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Nombre: María Garrido Mateo
Nivel educativo: FP Grado Superior
Asignatura: Políticas de Marketing
Descripción de la tarea: Al ser profesora de Ciclos Formativos de marketing y comercio, qué mejor forma de poner en práctica lo que vamos a ir aprendiendo en clase que en una empresa ficticia creada por el alumno.
Desde Políticas de Marketing, se va a definir desde el producto a comercializar, las estrategias, la fijación de precios, las diferentes formas de comunicación y por último la distribución de los productos.
Según se vaya avanzando en el curso, desde la idea inicial de empresa, tendrán que diseñar la identidad corporativa (logo, marca, nombre de la empresa, etc.), posicionamiento, estrategias de marca, así como el resto de acciones para que la empresa llegue a crearse y poder comercializar los productos.

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Pilar Yuste
Curso: 1º E.S.O
Asignatura: Geografía e Historia.
Descripción: En relación a la Unidad didáctica: la Hispania Romana, vamos a realizar una visita al Museo Arquelógico Regional. En él, hay varias salas con diferente temática. El objetivo de la actividad es que: por grupos, los alumnos sean los encargados de enseñarles y contarles la información más relevante de esa sala a sus compañeros. Los compañeros que escuchan, deben tomar nota. En la siguiente sala, los roles se intercambian. Con todos esos trabajos, crearán una pequeña guía para el museo.
Para realizar ese proyecto:
Primero se trabajará en clase (división de grupos, reparto de temáticas y explicación de comportamiento en museo)
Segundo: visita al museo y ser nuestros propios guías
Tercero: puesta en común en clase y realización del Documento-guía del museo.

https://pensandoenotrahistoria.blogspot.com

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LOS ADJETIVOS
Mercedes Madero Sánchez

Curso: 1º ESO (Compensatoria)

Asignatura: Lengua castellana y Literatura

Descripción: En esta tarea vamos a trabajar el uso del adjetivo.

Ya hemos estudiado el sustantivo y hemos aprendido que el adjetivo acompaña a estos señalando sus características (entre otras atribuciones). Los alumnos crearán una “bestia”. Es fundamental que tenga parte animal, puesto que al final del curso habremos creado nuestro propio Bestiario.

En esta primera fase de la tarea integrada, los alumnos dibujarán su propia “criatura”. Una vez creada, le pondrán nombre y harán una pequeña descripción física, añadiendo adjetivos a cada una de las partes que la forman: nariz puntiaguda, pelo rizado, brazos cortos, etc. Trabajaremos en esta fase la concordancia entre sustantivo y adjetivo, la ampliación del vocabulario, así como las destrezas plásticas.

Para la creación de la criatura consultaremos algunos dibujos que les inspirarán, como muestra para aquello alumnos que lo necesiten, y que podemos consultar en internet (https://pin.it/3xcoohzakc3qkg).

Con esta tarea trabajaremos también otras partes de la descripción (retrato, topografía, etc.); la creación de un pequeño texto narrativo en la que actúe como protagonista; el bestiario dentro del género narrativo, etc.

La tarea terminaría con la creación de un tablero por alumno que contenga todos los aspectos trabajados. También se puede ampliar y trabajar en grupos de unos tres o cuatro alumnos, en los que hagan interactuar a cada una de sus criaturas.
https://estanteriasrepletas.wordpress.com/

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Manuel Corrales Solera
Tecnología 6º

Los alumnos tendrán que elaborar un sites dentro del entorno de google for education a modo de porfolio digital.

En él tendrán que recoger los contenidos trabajados en cada sesión a modo de diario añadiendo las dificultades que han ido encontrando y las sensaciones que han ido experimentando.

Otro apartado del porfolio será apuntes de clase donde recogerán las actividades realizadas por ellos y la teoría aportada por el profesor.

