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Milagro, Pablo, Evelyn, Natalia, Diana, Thelma

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Milagro, Pablo, Evelyn, Natalia, Diana, Thelma

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Oscar, Ariela, Andrés, Helly, Melissa, Shlomo

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Oscar, Ariela, Andrés, Helly, Melissa, Shlomo

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Albert, Noham, Nancy, Abraham V, Marcela, Jacqui

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Albert, Noham, Nancy, Abraham V, Marcela, Jacqui

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Ronald, Pamela, Génesis, Shantani, Liza, Mauren

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Ronald, Pamela, Génesis, Shantani, Liza, Mauren

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Victoria, Gabriela Alfaro, Daniela, Vered, Shulamit, Shira 

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Victoria, Gabriela Alfaro, Daniela, Vered, Shulamit, Shira 

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Ana María, Iván, Gerardo, Adrián, Gabriela V., Rut 

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Ana María, Iván, Gerardo, Adrián, Gabriela V., Rut 

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Ricardo, Alexander M., Verónica, Ana Y., Eugenia, Teresita

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Ricardo, Alexander M., Verónica, Ana Y., Eugenia, Teresita

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Erick, Juliana, Alexander G., Marianela, Gil, Mara

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Erick, Juliana, Alexander G., Marianela, Gil, Mara

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Demian, Laura, Rocío, Yazmin, Elena, Julieta

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Demian, Laura, Rocío, Yazmin, Elena, Julieta

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Lily, Abraham M., Sarahi, Isella, Mijal, Rodney

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Lily, Abraham M., Sarahi, Isella, Mijal, Rodney

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Encontramos que el propósito propuesto por el colegio está alineado con la Declaración de Principios de la OBI. Se busca potenciar a los estudiantes a través de los valores judaicos que son compatibles con los atributos del perfil del BI.

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Somos un colegio comunitario, esto favorece el cumplimiento de las metas sobre identidad judía y sus valores.
Tecnología: Las capacitaciones en tecnología, para el personal y el estudiantado, nos permitieron estar listos para la situación actual.
Además, mantener una mentalidad abierta hacia el cambio nos ayudó a permanecer fuertes.

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Tecnología: Seguir realizando capacitaciones para el personal, tal y como se venía haciendo en el pasado, para seguir mejorando.
(Mención a ManageBac y las dificultades que se presentaron al final de semestre pasado.)
Colegio Comunitario: Incentivar que los estudiantes asimilen la interculturalidad, que tengan un pensamiento global que les permita ver más allá de su comunidad. Por ejemplo, hay estudiantes que conocen muy poco de la realidad nacional.

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El colegio está alineado con los propósitos del IB en la medida que trabajamos en formar estudiantes que contribuyan a crear un mundo mejor, lo que también es parte de los principios de Tikúm Olam. Somos audaces porque ante las actuales circunstancias hemos sido  resilientes y nos hemos acoplado rápidamente a los retos que la pandemia nos ha impuesto desde el área educativa. 

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El colegio está alineado con los propósitos del IB en la medida que trabajamos en formar estudiantes que contribuyan a crear un mundo mejor, lo que también es parte de los principios de Tikúm Olam. Somos audaces porque ante las actuales circunstancias hemos sido  resilientes y nos hemos acoplado rápidamente a los retos que la pandemia nos ha impuesto desde el área educativa. 

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Hay aspectos que se deben fortalecer, como el crear un mayor vínculo y pertenencia de los estudiantes hacia el judaismo. Esta es una labor conjunta entre el colegio y el hogar.
Estamos seguros que el continuo del IB es una herramienta clave, que permitirá que nuestros estudiantes entiendan mucho mejor el sentido de la educación desde que son unos niños. Estos nos permitirá subsanar las brechas que actualmente afrontamos en Secundaria.
El fortalecer nuestra área administrativa se ha convertido a su vez en una fortaleza del colegio, que ha permitido que avancemos y afrontemos los actuales retos de la educación virtual.

