzą: - BAJKI MIĘDZYKULTUROWE - do czytania w klasie, ale też przez rodziców. Opowiadają o dzieciach, które przyjechały do Polski z różnych krajów.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This publication exclusively reflects the views of the author and in no sense should be seen as representing the official position of the Polish Ministry of Foreign Affairs. Creative Commons Uznanie autorstwa 3.0 Polska (CC BY 3.0 PL)

# data[].attributes.attachment_link.description
This publication exclusively reflects the views of the author and in no sense should be seen as representing the official position of the Polish Ministry of Foreign Affairs. Creative Commons Uznanie autorstwa 3.0 Polska (CC BY 3.0 PL)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mottem słownika Doroszewskiego były słowa Jana Śniadeckiego "Wydoskonalenie narodowego języka pomaga do powszechnego oświecenia". Wersja internetowa czyni ten słownik powszechnie dostępnym.

Słownik języka polskiego opracowany pod kierunkiem prof. Doroszewskiego to pierwszy po wojnie nowoczesny słownik języka polskiego, jedno z najwybitniejszych dzieł polskiej leksykografii. Powstał w latach 1958-1969. Liczy 11 tomów i zawiera około 125 tys. haseł.

Obejmuje dwa wieki rozwoju polszczyzny - od połowy XVIII do połowy XX stulecia. Wszystkie podane w nim przykłady to autentyczne cytaty ze źródeł pisanych (literatury pięknej, literatury naukowej i fachowej, pism, gazet codziennych itp.) od okresu oświecenia do roku 1968. Już kiedy powstawał, był słownikiem nie tylko współczesnym, ale i historycznym.

Wydany w niewielkim nakładzie i rozprowadzany wyłącznie wśród subskrybentów był trudno dostępny nawet w sprzedaży antykwarycznej.

Wydawnictwo Naukowe PWN w latach 1996-1997 wydało jego wznowienie w wersji tradycyjnej, a w 2000 roku przedruk elektroniczny. Ale i te wydania zostały szybko wyczerpane.

Mimo upływu lat Słownik nadal budzi zainteresowanie i jest poszukiwany, nie tylko przez językoznawców.

Obecne, internetowe wydanie umożliwia korzystanie ze słownika wszystkim zainteresowanym. Nie zostały w nim poczynione żadne zmiany w stosunku do wydania książkowego. Hasła prezentowane są jako obrazy (skany) fragmentów stron papierowej wersji słownika. Hasła pochodzące z Suplementu (tom 11) zostały włączone alfabetycznie do słownika, a te, które stanowiły uzupełnienie już istniejących haseł, zostały do nich dołączone na końcu artykułu hasłowego. Errata, zamieszczona na końcu tomów wydania książkowego, wyświetla się w tym wierszu hasła, którego dotyczy i jest sygnalizowana punktorem.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mottem słownika Doroszewskiego były słowa Jana Śniadeckiego "Wydoskonalenie narodowego języka pomaga do powszechnego oświecenia". Wersja internetowa czyni ten słownik powszechnie dostępnym. Słownik języka polskiego opracowany pod kierunkiem prof. Doroszewskiego to pierwszy po wojnie nowoczesny słownik języka polskiego, jedno z najwybitniejszych dzieł polskiej leksykografii. Powstał w latach 1958-1969.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wielki słownik języka polskiego PAN - definicje, odmiana

# data[].attributes.attachment_link.description
Słownik języka polskiego PWN - znaczenie słów, ich pisownia, odmiana i pochodzenie, frazeologia, porady i ciekawostki językowe. Największe w Polsce wiarygodne źródło informacji poprawnościowych Wydawnictwa Naukowego PWN.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
| |

O podręczniku

Instrukcja korzystania

Redaktorzy, autorzy, recenzenci

Słowniczek pojęć

Dokumenty programowe

Podstawa programowa

Ramy programowe

Programy nauczania

Edukacja wczesnoszkolna

Język polski

Wiedza o Polsce

Dla nauczycieli

Ciekawe linki

Lekcje - bank pomysłów

Dla Rodziców

Poradniki

Otwarta Szkoła

powroty.otwartaszkola.pl

Skorzystaj z przykładowego zestawu materiałów

...albo...