Blog: https://diarion-flippclassroom.blogspot.com/

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Un tríptico de viajes por el mundo clásico

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Un tríptico de viajes por el mundo clásico

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Margarita González Merino
Materia : Latín 4º ESO

El trabajo consiste en elaborar un tríptico publicitario, en el que se proponga la realización de un viaje turístico a una ciudad española cuyo patrimonio tenga un notable interés desde el punto de vista de la cultura romana.

El tríptico debe estar confeccionado siguiendo los esquemas de composición de los folletos publicitarios de una agencia de viajes: fotografías, localización de lugares de interés, itinerarios, descripción de monumentos, breves notas históricas, etc. centrándose únicamente en los monumentos o yacimientos arqueológicos del periodo romano de la ciudad.

Las ciudades más adecuadas pueden ser Mérida, Tarragona, Segovia, Sevilla, etc., pero también pueden ser de interés folletos turísticos sobre Alcalá de Henares, Carranque, Sagunto...

Para evitar duplicidades, los alumnos elegirán la ciudad sobre la que trabajarán de entre una lista propuesta en clase.
El resultado habrá de ser un tríptico impreso a color, en el que el alumno, tras documentarse al respecto, demuestre sus conocimientos sobre el tema, al tiempo que desarrolla sus habilidades creativas en cuanto a maquetación se refiere.
https://clasicazosspqr.wordpress.com/2018/11/05/un-triptico-de-viajes-por-el-mundo-clasico/

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AUTORA: Mª Isabel Paz Alonso
Asignatura: BIOLOGIA Y GEOLOGIA, TUTORIA
CURSO: 3º ESO
TAREA INTEGRADA: PRESENTACION EN POWER POINT
El trabajo que los alumnos han de realizar en esta tarea integrada consiste en hacer una presentación en power point en la que se plasmen las diferentes ideas obtenidas a partir del análisis de anuncios publicitarios, noticias en prensa, etc relativos al consumo de drogas en adolescentes, incluyendo propuestas de ocio alternativo....
La tarea se realizará de manera interdisciplinar trabajando previamente conceptos en la asignatura de Biología y geología (  conceptos como salud, prevención primaria, secundaria, terciaria, etc....) y trabajando en la hora de tutoría temas relacionados con el abuso de sustancias etc.
Posteriormente se realizará una división del grupo clase en diferentes subgrupos encargados cada uno de ellos de una sustancia tóxica relacionada habitualmente con el consumo en adolescentes por ejemplo alchohol, cannabis, tabaco, etc.
Cada grupo realizará una labor de investigación al respecto y lo plasmará en una presentación en power point que será expuesta al resto del grupo clase, así como una selección de diapositivas se utilizarán para decorar el IES, y así realizar una labor de concienciación en el resto del alumnado del mismo.
Esta tarea se realizará en colaboración con el departamento de Orientación del IES.
https://orientacioneducativa73452352.wordpress.com/2018/11/05/nos-cuidamos/

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Mª Isabel Timón
Curso: 1º ESO
Asignatura: Matemáticas
Descripción:
Este año en el IES se ha planteado un proyecto , que es seguir con la huerta que el año pasado se trabajo en Botánica Aplicada e implicar a mas grupos. Con 1º ESO vamos a trabajar la geometría. La tarea va a ser medir primero , de forma aproximada el huerto , buscando formas geométricas conocidas, para luego calcular las superficies y los perímetros. Tendrán que buscar y dibujar (si podemos sería conveniente fotografiar) elementos geométricos que encuentren en la huerta y en sus plantas (paralelas, perpendiculares, círculos, triángulos, rectángulos, etc)
El objetivo, es que aprendan de  una manera práctica, un tema para ellos tan abstracto como es la geometría, viéndola reflejada en algo que pueden analizar, discutir, observar etc.
Van a trabajar en grupos de 4 (como se están trabajando en grupos cooperativos)
Con esta tarea integrada, van a adquirir mejor las competencias y estándares de esta unidad.
Presentación: Se intentará hacer una presentación con Genially, Power point, etc o hacer unos posters o infografía (en matemáticas siempre vamos justos de tiempo)
El enlace a mi portfolio
https://isabelysuportfolio.blogspot.com/2018/11/mis-expectativas.html

