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A Constituição Federal estabelece as responsabilidades pela oferta da educação escolar e as fontes de recursos financeiros necessários para que cada Ente da Federação possa oferecê-la com qualidade.

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Desenhado à mão Agenda Diária Sala de Aula apresentação (1)

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Sejam Bem-vindos ao  meu Padlet. Sou Crislaine Dias, aluna do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.  Este Padlet tem como objetivo compartilhar com meus colegas e professores as atividades acadêmicas  realizadas durante o semestre no ensino remoto emergencial.

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02/03/2021

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Amarelo Cerveja Festa de Despedida de Solteiro Imagem para Mídia Social (1)

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Roda de conversa 09/03

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Story Roxo e Branco de Dia da Amizade (1)

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Story Roxo e Branco de Dia da Amizade (3)

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Esse é o plano de curso da disciplina Educação em Espaços não-Escolares, ministrada pela Professora Tânia Regina Braga Torreão Sá.

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Jamboard sobre o que é educação.

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Educação: Antes x depois da pandemia

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Animação: Educação antes X durante a pandemia

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Educação formal, não formal e informal

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Um papo sobre os webinários

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Modelo que será utilizado como norteio para a construção do nosso PROJETO DE INTERVENÇÃO.

QUAL É A SUA LUTA?

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EEENE 2020.1. Modelo de projeto de intervenção

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Teorias de Currículo: Tradicional - Crítica e Pós-críticas 

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Teorias de Currículo: Tradicional - Crítica e Pós-críticas 

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A perspectiva da organização escolar em Ciclos de Desenvolvimento Humano

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A perspectiva da organização escolar em Ciclos de Desenvolvimento Humano

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Código e Reprodução Cultural de Bernstein

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Código e Reprodução Cultural de Bernstein

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BNCC e a Política do Conhecimento Nacional

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BNCC e a Política do Conhecimento Nacional

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A BNCC uma referência obrigatória para elaboração dos currículos escolares, que abrange todo o território diversificado do nosso país. Durante as leituras e aulas surgiram diversas perguntas sendo algumas: será que a BNCC alcança realmente toda a diversidade étnica, cultural e regional? A BNCC foi elaborada por qual grupo? Faz realmente sentido um currículo nacional em um país tão diversificado? Vamos entender isso com Michael Apple!

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Curta apresentado pela profa. Sirlândia em sala.

Muito interessante!

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Possibilidades de atuação do Pedagogo (1)

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Toda essa discussão nos envolve muito. Quando falamos de ideologia e educação é impossível não citarmos a nossa realidade social. Entendo que a escola é utilizada como um meio de manutenção das classes e que vivemos em uma sociedade alienada, no qual o sujeito não produz conhecimento, mas “bebe” incansavelmente informações de todo o mundo sem criticidade alguma.
Partindo desse ponto, toda essa consciência que explanamos, me provoca (e acredito que à vocês também) inquietações e inúmeras reflexões, dentre quais destaco as seguintes:  Como nós, sujeitos que a todo momento está consumindo em uma sociedade capitalista, sendo que esta além de visionar o lucro, tem o indivíduo como consumidor e não como alguém que produz, podemos contribuir aos nossos alunos e futuros alunos para a formação de um ser crítico e integral? Que enxerga o mundo não como impõe a ele, mas a partir do seu próprio olhar? Como nós, pedagogos, podemos instigá-los a produzir mais do que a consumir, sendo que a nossa sociedade já impõe o que é um conhecimento válido ou conhecimento certo?

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BNCC e Competências Gerais

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Branco Foto Faça Perguntas Pessoal Interativo Story para Instagram (1)

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Branco Foto Faça Perguntas Pessoal Interativo Story para Instagram (2)

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O estágio em Educação Infantil deu-se inicio no dia 0305 de 2021. Tendo como professora orientadora Cláudia Baborsa. No início fizemos um grupo no aplicativo Whatsapp para entrar em contato com a professora Elie (3)

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Vídeo disponibilizado pela professora Eliete

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Vídeo disponibilizado pela professora Eliete

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Esse vídeo, foi disponibilizado pela professora como atividade. As crianças assistiram o vídeo e depois fizeram uma atividade na semana do dia das mães. A atividade está logo abaixo

