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Après lecture individuelle, les élèves viennent mimer ce qu'ils ont compris.

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"Le loup ouvre la bouche." Première interprétation "ratée" : la classe ne valide pas. La scène ne correspond pas à ce qu'ils ont lu.

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"Le loup ouvre la bouche" Deuxième interprétation. L'élève justifie son interprétation. On aurait pu demander aux élèves de venir justifier en montrant les mots au tableau.

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"David dévore des radis" Une première interprétation correcte. La classe "joue sur les mots" et précise l'interprétation.

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Texte issu de la méthode de lecture "LECTURE PIANO"

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Lire seul un texte de la méthode de lecture

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Lire seul un texte de la méthode de lecture

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02 lire seul un texte de la méthode de lecture

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02bis selectionner des images et les ranger chronologiquement

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Prise de liberté avec l'interprétation "J'ai mal" au lieu de "Je souffre". La classe souffle pour corriger les erreurs. Idem avec "glou glou glou". Un travail de justification peut être ensuite engagé (l'enseignant demande où on peut trouver l'information, de montrer dans le texte...)

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Identifier les personnages et justifier ses propos

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Identifier les personnages et justifier ses propos

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031 lister les personnages et justifier.mp4

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Après un travail de 2 séances, les élèves racontent l'histoire de "la grosse faim de P'tit bonhomme".