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María Sanz
Curso: 3º primaria

La tarea integrada consistirá en realizar una exposición sobre un país de Europa. A cada uno de los alumnos de la clase se le asignarán dos países europeos.
Tendrán que buscar una información concreta de cada país, siguiendo una plantilla que tendrán que completar. Además deberán añadir curiosidades o datos curiosos para contar a los compañeros.
Se establecerá un orden y fechas para cada exposición. El compañero al que le toque presentará su país al resto de compañeros. Mientras, los demás compañeros completan un "pasaporte" donde tienen una hoja asignada a cada país. Al finalizar las exposiciones todos tienen su pasaporte completo con datos concretos de cada país.
Se evaluará la recogida de información y la presentación oral frente a los compañeros, así como el propio pasaporte que han ido completando.
Para las presentaciones tiene que completar como mínimo la información de la plantilla, pero pueden ampliar todo lo que quieran y usar soportes digitales, vídeos y presentaciones power point.

https://estrategiasdeevaluacionparaelaula.blogspot.com/

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TAREA INTEGRADA:
REALIZACIÓN DE UN ANUNCIO PUBLICITARIO
Asignatura: Lengua castellana y Literatura
Nivel educativo: 1º de Bachillerato
Los alumnos del curso, en pequeño grupo (3-5 alumnos) realizarán un cartel publicitario en soporte papel sobre el siguiente tema: "Cómo combatir la Contaminación acústica en el Instituto".
Deberán seguir la Estructura del Anuncio publicitario estático estudiada en clase: 1. Titular. 2. Cuerpo. 3. Imagen. 4. Firma y Textos complementarios.

Asimismo, deberán aplicar sus conocimientos sobre las funciones del lenguaje, en concreto las funciones expresiva y conativa, y sobre la Argumentación. Tendrán que respetar  las convenciones de los textos audiovisuales, así como la normativa ortográfica, acentual y de puntuación.

La secuenciación de la tarea será la siguiente:
1. Organización de los grupos.
2. Trabajo en grupo, organizando las tareas dentro del grupo y realizando un primer esbozo de la tarea.
3. Realización de la tarea.
4. Entrega de la tarea a la profesora.
5. Presentación oral de la tarea a los compañeros  y a la profesora, indicando su método de trabajo, reparto de tareas, dificultades encontradas a la hora de realización de la tarea, objetivos de su anuncio publicitario, descripción de su anuncio publicitario.
6. Comentario con los compañeros de la clase sobre si los miembros del grupo han conseguidos sus objetivos o no, con respuestas de los participantes del grupo.
7. Evaluación de la tarea por parte de la profesora.
8.Exposición de los murales en el instituto. Entrada de la preparación de la actividad y fotos de los murales en la página web del centro.
Para más información os dejo el enlace a mi blog:

https://profesoramaitedelengua.wordpress.com

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Autora:

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Teresa Albuger Gil

Curso: 2º Primaria
Asignatura: Lengua Española y Literatura

La tarea integrada consistirá en crear la biblioteca emocional del aula que quedará registrado en un tablero. Se realizará un sistema de préstamo de libros que tendrán que leer y hacer una ficha del libro en la que analizarán los diferentes elementos del libro (titulo, autor, personajes, historia, frase más relevante y emoción o emociones vivenciadas con la lectura. Realizarán la exposición oral al resto de compañeros y dejarán registrado en el tablero la ficha junto con un dibujo que hagan representativo de la lectura realizada.