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O estágio em Educação Infantil deu-se inicio no dia 0305 de 2021. Tendo como professora orientadora Cláudia Baborsa. No início fizemos um grupo no aplicativo Whatsapp para entrar em contato com a professora Elie (2)

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O estágio em Educação Infantil deu-se inicio no dia 0305 de 2021. Tendo como professora orientadora Cláudia Baborsa. No início fizemos um grupo no aplicativo Whatsapp para entrar em contato com a professora Eliete L

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O estágio em Educação Infantil deu-se inicio no dia 0305 de 2021. Tendo como professora orientadora Cláudia Baborsa. No início fizemos um grupo no aplicativo Whatsapp para entrar em contato com a professora Elie (1)

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O estágio em Educação Infantil deu-se inicio no dia 0305 de 2021. Tendo como professora orientadora Cláudia Baborsa. No início fizemos um grupo no aplicativo Whatsapp para entrar em contato com a professora Elie (2)

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Vídeo trabalhado pela professora Eliete na segunda semana com a Vogal E.
A atividade está logo abaixo:

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O estágio em Educação Infantil deu-se inicio no dia 0305 de 2021. Tendo como professora orientadora Cláudia Baborsa. No início fizemos um grupo no aplicativo Whatsapp para entrar em contato com a professora Elie (3)

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Questionário socioeconômico...

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Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb)

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Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb)

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Os recursos oriundos do Fundeb são destinados/distribuídos aos Estados, Distrito Federal e Municípios, para o financiamento de ações de manutenção e desenvolvimento da educação básica pública, levando-se em consideração os respectivos âmbitos de atuação prioritária, conforme estabelecido no art. 211, §§2º e 3º da Constituição Federal.

O Fundeb atual e vigente foi instituído pela Emenda Constitucional n° 108, de 27 de agosto de 2020, e regulamentado pela Lei nº 14.113, de 25 de dezembro de 2020.

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Mural coletivo construído a partir da leitura do texto sobre o FUNDEB.

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Conversamos sobre o FUNDEB e sobre a educação no Ceará.

Proposta de atividade avaliativa.

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EDUCAÇÃO NO CEARÁ

https://www.trendsce.com.br/2020/09/16/rede-de-educacao-no-ceara-a-joia-da-coroa/

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Texto para leitura

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Leitura sobre os avanços da Educação no Ceará

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Leitura sobre os avanços da Educação no Ceará

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Relatório BM - Fazendo a educação dar certo - Ceará-Sobral

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Estudo dirigido para fins avaliativos

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Estudo dirigido -  Currículo _ Crislaine Dias dos Santos

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Branco Foto Faça Perguntas Pessoal Interativo Story para Instagram

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Branco Foto Faça Perguntas Pessoal Interativo Story para Instagram (1)

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Branco Foto Faça Perguntas Pessoal Interativo Story para Instagram (3)

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PIMENTA, Selma Garrido, LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis -Volume 3, Números 3 e 4, pp.5-24, 2005/2006.

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CRISLAINE DIAS DOS SANTOS - Estágio e docência_ diferentes concepções

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SOUZA, Ester M. F. e FERREIRA, Lucia G.  Ensino Remoto Emergencial e o Estágio supervisionado nos cursos de licenciatura no cenário da pandemia Covid – 19. Rev. Tempos Espaços Educ. , V. 13, n. 32, e-14290, JNA./DEZ. 2020.

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Mapa mental - Estágio em Educação Infantil 2

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SOBRAL, Conceição M. A. Ludicidade, Saber lúdico e Saber Sensível. Livro Saberes Profissionais de Professoras da Educação Infantil: um estudo experiencial nos Centros Municipais de Educação Infantil. Capítulo IV, págs. 81 - 95 Ibicaraí: Via Littera,2017.

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O Lúdico na formação do sujeito e no entendimento da diferença

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Bolsista estudante do projeto de Iniciação Científica "O suco de Sucata: a potencialidade dos materiais não estruturados, para produção de brinquedos e brincadeiras para as crianças, em espaços públicos da cidade de Jequié- BA"

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Atividades produzidas por Crislaine Dias e Jaelma Amorim para projeto de intervenção.

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Repensando a Ideologia e Currículo.

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Integrante da organização do evento e roda de conversa "Ciranda em movimento", promovido pelo GEPELINF - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Ludicidade e Infância.