Ułóż własny podręcznik

Wybierz kategorię wiekową
Możesz wybrać więcej niż jedną grupę wiekową

Wybierz przedmiot i poziom zaawansowania językowego
Zaznacz odpowiednie kryteria, żeby zawęzić grupę docelową

Dodawaj materiały do schowka
Wybierz odpowiadające Ci materiały

Utwórz podręcznik
Dokonaj selekcji materiałów w schowku i zapisz efekt Twojej pracy jako nowy podręcznik

Materiały udostępniane za pomocą Serwisu można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska,
z wyjątkiem materiałów, które zostały wyraźnie oznaczone jako nieobjęte postanowieniami tej licencji.

Strona współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego z projektu: „Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania – zgodnych z polską podstawą programową kształcenia ogólnego – przeznaczonych dla uczniów – dzieci obywateli polskich za granicą”.
Deklaracja dostępnosci

| |

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą

# data[].attributes.attachment_link.description
E‑podręczniki to bezpłatne i dostępne dla wszystkich materiały edukacyjne.

# data[].attributes.attachment_link.description
Free set of online tools for handling PDF files. Convert and edit your PDF files with incredible ease and speed!

# data[].attributes.attachment_link.title
Nagrania "Język polski bez granic" - A1 cz.1.

# data[].attributes.attachment_link.description
Strona powstała w ramach projektu „Uczymy, jak uczyć - pakiety edukacyjne dla dzieci i młodzieży polonijnej" w ramach zadania publicznego „Organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli prowadzących nauczanie języka polskiego, historii, geografii, kultury polskiej oraz innych przedmiotów nauczanych w języku polskim za granicą w 2020 roku - Konkurs nr DE-WZP.263.1.1.2020" realizowanego przez Osrodek Doskonalenia Nauczycieli Stowarzyszenia „Wspólnota Polska" ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w 2020 roku.

# data[].attributes.attachment_link.description
Strona powstała w ramach projektu „Uczymy, jak uczyć - pakiety edukacyjne dla dzieci i młodzieży polonijnej" w ramach zadania publicznego „Organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli prowadzących nauczanie języka polskiego, historii, geografii, kultury polskiej oraz innych przedmiotów nauczanych w języku polskim za granicą w 2020 roku - Konkurs nr DE-WZP.263.1.1.2020" realizowanego przez Osrodek Doskonalenia Nauczycieli Stowarzyszenia „Wspólnota Polska" ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w 2020 roku.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dla dorosłych

"Z językiem polskim każdego dnia" (poziom A2 z elementami B1):

Materiał powstał w ramach projektu Wsparcie materialne i edukacyjne dla cudzoziemców ubiegających się o udzielenie ochrony międzynarodowej w Polsce" współfinansowanego środków Programu Krajowego Funduszu Azylu Migracji i Integracji. Zachęcamy do wykorzystywania w nauce języka polskiego jako obcego.

Materiały opracowano, przede wszystkim, na potrzeby dorosłych cudzoziemców, ubiegających się o udzielenie ochrony międzynarodowej w Polsce. Jednakże, mogą one być wykorzystywane także do nauczania innych grup cudzoziemców.

"Polski na dobry start" (poziom A1):

Prawa autorskie do materiałów "Polski na dobry start" (poziom A1) przysługują Fundacji Nauki Języków Obcych Linguae Mundi. Podmioty i osoby zainteresowane ich wykorzystaniem prosimy o kontakt z Fundacją.

W pliku „Polski na dobry start Audio - poziom A1" dostępne są komponenty dźwiękowe do podręcznika (pliki od 001 do 088), ćwiczeń (pliki od 089 do 116) oraz poradnika metodycznego (pliki od 117 do 126).