Y aquí os dejo el enlace a mi blog creado en la actividad 1.2

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Autora: Carmen de la Llave
Materia: Matemáticas
Nivel: 3º ESO (Académicas y Aplicadas)
Pasos a seguir:
1. Se divide la clase en grupos de 3.
2. Cada grupo se inventa un problema de sistemas de ecuaciones en el que ellos son los protagonistas y lo resuelven paso a paso.
3. A continuación, cada grupo resolverá los problemas que han hecho el resto de equipos.
4. Una vez resueltos todos, los creadores de cada problema deberán corregir a cada uno de sus compañeros el problema que ellos mismos han creado.
5. Finalmente, se pasará un cuestionario para la coevaluación y la autoevaluación.
6. Una vez terminada la evaluación, se pondrán en común las mejoras para cada uno de los problemas.
7. Con los problemas revisados se realizará un librillo que servirá para el repaso y el estudio del tema para cada uno de los alumnos.
Enlace al blog: https://unaformadiferentedeevaluar.blogspot.com/

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Marisa Rubio Romero
Curso: Nivel II educación secundaria de personas adultas. Ámbito: social
La tarea consistirá en el diseño de un calendario donde se plasmarán restos históricos del pueblo donde está ubicado el CEPA. Deberán fotografiar y añadir un comentario de cada foto, describiendo la fecha de construcción, el estilo arquitectónico y una breve historia del mismo. Además habrá que editar y maquetar todo el calendario y venderlo con fines sociales de ayuda a personas desfavorecidas de la zona.
El enlace a mi blog donde explico todo el proyecto es el siguiente:

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La tarea integrada consistirá en la creación de un calendario que refleje la huella histórica conservada en el pueblo. En cada mes se a...

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M Concepción Valés D.
Curso: 4º ESO
Materia: Religión

La tarea consiste en presentar un resumen de una de las Religiones.
Lo harán por grupos y cada uno presentará una de ellas.
Primero tienen que seguir un esquema con varios puntos proporcionados por la profesora.
En ordenadores tendrán que ir buscando información y preparar la presentación.
Todos los grupos eligen presentación digital.
En Classroom tienen la rúbrica de evaluación.

Este es el enlace a la actividad 1.2 de mi blog: http://www.concevales.com/

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María Novillo-Fertrell Vázquez.

Curso: 2º ESO. Música.

La tarea consistirá en construir un instrumento musical utilizando para ello materiales reciclados.
Antes de construir el instrumento los alumnos deben investigar los tipos de instrumentos: cordófonos, aerófonos, metalófonos e idiófonos.
Después en grupos pequeños harán una búsqueda en internet de instrumentos que pueden realizarse con materiales reciclados así como de grupos musicales que los utilizan, como Les Luthiers.
Una vez realizada esta investigación trabajarán de forma individual diseñando un instrumento sencillo que luego construirán en casa.
Hay que remarcar que el objetivo es que el instrumento suene de verdad y que pueda utilizarse en piezas que puedan tocarse luego en clase.
Una vez terminado el instrumento el alumno realizará una ficha en la que podrá nombre a su instrumento, lo clasificará, indicará los materiales utilizados y el proceso de construcción, con el fin de que otra persona pueda también realizarlo.

https://evaluacionline.blogspot.com/

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Manuel Ávalos Crespo
Nivel: 3 E.S.O.
Materia: Matemáticas Aplicadas.

Justificación; Cada vez nuestros adolescentes, e incluso niños menores de 12 años, tienen acceso a un teléfono móvil. Es fundamental en una sociedad donde las tecnologías se imponen , desarrollar un espíritu crtico y responsable en su uso. Mediante un estudio estadístico en el centro, los alumnos podrán obtener  datos objetivos y conclusiones sobre el empleo del móvil por parte de sus compañeros , y compararlo con el suyo propio y estudios más generales.
Enlace al Blog:
https://manumaticas.blogspot.com/
Los alumnos realizarán un PowerPoint, con los resultados analizados y los expondrán en horas de tutoría a sus compañeros, posteriormente se podrá abrir un debate al respecto

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El impacto de los derechos humanos en tu vida

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El impacto de los derechos humanos en tu vida

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Manuel Corbera del Rivero

Descripción de la tarea: tarea programada para los alumnos de Valores Éticos de 4º de ESO, a realizar durante el primer trimestre del curso, de manera que puedan presentar el resultado final de la misma a sus compañeros de cursos inferiores en torno al 10 de diciembre (día de la aprobación de la Declaración Universal de 1948 -de la que se cumplen ahora 70 años-).

