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se intenta cambiar el papel del docente, pasar de centrarse en la formación, la enseñanza o la transmisión a centrarse únicamente a predisponer y motivar al alumno al aprendizaje.

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EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CRISIS - NUEVOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE DURANTE LA  COVID - 19

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Este diseño de
las escuelas que nacen de la reconfiguración del sistema educativo y de un cambio
de su morfología llevan a plantear el funcionamiento bajo modalidad presencial
y virtual. En este modelo la mitad de los estudiantes asiste a clases presenciales por el periodo de 15 dias y mientras mientras que el resto lo hace de manera virtual,  luego ingresan los alumnos que estuvieron haciendo la actividad virtual pasan a hacerlo presencial.

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Se comenzó a aceptar el papel que podían cumplir en contextos determinados los medios digitales y las redes sociales,
incluyendo opciones que no fueron pensadas para las escuelas pero que sirvieron en la coyuntura y a los que se les asignó algún sentido pedagógico.

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La pandemia puso en evidencias las desigualdades en el acceso y el uso de la tecnología por parte de docentes y estudiantes, sobreimpreso en otras desigualdades de clase, género y territorio.

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El después de la pandemia, se presenta como un escenario lleno de desafíos para las instituciones educativas que tienen que poner todo de ellas para lograr un equilibrio entre las rutinas conocidas, las nuevas tecnologías y las disposiciones sanitarias.

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A la hora de hablar de una nueva normalidad, hay que tener muy presente tres aspectos fundamentales, la escuela como espacio de socialización, los educadores como guías y por ultimo el rol de los padres acompañando a los niños a realizar las tareas. Y como un cuarto elemento el papel del estado no solo como regulador de la educación sino también como productor de contenidos.

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Una de las posibles soluciones a la nueva normalidad,  esta
categorización nace de la imposibilidad de ocupar las instalaciones escolares a
tiempo completo con todos los estudiantes a partir de las disposiciones de orden
sanitario con el distanciamiento social. Queda claro que las escuelas no fueron pensadas desde su arquitectura ni como espacios abiertos ni para el armado de grupos diversos.

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📚¿CÓMO es la VUELTA a CLASES EN PANDEMIA? - #Educación2020

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La idea de blend, mezcla, combinación original, aparece así en el horizonte combinando elementos de la escuela de base física o presencial con acciones en la virtualidad. Aquí se
inscriben los intentos de trabajar con aulas virtuales que, de todos modos, reposan sobre una estructura de base presencial.

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También es importante tener en cuenta como los meses de encierro produjeron algunos daños en el estado anímico y afectivo tanto de docentes como de los alumnos . Así que uno de los desafíos mas grandes es prestar mayor atención a la salud mental tanto de los alumnos como de los docentes.

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En cuarentena ¡Cuida tu salud mental! / Qué es y cómo afecta la salud mental ...

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Durante la cuarentena y las clases virtuales tanto docentes como alumnos y padres, vieron descontracturados los horarios normales de la escuela. Se crearon grupos de WhatsApp de docentes y padres, que en una primera instancia era para el mayor acercamiento del docente con el alumno pero que con el tiempo se convirtió en un tortura para el maestro, ya que los padres no respetaban horarios ni fines de semana para realizar su consulta. Con el retorno a las aulas presenciales este será uno de los desafíos del docente, volver a acostumbrar a los padres a los horarios de la escuela.