Materiały

# data[].attributes.attachment_link.title
Dla dorosłych - Urząd do Spraw Cudzoziemców - Portal Gov.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
"Z językiem polskim każdego dnia" (poziom A2 z elementami B1): Materiał powstał w ramach projektu Wsparcie materialne i edukacyjne dla cudzoziemców ubiegających się o udzielenie ochrony międzynarodowej w Polsce" współfinansowanego środków Programu Krajowego Funduszu Azylu Migracji i Integracji. Zachęcamy do wykorzystywania w nauce języka polskiego jako obcego.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nagrania "Język polski bez granic" A1 cz.2.

# data[].attributes.attachment_link.description
Strona powstała w ramach projektu „Uczymy, jak uczyć - pakiety edukacyjne dla dzieci i młodzieży polonijnej" w ramach zadania publicznego „Organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli prowadzących nauczanie języka polskiego, historii, geografii, kultury polskiej oraz innych przedmiotów nauczanych w języku polskim za granicą w 2020 roku - Konkurs nr DE-WZP.263.1.1.2020" realizowanego przez Osrodek Doskonalenia Nauczycieli Stowarzyszenia „Wspólnota Polska" ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w 2020 roku.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nagrania "Język polski bez granic" - A1 cz.1.

# data[].attributes.attachment_link.description
Strona powstała w ramach projektu „Uczymy, jak uczyć - pakiety edukacyjne dla dzieci i młodzieży polonijnej" w ramach zadania publicznego „Organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli prowadzących nauczanie języka polskiego, historii, geografii, kultury polskiej oraz innych przedmiotów nauczanych w języku polskim za granicą w 2020 roku - Konkurs nr DE-WZP.263.1.1.2020" realizowanego przez Osrodek Doskonalenia Nauczycieli Stowarzyszenia „Wspólnota Polska" ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w 2020 roku.

# data[].attributes.attachment_link.description
Grupa wielokulturowa i Grupa wielokulturowa 2.0 dofinansowanych z grantu Ministerstwa Edukacji Narodowej w 2018 i 2019 roku Grupa wciąż wielokulturowa finansowanego z dotacji Ministerstwa Edukacji Narodowej w 2020 r. oraz projektu "Masz Prawo Wiedzieć!" współfinansowanego z Krajowego Funduszu Azylu...

# data[].attributes.attachment_link.title
Alfred i Cień - krótka historia o krytyku wewnętrznym

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Scenariusz zajęć

I etap edukacyjny, edukacja wczesnoszkolna

Uczeń:

1. Uczy się współodczuwać (empatia) - treści rozszerzone,

2. Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski - edukacja polonistyczna (1.1b),

3. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje - edukacja polonistyczna (1.1c),

4. Tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki - edukacja muzyczna (3.2b),

5. Współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej - edukacja społeczna (5.4).

Uczeń:

Słucha uważnie i ze zrozumieniem utworów literackich,

Wyszukuje w tekście utworu fragmenty odpowiadające na pytania,

Wypowiada się pełnymi zdaniami na podany temat,

Czyta uważnie i ze zrozumieniem zdania oraz krótkie teksty,

Potrafi określić, jakich zachowań człowieka pies nie lubi,

Wie, dlaczego pies nazywany jest wiernym przyjacielem człowieka,

Umie określić, jakie są potrzeby psa,

Nazywa emocje, jakie odczuwają inni,

Dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwnym,

Uzupełnia zdania wybranymi wyrazami,

Określa charakter uczuć - przyjemne i nieprzyjemne,

Współpracuje w grupie w celu jak najlepszego wykonania zadania.

Uczeń:

Uważnie słucha utworów literackich,

Czyta ze zrozumieniem krótkie teksty,

Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat,

Dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwnym,

Określa i nazywa emocje, jakie odczuwają inni.