Tras dividirse en grupos de trabajo, deberán adquirir una serie de conocimientos acerca de los derechos humanos, utilizando para ello diferentes vídeos y documentos que encontrarán en la red.

Producto final: trabajarán colaborativamente a lo largo de todo el proceso, con el fin de llegar a la elaboración de una infografía, a modo de campaña en el centro, en la que inviten a sus compañeros a trabajar por el reconocimiento y defensa de estos derechos en su día a día.

La infografía se generará con https://www.easel.ly/ o con http://www.canva.com/.

Blog: https://aprendevalua.blogspot.com/

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María Escobar Tapetado
Nivel: 2º Primaria.
Área: Matemáticas.

La tarea va a consistir en la creación por parte de los estudiantes de un juego de mesa y sus tarjetas de preguntas correspondientes. Esta tarea tiene como objetivo afianzar conceptos básicos de suma, resta, multiplicación y cálculo mental asociado a estas operaciones, de manera que el alumnado sea capaz de responder a las preguntas que aparecen en el juego pero que también sea capaz de crearlas.

El juego de mesa es tipo trivial en el que habrá diferentes casillas de diferentes colores y cada color se asociará a un tipo de operación.

Una vez realizados estos juegos de mesa se podrá jugar en el aula y observar si la realización y el aprendizaje de ciertas cuestiones matemáticas ha sido afianzado.

Blog: https://mariaprimarialaevaluacion.blogspot.com/

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La evaluación en el aula - María Escobar

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Siempre que he estado en clase trabajando, ya sea este curso con adultos como otros cursos con niños, lo que más me ha agobiado y me ha levantado más quebraderos de cabeza es EVALUAR, ya que nunca estoy segura de si lo hago bien o no.

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María del Carmen Garrobo Granados
Nivel: 1º ESO
Materia: Matemáticas

Para que los alumnos conozcan cómo fueron apareciendo algunos conceptos y teoremas matemáticos, se realizará un proyecto por equipos donde deberán investigar la vida y la obra de algunos matemáticos, incluyendo algunas mujeres.

Los alumnos deberán realizar una exposición oral sobre el matemático o matemática correspondiente apoyándose en herramientas TIC como presentaciones de diapositivas, vídeos que hayan elaborado, líneas de tiempo...

Enlace a mi blog:

http://estrategiasdeevaluacionenelaula.blogspot.com

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Nombre: May Márquez Criado

Curso: 3º de Primaria.

TAREA INTEGRADA:  GRAMÁTICA DIVERTIDA.

El curso pasado observé, que a menudo el aprendizaje de los contenidos gramaticales de lengua en mi centro se aprenden de una manera poco atractiva para los niños de tercero. Pienso que es un salto importante en la manera de trabajar y ellos he notado que se agobian.

Mi propuesta es hacer gramática utilizando mi especialidad de música, basa en percusiones corporales, ritmos, canciones.

A través de ello, los chavales aprenderán demostrativos, posesivos, pronombres personales, diéresis...….

La tarea integrada es el resultado de gran parte de la gramática que se pide al acabar tercero de primaria. Es un vídeo del curso pasado, en el que se muestran todos los contenidos gramaticales que se aprendieron de manera diferente.

Muestro el del curso pasado ya que de aquí hasta que termine el curso planteado en el Crift, no podría verse, el resultado. Debido a los pocos contenidos gramaticales vistos hasta diciembre.

Quizá sirva de idea para otros compañeros.
https://laliebremaestra.blogspot.com/

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Manuel Ávalos Crespo
Nivel: 3 E.S.O.
Materia: Matemáticas Aplicadas.

