# data[].attributes.body
Monet erilaiset tekniset laitteet, joiden ohjelmistot eivät ole yhteensopivia saattavat aiheuttaa tilanteen, jossa jotkin materiaalit eivät esimerkiksi ole käytettävissä tietynlaisella laitteella.

# data[].attributes.headline
Oppiminen on autenttista, kun oppilas saa tehdä opiskelemallaan kielellä itselleen merkityksellisiä asioita.

# data[].attributes.subject
Oppiminen on autenttista, kun oppilas saa tehdä opiskelemallaan kielellä itselleen merkityksellisiä asioita.

# data[].attributes.headline
Tulevaisuudessa ja nykyään kielten opetuksessa tullaan keskittymään enemmän ja enemmän ymmärrettävyyteen ja kommunikatiivisuuteen eikä niinkään kieliopillisesti oikeaan kieleen. Ongelmaksi toisaalta voi muodostua arvioinnin suunnittelu, mikäli tavoitteena on kielen käyttö ymmärrettävästi. 

# data[].attributes.subject
Tulevaisuudessa ja nykyään kielten opetuksessa tullaan keskittymään enemmän ja enemmän ymmärrettävyyteen ja kommunikatiivisuuteen eikä niinkään kieliopillisesti oikeaan kieleen. Ongelmaksi toisaalta voi muodostua arvioinnin suunnittelu, mikäli tavoitteena on kielen käyttö ymmärrettävästi. 

# data[].attributes.body
Pienillä kunnilla ei vaikuta olevan halukkuutta käyttää resursseja välineistöön, joka mahdollistaa koulutuksen digitalisoitumisen.

# data[].attributes.body
Oppilaan mahdollisuus osoittaa kielitajun kehitystä myös muilla tavoin kuin kirjoittamalla tai puhumalla: monimediaisuus. Etu esim. oppimisvaikeuksissa = vaikutus arvioinnin tuloksiin yms

# data[].attributes.body
Haaste: Opettajan oman osaamisen kehittäminen ja utelias asenne oppimaan uutta
Mahdollisuus: oppilaiden osallisuus toteutuu paremmin uuden opsin mukaan toimittaessa
Askarruttaa: laitteiden vaikutus terveyteen, onko tutkittu tarpeeksi?

# data[].attributes.body
Vieraiden kielten opetuksen fokus ja opettajalta sen tunnistaminen. Onko aina tarpeellista korjata kielioppivirheitä vaiko antaa keskustelun edetä sellaisenaan? Mikä on opetuksen tavoite?

# data[].attributes.body
kieltenopettajilla enemmän vastuuta kielikasvattajina ja tämä vastuu ulottuu koko kouluympäristöön; kielikasvatus vaatii eri oppiaineiden välistä yhteistyötä

# data[].attributes.body
Kielen oppimisen ja opettamisen muutos ilmiönä tuntuu hieman pelottavalta ja haastavalta, vaikka olemmekin periaatteessa diginatiiveja. Tunne siitä, että harjoitusta tarvitaan vielä ja paljon on vahvasti läsnä.

# data[].attributes.headline
Kielet avaavat ovia uusiin kokemuksiin ja mahdollisuuksiin

# data[].attributes.subject
Kielet avaavat ovia uusiin kokemuksiin ja mahdollisuuksiin

# data[].attributes.body
Itseohjautuvuudella mahdollisuus lisääntyä teknologian avulla, mutta osalla, varsinkin nuorista, paljon ongelmia oppia tähän

# data[].attributes.body
Oppiminen interaktiivisempaa ja ulottuu luokan ja oppikirjojen ulkopuolelle

# data[].attributes.body
Tärkeintä teknologian tuomisessa luokkahuoneeseen on opetuksen monipuolisuus, eikä pelata pelkän pelaamisen vuoksi. Pelaamisella oltava jokin pedagoginen tarkoitus. Opettajan tehtävänä on pelkän opetuksen lisäksi kannustaa oppilaita käyttämään kohdekieltä myös vapaa-ajalla.

# data[].attributes.body
Hypertekstit, monimediaiset tekstit yksinkertaisen esseen sijaan.

# data[].attributes.body
1. Fokus menee itse ympäristöön: mikä on kielen ja oppimisympäristön/kielenkäyttötilanteen yhteys?
2. Silmäilevä lukeminen = ei niin syväoppiminen /lukutapojen muutos. Ulkoinen oppimisympäristö muuttuu, mutta pitäisikö ns. sisäisenkin muuttua?
3. Mikä on käsin kirjoittamisen tulevaisuus? Mitä menetetään sen vähentyessä, entä saavutetaan.

# data[].attributes.body
On ristiriitaista, että resursseja leikataan ja ryhmäkokoja kasvatetaan, ja silti vaaditaan yksilöllisempää ja laadukkaampaa opetusta.

# data[].attributes.body
Opetuksen tulee ainakin jossain määrin lähteä siitä, mihin opeteltavaa kielellistä taitoa käytetään. Oppimisympäristön tulisi olla mahdollisimman autenttinen suhteessa tähän. Kaikessa ei tarvita kaikkea.

# data[].attributes.body
Kuinka käyttää digitaalisia materiaaleja hyväkseen.

# data[].attributes.body
että osaa opettaa oppilaitaan.

# data[].attributes.body
Opettajan rooli muuttuu auktoriteetista ohjaajaksi. Opiskelu muuttuu oppilasjohtoisemmaksi: oppilaan aloitteita tulee kuunnella.

# data[].attributes.body
Suurimmat muutokset:
- Opetustila ei ole enää pelkästään fyysinen; oppilaat saattavat oppia muissa tiloissa enemmän kuin fyysisessä ympäristössä
- Oppilaiden vuorovaikutusta enemmän, opettajan roolia pyritään saamaan pienemmäksi
Ilmiöt:
- Digitalisaatio, opettamisen ihanteiden/ opetussuunitelman muutos
Suhtautuminen:
- Opettajalta vaatii paljon, vaikea opettaa juuri sitä, mikä oppilaita kiinnostaa; esimerkiksi kielioppia on kuitenkin pakko opettaa
Ongelmia/ mahdollisuuksia:
- Opettaja joutuu opettelemaan paljon uutta, joutuu pysymään mukana siinä, mikä oppilaita kiinnostaa ja esim. mitä uusia sovelluksia, laitteita on tullut
- Opettajan asennoituminen vaikuttaa; halu ja into kokeilemiseen hyödyksi
- Molemminpuolinen tiedon ja taidon hyödyntäminen opettajan ja oppilaiden välillä

# data[].attributes.headline
Oppimista tukee opetuksen miellekkyys ja henkilökohtaisuus 

# data[].attributes.subject
Oppimista tukee opetuksen miellekkyys ja henkilökohtaisuus 

# data[].attributes.body
Tiedon määrän lisääntyy, mutta pitää myös pystyä suodattamaan oikea/relevantti tieto. Voi olla samanaikaisesti sekä mahdollisuus että ongelma