Zasoby multimedialne: ćwiczenie interaktywne Wyobraź sobie, że jesteś psem..., karty pracy ( Prośby psa oraz Nazywamy uczucia),

Wydruki tekstu wiersza On nie mówi, a ja wiem... dla każdego ucznia,

Piosenka Jak rozmawiać trzeba z psem z drugiej części filmu Akademia Pana Kleksa ze słowami Jana Brzechwy, do muzyki Andrzeja Korzyńskiego,

Komputer z głośnikami,

Tablica interaktywna,

Tablica magnetyczna,

Przybory do pisania,

Chmurki z papieru dla każdego ucznia,

Uśmiechnięte i smutne „buźki" dla każdego ucznia.

Podająca: wyjaśnienia,

Problemowe: aktywizujące - rozmowa, mapa myśli,

Programowana: z użyciem komputera,

Praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe.

1. Nauczyciel wita się z dziećmi. Następnie uczniowie siadają w kręgu i słuchają wiersza On nie mówi, a ja wiem..., czytanego przez nauczyciela.

Uczniom z trudnościami słuchowymi (obniżona percepcja słuchowa, niedosłuch) lub z problemami ze skupieniem się należy wręczyć wydruk z wierszem, tak aby w trakcie odtwarzania materiału mogli w razie potrzeby jednocześnie śledzić tekst.

Jakim przyjacielem jest Reks, bohater utworu?

Dlaczego psa nazywamy wiernym przyjacielem człowieka?

Jak zachowuje się pies, kiedy jego pan jest smutny?

W jaki sposób pies okazuje swoją miłość do człowieka?

Czy wiesz, co jest potrzebne psu do szczęścia?

2. Rozmowa inspirowana treścią wysłuchanego utworu i doświadczeniami dzieci.

Wszyscy uczniowie otrzymują wydruk wiersza. Prowadzący zajęcia zadaje pytania stymulujące wypowiedzi dzieci i prosi o wyszukiwanie oraz odczytywanie odpowiednich fragmentów utworu:

3. Wspólne wykonanie zadania Wyobraź sobie, że jesteś psem... na komputerach lub tablicy interaktywnej.

Polecenie: Wyobraź sobie, że jesteś psem. O czym marzysz?

Dzieci przeciągają odpowiednie elementy graficzne (miska, kość, buda, dłoń) do chmurki symbolizującej psie myśli i uzasadniają swój wybór. Nauczyciel powinien zadbać, aby w rozwiązywaniu zadania brali udział uczniowie nie tylko zdolni, ale również ci z deficytem umiejętności społecznych, by pomóc im przełamać nieśmiałość.

4. Uzupełnianie obrazka.

Prowadzący zajęcia rozdaje wycięte z papieru chmurki i zadaje dzieciom pytania:

Każde dziecko dorysowuje jakąś rzecz (sytuację), którą lubi pies. Po skończeniu tej pracy uczniowie wieszają swoje rysunki na tablicy magnetycznej, tworząc „mapę" psich potrzeb. Chmurki przedstawiające tę samą rzecz grupują metodą „promyczkowe uszeregowanie" (w środku napis „pies" lub rysunek psa).

Podsumowanie zadania - dzieci odpowiadają na pytanie: „Jak myślicie, co dla psa jest najważniejsze?".

5. Wysłuchanie piosenki pt. Jak rozmawiać trzeba z psem z drugiej części filmu Akademia Pana Kleksa i zabawa ruchowa: ilustrowanie ruchem słów i melodii piosenki.

6. Praca w grupie z kartą pracy: Prośby psa. Utrwalenie pisowni przeczenia „nie" z czasownikami.

Dzieci otrzymują polecenie uzupełnienia zdań podanymi w ramce czasownikami. Kartę pracy dostają wszyscy i wspólnie, w grupie ustalają, jak poprawnie wpisać wyrazy. Wybrani z każdej grupy uczniowie głośno odczytują zdania, a nauczyciel sprawdza poprawność wykonanej pracy.