Justificación; Cada vez nuestros adolescentes, e incluso niños menores de 12 años, tienen acceso a un teléfono móvil. Es fundamental en una sociedad donde las tecnologías se imponen , desarrollar un espíritu crtico y responsable en su uso. Mediante un estudio estadístico en el centro, los alumnos podrán obtener  datos objetivos y conclusiones sobre el empleo del móvil por parte de sus compañeros , y compararlo con el suyo propio y estudios más generales.
Enlace al Blog:
https://manumaticas.blogspot.com/
Los alumnos realizarán un PowerPoint, con los resultados analizados y los expondrán en horas de tutoría a sus compañeros, posteriormente se podrá abrir un debate al respecto

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Mª Ángeles Vadillo Naranjo
Nivel: Nivel 2 Educación Secundaria de Adultos
Materia: Ámbito Científico-Tecnológico.Módulo de Ciencias Académicas
La tarea consistirá en elaborar un juego de mesa consistente en un "Bingo" en el que cada bola representará el símbolo de un elemento químico y su número atómico mientras que, en los cartones, aparecerán los símbolos y los nombres de los mismos elementos.

https://blogdemariaangelesvadillo.blogspot.com/

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Manuel Eslava Castañeda
Nivel: 2º ESO
Materia: Geografía e Historia

Elaboraremos juntos un mural enriquecido para mostrar los diferentes aspectos de la sociedad feudal y así que cada uno de los grupos de segundo elija qué estamento va a elegir para realizar diferentes presentaciones (murales, maquetas, puestas en escena, etc) sobre la sociedad medieval, dentro del programa de centro Skills for Life que quiere fomentar la creatividad en nuestro alumnado

Enlace al blog:
https://direcciondemiblogevaluador.blogspot.com/2018/11/mural-enriquecido.html

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M. Rocío Álvarez Torres
Nivel: 3º Primaria
Materia: Ciencias Sociales

La tarea consistirá en elaborar una línea del tiempo de su vida. En cada año de su vida tendrán que indicar un hecho importante en su vida y un hecho social, cultural... que haya tenido lugar en el mundo durante ese año.
Después se explicarán a los compañeros y se expondrán en el centro.

Enlace al blog:
https://rocioalvareztorres.tumblr.com/post/179651686532/estrategias-de-evaluacion-para-el-aula-12

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María Leo Gil
Nivel: 5 de Educación Primaria
Asignatura: Lengua Castellana y Literatura

La tarea consistirá en contar un cuento a los alumnos/as de Educación Infantil.
Para ello, los alumnos/as en grupos de 4 deberán inventar la historia, siguiendo un orden lógico, ensayarán la expresión corporal, la narración y el arte de contar cuentos.
La tarea finaliza cuando cuenten el cuento a los compañeros.

Enlace al blog:
https://losquintacuentosenlared.blogspot.com/2018/10/portafolio-estrategias-de-evaluacion.html

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Profesora: Paloma Fragua Rosado
Nivel: 1º ESO
Materia: Lengua Castellana Y Literatura
Partiremos de un precalentamiento en el que se les preguntarán cosas tales como ¿sabéis quién creó el Chupa Chús? ¿por qué la fregona es un invento español? ¿la invención del Nylon sirvió para fabricar objetos compactos y adecuados para el ejército?...
Como respuesta a tales preguntas, cada pareja de alumnos/as han de elegir su "curiosidad" después de haber hecho una "tormenta de ideas". No podrán repetirse y todos ellos tendrán que investigar y crear un Prezzi para exponer su CURIOSIDAD y darla a conocer al resto de los alumnos/as del aula.
https://cursodeevaluacion18.blogspot.com/2018/10/curiosidades-del-mundo.html