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Propostas para Soluções dos Problemas do Federalismo na Educação Brasileira

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Propostas para Soluções dos Problemas do Federalismo na Educação Brasileira

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https://www.cnm.org.br/index.php/areastecnicas/principal/educacao

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ALIMENTAÇÃO.

Canal Mentes notáveis.

Disponível em-  https://youtu.be/dK6gbNcRyY0

Música sobre ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

Melô das vitaminas- Tia Cecéu

Canal Arca de Noé

Disponível em -  https://www.youtube.com/watch?v=QtktAGKFDkE

INCENTIVO PARA AS CRIANÇAS| ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

Canal Educação Infantil e Séries iniciais.

Disponível em -  https://www.youtube.com/watch?v=xs6nN_zZ3qY

Alimentação Saudável para crianças | Vídeo Educativo

Canal Aprenda Kids

Disponível em - https://www.youtube.com/watch?v=chvfxcsApXo

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PROJETO DE INTERVENÇÃO - ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

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PROJETO DE INTERVENÇÃO - ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

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É importante destacar que não aplicamos o projeto, devido ao planejamento já feito pelas professoras: as atividades são produzidas e planejadas em conjunto por antecedência de 15 dias e disponibilizadas a cada 15 dias, o que resulta em 7-10 atividades ou duas semanas de atividades. Porém as professoras já se mobilizaram e irão utilizar as atividades e o projeto feito por nós para aplicação nas turmas de 04 anos.
Ficamos muito felizes com essa notícia.

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Rosa Amarelo e Verde-azulado Ilustrativo Valores Rotina de Aprendizado em Casa Apresentação Educacional

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Trabalho acadêmico referente à disciplina de Estágio supervisionado na educação infantil, apresentado à professora orientadora Cláudia Barbosa de Faria, do curso de licenciatura em pedagogia.

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Acadêmica: Crislaine Dias dos Santos

Curso: Licenciatura em Pedagogia

Semestre: VI – 2020.1

Início do estágio: 03/05/2021

Término do estágio: 21/05/2021

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O presente trabalho é um relato do estágio supervisionado do curso de Licenciatura em pedagogia da Universidade Estadual do Sudoente da Bahia – UESB, realizado na Educação Infantil no Centro de Educação Infantil Alaor Coutinho que é uma creche integrada ao Centro de Educação Integral a Criança (CAIC), localizado na Avenida Antônio Tourinho, S/N, Jequiezinho – Jequié/BA. O estágio teve como objetivo o enriquecimento dos saberes referentes à prática docente, na qual vivenciei a teoria e a prática.  É importante destacar que o estágio supervisionado foi adaptado ao novo contexto de isolamento social, provocado pela pandemia do covid-19. Sendo assim, através da portaria n 544 de 16 de junho de 2020, foi autorizada a substituição das aulas presenciais pelas aulas por meios digitais. Esse relatório apresenta às atividades que foram desenvolvidas ao longo do estágio e de acordo com o projeto de intervenção pedagógica, contribuindo com a aprendizagem das crianças, minimizando os impactos que foram causados pela suspensão das aulas presenciais. O estágio foi realizado de forma remoto com o auxílio das diversas ferramentas tecnológicas, enfatizando a utilização do WhatsApp.
A proposta da disciplina é que em dupla pudéssemos participar das atividades desenvolvidas pela professora regente, mas que também pudéssemos aplicar o projeto de intervenção.            Nesse relatório apresentarei as atividades que foram realizadas dutante esse período de estágio com inicio em 03/05/2021 à 25/05/2021 com a carga horaria de 60 horas.
O período de realização do estágio em educação infantil, através das observações e intervenção, permitiu que pudesse aliar a teoria estudada ao fazer docente.

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O Centro de Educação Infantil Alaor Coutinho – CEI, é uma creche integrada ao Centro de Educação Integral a Criança (CAIC), localizado na Avenida Antônio Tourinho, S/N, Jequiezinho – Jequié/BA. O estágio teve com orientadora a professora Drª Claudia de Faria Barbosa. A professora regente é Eliete Lopes.

PÚBLICO-ALVO

O público-alvo foi os alunos de 04 anos da educação infantil, do turno matutino. A turma é composta por 24 alunos, sendo esses moradores de diversas localidades da cidade de Jequié/BA, dentre elas, a Cachoeirinha, Jardim tropical, Jequiezinho e Baixa do Bonfim.