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Los propósitos del Weizman se alinean con la declaración del IB ya que describe lo que es vivir una ¨vida plena¨ que respeta las diferencias y perspectivas de los demás. Esto es un proceso que dura toda la vida en una constante búsqueda de la felicidad personal.

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1. Resiliencia y flexibilidad para adaptarse a la educación remota
2. Los valores judíos se alinean con la declaración de los principios del BI.

Áreas de Oportunidad:
1. La puesta en práctica de los valores judíos, necesita ser más intencional. Proponemos que esta identidad debe integrarse desde todas las asignaturas.

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FORTALEZAS:          Comunidad y Valores: el trabajo de todos los componentes: docentes, familias, estudiantes y el compartir valores comunes así como la capacidad de los/las miembros de la comunidad: todo ello ha ayudado a mantener un nivel alto de funcionamiento pese a las dificultades de la pandemia.                           

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FORTALEZAS:          Comunidad y Valores: el trabajo de todos los componentes: docentes, familias, estudiantes y el compartir valores comunes así como la capacidad de los/las miembros de la comunidad: todo ello ha ayudado a mantener un nivel alto de funcionamiento pese a las dificultades de la pandemia.                           

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Tecnología: A través de Google for Education, ManageBac, MakerSpace se ha hecho una apuesta por integrar la tecnología con las materias educativas, ha sido un insumo importante pero aún queda mejorar y unificar su uso para que sus herramientas sean utilizadas de manera unificada entre los diversos cursos.

La indagación ha sido un punto central en la alineación del instituto con los planes del IB.

Identidad judía: el departamento de DEJ ha mantenido, incluso a través de las clases virtuales, las festividades y los valores de identidad, haciendo un gran trabajo por mantener las diversas actividades.

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Podríamos resumir el avance hacia nuestras metas como ¨work in process¨ o como ¨under construction¨. Como docentes, hemos tenido que aprender a desaprender viejos paradigmas y conocer y aplicar un nuevo paradigma.

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Consideramos que la escuela se alinea con la declaracion de principios en el hecho que se basan en valores y que debemos ayudar a los demas.

El objetivo #3: que significa ser "judio"?  Como sabemos que estamos fortaleciendo algo que es "subjective"?
El objetivo "6:  la escuela no prepara a los estudiantes para entrar a las universidades (examenes, etc)

Fortalezas - la gente de la comunidad, muy dispuesta a ayudar y es muy unida
Oportunidades de mejora: inclusion dentro de la comunidad, trabajo en equipo

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ÁREAS DE MEJORA: Aplicación de las capacitaciones: quizás un tiempo mayor para poder interiorizar y asimilar los nuevos conceptos y contenidos mostrados. También por el Covid se ha visto afectada dicho proceso.La solución: aplicación por parte de los propios docentes los atributos del perfil (indagadores, pensadores reflexivos…) para auto asimilar las capacitaciones y trabajarlas de manera autónoma y también por parte de la institución en seguir realizando dichas capacitaciones.      Crecimiento intercultural: más oportunidades de conocer y compartir con otras escuelas, culturas y comunidades tanto dentro como fuera del país. Solución:Aprovechando la situación, el hecho de trabajar de manera virtual, podría ser un punto a favor y de oportunidad contemplando temas de seguridad. Aumentar intercambios artísticos, académicos y culturales con otras escuelas del IB.A través del pensamiento creativo se puede mejorar el atributo de mentalidad abierta, propio del IB. A veces los docentes, de manera inconsciente y por la naturaleza de los planes de estudio, limitan la capacidad creativa de los y las estudiantes. Es algo de lo que debemos ser conscientes para incentivar y promover también dicho tipo de pensamiento. El capacitar a los y las docentes podría ayudar a que dicha forma de pensamiento se vea promovida e incentivada en los distintos grupos y materias. 

