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No habría vinculación con el currículo.

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No existiría vínculo con el currículo. No se podría hacer un seguimiento de los aprendizajes.

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No tendríamos instrumentos para evaluar el proceso de aprendizaje, no habría evaluación formativa.
No podríamos llegar al producto final.

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Con la pérdida de la difusión, perderían el protagonismo en el aprendizae, la motivación de ver su trabajo en otros sitios,  el interés o el sentido de lo que están haciendo y la transmisión del aprendizaje.

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1. Pregunta clave  : Iríamos sin rumbo

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El alumnado se desorientaría, no sabría a donde dirigirse y le costaría llegar al producto final. Si se pierde, podría desmotivarse e incluso abandonar el proyecto.

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Sirve para motivar al alumnado, para que vean el sentido del proyecto que están desarrollando y para que sean protagonistas de su propio aprendizaje.

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Sirve para centrar al alumnado en el punto de interés y contextualizar lo que le pedimos, aprendiendo a distinguir qué es lo importante en este proyecto. Esto le ayuda a motivarse y seguir adelante con el proyecto.

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Ayudan a definir los objetivos que queremos lograr y a su vez alcanzar las competencias asociadas.

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Vincula el ABP con el currículo.

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Para escalonar y afianzar los aprendizajes.

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No se garantiza el anclaje curricular,  el alumnado no podría analizar el proyecto que ha hecho y no aprendería de sus errores.

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Sirve para iniciar el proceso y canalizar el diseño posterior

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Para poner límite al proyecto y para ser el referente durante el proceso de aprendizaje. Marca el objetivo y un reconocimiento al trabajo bien hecho durante todo el proyecto.

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Al docente le sirve, para comprobar que el alumnado va adquiriendo los aprendizajes y anclar el aprendizaje curricular. Al alumnado le sirve para aprender y mejorar su proyecto. También es un aspecto de motivación al ver el interés que hay en su proyecto final.

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2. Producto final: No tendríamos un proyecto definido, quedaría inconcluso. No podríamos temporalizarlo y sería interminable.

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3. Agrupamientos, organización, espacios, recursos: No permitiría la inclusión de todos y todas. No sería viable el proyecto.No controlaríamos los recursos de los que disponemos y su optimización.

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3. Agrupamientos, organización, espacios, recursos: Para organizar a nuestro alumnado, asegurar participación de todos y todas, aprovechando sinergias, usar aprendizajes cooperativos y colaborativos. Sacar el máximo provecho a los recursos. Asegurar que el proyecto es viable.