OBJETIVOS DO ESTÁGIO

·         Refletir sobre as problemáticas vivenciadas no estágio, contribuindo para uma maior qualificação na formação inicial.

·         Vivenciar a experiência docente na perspectiva de aprofundar conhecimentos teórico-metodológicos sobre os saberes da docência.

·         Proporcionar ao licenciando o domínio dos instrumentos teóricos e práticos indispensáveis à execução de suas funções

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O estágio supervisionado é um período de bastante importância para o estudante de licenciatura em pedagogia, pois é uma oportunidade de aprimorar sua perspectiva acerca da Educação Infantil. Esse é um momento de colocar em prática toda teoria estudada pelo aluno dentro da sala de aula. É um espaço novo para vivenciar as primeiras experiências.

Segundo Souza e Ferreira (2020) “é um direito do licenciando, pois as tarefas de planejar, aplicar e avaliar atividades de ensino em turmas previamente designadas ao professor em formação inicial é o que lhe faculta a experiência da profissionalização”. Sendo assim o estágio é um processo fundamental para a formação dos futuros docentes, pois é nesse período que podemos aprimorar a pratica. Portanto, pode-se dizer que o estágio é uma atividade curricular que existe para auxiliar a formação inicial do licenciando, e que esta vai além de cumprir carga horaria ou exigências acadêmicas, esse é um momento indispensável na formação para a ampliação do saber e da prática enquanto docentes.

Essa experiência que o estágio supervisionado possibilita é essencial para a formação integral do aluno. Cada vez mais é necessária a presença de profissionais que estejam compromissados com o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. Para as autoras Pimenta e Lima (2005, p.43), “o papel das teorias é de iluminar e oferecer instrumentos e esquemas para análise e investigação, que permitam questionar as práticas institucionalizadas e as ações dos sujeitos.” Entretanto, observar não é suficiente, embora o embasamento teórico seja necessário para a formação, faz-se importante a busca constante e um olhar reflexivo sobre sua prática, o qual levará a um aperfeiçoamento da ação pedagógica, do ser professor.

Quando o aluno chega à universidade, este passa muitos semestres estudando a teoria e por muito tempo não consegue relacionar a teoria e prática, pois esse não tem contato direito com as crianças nesse período, e por esse motivo é tão necessário adentrar o contexto escolar através do estágio, analisando esse cotidiano tão rico em aprendizagens e vivencias.

Segundo Pimenta e Lima (2008) “o estágio, ao promover a presença do aluno estagiário no cotidiano da escola, abre espaço para a realidade e para a vida do professor na sociedade”. Portanto, essa aproximação do estagiário com o cotidiano escolar e com a sala de aula, independente do campo educacional, promove a esse estudante um contato real e necessário com sua futura profissão, possibilitando a este a construção do fazer docente.

O contato com o professor regente é indispensável, pois esse contato favorece a troca de experiências para uma construção conjunta do trabalho docente. Quando esse contato é agradável, o estagiário se sente confiante e acolhido para a realização do estagio e da prática. É por meio desse contato que o estudante conseguirá desenvolver um bom estágio e aplicação do conhecimento teórico adquirido em sala de aula.

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RELATOS DE EXPERIÊNCIA

Atendendo aos requisitos para a disciplina de estágio, iniciamos o estágio supervisionado em uma instituição de ensino chamada Centro de Educação Infantil Alaor Coutinho que é uma creche integrada ao Centro de Educação Integral a Criança (CAIC). O estágio em Educação Infantil deu-se inicio no dia 03/05 de 2021. Tendo como professora orientadora Cláudia Baborsa. Minha dupla de estágio é a discente Jaelma Amorim que também cursa a referida disciplina.  Fizemos contato com a professora regente Eliete Lopes, por meio de um grupo no WhatsApp, visto que estamos em período de isolamento social. Posteriormente fomos inseridas em uma turma de 04 anos da Creche CEI, e por meio digital (WhatsApp) auxiliamos a professora e conhecemos um pouco mais da creche e dos alunos que compõe a turma. As atividades realizadas pela professora é por meio do aplicativo WhatsApp, qual é enviado vídeos pedagógicos e explicativos sobre as atividades que são planejadas e disponibilizadas para os pais pegarem na Creche a cada 15 dias.