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ÁREAS DE MEJORA: Aplicación de las capacitaciones: quizás un tiempo mayor para poder interiorizar y asimilar los nuevos conceptos y contenidos mostrados. También por el Covid se ha visto afectada dicho proceso.La solución: aplicación por parte de los propios docentes los atributos del perfil (indagadores, pensadores reflexivos…) para auto asimilar las capacitaciones y trabajarlas de manera autónoma y también por parte de la institución en seguir realizando dichas capacitaciones.      Crecimiento intercultural: más oportunidades de conocer y compartir con otras escuelas, culturas y comunidades tanto dentro como fuera del país. Solución:Aprovechando la situación, el hecho de trabajar de manera virtual, podría ser un punto a favor y de oportunidad contemplando temas de seguridad. Aumentar intercambios artísticos, académicos y culturales con otras escuelas del IB.A través del pensamiento creativo se puede mejorar el atributo de mentalidad abierta, propio del IB. A veces los docentes, de manera inconsciente y por la naturaleza de los planes de estudio, limitan la capacidad creativa de los y las estudiantes. Es algo de lo que debemos ser conscientes para incentivar y promover también dicho tipo de pensamiento. El capacitar a los y las docentes podría ayudar a que dicha forma de pensamiento se vea promovida e incentivada en los distintos grupos y materias. 

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- El hecho de que el colegio sea comunitario, los valores judíos y su relación con los principios del B.I.
- El trabajo en equipo e interdisciplinario, el equipo docente.

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1) El inglés (continuar el proceso).
2) El uso de la tecnología (seguir implementándola).

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1. Redes de apoyo entre miembros de la comunidad (Tikum Olam)
2. Trabajo en equipo con objetivos claros
3. Posibilidad de capacitación

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2. La facilidad de adaptarnos a los diferentes retos que se nos han presentado, acceso a la tecnología, disponibilidad y disposición. 

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2. La facilidad de adaptarnos a los diferentes retos que se nos han presentado, acceso a la tecnología, disponibilidad y disposición. 

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1. Desarrollar a plenitud el IB trait de mentalidad abierta
2. Conexiones con otros colegios del país o del exterior
3. Mejorar el nivel de los tres idiomas (inglés, español y hebreo)

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¿Cómo hemos avanzado hacia nuestras metas crucialmente importantes?

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¿Cómo hemos avanzado hacia nuestras metas crucialmente importantes?

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Respecto a los objetivos del plan estratégico:
1) El colegio está haciendo esfuerzos importantes para que las materias del DEJ se vean integradas en el curriculum escolar y que se trabaje de forma horizontal y transversal los valores, principios y contenidos ( en proceso).
2)  El nivel del colegio es bueno, los estudiantes de secundaria en su mayoría tienen un nivel suficiente como para llevar literatura como materia de grupo 1 en el PD.
3) Este es una meta en la que debemos trabajar, es necesario coordinar el trabajo con las familias pues la identidad judía empieza su construcción en el hogar.
4)  Debido a las circunstancias actuales el expertise que han mostrado tanto los alumnos como los docentes en el manejo de las TIC´s es muy bueno.
5) Este es un aspecto que está en proceso de organizar mejor los procesos,  y definitivamente puede mejorar.
6)  Se ha mejorado, los estudiantes egresados en 2019 tuvieron mucho apoyo. Y los del 2020 han contado con un proceso un poco más ordenado que en cierto punto ha sido complejo de manejar por la incertidumbre generada por la pandemia.

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¿Qué necesitamos para alcanzar nuestras metas crucialmente importantes?

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¿Qué necesitamos para alcanzar nuestras metas crucialmente importantes?

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- Trabajo en equipo.
- Canales de comunicación eficientes.
- Capacitación continua.

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1) El nivel de inglés que tienen los estudiantes de la Comunidad, esto les permite a los estudiantes a acceder a realizar estudios en Universidades en el extranjero, así como realizar diferentes actividades extracurriculares.
2) El acceso a las TIC y el aprovechamiento de las mismas por parte de los miembros de la Comunidad Educativa, lo que nos ha permitido continuar con la educación en tiempos de pandemia.

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1) Integración del currículo, las reuniones colaborativas y los espacios de planificación son muy importantes.
2) Reforzar la identidad judía, el trabajo con los estudiantes y los padres de familia, así como una reestructuración de las evaluaciones en algunas de las clases y la participación activa de los estudiantes y padres de familia en las actividades relacionadas con la religión y la cultura.

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