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Inés Jiménez Martín

Educación Infantil: 3 años

Me encuentro en un aula de 3 años donde la gran mayoría de los alumnos han estado en escuela infantil y muestran mucho interés por todos los juegos y las actividades que tienen que ver con los números.
Al tratarse de alumnos de 3 años, se trabajarán estos contenidos mediante juegos y actividades motivadoras para ir introduciendo el concepto de número; y el proyecto final que ellos realizarán consistirá en completar un libro sobre los primeros números, donde plasmarán la grafía de los mismos a través de diferentes técnicas y materiales, los asociarán con su cantidad, pegarán imágenes con los números que nos acompañan en la vida diaria, etc.
Y a través de los distintos juegos y actividades a lo largo del curso, así como el libro final de los números, evaluaremos la adquisición por parte de los alumnos del concepto de número y la adecuación de las tareas propuestas por mi parte, así como el carácter motivador de las mismas.

Enlace al blog:
https://estrategiasdeevaluacioninf.blogspot.com/

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Mi nombre es Inés Jiménez Martín y actualmente me encuentro trabajando en el CEIP Maruja Mallo de Móstoles, como tutora de un grupo de 25 alumnos de 3 años.
Debido a la constante evolución que se produce en nuestra sociedad, se hace necesaria la actualización y la puesta en práctica de métodos y herramientas nuevas en relación a la evaluación, debido a que se trata de un procedimiento básico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dicha evaluación debe ponerse en práctica dentro de toda la comunidad educativa, para alcanzar la eficacia y la calidad necesaria dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo que se hace necesaria la participación de todos los maestros implicados, las familias y los propios alumnos como protagonistas de su propio aprendizaje.
En Educación Infantil, la observación es la técnica principal de evaluación y se lleva a cabo a lo largo de toda la jornada escolar en las distintas actividades que se realizan dentro del aula; pero mi objetivo principal al apuntarme a este curso consiste en aprender nuevas herramientas y perfeccionar las técnicas de evaluación utilizadas dentro del aula, para de esta forma, evaluar a mis alumnos y mi proceso de enseñanza de forma más adecuada.
Como conclusión destacaré la importancia de adquirir todas estas novedades en la evaluación para así mejorar mi práctica educativa y lograr la conexión de toda la comunidad educativa.

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Mi nombre es Inés Jiménez Martín y actualmente me encuentro trabajando en el CEIP Maruja Mallo de Móstoles, como tutora de un grupo de 25 alumnos de 3 años.

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Mª Elena Yerpes Gallego
Nivel: 5º Educación Primaria
Asignatura: Ciencias Sociales
Los alumnos realizarán por grupos, en una cartulina grande, una línea del tiempo  donde apareceran los acontecimietos más importantes acontecidos durante el dominio de la Península Ibérica  por los musulmanes (711-1492).

https://estrategiasevaluacionelena.blogspot.com/

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Marisa Martínez Guijarro
nivel: 2º ESO
Asignatura: Inglés
De manera individual, los alumnos irán preparando noticias divertidas, interesantes, científicas, de animales...pero siempre "blancas"sin mal lenguaje, violencia...que deberán exponer a la clase, para ser valoradas por los otros compañeros .Al finalizar, grabarán un telenoticias con las noticias más votadas y elaboradas

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¿Evaluar es lo mismo que poner notas y exámenes? ¿ Por qué llevar registro de lo que hacen mis alumnos? ¿Realmente incluyo los estándares de...

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Inés Jiménez Martín
Educación Infantil: 3 años

Me encuentro en un aula de tres años donde la gran mayoría de los alumnos han estado en escuela Infantil y muestran mucho interés por todos los juegos y las actividades que tienen que ver con los números.
Por ello el objetivo de este proyecto consiste en presentarles los números a través de diferentes soportes y actividades para que logren el conocimiento de los mismos y comprobar su evolución a lo largo del curso.

https://estrategiasdeevaluacioninf.blogspot.com/

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Marga Serrano Valdés
Nivel 3º ESO
Asignatura: Comunicación Audiovisual.

La asignatura optativa está planteada de manera que, por evaluación, trabajemos un proyecto que sea la culminación al aprendizaje de los contenidos repartidos en 3 bloques: la imagen, la palabra, lo audiovisual.