Esse contato com a professora nos ajudou na construção e na reflexão sobre a prática pedagógica em meio ao cenário pandêmico. Compreendendo que como requisito parcial para a disciplina de estágio em Educação Infantil, foi solicitado que pudéssemos trabalhar um Projeto de intervenção pedagógica. Nos reunimos com a professora Eliete Lopes – por meio digital,  para conhecer um pouco mais da realidade dos alunos e como tem sido as atividades e como é o processo de avaliação. Durante o diálogo com a professora regente, foi percebido os inúmeros obstáculos que se apresentam durante o Ensino remoto, sendo esses as desigualdades e a falta de recursos: enquanto alguns pais possuem tablets, computadores e/ou notebooks outros apenas um celular para assistirem os vídeos.

Conseguimos disponibilizar a professora as atividades que elaboramos para o projeto de intervenção. Tendo em vista que não conseguimos fazer a aplicação do projeto de intervenção durante um período maior, pois as professoras das turmas de 04 anos fazem um trabalho conjunto, na qual disponibiliza aos pais as atividades quinzenais.  É importante destacar que as duas primeiras semanas de estágio chocaram com o planejamento da professora regente, porém felizmente, nesta mesma semana conseguimos aplicar algumas atividades por meio do WhatsApp, sempre com a ajuda  e apoio da professora Eliete Lopes.

Sendo assim, após os pais pegarem as atividades elaboradas para o projeto de intervenção na escola, foi disponibilizado no grupo de WhatsApp um Podcast da dupla falando sobre a alimentação saudável. Durante a semana, também foi disponibilizado musicas e histórias por meio de vídeos. Todos os conteúdos e atividades realizadas eram enviadas por meio de vídeos explicando as crianças e aos pais como deveriam ser feito.

Foi desafiador realizar esse estágio por ensino remoto, porém nesse momento as ferramentas tecnológicas foram de suma importância. Embora através do formulário disponibilizado, percebermos que nem todos os pais possuem acesso a essas ferramentas. Durante esse período de estágio, foi possível analisar o quanto é importante a presença desses pais nesse momento, mesmo esses que não possuem acesso às ferramentas tecnológicas, esteve presente indo buscar ou deixar as atividades impressas. Nesse momento, a maior dificuldade deste estágio em Educação Infantil, foi a falta de contato com os alunos, porém, foi indispensável o apoio da professora regente que faz um trabalho excepcional com as crianças. Através desse contato, consegui relacionar a teoria e a prática e a importância desses que são indissociáveis à docência, onde observei, realizei atividades, vídeo, plano de aula. Esse contato, mesmo que remotamente, com a professora e com os alunos me possibilitou grandes aprendizados.

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Ao elaborar esse trabalho podemos compreender a importância do estágio obrigatório na formação inicial. Este possibilitou ressignificar saberes e reflexões sobre a prática docente. Foi extremamente importante vivenciar a realidade na Educação Infantil ainda que por meios digitais, através das observações e retorno dos pais com as imagens e entrega de atividades realizadas.

Partindo do pressuposto que essa experiência de estágio, ainda na minha formação inicial, me possibilitou um contato e aproximação do meu futuro campo de atuação, posso concluir que esse foi um momento indispensável, no qual houve troca de saberes com a professora regente e com os alunos. Para todo licenciando em pedagogia, o estágio obrigatório na Educação Infantil causa insegurança, curiosidade, medo, mas, sobretudo é um momento de grandes aprendizagens pessoal e profissional. Dessa forma, podemos dizer que esse é um momento marcado por um processo de autoformação, pois é possível estabelecer ligação entre os conhecimentos teóricos e práticos.

É por meio do estágio e da análise crítica do contexto educacional que se pode melhorar as habilidades, a pesquisa e a investigação. É nesse momento que se deve refletir com criticidade o que pode ou não ser modificado. Todavia,  o estágio é fundamental para a formação do profissional da educação, para compreender a complexidade das práticas e das ações pedagógicas existentes, é no estágio que se aproxima da realidade da profissão que é a sala de aula, um dos principais espaços. Portanto, é no trabalho docente do contexto escolar e de ensino que se dá a práxis.