Poprawnie uzupełnione zdania:

Nie ciągnij mnie za ogon!

Nie wkładaj mi ręki do pyska!

Nie zabieraj mi jedzenia!

Nie rzucaj we mnie kamykami!

Nie wchodź na teren, którego pilnuję!

Nie budź mnie, kiedy śpię!

Dzieci przepisują zdania do zeszytu, zwracając uwagę na pisownię partykuły „nie" z czasownikami, i podkreślają przeczenia.

7. Praca samodzielna z kartą pracy Nazywamy uczucia.

Uczniowie otrzymują karty pracy z dwoma zadaniami. Karty mają dwie wersje, różniące się od siebie pierwszym zadaniem. Wersja 1 przeznaczona jest dla dzieci uzdolnionych lingwistycznie, które do podanych wyrazów dopisują słowa o znaczeniu przeciwnym - muszą je same wymyślić. W wersji 2 uczniowie łączą w pary antonimy podane na karcie. Pary wyrażeń antonimicznych to: nieszczęśliwy - szczęśliwy, smutny - wesoły, rozdrażniony - spokojny, wystraszony - odważny.

Drugie ćwiczenie jest identyczne w obu wersjach karty i polega na uzupełnieniu następujących zdań:

Kiedy jestem (smutny), mój pies liże mnie po ręce.

Kiedy jestem (wesoły), mój pies jest (szczęśliwy).

Przy uzupełnianiu zdań dzieci mogą zajrzeć do tekstu wiersza On nie mówi, a ja wiem...

Po upływie czasu przeznaczonego na pracę nauczyciel sprawdza poprawność wykonanych zadań.

8. Podsumowanie zajęć: zabawa Wesoły czy smutny?.

Nauczyciel czyta wyrazy określające uczucia. Dzieci podnoszą do góry uśmiechnięte buźki, kiedy uważają, że uczucie jest przyjemne; smutne - jeśli uznają, że dane uczucie jest nieprzyjemne.

Wyrazy: smutek, gniew, radość, spokój, zadowolenie, rozpacz, życzliwość, przyjaźń, strach, miłość, złość, wzruszenie, zachwyt, lęk, duma, cierpienie, szczęście, zazdrość, wstyd.
On nie mówi, a ja wiem...
Na zakończenie zajęć nauczyciel zachęca uczniów do refleksji - każde dziecko kończy zdanie: „Wiem, co czują inni, bo...".

Tekst wiersza pt. On nie mówi, a ja wiem... do wydrukowania dla uczniów z trudnościami słuchowymi (obniżona percepcja słuchowa, niedosłuch) lub z problemami z koncentracją uwagi:

Od lat wielu ze mną jest

mój przyjaciel wierny - pies.

Kiedy smutno mi i źle,

Reks po ręce liże mnie.

On świetnie odgaduje,

co myślę i co czuję.

Kiedy śmieję się do łez,

Reksio też szczęśliwy jest.

Kiedy swój ogonek kuli,

mówi: chcę się przytulić.

Nic nie słychać - Reks słyszy,

nawet w największej ciszy!

Uszy czujnie nastawia...

I już tata się zjawia!

Kiedy Reks skacze na drzwi,

wiem, co chce powiedzieć mi:

że głodny - patrzy w pysku z miską...

I wiemy już wszystko.

1. Wiersz autorki scenariusza. ↩

2. Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=wFPdnkF6QMc lub Akademia Pana Kleksa, w: Pan Kleks, reż. K. Gradowski, DVD, Kino Polska. ↩

Nie musi mówić, ja wiem,

bo bardzo kochamy się!

# data[].attributes.attachment_link.description
Uczeń: Uczy się współodczuwać (empatia) - treści rozszerzone, Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski - edukacja polonistyczna (1.1b), Wyszukuje w tekście potrzebne informacje - edukacja polonistyczna (1.1c), Tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki - edukacja muzyczna (3.2b), Współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej - edukacja społeczna (5.4).