Esta primera evaluación nos hemos centrado en el estudio de la imagen: Historia del arte, publicidad gráfica, fotografía y carteles. En la evaluación estamos analizando materiales de todos estos grupos y los alumnos, además de analizar, tendrán que crear una imagen propia (relacionada con la construcción de carteles de películas) y evaluar a sus compañeros (evaluación entre iguales y autoevaluación). Con este producto intentamos cubrir las aportaciones de Bloom: análizar, crear y evaluar.

Este es mi portafolio:

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Soy Marga, Profesora de Lengua Castellana y Literatura en la ESO y Bachillerato.

Este año imparto los niveles de 3º y 4º de la ESO. Todos mis grupos pertenecen a esos dos niveles. Además de Lengua, este año doy la optativa de Comunicación Audiovisual, de Libre Configuración en 3º de ESO.

Lo que me ha llevado a matricularme en este curso es el hecho de que la Evaluación, siendo la parte clave del proceso de enseñanza aprendizaje, se vea reducida a un boletín que contiene anotaciones numéricas. Han cambiado las leyes y las metodologías, pero no sé si también está cambiando la evaluación. Estoy convencida de que se pueden hacer las cosas de otra forma y por eso lo sigo intentando, aunque muchas veces reconozco que me cuesta. Por ejemplo, muchas veces doy Bachillerato y pienso en la Selectividad. Los chicos necesitan una nota, y no hay alternativas, al menos de momento.

Las necesidades que tengo en relación a los procesos de evaluación son la manera de saber de verdad si se está produciendo o no un aprendizaje en los alumnos. La mayoría de las veces me frustro en comprobar como incluso ellos están más interesados en los exámenes y en la evaluación sumativa que en el propio aprendizaje. También, en cómo a veces utilizamos la ley y las nuevas propuestas para complicar el trabajo docente, que se ve igualmente sometido a una vigilancia excesiva, por personas que también desconocen los procesos, los términos y los contextos.

Este curso pretendo conseguir autoconfianza para aplicar algunos métodos y, por tanto, evaluar de forma diferente a algunos alumnos. También me gustaría evolucionar como docente y que surgieran estos cambios de forma natural, pero no hay comienzos sin dificultades ni fórmulas mágicas, así que lo iré intentado con la asignatura optativa que me parece eminentemente práctica, y después de la experiencia intentaré introducir los cambios en otros niveles y con otros contenidos.

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License Soy Marga, Profesora de Lengua Castellana y Literatura en la ESO y Bachillerato. Este año imparto los niveles de 3º y 4º de la ESO. Todos mis grupos pertenecen a esos dos niveles.

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M. Rocío Durán Prieto
Nivel: 1º Bachillerato

Materia: Francés

La tarea para cada alumno será escoger un personaje de la historia francesa que ellos consideren relevante. Tendrán que explicar al resto de compañeros su vida y los hechos que lo han convertido en un personaje histórico. Esta explicación deberá estar acompañada de una presentación con diapositivas con la que puedan apoyarse para su exposición y también pueda servir de guía al resto de compañeros.

Al finalizar todas las exposiciones, deberán entre todos escoger al personaje que consideren más importante de todos los mencionados y se hará un mural conjunto sobre dicho personaje.

https://blogestrategiasevaluacionrduran.blogspot.com/

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Profesor: Isabel González Palomar
Nivel: 3º ESO
Asignatura: Matemáticas

Los alumnos realizarán un estudio estadístico completo en grupos de 4. Desde la elección del tema de estudio, la población a estudiar y la muestra seleccionada, pasando por la preparación de los cuestionarios, la tabulación de todos los datos y la obtención de resultados y parámetros estadísticos en una Presentación. Los resultados se mostrarán en tablas y gráficos mediante el uso de hojas de cálculo y explicarán las conclusiones del estudio al resto de la clase.

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